小班優(yōu)秀音樂教案《蘑菇傘》

小班優(yōu)秀音樂教案《蘑菇傘》小班優(yōu)秀音樂教案《蘑菇傘》1

【活動目標(biāo)】

1、熟識旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂嬉戲。

3、情愿遵守嬉戲規(guī)章，體驗參加音樂嬉戲的歡樂。

【活動預(yù)備】

將椅子在教室中間擺成一個圓形。

【活動過程】

學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動作。

1。故事導(dǎo)入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

2。老師范唱，幼兒傾聽。

第一遍～第四遍通過范唱關(guān)心幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

3。范唱的同時導(dǎo)入嬉戲。

—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

—請一名幼兒做蘑菇傘，老師表演躲雨的過程，請幼兒觀看并爭論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

—請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

—關(guān)心幼兒總結(jié)：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習(xí)2—3次。

4。依據(jù)歌詞內(nèi)容玩嬉戲。

—老師示范嬉戲，請幼兒觀看嬉戲是怎么玩的。

—總結(jié)嬉戲規(guī)章：站在“蘑菇傘”的后面，面對圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動作，唱到最終一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

—嘗試完整地玩一遍嬉戲，發(fā)覺在嬉戲中消失的問題，和幼兒一起爭論解決，強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

5。幼兒熟識嬉戲后增加嬉戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發(fā)生什么事情呢？老師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行嬉戲。

6。懂得和小伙伴一起躲雨。

小班優(yōu)秀音樂教案《蘑菇傘》2

【活動目標(biāo)】

1、熟識旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂嬉戲。

3、情愿遵守嬉戲規(guī)章，體驗參加音樂嬉戲的'歡樂。

4、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

5、愿意觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

將椅子在教室中間擺成一個圓形。

【活動過程】

學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動作。

1、故事導(dǎo)入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

2、老師范唱，幼兒傾聽。

第一遍——第四遍通過范唱關(guān)心幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

3、范唱的同時導(dǎo)入嬉戲。

—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

—請一名幼兒做蘑菇傘，老師表演躲雨的過程，請幼兒觀看并爭論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

—請幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

—關(guān)心幼兒總結(jié)：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習(xí)2—3次。

4、依據(jù)歌詞內(nèi)容玩嬉戲。

—老師示范嬉戲，請幼兒觀看嬉戲是怎么玩的。

—總結(jié)嬉戲規(guī)章：站在“蘑菇傘”的后面，面對圈上，跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動作，唱到最終一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

—嘗試完整地玩一遍嬉戲，發(fā)覺在嬉戲中消失的問題，和幼兒一起爭論解決，強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

5、幼兒熟識嬉戲后增加嬉戲難度：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會發(fā)生什么事情呢？老師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行嬉戲。

6、懂得和小伙伴一起躲雨。

教學(xué)反思

依據(jù)小班孩子年齡特點，我選擇了涂色課，由于小班孩子剛開頭接觸顏色，所以我并不要求他們熟悉顏色，先學(xué)會區(qū)分不同的顏色，知道變換顏色去涂、這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點小結(jié)：

一、剛開頭的手指謠是個形象而又簡潔好玩的導(dǎo)入，孩子們都很感愛好，但是由于重點在涂色方面，所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠嫻熟、我發(fā)覺一個讓孩子感愛好的導(dǎo)入嬉戲在是一個活動很關(guān)鍵的部分、而且孩子的留意力一旦都專注在老師這里，老師的心情也得到良性的提高。

二、在出示范畫時，由于范畫紙張過小，顏色沒能充分引起孩子的留意，在引導(dǎo)孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時間過長、賜予孩子說話的機(jī)會比較少，應(yīng)當(dāng)讓孩子有大膽猜想的機(jī)會，發(fā)散他們的想象力。

三、在評課當(dāng)中，發(fā)覺這幾幅范畫可以再延長做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。

四、涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩