新版冀教版五年級英語上冊電子備課打印版(新版)

Lesson1LiMing'sBigFamily

教學目標:

1.聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：father,mother,grandfather,grandmother,have,

has,brother,sister,parent.

2.能夠認讀，理解并應用這些基本句型：Ihave……

（1）能把所學單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持心軌蜢`活運用.

（2）幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。

教學重點與難點：

通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動積極性，使學生在英語課堂中初

步體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

教學準備：錄音機，一張家譜圖的張貼畫。

教學過程

Part1:Greeting

Part2:Warming-up

（1）listen：ThefamilyinourHouse

播放英語歌曲調(diào)動積極性

Part3:Newwords

展示李明家庭成員張貼畫，熟悉他們的英文稱呼：father,mother,grandfather,

grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.

教師：ThisisLiMing'sgrandfather（指著圖）.ThisisLiMing's......（引導學生說家

庭人員的稱呼）

學生：ThisisLiMing'sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.

教師：（對學生甲）LiMing'sgrandfatherisLiMing?sfatherJs.......（引導學生回答）

學生甲：father.

教師：Yourmother'ssisterisyour........

全班：Aunt.

教師：（繼續(xù)問題）Your........isyour............

Part4:Games

找至I」墻：把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt

的詞匯卡片張貼到墻上，教師發(fā)出指令如:walktofather!.Jumptouncle!學生根據(jù)指

令做。

Part5:Homework

第二課時

Part1:Greeting

［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Part2:Warming-up

(1)Let'ssing：ThefamilyinourHouse

(2)播放英語歌曲調(diào)動積極性

Part3:review

出示家譜圖復習家庭成員名稱

Part4:listen

1、聽課文錄音，跟讀課文，分組朗讀。

2、畫出難懂的句子。

3、小組討論難懂句子，說一說你的理解。

4、教師總結(jié)。

Part5Jet'sdoit.

1、readandwrite

2、introduceyourfamily

畫畫你的家譜圖，用英語介紹你的家庭。

Part6:做《活動手冊》

板書設計教學反思

Lesson1LiMing'sBigFamily

father,mother,

grandfather,grandmother,have,has,

brother,sister,parent.

Lesson2：WhatDoTheyLookLike?

教學目標:

聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：white,hair,black,uncle,cousin,thin.

.能夠認讀，理解并應用這些基本句型：He\Shehas……

教學重點與難點：

能夠認讀，理解并應用這些基本句型：He\Shehas……

教學準備：錄音機，一張家譜圖的張貼畫。

教學過程

Parti:Greetings!

Part2:Warming-up

Singasong:ThefamilyinourHouse

Part3:Review

（展示李明家人的照片,復習單詞auntunclecousin）

T:Who'sthis?ThisisLiMingrsuncle

T:Who,sthis?ThisisLiMing'sauntwWw.xKbl.coM

T:Who'sthis?Thisisagirl.SheisLiMing,scousin

T:What'snameLiMingsuncle?S:..

T:What,snameisLiMing'saunt?

S:.......

T:Whatcolourisherhair?

S:.......

Part4:NewConcepts

T:Whatcolourisherhair?（指著奶奶的頭發(fā)）

S:……（引導學生說出單詞gray）

1、ListenandReadPl

2、Let,sdoit

指導完成課文第二部分。

Part5:Practice

指導學生完成配套練習

板書設計教學反思

Lesson2：WhatDoTheyLookLike?

white,hair,black,

uncle,cousin,thin.

Lesson3:WhatDoTheyDo?

教學目標:

正確聽、說、讀、寫、work,doctor,hospital,nurse,worker

能夠理解、應答和運用He/Sheverb+s/eso

能把所學的應用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運用。

教學重點與難點：

正確聽、說、讀、寫、fflwork,doctor,hospital,nurse,worker

教學準備：多媒體課件、掛圖卡片

教學過程

一、熱身、復習(warm-up/Revision)

1>教師發(fā)口令，學生做動作Driveacar(cab、truck)!Rideabicycle!Takeabus!

Walk!

2、板書單詞，指名連線，并及時給予鼓勵

doctorschool

nurserestaurant

workerhospital

teacher

學習新課

1、聽課文錄音，讀課文。

2、回答問題。

WhatdoesLiMing'sfatherdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'smotherdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing,sauntdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'suncledo?Howdoeshegotowork?

3、指名評議。

三、練習。

1、根據(jù)提示介紹自己的家人的職業(yè)，怎樣去工作。

Whatdoesyour............do?

Wheredoesyourwork?

Howdoeshe/shegotowork?

2、每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業(yè)。。

5、指名上臺描述家庭中某一成員的一種職業(yè)，教師適時指導。

第二課時

一、熱身、復習(warm-up/Revision)

教師找一名自告奮勇的學生，讓他扮演李明的阿姨，

T；Whoareyou?

S:FmLiMing'saunt.

T；Whatdoyoudo?

S:Tmanurse.

T；Howdoyougotowork?

S:Igotoworkbybike?

二、小組活動；兩人一小組，扮演李明的家庭成員，仿照上邊的句子進行對話。

學習新課

三、練習。

1、畫一畫，講一講。X|k|B|1.c|0|m

讓學生畫一個家庭成員，她的職業(yè)是教科書中描述的一種職業(yè)中的一種。如果家庭成

員中沒有這些職業(yè)，學生可以虛構(gòu)一個。兩人一組，討論：

Isthisyour…家庭成員)?

What'shis/hername?

Doeshe/shework?

Howdoeshe/shegotowork?

2、游戲。

教師發(fā)口令，學生做動作Driveacar(cab、truck)!Rideabicycle!Takeabus!Walk!

3、let,sdoit!

完成課本第七頁的內(nèi)容。

4、指導學生完成練習冊第三課的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)、適時反饋。

板書設計教學反思

Lesson3:WhatDoTheyDo?

Isthisyour…家庭成員）?

What'shis/hername?

Doeshe/shework?

Howdoeshe/shegotowork?

Lesson4WhatTheyLiketoDo?

教學目標:

①學生能夠聽懂、會說、認讀、并書寫下列詞匯：plant,flower,cook,goforawalk

②學生能夠認讀、理解并應用下列句型:he/shelikesto...........

教學重點與難點：

學生能夠認讀、理解并應用下列句型：he/shelikesto

教學準備：錄音機，一張家譜圖的張貼畫。

教學過程

第一課時）

一、以情激趣，復習舊知。

1、復習人稱代詞（heshe）和物主代詞（hisher）和有關(guān)家庭成員的單詞。

2、師生間簡單問答復習舊知，導入新課。

二、學習新課

1、使用詞匯卡片教授新單詞plant,flower,cook,walk

動作演示plantflowersIliketoplantflowers

goforawalkIliketogoforawalk

cookIliketo.......

goshoppingIliketo.........

redabookIliketo.........

workonthecomputerIliketo.........

2、討論課文第一部分圖片。

3、播放錄音，學生跟讀課文。

4、教師領讀課文。新|課標|第|一|網(wǎng)

5、學生齊讀課文，然后小組內(nèi)表演讀

三、布置作業(yè)、適時反饋。

1、讀課文

2、畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。

第二課時

一、關(guān)注興趣，游戲?qū)?/p>

1>Greetings

2、耳語游戲

找一位自告奮勇的學生，對他小聲說：Youshowdriving./Youshowwalking./You

showcooking./Youshowreadbooks.這名學生表演，讓其他學生猜單詞，或短語。

二、小組活動。

1、表演讀課文。

2、兩人一組，一位學生描述家庭成員(father,mother,grandfather,grandmother,have,

has,brother,sister),另一位表演。

Thisismy............

He/sheis.................yearsold.

He/shehas.........hair.

He/shelikes.............

3、虛構(gòu)親戚

Thisismy............

He/sheis.................yearsold.

He/shehas.........hair.

He/shelikes.............X|k|B|1.c|O|m

三、練習題

指導學生完成教科書第九頁的內(nèi)容

完成第四課的配套練習。

四:布置作業(yè)

利用所學句型介紹家庭成員。

板書設計教學反思

Lesson4WhatTheyLiketoDo?

plantflowersIliketoplantflowers

goforawalkIliketogoforawalk

cookIliketo.......

goshoppingIliketo.........

redabookIliketo.........

workonthecomputerIliketo.........

Lesson5HavingFunTogether

教學目標:

學生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：we,family,film,watchafilm

通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知

識的遷移能力和發(fā)散思維能力。

讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。

教學重點與難點：

學生能認讀、理解并應用下列句型：Weliketo.............

教學準備：錄音機

教學過程

第一課時

一、熱身、復習(warm-up/Revision)XkB

做Whisper游戲以復習詞匯：plantflowers,goforawalk,cook,go

shopping,redabook,workonthecomputer等。在全班猜出每個動作后，問全班同

學Whereishe/she?然后再問Whatishe/shedoing?

二、學習新知

1、問題討論課文圖片，引出并學習新詞匯(we,family,film,watchafilm)

Whatdotheydo?

2、練習新詞匯。

watchafilmatthecinema

watchanimalsatthezoo

plantvegetablesonthefarm

flykitesinthepark

大小聲讀，小組讀，表演讀

3、播放課文錄音，學生跟讀。

4、師領讀，請小老師領讀，教師及時正音。

三、鞏固練習

以小組為單位，互相介紹家庭成員的愛好。

第二課時

一、熱身、復習（warm-up/Revision）

鏈式游戲：每個學生必須用到關(guān)于家庭成員喜好及其地點的短語

T:Myfatherlikestogoforawalk.

S1:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.

S2：…

二、練習

畫一畫，說一說

要求每個學生畫一張家庭成員在一塊玩的圖畫，要標出圖片里的每個人物，然后每個

學生寫出一些有關(guān)其家庭的句子。對于沒有掌握的同學，鼓勵他們查書?？梢杂靡韵?/p>

句子：

He/Sheisa.......He/Shelikesto.......XkB1.com

My.......（家庭成員）has.......（顏色）hair.

My.......（家庭成員）wearsglasses.

He/shelikes...............

三、做一做

指導學生完成教科書第十一頁的內(nèi)容。

四、指導完成活動手冊

五、結(jié)束課堂教學

要求：運用本課已學過的詞匯在weliketo……句型中做單詞替換練習。

板書設計教學反思

Lesson5HavingFunTogether

watchafilmatthecinema

watchanimalsatthezoo

plantvegetablesonthefarm

flykitesinthepark

Lesson6Maddy'sFamily?

教學目標:

學生能聽懂并理解這個簡單的故事。

學生能夠問答關(guān)于這個故事的問題。

學生能分角色，用自己的語言表演故事。

教學重點與難點：

能看懂故事，提高閱讀能力。

教學準備：錄音機

教學過程

一、復習

1、播放錄音，讓學生聽完后填寫教科書中的小測試。

錄音內(nèi)容：

(1)Whatarethese?They'reglasses.They'reeyes.

(2)WhatcolourIsherhair?It,swhite!It,sgray!

(3)Isyoumother'ssisteryouruncle?Yes,sheisyouruncle.No,sheisyouraunt.

(4)IsliMing'sfathershorterortallerthanhismother?Hisfatheristallerthanhis

mother.Heisshorter.XkB1.com

(5)IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?Heisolderthanhisgrandfather.He

isyounger.

2、指名讀出答案，教師評議、指導。

二、錄音機播放故事Maddy'sFamily

(-)閱讀準備

1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

(1)小組派代表匯報。

(2)教師指名評議。

3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。

2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復放錄音，讓學生反復領讀。

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。

2、激發(fā)學生就故事本身作出各自的評論。

三、利用活動手冊進行測試。

四、結(jié)束課堂教學

做游戲DrawMe并用英語描述出來。

板書設計教學反思

Lesson6Maddy'sFamily?

(1)Whatarethese?They'reglasses.They're

eyes.

(2)WhatcolourIsherhair?It'swhite!It'sgray!

(3)Isyoumother'ssisteryouruncle?Yes,sheis

youruncle.No,sheisyour

Lesson7:China

教學目標:

能聽、說、讀、寫詞匯：China,map,speako

能認讀、理解并應用下列句型：Thisis…….

教學重點與難點：

會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。

教學準備：錄音機

教學過程

第一課時

SteplClassopening

張貼一張世界地圖，討論你們的家人和親戚都住在哪里？

Wheredotheylive?

Sept2Learnthenewlesson

1、出示一張世界地圖，教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。

2、指名說一說教師說的是什么意思？

3、板書China強調(diào)：單詞的首字母要大寫。

4、教師用“手偶”演示“講漢語”，每只手上放一個手偶，一個手偶講英語，

另一個手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問

題的所在：Oh!IspeakEnglish,butyouspeakChinese!

5、指兩名學生上臺，一個說英語，另一個說漢語，話題自選，不限制，教師

先聽說漢語的學生，然后再假裝聽說英語的學生，指導如下對話：

教師（指著兩者中的任何一個學生）Whatishe/shespeaking?Isit

Chinese/English?

學生：Yes/No.

教師：Yes/No!He/ShespeakChinese/English.

Step3學習課文

1、讓學生拿出教科書，把課文第一部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

2、播放課文錄音，學生跟讀。

3、指名說一說課文的意思。

4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。

5、教師領讀課文。

6、請小老師領讀課文。

7、學生自由練習課文。

8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹中國。

Step4、檢查學生掌握情況

指名上臺用英語描述中國。

Step5、布置作業(yè)用所學詞匯描述中國。

第二課時

SteplClassopeningandreview

指名上臺用英語描述中國。討論“你知道中國的那些名勝古跡？

Step2、Learnthenewlesson

Practice

1>介紹Tian'anmenSquare,PalaceMuseum,Greatwall.

2、讓學生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學生跟讀。

4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。

5、教師領讀課文。

6、學生小組內(nèi)讀課文。

Step3、Let'sdoit!

完成教科書第二十一頁的內(nèi)容

Step4>Practice

小組活動：用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。

Step5、指導學生完成第七課的配套練習

板書設計教學反思

Lesson7:China

Lesson8：Canada

教學目標:

能認讀、理解并應用下列句型：whatdoyouknowabout.......?

創(chuàng)設生活場景，激發(fā)學生學習積極性。

教學重點與難點：

知識目標能聽、說、讀、寫詞匯：know,about,city.

教學準備：錄音機

教學過程

第一課時

Part1:Greeting

［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

Part2:Warming-up

1、復習以下短語mapChinaspeakChinese

方法：找兩個學生，讓學生甲走出教室。全班同學在教師里為學生甲選擇一件

東西讓他尋找。然后學生乙用如下指令引導學生甲找那件東西。

學生乙：Whatisit?

學生甲：（舉起物品）Isthis/it............

2、問答操練，復習單詞country和其它詞匯：

Whatcolouristhiscountry?

Whatcountryisthis?

WhatdowespeakinChina?

Step3Learnthenewlesson

1、出示地圖，教師用英語介紹加拿大。

板書Canada并反復領讀。引導學生書空。

2、詢問學生可能知道有關(guān)加拿大的問題，例如：DotheyspeakChineseinCanada?

WheredoJennyandDannylive?

3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示capitalcity,例如：（指著地圖上的北京）

Whatisthis?ThisisBeijing.Beijingisacity.Itisthecapitalcityofourcountry.Whatis

ourcountry?OurcountryisChina.（指著渥太華）ThisisthecapitalcityofCanada.

4、就學生所知道的有關(guān)加拿大的情況進行討論。

5、播放課文錄音的第一部分，學生跟讀，畫出難懂的單詞和句子。

6、學生生匯報自己的難點，教師板書，師生一起解決問題。。

7、教師領讀課文。

8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹加拿大。

Step4、檢查學生掌握情況

指名上臺用英語描述加拿大。

Step5、布置作業(yè)

用所學詞匯描述加拿大。

第二課時

Part1:Greeting

［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

Part2:Warming-upandreview

指名上臺用英語描述中國或加拿大。

Part3:Leamthenewlesson

1＞介紹加拿大的名勝古跡NiagaraFalls,CNTower.

2、讓學生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學生跟讀。

4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。

5、教師領讀課文。

6、學生小組內(nèi)讀課文。

Part3：練習

把學生分成兩組，一組住在加拿大，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后

和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：

教師：Whatcountryisthis?

學生：China/Canada

教師：Wheredotheylive?

學生：China/Canada教師：（指著另一組）Wheredotheylive?

學生：China/Canada

教師：Whatdotheyspeak?

學生：Chinese/English

教師：Wespeakbut…

學生：Wespeakbuttheyspeak

Part4>Let'sdoit!

完成教科書第二十一頁的內(nèi)容

Part5、Practice

小組活動：用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。

Part6：布置作業(yè)

用所學詞匯描述加拿大。

板書設計教學反思

Lesson8：Canada

Whatcolouristhiscountry?

Whatcountryisthis?

WhatdowespeakinChina?

Lesson9TheU.S.

教學目標:

能聽、說、讀、寫詞匯：ofstar

能認讀、理解并應用下列句型：Theyspeak……?

通過創(chuàng)設情景發(fā)掘?qū)W生學習興趣，通過角色扮演來調(diào)動學生的積極參與性。

教學重點與難點：

能認讀、理解并應用下列句型：Theyspeak……?

教學準備：錄音機

教學過程

SteplClassOpeningandreview

1>ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

用所學詞匯描述中國或者加拿大。

Step2NewConcepts

1、Demonstratetolearnknow

（1）T:（指著中國或加拿大）Whatcountryisthis?（指著一個學生）Doyouknow?

S甲：。

T：Yes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.（指著另一個學生）Whatdo

they/wespeakinChinese/English.?

S乙：Chinese/English

T：TheyAVespeakChinese/English.（指著另一個學生）whatcountryisnextto

Canada?

板書nextto示意。

（2）用theU.S.繼續(xù)這個話題。板書：theU.S.=theUnitedStates美利堅合眾

國，簡稱美國，縮寫為theU.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。

（3）讓學生討論他們所知道的美國。

2、Usethestudentsbookandaudiotape

1、播放課文第一部分錄音，讓學生一邊聽一邊整體感知課文，畫出難懂的詞

句。

2、教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。

3、再聽課文錄音，跟讀。

4、男女生分角色讀課文。

5、學生自由練習課文。

Step3、檢查學生掌握情況

指名上臺用英語描述美國。

Step4、布置作業(yè)

用所學詞匯描述美國。

第二課時

Partl:Greeting

［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

Part2:Warming-up

用所學詞匯描述中國、美國或者加拿大。

Part3:Learnthenewlesson

1、介紹美國的名勝古跡whitehouse,StatueofLiberty.

2、讓學生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學生跟讀。

4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。

5、教師領讀課文。

Part4：練習

把學生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，

然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：

教師：Whatcountryisthis?

學生：China/theU.S.

教師：Wheredotheylive?學生：China/theU.S.

教師：（指著另一組）Wheredotheylive?

學生：China/theU.S.

教師：Whatdotheyspeak?

學生：Chinese/English

教師：Wespeakbut…

學生：Wespeakbuttheyspeak

Part5：Usetheactivitybook

1、指導完成本課的課后練習。

2、指導完成配套練習

Part5：布置作業(yè)用所學詞匯描述美國。

板書設計教學反思

Lesson9TheU.S.

lesson10、TheU.K.

教學目標:

能聽、說、讀、寫詞匯：here

能認讀、理解并應用下列句型：Hereis……?

學生能靈活運用所學句型進行造句.

了解有關(guān)英國的地理知識及人文知識。

教學重點與難點：

能認讀、理解并應用下列句型：Hereis……?

教學準備：錄音機

教學過程

第一課時

SteplGreetingandreview

1.Greetingo

2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthemaptoreview.

Step2Presentation:

T:IloveChina.Chinaisabeautifulcountry.TheU.S.,theU.K.,CanadaandAustraliaare

beautiful,too.Iwanttogoonatriptoabeautifulcountry.Doyouwanttogowithme?

Let'stakeaplane.Pleasecloseyoureyes.

LadiesandGentlemen,歡迎乘坐一小五三次航班。請大家坐好，系好安全帶。飛機即

將起航。本次航班的目的地是一個既美麗而又古老的國家。一會兒我們可以從高空看

到它的全貌。這個國家的地圖看起來就象一只正在吃蘿卜的小兔子。

Step3：NewConcept

1.T:Nowopenyoureyes,please.Look!Whatisit?Thisisamapofthecountry.What

countryisit?

（出示英國地圖，并教授theU.K.和theUnitedKingdom。）

2.各位乘客，飛機即將在London機場降落。大家馬上就可以開始英國夢幻之旅。祝

大家旅行愉快。NowweareintheU.K.T:whatdoyouwanttoknowabouttheUnited

Kingdom?Sssayitintheirowngroup,andsayitoutintheclass,suchas:thecapitalcity,

language,position,theU.K.'sflagandothers.

TeacherhelpsstudentsknowabouttheU.K..

（1）.BeijingisthecapitalcityofChina.ThisisthecapitalcityoftheU.K.（指向英國地圖

上倫敦）WhatisthecapitalcityoftheU.K.?CanyousayitinChineseorinEnglish?

LondonisthecapitalcityoftheU.K..（introduceLondontostudents）

（2）.WhatdotheyspeakintheU.K.?It'seasy.Doyouknow?

TheyspeakEnglishintheU.K.

（3）.Lookattheworldmap.IstheU.K.southofChina?IstheU.K.northofChina?

WhereistheU.K.?

TheU.K.iswestofChina.TheU.K.iswestandalittlenorthofChina.（解釋alittle）

（4）.Look,whatTsthis?（英國國旗圖片）

It'stheU.K/sflag.

WhatcolouristheU.K/sflag?

It，sred,whiteandblue.TheU.K.,sflagisred,whiteandblue.（介紹thesameas）

Whatdoesitlooklike?

（5）.李明和珍妮在和我們一起旅行，他們也有好多話要說，我們一起去聽一聽吧！

播放課文錄音，學生跟讀，小組讀，分角色讀。

第二課時

Step!Greetingandreview

1.Greetingo

2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestionsaboutthemaptoreview.

Step2Presentation:

T:今天我們要看一看英國的名勝古跡。

1）Oh,look,what'sthis?ItTssobig.It"ssobeautiful.DoyouknowitinChinese?（白

金漢宮圖片）

It'stheBuckinghamPalace.（補充介紹白金漢宮資料）

WholivesintheBuckinghamPalace?

Doyouknowher?（女王圖片）

Thisisaqueen.QueensliveinBuckinghamPalace.

Thisisaking.（國王圖片）KingsliveinBuckinghamPalace.

Kingsandqueensliveinpalaces.

DoyouknowsomethingelseabouttheU.K.?補充介紹(BigBen,Tower

Bridge,BritishMuseum)

(2).TheU.K.isgreat!ThecapitalcityoftheU.K.isLondon.Itiswestandalittlenorth

ofChina.TheyspeakEnglish.TheU.K/sflagisred,whiteand

blue.BuckinghamPalaceisintheU.K.Kingsandqueensliveinpalaces.

(3).DoyoulikeTheU.K.?Let'shaveatestaboutTheU.K..

vl>連線。(出示TheU.K.'sflag,queen,BuckinghamPalace以及相對應圖片)

<2>Studentsplayagametoreviewthewords.

<3>聽錄音并回答問題

l).Whatcountryisit?

2).WhatisthecapitalcityoftheU.K.?

3).WhatdotheyspeakintheU.K.?

4).WhereistheU.K.?

5).WhatcolouristheU.K/sflag?

<4>小組內(nèi)完成短文填空

It'stheU.K..ThecapitalcityoftheU.K.is.TheU.K.isandalittle

ofChina.Theyspeak.TheU.K/sflagis,and.1

knowisintheU.K.andliveinpalaces.

<4>完成課后表格。

Step4：Expand

I,mhappytoday,areyou?TheU.K.isbeautiful!Butwemustgobacknow.Nowwe

areontheplane.LadiesandGentlemen,歡迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班將

飛往中國。和我們同機的還有一些英國朋友。也許在你身邊就坐著一位。你們可以和

他們談談你眼中的英國。(studentsdiscussingroupsandfillintheblankswiththepaper)

Step5：Homework

用今天所學的單詞向你的家人或朋友介紹一下英國。

板書設計教學反思

lesson10、TheU.K.

Lesson11Australia

ww

能聽、說、讀、寫詞匯：beautiful

能認讀、理解并應用下列句型：Thecapitalcityof.......is........

會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。

通過創(chuàng)設情景發(fā)掘?qū)W生學習興趣，通過角色扮演來調(diào)動學生的積極參與性。

教學重點與難點：

能認讀、理解并應用下列句型：Thecapitalcityof.......is........

教學準備：錄音機

教學過程

(第一課時)

1、ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

利用問答操練復習有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題：

Whatcountryisthis?

Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?(讓學生指著地圖回答)

Whatdotheyspeakinthiscountry?

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

(1)用地圖來演示Australia

(2)講解：Australia(澳大利亞)。單詞的首字母要大寫。

(3)討論：你知道澳大利亞的什么？

討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？

1、播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。

3、指名說一說課文的意思。

4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。

5、教師領讀課文。

6、請小老師領讀課文。

7、學生自由練習課文。

8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹澳大利亞。

Step4、檢查學生掌握情況

指名上臺用英語描述澳大利亞。

Step5、布置作業(yè)用所學詞匯描述澳大利亞。

第二課時

SteplClassOpeningandreview

1>ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

利用問答操練復習有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題：

Whatcountryisthis?

Doyouknowthecapitalcityofthiscountry?（讓學生指著地圖回答）

Whatdotheyspeakinthiscountry?

Step2：練習

1、把學生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一

組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。

引導學生進行如下對話：

教師：Whatcountryisthis?學生：China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

教師：Wheredotheylive?

學生：China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

教師：（指著另一組）Wheredotheylive?

學生：China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

教師：Whatdotheyspeak?

學生：Chinese/English

教師：Wespeakbut…

學生：Wespeakbuttheyspeak

教師：Whereisthecapitalcityofthiscountry?（教師指著地圖）

學生：....

Step3;let'schant

播放錄音讓學生聽，讀，師領讀，表演讀。

Step4>lettersandsounds

Step5：Usetheactivitybook

Step6：布置作業(yè)

用所學詞匯描述澳大利亞

板書設計教學反思

Lesson11Australia

Lessonl2Maddy'sFamilyPhotographs

教學目標:

能靈活運用所學句型和單詞，介紹自己的家人。

激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。

教學重點與難點：

能聽懂理解故事并表演故事。

教學準備：錄音機

教學過程

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

（1）用有關(guān)cousin,aunt,uncle的歌此來唱“Thefamilyinourhouse”歌曲，

以復習有關(guān)家庭成員的單詞。

（2）播放錄音，讓學生聽完后填寫教科書中的小測試。

（3）指名讀出答案，教師評議、指導。

Step2Story

1、Preparetoread

二、多媒體課件出示故事Maddy'sFamilyPhotographs

（-）閱讀準備

1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。

3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（-）閱讀

1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓

學生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復放錄音，讓學生反復領讀。

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。

2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。

三、利用活動手冊進行測試。

四、結(jié)束課堂教學

板書設計教學反思

Lesson12Maddy'sFamilyPhotographs

Lesson13BeijingisGreat!

教學目標:

能聽、說、讀、寫單詞：love,travel,interesting,place

能認讀、理解并應用下列句型：therearemanyinterestingplacesinBeijing.

教學重點與難點：

能聽、說、讀、寫單詞：love,travel,interesting,place

教學準備：一張中國地圖，旅行包，紙飛機，手偶

教學過程

第一課時

SteplClassOpeningandreview

1>ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

(1)通過問答操練復習上學期最后一個單元的重要詞匯(map,China,Canada,English,

capital,city).

(2)復習學生已掌握的關(guān)于地點名稱的詞匯，

提可：Whereisthecapitalcityofourcountry?

whatdoyouknowaboutBeijing?

Doyoulovetotravel?

Wheredoyouwanttogo?

Step2NewConcepts

1>Demonstrate

(1)用一張中國地圖來示范Beijing.

(2)用一個手偶角色來演示tripo例如：在黑板的一端畫一圓圈來代表旅行的目的

地(選擇一個城市)。教師組織手偶如下對話：

手偶：Iamgoingtoonatripo

教師Whereareyougoing?

手偶：Iamgoingto(目的地的名稱)

教師：Doyoulivein（目的地的名稱）

手偶：No,Ilivein（所在城市的名稱）。

教師：Doyoulovetotravel?

手偶：yes.（所在城市的名稱）。

教師：Wheredoyoutogo?

手偶：

2、Usethestudentsbookandaudiotape

（1）與學生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京?

（3）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。

4）、再聽，學生找出生詞和不懂的句子，小組內(nèi)決絕。

5）、教師幫助學生決絕難點。

6）、教師領讀課文。

7）、請小老師領讀課文。

8）、學生自由練習課文。

9）、以小組為單位，練習對話。

Step4、檢查學生掌握情況

Step5、布置作業(yè)

（第二課時）

SteplClassOpeningandreview

1.ClassOpening

Greeting激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?

2.Freetalk

Whereisthecapitalcityofourcountry?

WhatdoyouknowaboutBeijing?

Doyoulovetotravel?

Wheredoyouwanttogo?

Step2：practice

1）小導游：假如你是小導游代我們?nèi)ケ本┞糜?，你怎樣介紹北京的景點。在小組內(nèi)

說一說。

2）各小組小導游解說北京名勝古跡。

3）做一做

教師指導完成第39頁習題。

4）完成本課配套練習習題。

板書設計教學反思

Lesson13BeijingisGreat!

Whereisthecapitalcityofourcountry?

WhatdoyouknowaboutBeijing?

Doyoulovetotravel?

Wheredoyouwanttogo?

Lesson14MayIgotoBeijing?

教學目標:

能聽、說、讀、寫單詞：may,young,come,great.

掌握句型MayI/we......?Yes,youmay./No,youmaynot.

通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一

步激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重點與難點：

準確理解和掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

教學準備：單次卡片

教學過程

第一課時

SteplClassOpeningandreview

1>ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmoming/afternoon,class!Wheredowelive?

2^Review

(1)以舊引新：指名簡單介紹Beijing.教師引入新課。

Beijingisverygreat.提問：IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?

(2)LiMingwanttocometoBeijing,接下來他要干什么？播放課文錄音。

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

(1)他征求媽媽的意見時會怎樣說？教師板書句型MayIgoonatriptoBeijing?講

解句意

(2)利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型：MayI?Yes,youmay./No,youmay

not.

(3)兩人一組邊指著卡片邊做對話練習。例如：MayIreadabook?Yes,youmay./No,

youmaynot(I'mafraidnot).MayIeatanapple?MayIliveinBeijing?

(替換詞語：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,goto

Beijing,liveinBeijing,)

(4)指兩名學生上臺表演，師生共同評議。

2.Practice

(1)播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀。

(2)小組內(nèi)討論自學，找出疑難單詞和句子，并解決。

(3)小組匯報已解決的單詞和句子，還有那些不懂。

(4)教師幫助學生決絕難題。

(5)播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀

(6)指名朗讀，師生共同評議、正音。

(7)小組內(nèi)分角色讀課文。

Step3、布置作業(yè)

用句型MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。

第二課時

SteplClassOpeningandreview

1>ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

表演課文對話

Step2：practice

1.做“Mother,MayI?”游戲。

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽或

爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrary

toreadthebook?如果其同伴說：Yes,youmaygo這位學生便可以加入旅程并且說：

Let'sgo!否則，這個學生還要原地坐著，“旅程”中的學生便說Let'sgo!并且再找

其他的學生。

可以使用以下短語：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatan

apple,gotoBeijing,liveinBeijingo

2、小組匯報，師生共同評議。教師及時給予鼓勵。

Step3：let'sdoit!

1、播放錄音，學生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍。

板書設計教學反思

Lesson14MayIgotoBeijing?

Lesson15MayIinviteDannyandJenny?

教學目標:

能聽、說、讀、寫單詞：call

掌握句型thisis.....MayIspeakto......?

MayI??????Yes,youmay./No,youmaynot.

教學重點與難點：

運用所學的旅行知識進行簡單的英語會話

教學準備：單次卡片

教學過程

第一課時

SteplClassOpeningandreview

1>ClassOpening

Greeting［激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

用"Mother,MayI?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽

或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrary

toreadthebook?如果其同伴說:Yes,youmaygo這位學生便可以加入旅程并且說:Let'

sgo!否則，這個學生還要原地坐著，“旅程”中的學生便說Let'sgo!時，教師指向黑

板上的一個單詞，然后學生說:Let'sgoby.并且用這種方式旅行到另一個同學那里

Step2NewConcepts

（1）用come,go進行角色扮演。

請一個學生