概念的概述【高效備課精析+知識(shí)精講提升】 高中政治《邏輯與思維》教材 課件（統(tǒng)編版選擇性必修3）

[第一框]概念的概述第四課

準(zhǔn)確把握概念高中思想政治統(tǒng)編新教材邏輯與思維(選擇性必修3)第二單元：遵循邏輯思維規(guī)則邏輯結(jié)構(gòu)圖導(dǎo)言單元導(dǎo)引：某部網(wǎng)絡(luò)小說寫道：“如果我有翅膀，我就能飛。我有翅膀嗎？沒有，所以我也沒辦法飛?！痹谏詈凸ぷ髦?，與此類似的許多議論，乍聽起來似乎挺有道理，仔細(xì)想來卻又疑竇叢生。問題出在哪兒？怎樣才能把這樣的問題說清楚、道明白？這就少不了邏輯的幫助。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們將知道如何明確概念、準(zhǔn)確判斷、正確推理，讓我們的思維更加合乎邏輯。本課導(dǎo)引：人們常說，概念是邏輯思維的細(xì)胞。細(xì)胞出了毛病，機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生故障。同樣，概念出了問題，相關(guān)的思維也就會(huì)不正確。那么，概念究竟是什么？為了讓思維有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們?nèi)绾尾拍軠?zhǔn)確地把握概念？通過本課的學(xué)習(xí)，我們將知道概念具有怎樣的邏輯特征，如何才能從內(nèi)涵和外延兩方面掌握明確概念的具體方法。本課結(jié)構(gòu)判斷探究與分享概念是邏輯思維的細(xì)胞。細(xì)胞出了問題，機(jī)體就會(huì)產(chǎn)生故障。同樣，概念出了問題，相關(guān)的思維也就會(huì)不正確。那么概念究竟是什么？我們?nèi)绾尾拍軠?zhǔn)備把握概念？概念的含義準(zhǔn)確把握概念探究與分享有一天，柏拉圖與學(xué)生們散步。一個(gè)學(xué)生問柏拉圖：“您說，人是什么？”柏拉圖說：人是兩腿直立的動(dòng)物?！庇谑怯幸粋€(gè)調(diào)皮的學(xué)生，抓來一只雞，問柏拉圖：“請(qǐng)問老師，這是人嗎？”柏拉圖覺得自己的說法有漏洞。連忙修正自己剛才的說法：“人是沒有羽毛的兩腿直立的動(dòng)物?！庇钟幸粋€(gè)學(xué)生，找來了一只拔光了羽毛的雞，在柏拉圖面前高高舉起．問老師：“這只沒有羽毛的雞，難道是您說的人嗎？”學(xué)生們大笑起來，從此把那只沒有羽毛的雞稱作“柏拉圖的人”為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的笑話？柏拉圖沒有正確把握“人”這個(gè)概念，要正確解釋“人是什么”，必須抓住人的本質(zhì)特征。探究與分享“人”有哪些特點(diǎn)？其中能將人和其他動(dòng)物區(qū)別開來的本質(zhì)特征是什么？有眼睛、有耳朵、有四肢能直立行走能用肺呼吸能血液循環(huán)能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具……其他動(dòng)物也可能具有非本質(zhì)屬性√揭示“人”的本質(zhì)屬性“人”的概念：能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具的高等動(dòng)物1.概念是什么？2.概念具有什么特點(diǎn)？反映事物本質(zhì)屬性的思維形式具有抽象性和概括性概念的含義1（1）概念的含義概念是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式。本質(zhì)屬性一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性。非本質(zhì)屬性某事物具有，其它事物也可具有的屬性。屬性某事物的性質(zhì)和關(guān)系“草莓是紅色的”。其中“紅色”是“草莓”的性質(zhì)?！?大于4”，這里“大于”表示的是“5”與“4”的關(guān)系。相關(guān)鏈接依據(jù)“能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具”這一本質(zhì)屬性，我們可以把人與其他動(dòng)物區(qū)分開來。人的本質(zhì)屬性是客觀存在的，人們認(rèn)識(shí)了這些本質(zhì)屬性，才能產(chǎn)生“人”的概念。反映某一客觀事物的概念不等于客觀事物本身，它們之間是反映與被反映的關(guān)系?！叭恕边@個(gè)概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等個(gè)性特征，只抓住“人”所共有并且區(qū)別于其他動(dòng)物的本質(zhì)屬性；另一方面又不專指某個(gè)具體對(duì)象，比如張三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。探究與分享孩子考了多少分？媽媽：“這次考外語(yǔ)，奇奇考了85分，你考多少？”孩子：“我比他多一點(diǎn)。”媽媽：“86分嗎？”孩子：“不是”“是8.5分”在上例中，“多一點(diǎn)”是個(gè)多義詞，可以理解為兩個(gè)概念：一是“多一些”，二是“多一個(gè)小數(shù)點(diǎn)”。所以，同一個(gè)語(yǔ)詞在不同場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念。探究與分享你可以用哪些詞表達(dá)“我”這個(gè)概念？我，吾，余，孤，朕，愚，俺，仆，吾輩，咱，寡人，不谷，不才，在下，鄙人，愚兄，老夫，老朽，老身，小可，下官，卑職，末將，奴婢，小人，賤民，貧僧，貧道，貧尼，小弟，蒙，區(qū)區(qū)，不佞，不敏，不肖，我等，我輩，我躬。卑人，老娘，本小姐，本姑娘，小的，小子，小生，小道，小僧，老子，本人，竊，本宮，本座，本王，小乙，灑家，予，哀家，老納，臣，為兄，為父，為妻，妾身，奴家。中文中大概有38種表達(dá)“我”的同義詞。所以，不同的語(yǔ)詞可以表達(dá)同一個(gè)概念。概念的含義1（2）概念的表達(dá)概念只有通過語(yǔ)詞才能表達(dá)出來，但并非一個(gè)語(yǔ)詞在任何場(chǎng)合一定表達(dá)同一個(gè)概念。不同的語(yǔ)詞可以表達(dá)同一個(gè)概念。同一個(gè)語(yǔ)詞在不同的場(chǎng)合可以表達(dá)不同的概念。概念的表達(dá)示例評(píng)析白頭翁會(huì)飛，王爺爺是白頭翁，所以，王爺爺會(huì)飛。“白頭翁”有時(shí)表示一種鳥，有時(shí)表示白頭發(fā)的老漢。這個(gè)語(yǔ)詞有多種含義，在不同的情境中表達(dá)著不同的概念?；靵y地使用不同的概念，是不合乎邏輯的。探究與分享《新論·鄙名第十七》載：“莊里有人，字其長(zhǎng)子曰盜，次子曰毆，盜持衣出耨，其母呼之曰：‘盜！’吏因縛之。其母呼毆?dú)骼?，遽而聲不轉(zhuǎn)。但言：‘毆！毆！’吏因毆之。盜幾至于殪。”這種情況是由什么原因引起的？這是因?yàn)槟赣H與官更對(duì)概念的理解不同引起的。同為“盜”，母親理解為“長(zhǎng)子之名”，官吏理解為“盜賊”同為“毆”，母親理解為“次子之名”，官吏理解為“毆打”概念的基本特征準(zhǔn)確把握概念探究與分享為了證明“白馬非馬”的論題，公孫龍?zhí)岢隽撕芏嗬碛?。比如，求“馬”，給“黃馬”“黑馬”都可以滿足這一要求；求“白馬”，給“黃馬”“黑馬”就不合要求。“馬”講的是馬的形體；“白”馬講的是“馬的顏色”。講顏色不同于講形體，所以“白馬非馬”。你是否同意公孫龍的論證？為什么？點(diǎn)評(píng):作具體分析，不能一概肯定或否定?！胺恰崩斫鉃椤安皇恰被颉安坏扔凇雹佟鞍遵R”的內(nèi)涵大于“馬”的內(nèi)涵，因?yàn)椤鞍遵R”既要具有“馬”的屬性，還要具有“白”顏色這個(gè)屬性。因此從內(nèi)涵看，“白馬”不等于“馬”②“白馬”的外延小于“馬”的外延，“馬”的外延可以涵蓋“黑馬”“白馬”等所有的馬，“白馬”僅僅反映白色的馬，是馬的一種。因此從外延看，“白馬”是“馬”③公孫龍把概念割裂開，使概念之間變得毫無(wú)聯(lián)系，只強(qiáng)調(diào)概念內(nèi)涵的分別，而不看概念外延的大小，違反同一律。探究與分享“馬”這個(gè)概念的內(nèi)涵是“哺乳動(dòng)物，頭小，面部長(zhǎng)，耳殼直立，頸部有鬣，四肢強(qiáng)健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有長(zhǎng)毛的草食性動(dòng)物?！薄榜R”這個(gè)概念的外延包括在白馬、黑馬等等?！吧唐贰边@個(gè)概念的內(nèi)涵是“用來交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”，“商品”這個(gè)概念的外延包括在市場(chǎng)上銷售的汽車、房子、食品、電腦、冰箱等等。"人"這個(gè)概念的內(nèi)涵是能制造工具并能夠使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的動(dòng)物，"人"這個(gè)概念的外延包括古今中外、不同種族、不同膚色、不同語(yǔ)音和不同生活習(xí)慣的所有的人。概念的基本特征是什么？任何概念都是內(nèi)涵和外延的同一概念的基本特征2（1）概念的內(nèi)涵概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。（2）概念的外延概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。（“量”的規(guī)定性）概念的內(nèi)涵和外延是相互聯(lián)系、相互制約的。概念的內(nèi)涵確定了，在一定條件下，概念的外延就可以由之而確定；反之，概念的外延確定了，在一定條件下，概念的內(nèi)涵也可以因此而確定。比如，我們知道了“能思維并能制造和使用生產(chǎn)工具的動(dòng)物”這個(gè)事物的本質(zhì)屬性，就可以確定“人”這個(gè)概念所指的那些對(duì)象。相關(guān)鏈接——內(nèi)涵和外延的關(guān)系探究與分享◆“《史記》的作者”與“司馬遷”◆“動(dòng)物”與“馬”◆“馬”與“動(dòng)物”◆“中學(xué)生”與“球迷”屬種關(guān)系或種屬關(guān)系是指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。全同關(guān)系是指兩個(gè)概念的外延完全相同。交叉關(guān)系是指兩個(gè)概念之間有而且只有一部分外延是相同的。上述每組概念之間有什么關(guān)系？概念的基本特征2（3）概念之間的外延關(guān)系——相容關(guān)系①

含義：兩個(gè)概念在所指范圍上具有相同部分②

種類：種類內(nèi)容圖示舉例全同關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系交叉關(guān)系兩個(gè)概念的外延完全相同一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的全部外延,外延大的為屬概念,外延小的概念為種概念。兩個(gè)概念之間有而且只有一部分外延是相同的。ABABBAAB設(shè)A、B為任意兩個(gè)外延相容的概念，其相容關(guān)系可以用圖表示。等邊三角形與正三角形水果與蘋果；生物與動(dòng)物蘋果與水果；動(dòng)物與生物中學(xué)生與共青團(tuán)員；女孩與老師屬種關(guān)系是“真包含”關(guān)系，種屬關(guān)系是“真包含于”關(guān)系。二者在字序上不同，反映的關(guān)系是不同的，不可混同。探究與分享◆工廠工人

◆有效合同無(wú)效合同◆輸贏不相容關(guān)系（全異關(guān)系）不相容的矛盾關(guān)系不相容的反對(duì)關(guān)系上述每組概念之間有什么關(guān)系？用圖表表示出來。概念的基本特征2（3）概念之間的外延關(guān)系——不相容關(guān)系（全異關(guān)系）①

含義：兩個(gè)概念在所指范圍上不具有相同部分AB全異關(guān)系例如：工廠和工人概念的基本特征2②

種類：種類內(nèi)容圖示矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中,且外延之和等于該屬概念的外延。兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中,且外延之和小于該屬概念的外延。設(shè)A、B為任意兩個(gè)外延不相容的概念，其不相容關(guān)系可以用圖表示。AB表示為：A+B=CCAB表示為：A+B<CC例如：男人和女人；馬克思主義思想和非馬克思主義思想；正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)；“有理數(shù)”與“無(wú)理數(shù)”例如：輸與贏；馬克思主義思想和反馬克思主義思想；“正整數(shù)”與“負(fù)整數(shù)”小試牛刀判斷以下各組概念是什么關(guān)系“團(tuán)員”和“非團(tuán)員”“團(tuán)員”和“黨員”“大學(xué)生”和“學(xué)生”“中國(guó)人”和“臺(tái)灣人”“商品”和“勞動(dòng)產(chǎn)品”“中國(guó)”和“重慶市”“女性”和“律師”矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系種屬關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系全異關(guān)系交叉關(guān)系注意：種屬關(guān)系識(shí)別方法：在種屬概念之間加一個(gè)“是”可以構(gòu)成一個(gè)合乎情理的句子。如:臺(tái)灣同胞——中國(guó)人，臺(tái)灣同胞是中國(guó)人，合理，這是種屬關(guān)系;而車輪胎——汽車，車輪胎是汽車則是不通的，所以二者不是種屬關(guān)系，是全異關(guān)系。判斷屬種關(guān)系的技巧：（1）是否處在同一類事物中;（2）是否有共同的屬性;（3）用“B是A”判斷，若成立就是，否則則不是。小試牛刀屬種關(guān)系與整體和部分關(guān)系的區(qū)別屬種關(guān)系是概念外延間的一種關(guān)系。即反映大類的概念與反映該大類下某一小類的概念之間的關(guān)系。例如：“樹”與“針葉樹”、“學(xué)校”與“大學(xué)”，都是屬種關(guān)系。整體與部分的關(guān)系不是概念外延間的關(guān)系，例如“樹”與“樹干（樹根、樹冠）”的關(guān)系就是整體與部分的關(guān)系。我們可以說“針葉樹是樹”，但不能說“樹干是樹”。屬種關(guān)系是客觀事物大類和小類關(guān)系的反映。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練符合下圖所示外延關(guān)系的概念組是()A.男青年(a)、女青年(b)、中共黨員(c)B.美洲國(guó)家(a)、歐洲國(guó)家(b)、最不發(fā)達(dá)國(guó)家(c)C.大學(xué)校長(zhǎng)(a)、男學(xué)生(b)、優(yōu)秀學(xué)生(c)D.搶劫犯(a)、盜竊犯(b)、罪犯(c)選C。圖示可知a與b、c是全異關(guān)系，b與c是交叉關(guān)系，因此只有C符合要求。本框小結(jié)概念的含義概念的表達(dá)概念的內(nèi)涵概念的外延概念的含義概念的概述概念的基本特征概念之間的外延關(guān)系——相容關(guān)系概念之間的外延關(guān)系——不相容關(guān)系（全異關(guān)系）全同關(guān)系屬種關(guān)系種屬關(guān)系交叉關(guān)系矛盾關(guān)系反對(duì)關(guān)系任何概念都是內(nèi)涵和外延的同一對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練準(zhǔn)確把握概念對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1.(2022黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)期中)中國(guó)人用“三角形”這個(gè)語(yǔ)詞來表示三角形，而英國(guó)人用“Triangle”、德國(guó)人用“Dreieck”來表示三角形。這說明()①概念是通過語(yǔ)詞表達(dá)出來的②不同的語(yǔ)詞可以表達(dá)不同的概念③不同的語(yǔ)詞可以表達(dá)同一個(gè)概念④同一個(gè)語(yǔ)詞可以表達(dá)不同的概念A(yù).①③

B.①④

C.②③

D.②④選A。題干說的是不同國(guó)家用不同語(yǔ)詞來表達(dá)“三角形”這一概念，說明“三角形”這一概念通過語(yǔ)詞表達(dá)出來，也說明“三角形”這一概念可以用不同的語(yǔ)詞來表達(dá)，①③符合題意；題干沒有涉及不同的語(yǔ)詞可以表達(dá)不同的概念，也沒有涉及同一個(gè)語(yǔ)詞可以表達(dá)不同的概念，②④與題意不符。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.從內(nèi)涵和外延看，哲學(xué)“物質(zhì)”概念和自然科學(xué)“物質(zhì)”概念二者()A.內(nèi)涵、外延都相同B.內(nèi)涵相同，外延不同C.內(nèi)涵、外延都不同D.內(nèi)涵不同，外延相同選C。哲學(xué)上的物質(zhì)抽取了各種具體物質(zhì)形態(tài)的共性——客觀實(shí)在性，自然科學(xué)的物質(zhì)是指具體的物質(zhì)形態(tài)，二者是共性與個(gè)性的關(guān)系，內(nèi)涵、外延均不同，因此可以排除A、B、D;C正確，入選。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3.概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。下列不是從內(nèi)涵方面說明概念的是()A.單身漢是未婚、成年的男性B.商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品C.魚是用鰓呼吸、用鰭游水、有脊椎的水生動(dòng)物D.社會(huì)關(guān)系包括經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化以及家庭等各方面的關(guān)系選D。概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，A、B、C三項(xiàng)均反映了事物的本質(zhì)屬性；D只是反映了社會(huì)關(guān)系所包含的內(nèi)容，說的是“社會(huì)關(guān)系”這一概念的外延，并沒有反映事物的本質(zhì)屬性。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練4.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系與“土豆一馬鈴薯”一致的是()A.坦克—戰(zhàn)車B.團(tuán)員—非團(tuán)員C.蘿卜一青蘿卜D.番茄—西紅柿選D。題干中“土豆”和“馬鈴薯”屬于全同關(guān)系?！疤箍恕獞?zhàn)車”屬于種屬關(guān)系，“團(tuán)員—非團(tuán)員”屬于全異關(guān)系，“蘿卜一青蘿卜”屬于屬種關(guān)系，可見A、B、C都不符合題意；“番茄—西紅柿”屬于全同關(guān)系，D符合題意，入選。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練5.(2021遼寧沈陽(yáng)十一中月考)從概念的外延來看，“馬”與“白馬”及“中國(guó)的首都”與“北京”是()A.全同關(guān)系、屬種關(guān)系B.屬種關(guān)系、全同關(guān)系C.種屬關(guān)系、交叉關(guān)系D.交叉關(guān)系