心理學考研真題及參考答案答案分開

心理與教育統計學》(邵志芳)課后習題答案

《心理與教育統計學》(邵志芳)課后習題答案

(注意！木答案是熱心研友所作答案，其中很可能會有錯誤之處，僅供參考，歡迎大家指正)

第一章

1.統計學是研究隨機現象的數量規(guī)律性的一門數學分支。

心理與教育統計學是統計學應用于心理學和教育學研究的分支。其任務是為心理學和教育學研究者提供

分析心理現象和教育現象的數量規(guī)律性的統計分析工具。

2.總體是共同具有某種特性的個體的總和。

樣本是從總體中抽取的作為觀測對象的一部分個體。

統計量是樣本上的數字特征；參數是總體上的數字特征。

在進行統計推斷時，就是根據樣本統計量來推斷相應的總體參數。

3.(1)隨機現象(2)隨機現象(3)確定現象(4)隨機現象(5)確定現象(6)隨機現象(7)隨機現

象(8)確定現象(9)隨機現象(10)隨機現象

第二章

1

1間斷型比率量表2連續(xù)型比率量表3間斷型比率量表4間斷型比率量表5間斷型稱名量表6間斷型比

率量表7間斷型順序量表8間斷型比率量表9間斷型順序量表10間斷型順序量表11間斷型比率量表12

間斷型順序量表13間斷型順序量表14間斷型稱名量表15連續(xù)型比率量表

2不同的數據水平般不能夠相互轉化

3.4.5圖略

第三章

1(1)84(2)89(3)420(4)觀察數據加上、減去或者乘以一個數，等于其算術平均數加上、減去或

者乘以這個數。

2(1)Md=13.5(2)Md=12

3S八=6.8S=2.608

43240

5CV=10%CV=9.2%可見男生成績的差異大。

第四章

1概率就是某事件出現的可能性的大小，有兩種不同的定義：先驗定義和后驗定義。先驗概率就是無須試

驗就能得到的概率的大小，后驗概率則是必須經過大量試驗才能得到的概率大小。

2(1)0.077(2)0.25(3)0.5(4)0.25(5)0.192

3(1)0.0625(2)0.0625(3)0.25(4)0.0039

4(1)0.008(2)0.128

第三章：3題方差為8.5標準差為2.92

4題離差平方和為3159

(這兩道題用的是公式3.2.4c)

第五章

1(1)1(2)0.866(3)0.0469

2(1)0.38493(2)0.30598(3)0.41924

(4)0.89726(5)0.66141(6)0.78193

3理論上講應有34人，占全班的68。3%

4A,B,C,D,E五個等級的人數分別是18,119,226,119,18

第六章

1.在確定了抽樣分布的基礎上，可以根據樣本的統計量來估計總體的參數或者對總體的參數或分布形態(tài)進

行假設檢驗.

2.樣本分布指樣本內個體觀察值的次數分布或概率分布.

抽樣分布指某種統計量的概率分布或次數分布，它是根據樣本的所有可能的樣本觀察值計算出來的某個統

計量的觀察值的分布.

3.設總體X服從分布F(x),該總體有參數。，現根據抽自該總體的樣本構造出一個估計量。"去估計0.有兩

種參數估計的方式:點估計和區(qū)間估計.

4.寫了太多了

5.降低a錯誤的概率可以將顯著性水平a設為0.01甚至更低.但是，要想完全消除犯錯的可能性是不現實

的.0錯誤的概率可以通過合理安排拒絕域的位置，或者增大樣本容量而降低

第七章

1.當a=0.05時,(66.08,73.92)當a=0.01時,(64.84,75.16)

2.當a=0.01時,(67.261,75.739)

3.(73.273,56.727)

4.Z=9.09**>2.58差異極其顯著

5.|t|=2.67**>2.374極其顯著低于全校平均成績

第八章：

1o(-8.572,9.536)

2。無顯著性差異

這道題不太拿得準，因為兩個樣本的平均數同為80,這樣算來，應該就是t=0

3。無顯著性差異

|t|=1.033

4。有顯著效果

|t|=3.4

第九章：

1?(5.025,13.337)

2o不齊性(F=186.668)

3o有顯著差異(Z=4.188)

第十章

1.F=25.701**>8.02故認為三種條件下測得的結果有極其顯著差異.

2.F=2.584<5.79故認為三個班級學生反應時有顯著差異.

3.

第I組第j組Dijtig

12-0.125-0.136

31.251.363

41.3751.499

231.3751.499

41.51.635

340.1250.136

四項成績無顯著差異.

4.Fa=2.078<4.75Fb=1.086<4.75Fa*b=4.415<4.75故對男女生進行批評和表揚均無顯著作用，性別

和批評與表揚之間亦無交互作用.

5.

差異來源平方和自由度均方差Ffl'：

A因素18029016.199**

B因素300310017.999**

A*B3000650089.993**

組內差異100185.556

總差異358023

三種教材之間有極其顯著差異，四種教法之間有極其顯著差異，教材與教法之間也有極其顯著差異.

第十章，很多地方都和夭夭有出入

2=F=2.854<4.26（不知道夭夭的為什么是5.79）

3。個人認為不需要做逐對比較，應該屬于隨機區(qū)組設計

F=4.495>3.07,有顯著差異

4。還是不知道為什么是4.75

A因素自由度：1

B因素自由度：1

A*B因素自由度：1

組內自由度：16

Fa=1.692<4.49

Fb=0.884<4.49

Fa*b=2.139<4.49

第十一章

1.r=0.6998

2.t=18.093**>3.335=t0.005,8故認為被試復原順序與原卡片順序極其一致相關系數為0.988.

3.rw=0.04

4.公式一為點二列相關系數的計算公式，計算出來的相關系數的顯著性檢驗可以使用公式二，當二分變量

的每一類都為大樣本的情況下，其點二列相關系數的顯著性檢驗可以使用公式三.

5.rpb=-0.032|t|=0.135<2.101=t0,025,18故婚姻狀態(tài)與成績之間不存在相關.

第十二章

1.

A

bYx=0.5122,aYX=38.861,Y=38.861+0.5122X

誤差來源平方和自由度均方差F值

回歸誤差

303.8676.780*

303.8671

殘差358.533844.817

總差異

662.4009

F=6.87O*>5,32=FO,O5,I.8,故認為幾何與代數分數之間在0.05顯著性水平上的線性關系成立

2.

測定系數就是指回歸平和在總離差平方和中所占的比例，又稱確定系數或判定系數.

相關系數的平方就是測定系數.

測定系數能反映回歸方程對樣本數據的擬合優(yōu)度「較高，說明回歸方程對樣本中的變量有較好的代表性.

3.

P216

4

A

bi=0.624b2=0.773a=-20.191Y=-20.191+0.624X1+0.773X2

誤差來源平方和自由度均方差F他

回歸誤差

2716.74821358.3746.056*

殘差

2691.65212224.304

總差異

5408.40014

F=6.056*>3.89=F0.05,2/2,故認為

第十三章

1。卡方=3.96一樣（當df>1時，如果有一組理論次數<5，那么是否用亞茨校正？）

2.應用正態(tài)分布擬合優(yōu)度檢驗，過程見書

3o卡方=8.58（可以用公式13.3.2或13.3.3或13.3.4）

5。卡方=5.4可以用公式13.3.2或13.3.3或13.3.4

十四章：

1.U=min（U1,U2）=36>U0.025,10,10=23所以無顯著差異

2.T=4<T0.025,10=8所有有顯著差異

3.X2r=0.4<X2r0.039,3=6.40所以無顯著差異

2007心理學考研真題及答案

-、單項選擇題

1、以內省法作為主要研究手段的心理學派是

A、格式塔B、人本主義C、構造主義D、行為主義

2、通過搜集和分析某人過去和現在有關方面的資料，以推知其行為原因的方法是：

A、調查法B、個案法C、測驗法D、觀察法

3、有關大腦兩半球功能單側化的研究表明，大多數人的言語活動中樞在

A、杏仁核B、邊緣系統C、大腦左半球D、大腦右半球

4、根據拉什利的腦功能“整體說”，學習活動的效率與大腦受損傷的面積及部位之間的關

系是：

A、與面積大小成反比，與部位無關

B、與面積大小成正比，與部位無關

C、與面積大小成反比，與部位有關

D、與面積大小成正比，與部位有關

5、電風扇高速轉動時，人們看到的不再是一扇一扇的葉片，而是一個整體的圓盤在旋轉，

這種現象反映的是

A、視覺掩蔽B、視覺適應C、運動后效D、閃光融合

6、在湯里放10克鹽，要使湯的咸味嘗起來剛好有差異，需要增加2克鹽。根據韋伯定律，

如果最初放20克鹽，要使湯的咸味剛好有變化，則需要加鹽

A、2克B、4克C、6克D、8克

7、“外行看熱鬧，內行看門道”體現了知覺的

A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性

8、把下圖知覺為圓形時，遵循的知覺組織原則是

A、閉合原則B、連續(xù)原則C、相似原則D、視軸輻合

9、下列選項中，不屬于深度知覺單眼線索的是

A、空氣透視B、結構梯度C、運動視差D、視軸輻合

10、注視下圖時，出現的小正方形時而凸起時而凹陷的現象稱為

A、注意起伏B、注意轉移C、注意分配D、注意分散

11、上課時，學生被突然飛進來的小鳥吸引，這種心理現象是

A、隨意注意B、不隨意注意C、隨意前注意D、隨意后注意

12、在人工概念形成過程中，有人每次采用一種假設，逐次進行檢驗，保留正確的假設，放

棄錯誤的假設，最后得出正確的結論。根據布魯納的研究，這個人使用的策略是

A、保守性聚集B、冒險性聚集C、同時性掃描D、繼時性掃描

13、小張閱讀《西游記》時，根據文字描述在腦中呈現出孫悟空形象，這是

A、創(chuàng)造想象B、再造想象C、無意想象D、幻想

14、演講采用的言語形式主要是

A、書面言語B、內部言語C、對話言語D、獨白言語

15、某患者發(fā)音器官正常，但說話困難，出現“電報式”言語，其病變可能發(fā)生在：

A、威爾尼克區(qū)B、布洛卡區(qū)C、潘菲爾德區(qū)D、角回

16、引發(fā)動機的外在條件是

A、誘因B、需要C、興趣D、信念

17、“倉縻實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有

A、整體性B、選擇性C、層次性D、動力性

18、小徐騎車經過路口，突然竄出一個小孩，他急忙剎車。停車后，心砰砰亂跳，并出了一

身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。這種現象所支持的情緒理論時

A、詹姆斯-蘭格理論

B、坎農-巴德理論

C、阿諾德”評定-興奮”理論

D、沙赫特“認知-評價”理論

19、當荻悉北京取得2008年奧運會主辦權時，人們欣喜若狂。此時的情緒狀態(tài)是：

A、心境B、激情C、應激D、熱情

20、普拉切克認為情緒的三個維度是

A、愉快-不愉快、緊張-松弛、激動-平靜

B、愉快-不愉快、注意-拒絕、激活水平

C、強度、相似度、兩極性

D、愉快度、緊張度、確信度

21、下列選項中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是

A、邏輯-數學智力

B、空間智力

C、社交智力

D、情緒智力

22、“大五”人格結構模型中的五個因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和：

A、習俗性B、自制性C、責任心D、特異性

23、根據巴甫洛夫高級神經活動類型學說，具有強、平衡、不靈活特點的神經類型，對應的

氣質類型是

A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質

24、人格的核心成分是

A、氣質B、能力C、性格D、意志

25、艾里康寧和達維多夫劃分兒童年齡階段的標準是

A、生理發(fā)育B、智力發(fā)展C、個性特征D、活動特點

26、根據艾里克森的理論，兒童逐漸從異性同伴中找到替代自己異性父母的對象，使戀父或

戀母情結得到解決的原因是

A、個體成熟B、在游戲中獲得自我教育

C、父母和其他成人的教育

D、大眾媒體的影響

27、一個嬰兒既需求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是

A、安全型B、回避型C、反搞型D、遲緩型

28、對兒童腦電變化的研究表明，大腦各區(qū)域成熟的順序為

A、枕葉一潁葉一頂葉一額葉

B、聶葉一枕葉一頂葉一額葉

C、頂葉一潁葉一枕葉一額葉

D、額葉一潁葉一頂葉一枕葉

29、兒童能夠自發(fā)運用記憶策略，對羊與牛、作業(yè)本與教科書、蘋果與草莓的圖片進行分類

記憶的年齡是

A、4一5歲B、6-7歲C、8-9歲D、1071歲

30、在成人中期，一般不隨年齡增長而衰退的能力是

A、邏輯推論B、知覺速度C、圖形識別D、機械記憶

31、教育心理學作為獨立學科誕生的標志是

A、1877卡普杰列夫《教育心理學》

B、1886霍普金斯的《教育心理學》

C、1899詹姆斯的《對教師的談話》

D、1039年桑代克的《教育心理學》

32、奧蘇伯爾認為，影響知識學習的三個主要認知結構變量有穩(wěn)定性和

A、可利用性、清晰性B、可利用性、靈活性

C、可辨別性、清晰性D、可辨別性、可利用性

33、蘊涵“身教重于言教”思想的學習理論是

A、社會學習理論B、人本學習理論C、認知學習理論D、聯結學習理論

34、建構主義學習理論強調學習的

A、抽象性和結構性B、情境性和結構性C、抽象性和非結構性D、情境性和非結構

性

35、內控型學生通常將個人成敗的原因歸結為

A、能力高低B、努力程度C、運氣好壞D、任務難度

36、提出學習遷移概括理論的心理學家是

A、賈德B、苛勒C、伍德活斯D、魯賓斯坦

37、在一個2x2的完全隨機設計中，若每種處理使用6名被試，整個實驗設計需使用的被

試數是

A、6B、12C、18D、24

38、庫柏和謝柏特在“心理旋轉”實驗中發(fā)現，每種反應都包括最基本的選擇反應時即基線反

應時，反映基線反應時的刺激旋轉角度是

A、0B、90C、180D、270

39、加工水平效應的研究表明：最初知覺的加工水平越深，對經驗的記憶越好，若要求被試

對同一組漢字進行漢字結構判斷或漢字詞性判斷，然后對這些漢字進行再認測驗，根據上述

研究結論，漢字結構判斷后的再認成績與漢字詞性判斷后的再認成績之間的關系可能是

A、前者高于后者B、前者低于后者C、沒有差異D、無法判斷

40、一項實驗擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識記，則材料是

A、自變量B、因變量C、控制變量D、無關變量

41、通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于

A、匹配法B、平衡法C、排除法D、恒定法

42、在感覺閾限測定中，標準刺激由主式呈現，隨后由被試調整比較刺激，使其與標準刺激

相等，這種方法是

A、恒定刺激法B、平均差誤法C、最小變化法D、系列探索法

43在信號檢測實驗中，如果擊中率的縱軸值為0.1虛報率的縱軸值為0.33,則該實驗中的p

值為

A、-0.22B、0.22C、0.33D、3.00

44、在知覺實驗中，常用動景盤來研究

A、真動知覺B、誘導運動C、自主運動D、似動運動

45、斯騰伯格提示短時記憶信息提取方式時采用的研究方法是

A、加法反應時法B、減法反應時法C、簡單反應時法D、選擇反應時法

46、在2x3實驗設計中，研究的因素有

A、2個B、3個C、5個D、6個

47、研究情緒動態(tài)發(fā)展變化過程中情緒與其他心理變量之間關系的常用方法是

A、形容詞檢表法B、時間抽樣法C、情緒誘導法D、刺激反應時

48、在心理學實驗中要求特征是影響實驗效果的因素之一，反映要求特征的典型例子是

A、Stroop效應B、練習效應C、霍桑效應D、序列效應

49、系列位置效應常被看做是支持短時存儲不同于長時存儲的有效證據，可通過對單詞等的

自由回憶測驗獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現速度、單詞系列長度，對系列位置效應最

有可能造成的影響是

A、對漸近線和近因效應有顯著影響，但不影響首因效應

B、對首因效應和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應

C、對首因效應有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應

D、對近因效應有顯著影響，但不影響首因效應和漸近線

50、在學年開始時，實驗者測試了所有兒童的智商，然后從每班隨機抽取幾名兒童，告訴他

們的班主任這些兒童“智力超常學年結束時，再對所有兒童進行同樣的測試，發(fā)現“智力

超常''兒童智商分數提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現象稱為

A、羅森塔爾效應B、安慰劑效應C、反應定勢D、肯定偏向

51、世界上第一個智力量表是

A、比納-西蒙智力量表B、斯坦福-比納量表C、韋克斯勒智力量表D、瑞文推理測驗

52、根據樣木數據推斷總體時，如果虛無假設正確，但被拒絕。這種錯誤被稱為

A、a型錯誤B、0型錯誤C、H0型錯誤D、H1型錯誤

53、真分數模型X=T+E中，E表示的是

A、系統誤差B、隨機誤差C、抽樣誤差D、標準誤差

54、某考生在一項測驗中得分60,經換算百分等級為70,這表明在所有考生中，得分低于

該考生的人數占總人數的

A、30%B、40%C、60%D、70%

55、用于描述兩個變量之間的相關關系的統計圖是

A、直方圖B、線性圖C、條形圖D、散點圖

56、根據默瑞需要理論編制的人格測驗是

A、卡特爾16種人格因素問卷(16PF)

B、艾森克人格問卷(EPQ)

C、明尼蘇達多相人格調查表(MMPI)

D、愛德華個人偏好量表(EPPS)

57、將測驗對等分半后，兩半測驗得分的相關系數為0.6,校正后該測驗的分半是

A、0.70B、0.75C、0.80D、0.85

58、將Z分數轉換成T分數時，需要進行

A、正態(tài)化轉換B、非正態(tài)化轉換C、線性轉換D、非線性轉換

59、主題統覺測驗屬于

A、成就測驗B、自陳測驗C、情景測驗D、投射測驗

60、等距量表的特點是

A、無絕對零點，無相同單位

B、無絕對零點，有相同單位

C、有絕對零點，無相同單位

D、有絕對零點，有相同單位

61、某次測驗的標準誤為2,被試甲在此測驗中得分為80,則其真實水平99的置信區(qū)間為

A、74.24~85.76B、74.84-85.16C,76.64?83.36D、76.04~83.96

62、已知某次學業(yè)成就測驗的平均分數是80,標準差為4,如果某考生得分為92,則該分

數轉換為標準分后是

A、1B、2C、3D、4

63、在標準正態(tài)分布曲線下，正、負1個標準差范圍內的面積占曲線下總面枳的

A、25.00%B、34.13%C、50.00%D、68.26%

64、現有一列數據，它們是4,4,5,3,5,5,2。這列數據的平均數、眾數和全距依次是

A、4,4,2B、4,5,3C、5,4,4D、5,5,1

65、以學習成績?yōu)樾?，得到某一智力測驗的效標關聯效度為0.8,將此測驗用于預測時，

其測驗結果可解釋學習成績變異的

A、6%B、20%C、64%D、80&

二、多項選擇題

66、強調注意選擇過程發(fā)生在信息加工某個特定階段的理論有

A、過濾器理論B、衰減理論C、后期選擇理論D、認知資源理論

67、奧爾波特的特質理論將人格特質分為共同特質和個人特質，其中個人特質包括

A、中心特質B、首要特質C、根源特質D、將要特質

68、耶克斯-多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務難

度的不同而有差異，具體表現為

A、在低難度任務中，處于較高動機水平的工作效率最高

B、在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高

C、在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高

D、在高難度任務中，動機水平的高低與工作效度無關

69、問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有

A、手段-目的分析B、爬山法C、算法D、逆向搜索

70、導致縱向研究使用較少的原因有

A、樣本因時間延續(xù)而丟失B、階段性資料不易保存

C、研究人員變動頻繁D、反復測查影響數據的可靠性

71、關于成就目標定向與內陷能力觀念之間的關系，下列陳述中正確的有

A、掌握目標的學生持能力不變觀

B、掌握目標的學生持能力發(fā)展觀

C、表現回避目標的學生持能力不變觀

D、表現接近目標的學生持能力發(fā)展觀

72、有人想檢驗課堂教學中屏幕上呈現的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學生的

學習效果，結果沒有發(fā)現這四種搭配類型的學習效果之間存在差異?？赡艿慕忉屖?/p>

A、文字顏色與背景搭配色本來就與學習效果無關

B、所挑選的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小

C、對學習效果的測量不準確

D、授課老師的差異削弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果

73、采用最小變化法測定絕對感覺閾限時，容易產生的誤差有

A、習慣誤差B、疲勞誤差C、練習誤差D、空間誤差

74、某項測驗中，絕大部分題目的難度值P較大，那么被試的分數

A、集中在高分端B、平均數小于中數C、中數大于眾數D、分布呈現負偏態(tài)

75、描述數據離中趨勢的統計量有

A、方差B、標準差C、平均差D、四分位差

三、簡答題

76、簡要說明能力發(fā)展的個體差異

77、試根據斯金納的理論，簡述正強化、負強化、懲罰三者之間的區(qū)別

78、什么是測驗的信度？影響信度的主要因素有哪些？

79、某研究者假設：海馬與復雜思維加工有關，與簡單思維加工無關。該研究者隨機選出

20只白鼠平均分成兩組，切除它們的海馬，讓第一組學習簡單迷宮，第二組學習復雜迷宮。

第一組經過10次學習就出現完全正確的情況,第二組在學習30次后才出現完全正確的情況。

研究者據此認為最初的假設成立。請找出該設計中存在的問題，并完善原有的實驗設計。

80、在一項英語單詞記憶實驗中，要求?批被試分別采用機械式、聯想式、理解式方法記憶

10個英語單詞。各組被試正確回憶量的方差如下表所示。試檢驗各組方差是否齊性。（取

a=0.05

記憶方法機械式聯想式理解式

n1293031

S方2.53.04.5

附表:F表（單側檢:驗）（忠B分）a=0.05

分子df分母df

2024304050

271.971.931.881.841.80

281.961.911.871.811.78

291.941.901.851.801.77

301.931.891.841.791.76

321.911.861.821.761.74

四、綜合題

81、試述內隱記憶與外顯記憶各自的含義及它們之間的區(qū)別。

82、下面是一位14歲男生的I卜記摘抄，試分析日記內容反映的初中生的典型心理特點。

大人們常說“少年不識愁滋味”，其中他們了解我們。

不到兩年，我長高了，吃得多了，有了自己的主見，而不再是“小小少年”。但是在父母

眼中，我仍然還是個孩子，逛公園、逛商場或外出散步，媽媽還是像過去?樣，拉著我的手,

生怕我會走丟似的。要是被同學看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無巨

細地管著我，每天騎車上學，媽媽總是不斷地嘮叨：“馬路上多加小心”；晚上做完作業(yè)，剛

打開電視看看體育新聞，媽媽又會問：“作業(yè)做完了嗎？早點休息，明天一大早還得上學呢!”

運動鞋想買阿迪達斯的，媽媽卻非要買耐克的……

走進教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同學打個招呼會感到臉紅心跳：詼

考試取得好成績會欣喜若狂，一次小考考砸了會垂頭喪氣；為了一個小問題，會與同學爭得

面紅耳赤；當答不出老師的提問時，又會覺得羞愧難當…

在同學的眼中，我?guī)泦幔吭诶蠋熀屯瑢W的心目中，我是一個好學生嗎？……

盡管有這么多煩惱，父母卻渾然不知，有時候想和他們交流，但又覺得有些難以啟齒。

真不知道該向誰訴說。仔細觀察班上其他同學，雖然他們表面上顯得若無其事，但似乎又都

與我有同樣的問題、困惑和迷?！?/p>

83、某研發(fā)機構開發(fā)了一套適合5歲幼兒閱讀能力訓練的游戲產品，欲通過比較該產品使用

三個月前幼兒閱讀能力的變化，以確定其有效性，請針對該目的提出具體實驗設計方案，說

明理由；并對預期的實驗數據給出具體統計分析方法。

2008年全國碩士研究生入學統一考試

心理學專業(yè)基礎綜合試題

一、單項選擇題：1?65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有

一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

1.強調心理學不應該以意識為主要研究對象的學派是（）

A.構造主義B.機能主義C.人本主義D.行為主義

2.現代心理學誕生和發(fā)展的兩個重要歷史淵源是哲學和（）

A.生理學B.社會學C.人類學D.物理學

3.通過裂腦人研究來揭示大腦兩半球功能單側化的科學家是（）

A.布洛卡（P.Broca）B.拉什利（K.S.Lashley）

C.斯佩里（R.Sperry）D.威爾尼克（C.Wernicke）

4.顏色視覺的三個基本屬性是（）

A.色調、波長、照度B.色調、明度、照度

C.波長、明度、飽和度D.色調、明度、飽和度

5.視覺感受野位于（）

A.外側膝狀體B.額葉C.視網膜D.視覺皮層

6.頻率理論在解釋聽覺現象時，使用的聲音頻率范圍是（）

A.500HZ以下B.1000—5000HZ

C.5000~10000HzD.10000Hz以上

7.觀眾把籃球比賽中穿著不同服裝的運動員相應地歸為不同的球隊，這體現了知覺組織的

（）

A.對稱性原則B.鄰近性原則C.連續(xù)性原則D.相似性原則

8.小張去車站接一位陌生客人，他的預期會影響對這位客人的辨認。這種知覺的加工方式

主要是（）

A.“全或無”加工B.頡頑加工

C.自上而下的加工D.自下而上的加工

9.檢驗注意過濾器理論經常使用的實驗范式是（）

A.雙耳分析B.語義啟動C.雙任務操作D.視覺搜索

10.隨年齡增長，個體的快速眼動睡眠量（）

A.越來越多B.越來越少

C.呈U型變化D.呈倒U型變化

11.長時記憶最主要的編碼方式是（）

A.視覺編碼B.聽覺編碼C.語義編碼D.形象編碼

12.在對系列呈現的學習材料進行自由回憶時，最后呈現的材料遺忘少。這種現象稱為（）

A.首因效應B.啟動效應C.詞優(yōu)效應D.近因效應

13.謝帕德（R.N.Shepard）和庫柏（L.A.Cooper）的“心理旋轉”實驗主要說明了表

象具有（）

A.概括性B.可變通性C.可操作性D.穩(wěn)定性

14.“音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一個人要成為他能夠成為

的那個人，就必須真實地面對自己?！备鶕R斯洛的觀點，這段話體現了人具有（）

A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要

C.自我實現的需要D.安全的需要

15.“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼……”所反映的動機沖突是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

16.強調丘腦在情緒中有重要作用的理論是（）

A.詹姆斯——蘭格情緒理論B.坎農——巴德情緒理論

C.沙赫特的情緒理論D.阿諾德的情緒理論

17.卡特爾將基于先天稟賦、主要與神經系統的生理機能有關、較少受到后天文化教育影響

的智力稱為（）

A.情緒智力B.晶體智力C.空間智力D.流體智力

18.誠實或虛偽、勇敢或怯懦、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰等描述的是個體的（）

A.性格特征B.能力特征C.氣質特征D.認知特征

19.與多血質氣質類型相對應的高級神經活動過程的基本特征表現為（）

A.強、不平衡B.強、平衡、靈活C.強、平衡、不靈活D.弱

20.霍爾（G.S.Hall）提出的解釋兒童心理發(fā)展的理論是（）

A.白板說B.復演說C.進化說D.成熟勢力說

21.根據弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結”出現的階段是（）

A.口唇期B.肛門期C.潛伏期D.性器期

22.胎兒在發(fā)育過程中，細胞和組織分化非常迅速，并對環(huán)境極為敏感的時期是（）

A.第1?2周B.第2?8周C.第9?15周D.第21?30周

23.安斯沃斯（M.Ainsworth）等人研究嬰兒依戀所使用的主要方法是（）

A.習慣化與去習慣化B.視覺偏愛法

C.陌生情境技術D.照鏡子法

24.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，前運算階段思維的主要特點是（）

A.可逆性B.守恒性C.形象性D.互反性

25.艾里克森認為，青少年期人格發(fā)展的主要任務是獲得（）

A.自主感B.親密感C.勤奮感D.同一感

26.在間歇強化條件下，行為反應的特點是（）

A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢

C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢

27.根據成就目標定向理論，以掌握知識、提高能力為目標的個體，傾向于選擇（）

A.最低難度的任務B.中等難度的任務

C.最高難度的任務D.最高或最低難度的任務

28.下列選項中，不屬于維納提出的歸因緯度的是（）

A.內在性B.普遍性C.可控性D.穩(wěn)定性

29.最早明確提出“教育的心理學化”觀點的學者是（）

A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.詹姆斯D.桑代克

30.在加涅的學習結果分類中，用于調節(jié)學習者內部注意、記憶和思維過程的能力稱為（）

A.言語信息B.認知策略C.智力技能D.運動技能

31.布魯納提出的學習理論是（）

A.認知目的說B.認知同化說C.認知發(fā)現說D.認知接受說

32.在唐德斯（F.C.Donders）的減法反應時實驗中，A、B、C三種反應時分別代表簡單

反應時、選擇反應時和辨別反應時，它們的關系為（）

A.RTB>RTA>RTCB.RTC>RTB>RTAC.RTC>RTA>RTBD.RTB>RTC>RTA

33.認為心理量和物理量之間呈幕函數關系的心理學家是（）

A.史蒂文斯B.費希納C.韋伯D.馮特

34.用極限法測定差別閾限時，在每次漸增系列實驗中，其閾限的下限值應取（）

A.第一次非正到正的對應值B.第一次非負到負的對應值

C.最后一次正到非正的對應值D.最后一次負到非負的對應值

35.托爾曼認為，學習的實質是形成認知地圖。他得出該結論的依據來自于（）

A.頓悟學習實驗B.位置學習實驗

C.系列學習實驗D.對偶學習實驗

36.在信號檢測實驗中，如其他條件不變，只大幅提高對被試擊中目標的獎勵，則可推測（）

A.B增大，d'增大B.8增大，d'不變

C.6增大，d'減小D.兩者均不變

37.要獲得任一種色調的混合色光，需要單色儀的臺數至少是（）

A.2臺B.3臺C.4臺D.5臺

38.人們注視黃色背景上的一小塊灰色紙片幾分鐘后，會感覺到灰色的紙片呈藍色。這種現

象稱為（）

A.顏色適應B.顏色恒常C.顏色對比D.顏色混合

39.棒框儀通常用來研究的問題是（）

A.注意分配B.手眼協調

C.知覺——動作學習D.場獨立性與場依存性

40.在一項研究情緒的實驗中，要求A組被試在前后兩次情緒測試之間觀看恐怖電影，要

求B組被試在前后兩次情緒測試之間休息，則A組被試通常被看做是（）

A.后測控制組設計的控制組

B.后測控制組設計的實驗組

C.前測——后測控制組設計的實驗組

D.前測——后測控制組設計的控制組

41.下列智力測驗中，屬于非言語類測驗的是（）

A.比納——西蒙智力量表B.韋克斯勒智力量表

C.斯坦?！燃{智力量表D.瑞文推理測驗

42.下列量表中，具有絕對零點的是（）

A.稱名量表B.順序量表C.等距量表D.比率量表

43.一組數據的平均數是100,標準差是25,這組數據的變異系數是（）

A.4%B.25%C.4D.25

44.衡量測驗跨時間一致性的信度稱為（）

A.重測難度B.復本信度C.同質性信度D.評分者信度

45.下列關于測量結果受測量誤差影響的敘述，正確的是（）

A.系統誤差影響穩(wěn)定性，不影響準確性B.系統誤差影響準確性，也影響穩(wěn)定性

C.隨機誤差影響穩(wěn)定性，不影響準確性D.隨機誤差影響穩(wěn)定性，也影響準確性

46.測驗總分的分布呈負偏態(tài)，說明測驗整體難度（）

A.偏難B.偏易C.適中D.無法判斷

47.羅夏（H.Rorschach）墨跡測驗屬于（）

A.學業(yè)成就測驗B.能力傾向測驗C.人格測驗D.智力測驗

48.愛德華個人偏好量表的設計采用了（）

A.順序技術B.多選技術C.迫選技術D.投射技術

49.臨床觀察到某人有抑郁傾向，能夠幫助進一步診斷的測驗是（）

A.MMPIB.MBTIC.EPQD.CPI

50.有一組數據：3,6,2,7,32,4,8,6,5。要描述這組數據的特征，受極端數據值影

響的統計量是（）

A.平均數B.中數C.四分位數D.眾數

51.一項研究調查了不同性別的成年人對在公眾場合吸煙的態(tài)度，結果如表所示。那么，性

別與對待吸煙的態(tài)度之間的相關系數是（）

A.0.12B.0.32C.0.48D.0.54

52.在某次考試中，小明的語文、數學成績均為80,英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成

績都為65,語文標準差為10,數學標準差為15,英語標準差為5。小明三科的成績按照標

準分由大到小進行排序的結果是（）

A.語文、數學、英語B.英語、數學、語文

C.英語、語文、數學D.語文、英語、數學

53.一組服從正態(tài)分布的數據，平均數為50,標準差為5,則Z值為-2.58的原始數據是

（）

A.37.10B.42.42C.47.42D.62.90

54.對于具有線性關系的兩列正態(tài)分布的連續(xù)變量，計算它們相關系數最恰當的公式是（）

A.B.C.D.

55.在回歸分析中，考察回歸效果使用的指標是（）

A.內部一致性系數B.決定系數

C.概化系數D.列聯系數

56.某公司人力資源部運用某一能力傾向測驗選拔了50名新員工。半年之后，發(fā)現其中10

人選拔不理想。那么，這個測驗的預測效度是（）

A.0.20B.0.25C.0.75D.0.80

57.在一個3X3的實驗設計中，存在的交互作用有（）

A.1個B.3個C.6個D.9個

58.受測者在接受自陳式量表測試時，經常會出現（）

A.社會贊許效應B.自我中心效應C.極端分數效應D.暈輪擴散效應

59.抽樣的基本原則是（）

A.隨機化原則B.標準化原則C.概括化原則D.等距化原則

60.計算機化自適應測驗設計的主要理論依據是（）

A.概化理論B.經典測驗理論C.層面理論D.項目反應理論

61.在假設檢驗中，通常用來表示統計檢驗力（poweroftest）的是（）

A.1-aB.1-PC.a+pD.a—B

62.瑟斯頓提出的態(tài)度測量方法是（）

A.核檢表法B.等距量表法C.語義差異法D.累加量表法

根據下述材料，回答63?65題。

國外某?實驗探討了青年與老年被試閱讀自然科學類與社會科學類文章的閱讀速度是否存

在差異，結果表明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學類文章

的速度較快，老年被試閱讀社會科學類文章的速度較快。

63.該實驗設計是一個（）

A.二因素設計B.四因素設計C.二水平設計D.四水平設計

64.如采用被試內設計，最容易產生的效應是（）

A.霍桑效應B.實驗者效應C.練習效應D.安慰劑效應

65.能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學類文章的速度較快，老年被試閱讀社會科學類文章

的速度較快”這一結論的統計依據是（）

A.材料類型和年齡的主效應均顯著

B.材料類型和年齡的交互作用顯著

C.材料類型和年齡的交互作用不顯著

D.材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著

二、多項選擇題：66?75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少

有兩個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。多選、少選或錯選均不

得分。

66.情緒和情感的功能有（）

A.適應功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能

67.魯利亞提出，腦的機能系統包括（）

A.動力系統B.平衡系統

C.調節(jié)系統D.信息接受、加工和存儲系統

68.下列選項中，屬于似動現象的有（）

A.火車的行駛B.時針的轉動

C.活動的電影畫面D.動感的霓虹燈廣告

69.影響漢字理解的因素有（）

A.正字法規(guī)則B.筆畫數量C.字形結構D.語音

70.下列選項中，中老年人衰退比較明顯的方面有（）

A.語義理解B.空間記憶C.推理能力D.知覺速度

71.下列選項中，屬于學習現象的有（）

A.見賢思齊B.望梅止渴C.蜘蛛結網D.談虎色變

72.記憶實驗研究中，材料呈現的方法有（）

A.全部呈現法B.信號檢測法C.提示法D.對偶聯合法

73.平衡技術是控制額外變量的方法之一。常用的平衡技術有（）

A.匹配法B.拉丁方設計C.雙盲法D.ABBA法

74.方差分析需要滿足的前提條件有（）

A.總體正態(tài)分布B.各處理方差齊性

C.總體方差已知D.各組樣本容量相同

75.根據經典測量理論，常用的測驗等值方法有（）

A.全距等值B.等百分位等值C.線性等值D.方差等值

三、簡答題：76?80小題，每小題10分，共50分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

76.簡述短時記憶的含義與主要特點。

77.簡述影響人格形成與發(fā)展的主要因素。

78.簡述認知結構遷移理論的基本觀點。

79.簡述正態(tài)分布與標準正態(tài)分布的區(qū)別與聯系。

80.簡述測驗標準化的含義及提高測驗標準化程度的方法。

四、綜合題：81?83小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

81.試述問題解決的策略，并舉例說明影響問題解決的心理因素。

82.心理學家在研究兒童言語發(fā)展過程的時候發(fā)現，無論哪個種族的兒童，其言語發(fā)展的過

程極為相似。具體表現為：大約1歲時，能說出被他人理解的詞；2歲末能說出詞組；4?5

歲能說出符合語法結構的句子。這表明，兒童在出生后的4?5年內即獲得了基本的聽說能

力。試選用兩種不同的言語獲得理論解釋上述現象。

83.表1和表2、表3和表4是針時同一問題采用兩種不同的實驗設計所獲得的模擬實驗研

究結果。請據此回答下列問題：

（1）分別指出這兩種實驗各自屬于何種設計類型，每種設計各自使用了多少被試。

（2）針對研究問題，根據實驗設計一的統計分析結果，能得出什么結論？實驗設計二與實

驗設計一的結論是否相同？如果不同，能得出什么結論？

（3）這兩種設計中哪一種更適宜考察本研究的問題？請具體說明理由。

2009年心理學碩士研究生統考真題解析

一、單項選擇題：1?65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只

有一個選項是符合題目要求的。

1.某次抽樣調查研究顯示，學生每天看電視的時間越多，他們的學習成績越差。該研究屬

于

A.因果研究B.相關研究

C.個案研究D.縱向研究

2.機能主義心理學派的創(chuàng)始人是

A.詹姆斯B.斯金納

C.華生D.惠特海默

3.神經元結構中具有信息整合功能的部位是

A.樹突B.胞體

C.突觸D.軸突

4.人體的軀體感覺中樞位于

A.額葉B.潁葉

C.枕葉D.頂葉

5.以可見光波的長短為序，人類感覺到的顏色依次為

A.紅黃綠紫B.紅綠黃藍

C.紫紅黃藍D.紅紫藍綠

6.人耳最敏感的聲音頻率范圍是

A.16-20000HzB.50-5000Hz

C.300-5000HzD.1000-4000Hz

7.從高樓頂上看街道上的行人，盡管看上去很小，但人們不會把他們都看作是小孩。這種

現象體現的主要知覺特性是

A.大小恒常性B.形狀恒常性

C.方向恒常性D.明度恒常性

8.一般而言，產生立體知覺最重要的線索是

A.運動視差B.運動透視

C.雙眼視差D.空氣透視

9.賈維克（Jarvik）和艾斯曼（Essman）的小白鼠跳臺實驗所支持的記憶學說是

A.腦機能定位說B.突觸生長說

C.反響回路說D.記憶分子說

10.機械復述與精細復述的最主要區(qū)別在于

A.知識經驗參與的多少B.是否有意識的參與

C.復述材料的數量不同D.復述材料的性質不同

11.庫柏(L.A.Cooper)和謝帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋轉”實驗結果表明，反

應時最長時，字母“R”旋轉的角度是

A.60°B.90°

C.180°D.240°

12.誦讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”詩句時，腦中浮現出相關形象的過程是

A.創(chuàng)造想象B.無意想象

C.再造想象D.幻想

13.通常把對解決問題有啟示作用的相類似事物稱為

A.原型B.定勢

C.遷移D.變式

14.某患者能說話，能理解口頭言語，能看到字形，卻不能理解書面語言。其病變發(fā)生的

區(qū)域通常是

A.布洛卡區(qū)B.中央后回

C.角回D.艾克斯勒區(qū)

15.展開性程度最高的言語形式是

A.獨白言語B.對話言語

C.書面言語D.內部言語

16.在馬斯洛的需要層次理論中，屬于成長性需要的是

A.安全需要B.歸屬與愛的需要

C.尊重的需要D.自我實現的需要

17.與自制力相對立的意志品質是

A.任性B.猶豫

C.獨斷