人物描寫技巧之欲揚先抑對比襯托

關于人物描寫技巧之欲揚先抑對比襯托第1頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月歷史典故第2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月——欲揚先抑主講：翟俊剛人物描寫技巧之第3頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月知識點一人物的五大描寫第4頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月外貌描寫發(fā)型、五官、身材、著裝第5頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月語言描寫今天我們來學習寫作的第一課。翟老師說：“今天我們來學習寫作的第一課。”提示語說的話標點標點第6頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

翟老師大步流星地走到講臺前，掃視了全班一眼，猛地抬起胳膊，伸出了一只手指說：“今天我們來學習寫作的第一課?！眲幼髅鑼懙?頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

翟老師眉毛輕輕一揚，臉上露出燦爛的笑容，笑得眼睛都瞇成了一條縫，說：“今天我們來學習寫作的第一課?！鄙駪B(tài)描寫第8頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月心理描寫現(xiàn)在以前以后第9頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

最近翟老師發(fā)現(xiàn)，在作文中，同學總把人物寫的過于完美。寫老師，老師敬業(yè)又慈祥；寫爸爸，爸爸嚴厲而充滿愛；寫媽媽，勤勞而又充滿愛.....可是，我們的親人、朋友、老師難道就沒有缺點嗎？第10頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。生個兒子去做賊，偷得仙桃獻母親。第11頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月

紀曉嵐是運用了寫人的一種技法——欲揚先抑

欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。知識點二第12頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月一、找找人物的缺點比如：爸爸愛抽煙，愛吃零食，睡覺打呼嚕等注意：不是多個缺點齊上陣，選取印象深刻的來“展示”二、展示人物的缺點一般缺點展示出現(xiàn)在作文的前半部分，多以外貌、環(huán)境、心理感受等描寫為主進行刻畫。第13頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例：我的爸爸長了一張兇神惡煞的面孔，滿臉絡腮胡子，在額頭還有一道常常的疤痕，看起來非常嚇人。小時候爸爸送我上學，有好幾次，同學看到爸爸對他“怒目而視”，都被嚇哭了，所以，后來都是媽媽送我上學了。外貌上“抑”第14頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例：記得剛入學的時候，就從學長那里得知您是一個出了名的最嚴厲的班主任，整天板著臉，活生生一個“女巫婆”。別班同學也都同情地安慰我們說：兄弟們，今后一定要小心度日了，忍下這三年再說吧，不經歷風雨，怎能見彩虹?。堪?，當時的感覺是倒了八輩子霉運了，遇到了這樣一位班主任。果不其然，他們的預言全部應驗。課堂上，您一貫表情嚴肅，從來不笑，說話語氣生硬，使用頻率頗高的詞語是：必須、一定、馬上，等等。就連自習課上，你也從不給我們一點喘息的空間，死死地盯著我們。性格上“抑”第15頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月三、找找人物優(yōu)點比如：爸爸風趣幽默，樂于助人，愛崗敬業(yè)等四、想想如何從“抑”變化為“揚”注意：由“抑”到“揚”不要猛地轉變，最好找準幾件事，逐步完成對人物的改變過渡。第16頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月練習一：找一個自己熟悉的人，說說他身上有什么缺點和優(yōu)點。第17頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月補鞋嘍世界上有各種各樣的聲音，有悅耳的歌聲，有尖厲的噪聲，有歡快的笑聲……而我則喜歡那沙啞的吆喝聲。（開篇點題，設置懸念）“來嘍！補鞋嘍……”“一大早在那里吆喝，煩死了！”我在床上不禁抱怨起來。這種難聽吆喝聲經常打擾本小姐的美夢，得想個十全十美的辦法除去才行，不久我便有了一個“好主意”。（一大早便打擾人睡覺，讓人討厭，先“抑”。）放學后，我看見那老頭兒還在補鞋，便從垃圾堆里撿了一對破的不能再破的鞋，然后脫了自己的鞋放在書包里，走過去說：“幫我補一下這雙鞋?！蓖瑫r臉上裝出難過的表情。那老人抬起頭，他的面色是那樣蒼白，額頭上的皺紋勾勒出一個醒目的“王”字，兩鬢是蒼蒼的白發(fā)。（外貌描寫，寫出老人生活的艱辛）他笑了一笑，說道：“這雙鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾的的說道：“是剛才上體育課時弄破的。”“怎樣？沒摔著吧?！蔽乙粫r不知該說什么好。他接著說道：“這雙鞋得明天才能修好?，F(xiàn)在已經晚了，孩子，你該回家了。明天在來拿吧！”看他認真的樣子，我偷偷笑著走開了。范文欣賞第18頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月到了第二天，為了不讓他看見我，我便繞了路去上學。放了學，我看見他的東西還在那里擺著，人卻不見了。一連幾天，我都沒有去拿那雙鞋?！皝韲D！補鞋嘍……”不久后的一天清晨傳來這熟悉的吆喝聲喚醒了我，使我很快沒有了睡意。我起床往窗外一看，老人仍然在那兒補著鞋，他看起來更加消瘦了，臉色好像也更蒼白了。（和前面的外貌描寫做呼應）此時，我的眼睛濕潤了，不知是因為老人的辛勤，還是為自己捉弄他的行為感到羞恥。我再也看不下去了，急忙沖下樓去取那雙鞋。他一見我就說：“孩子，你的鞋我已經補好了，這幾天總不見你來拿，是忘帶錢了吧？呵呵，沒關系，我?guī)湍銈儗W生補鞋是不要錢的，拿著，可得好好讀書??！”聽完他的話，我越發(fā)地羞愧。手捧著這雙鞋，我仿佛看到了老大爺日夜辛勞的身影?！皝韲D！補鞋嘍……”我永遠忘不了這吆喝聲。這美妙的聲音讓我懂得了尊重，學會了做人。（結尾升華，深化主題）第19頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月文章結構1、前半部分寫人物缺點（略寫）2、后半部分通過一件后幾件事寫人物優(yōu)點。完成由“抑”到“揚”的過渡。（詳寫）第20頁，課件共23頁，