《曹禺 彌留之際 的詩意獨白 話劇 彌留之際 排演與教學》讀書筆記思維導圖

《曹禺彌留之際的詩意獨白話劇彌留之際排演與教學》最新版讀書筆記，下載可以直接修改思維導圖PPT模板彌留之際舞臺詩意導演教學曹禺話劇戲劇排演生命靈魂全方位王延松個性藝術(shù)演出文本形象排練本書關(guān)鍵字分析思維導圖01序一——富于個性的人才培養(yǎng)與學科建設之路曹禺“彌留之際”的詩意獨白——話劇《彌留...第二章坐排：“劇本解讀，向意義的深處探...序二——關(guān)于話劇《彌留之際》教學排練的對...第一章建組會與導演闡述：“有一種戲劇叫...第三章初排：“找到讀、感受、駕馭臺詞的...目錄030502040607第四章細排：“向人物更深、更準確的氣質(zhì)...第六章彩排與演出：“這是一部企圖影響人...第五章聯(lián)排：“完成文學敘事向舞臺敘事的...附1：沈陽師范大學版《彌留之際》演出本目錄0908010011附2：《彌留之際》演職員表【主編簡介】游弋與穿梭——寫在后面目錄013012內(nèi)容摘要本書稿記錄了沈陽師范大學特聘教授、二級教授王延松在該校導演話劇《彌留之際》的舞臺創(chuàng)作和排練教學的全過程，其全方位戲劇教學理念、排練全景和教學反饋貫穿全書。本書稿重點在于闡述這次排演與傳統(tǒng)課堂教學的不同，即，整個排演帶有很強的學術(shù)性和實驗性；王延松導演有計劃地針對當下戲劇教育與教學存在的問題，有的放矢地探索和實驗；并通過實現(xiàn)劇組的功能，使劇組的每位師生都在激活的狀態(tài)中，釋放能量，完成了全方位立體化教學實驗。同時，該劇以中國戲劇家曹禺彌留之際的靈魂獨白探問了現(xiàn)代中國人的靈魂，同時與當下時代與人心深度對話。序一——富于個性的人才培養(yǎng)與學科建設之路把一個活靈活現(xiàn)的曹禺搬上舞臺，再現(xiàn)他的人生價值，告誡后人不要被浮躁的現(xiàn)代社會所蒙蔽，要有重新認識自我的反思和評判，做一個有良知的文化人。序二——關(guān)于話劇《彌留之際》教學排練的對...曹禺“彌留之際”的詩意獨白——話劇《彌留...第一章建組會與導演闡述：“有一種戲劇叫...一、對苦悶靈魂的生命追問三、建立詩劇的演出遠景——建組會與“導演...二、生命的共性企盼與情感的個性訴求——建...第一章建組會與導演闡述：“有一種戲劇叫...第二章坐排：“劇本解讀，向意義的深處探...一、捕捉語言形象三、文本解讀與舞臺敘事二、牽著臺詞往生活里面走第二章坐排：“劇本解讀，向意義的深處探...第三章初排：“找到讀、感受、駕馭臺詞的...一、曹禺形象的詩意真實——初排序幕二、讓想象力在文本的跑道上起飛——初排第...三、要感受到性格微妙的變化——初排第二場四、舞臺，人生的路經(jīng)之地——初排第三、四...第三章初排：“找到讀、感受、駕馭臺詞的...第四章細排：“向人物更深、更準確的氣質(zhì)...一、排練也是修煉二、生命與生命的對話三、偉大劇作家的心事四、瑣碎也詩意第四章細排：“向人物更深、更準確的氣質(zhì)...第五章聯(lián)排：“完成文學敘事向舞臺敘事的...一、演出藝術(shù)的完整性三、舞臺上的詩意二、樣式產(chǎn)生于解讀第五章聯(lián)排：“完成文學敘事向舞臺敘事的...第六章彩排與演出：“這是一部企圖影響人...一、彩排：心碰心的劇場效果三、澳門演出：觀眾和演出默契的鑲嵌二、沈陽師范大學首演：新鮮的臨場感受第六章彩排與演出：“這