兒童詩歌教育的探索

關(guān)于兒童詩歌教育的探索第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月研究背景兒童詩歌教育的意義我校的辦學(xué)理念——“綠色教育”。教育要回歸自然，讓每一位孩子都有一塊屬于自己的綠地。在這快綠地上，他（她）可以自主地學(xué)習(xí)；可以盡情地游戲；可以歡快地成長；可以充分地享受生活。第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月探索兒童詩歌教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施以及評(píng)價(jià)，以陶冶兒童高尚情操，培養(yǎng)兒童的想象力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)兒童欣賞美、鑒別美、創(chuàng)作美的能力。研究目標(biāo)第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)設(shè)良好的詩歌教育的校園環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的校園物質(zhì)環(huán)境（圖片）

創(chuàng)設(shè)良好的校園精神環(huán)境第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月圖片第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)設(shè)良好的校園精神環(huán)境堅(jiān)持課前誦讀在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，開辟了詩歌欣賞欄目在每月一期的《青草地詩刊》上，登載本校學(xué)生的創(chuàng)作的詩和推薦的詩開展形式多樣的詩歌誦讀活動(dòng)第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月總目標(biāo)吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，持久的學(xué)習(xí)熱情，初步掌握科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具有初步閱讀詩歌的能力，在閱讀過程中有自己的思考體驗(yàn)，能借助注釋和工具書閱讀一般的古詩。第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月總目標(biāo)有一定的文化積淀，有較強(qiáng)的問題意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有一定的文學(xué)鑒賞水平，形成健康的審美情趣。學(xué)生有興趣把自己的所見、所聞、所感、所思運(yùn)用現(xiàn)代詩歌的形式表達(dá)。第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月編寫詩歌校本教材第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月圖片第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教材編寫的依據(jù)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)彌補(bǔ)語文教材中的詩歌篇幅較少的缺陷第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教材編寫的構(gòu)想、實(shí)踐

基本思路

目標(biāo)

師生、家長互動(dòng)，共同參與選詩

第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月基本思路

構(gòu)建師生共同參與教材建設(shè)的新模式

精選文質(zhì)兼美，學(xué)生喜愛的詩歌作品

根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，組成由淺入深。循序漸進(jìn)的層次梯度第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月目標(biāo)

編入教材的詩文要求文質(zhì)兼美，學(xué)生喜愛；知識(shí)概念準(zhǔn)確；風(fēng)格題材多樣所選詩文難度恰當(dāng)，適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，形成適當(dāng)?shù)碾y易坡度

各類詩歌的比例合理第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教材的兒童性

教材的選文

教材的呈現(xiàn)方式

教材呈現(xiàn)方式充分體現(xiàn)兒童性第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月教材的選文注重兒童性

適合兒童欣賞的詩

有優(yōu)雅、美妙的情境的詩

有奇妙想象的詩第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月例：[江南可采蓮]（教材第一冊(cè)）江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月例：[鞋]（教材第3冊(cè)）我回家，把鞋脫下姐姐回家，把鞋脫下哥哥、爸爸回家也都把鞋脫下大大小小的鞋是一家人依偎在一起說著一天的見聞大大小小的鞋就像大大小小的船回到安靜的港灣享受家的溫暖第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月[秋天的信]（教材第3冊(cè)）秋天要給大家寫信用葉子信封請(qǐng)風(fēng)當(dāng)郵差偷懶的郵差每到一個(gè)地方就把信一拋有的信，落在松鼠頭上有的信，掉在青蛙身旁趕路的雁，也銜了一頁回家池塘里，草叢里到處都有秋天的信動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備過冬第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌教材在課堂中的使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)發(fā)展了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力信息技術(shù)的運(yùn)用開辟了古詩教學(xué)的新天地第21頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月拓展兒童詩歌教育的途徑

在學(xué)科教學(xué)中滲透詩歌教學(xué)

開展社團(tuán)活動(dòng)第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月開展社團(tuán)活動(dòng)外出采風(fēng)開設(shè)講座組織創(chuàng)作第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

詩歌教育培養(yǎng)了孩子們的審美能力、觀察能力、語言表達(dá)能力；更培養(yǎng)發(fā)展了孩子們的興趣、愛好、個(gè)性、特長，涌現(xiàn)出一大批詩歌愛好者和一茬又一茬的小詩人

教師的詩歌素養(yǎng)得到了有效的提升詩歌教育正成為學(xué)校的辦學(xué)特色