小班教案《雞蛋》

小班教案《雞蛋》作為一位不辭辛苦的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學力量。那么教案應當怎么寫才合適呢？作者為您帶來了9篇小班教案《雞蛋》，盼望能夠給您供應一些關心。

小班教案《雞蛋》篇一

活動設計思路：

雞蛋在幼兒的日常生活中是非常常見的，所以對幼兒來說是比較熟識的，而幼兒往往對比較熟識的事物會很感愛好的。另外，小班幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性等特點，同時也喜愛直接參加嘗試、動手操作。那么，依據以上的種種我設計了本次活動《會站立的雞蛋寶寶》，盼望通過本次活動，使幼兒在動手操作中獲得能使雞蛋站立的直觀閱歷，并激發(fā)幼兒連續(xù)探究雞蛋的愛好。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的奇怪???心，并樂觀探尋使雞蛋站立的多種方法；

2、初步獲得有關物體支撐的直觀閱歷；

3、進展幼兒的思維、動手操作力量。

活動重點：

利用多種材料嘗摸索索讓雞蛋站立的方法。

活動難點：

通過動手操作材料來探尋使雞蛋站立的多種方法并初步獲得有關物體支撐的學問閱歷。

活動預備：

事先請幼兒從家中帶來的熟雞蛋人手一個、積木、瓶蓋、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性紙杯，廢舊報紙。

活動過程：

一、引出雞蛋，激發(fā)愛好

老師出示雞蛋，并引導幼兒觀看敘述；

（師：今日我們從家里帶來了什么呀？它長得什么樣子的？）

二、動手操作，探尋雞蛋站立的方法

1、老師引導性提問：咦，雞蛋寶寶似乎要告知我什么哦？我來聽聽看。（假裝將雞蛋湊近耳邊聽）哦，原來蛋寶寶說想要站起來呢，那可難倒我嘍。小伴侶來想想方法啊，該怎么辦才能使雞蛋寶寶站起來呢？

2、老師鼓舞幼兒各自動手探究方法，老師巡回觀看，指導；

3、請2——3名幼兒敘述操作結果；

4、老師出示各種幫助材料，并與幼兒逐一講出材料的名稱；

5、老師分發(fā)材料，并請幼兒再次動手操作利用這些幫助材料使雞蛋站立；

6、幼兒自行操作、探究，老師巡回觀看、指導；

7、老師請若干幼兒上臺敘述站立的方法，并作方法示范操作（老師適當關心操作）；

8、老師針對幼兒所述的方法進行小結并作必要補充敘述（操作示范）；

9、師幼共同再次回顧能夠使雞蛋站立的方法并結束本次活動。

三、活動延長：

老師可將活動中的材料投放于科學區(qū)，以便供幼兒在活動之余連續(xù)動手操作、探究、發(fā)覺。（鞏固幼兒認知）

小班教案《雞蛋》篇二

活動目標

1、學習玩紙板，嘗試用紙板拖物、持物走，進展身體掌握力量。

2、體驗與老師、同伴嬉戲的愉悅和關心他人的歡樂。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預備

1、紅、黃、綠紙板人手一塊，報紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。

2、系有繩子的小夾子人手一個。

3、紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉庫。

4、錄音機，老鷹叫聲及紙板操音樂磁帶。

5、皺紋紙做的青菜地。

活動過程

（一）師生聽音樂同做紙板操。

師：今日李老師要帶寶寶們一起做嬉戲了，每個寶寶去拿一塊你喜愛的紙板到我這里來。讓我們拿著紙板先來熬煉一下身體吧！

（二）幼兒自由玩紙板。

師：我們的紙板不光好看還很好玩呢！咱們一起來玩一玩吧！

1、將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過去。

2、輕輕向上拋起紙板并接住。

3、將紙板頂在頭上，保持紙板平衡，并漸漸移動身體。

（三）紙板大變身。

1、師：現(xiàn)在李老師要來變個魔術啦！看看這是什么？（小夾子）我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子，用力一摁，張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈！我的小板子變成小拖車啦！拖過來，拖過去，真好玩?。ɡ蠋熓痉锻闲⊥宪嚕?/p>

2、師：寶寶想不想把你的小板子變成小拖車？也像李老師這樣來變個魔術吧?。ㄓ變簞邮帧白兡g”，老師個別指導。）

3、師：說說你是什么顏色的小拖車？拖著你的小拖車走一走！

（四）創(chuàng)設情境，幼兒初次運蛋。

1、師：雞媽媽在外面捉蟲子的時候生了很多蛋，兇狠的老鷹想把她的蛋寶寶捉去吃掉，雞媽媽可焦急啦！怎么辦呢？她想請我們寶寶幫它一個忙，幫她把蛋寶寶運回家，好嗎？

2、交代要求：等會兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里，假如你是紅色的小拖車，你就去運一個紅色的蛋，假如是綠色的小拖車，就去運一個綠色的蛋，假如是黃色的小拖車呢？寶寶們肯定要當心一點喔，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了！

3、老師和幼兒共同用拖車運蛋，老師邊拖邊提示幼兒漸漸走，相互不碰撞。

（五）簡潔評價，幼兒再次運蛋。

師：寶寶有沒有把雞媽媽的蛋掉到地上去呀？寶寶真能干！這次每個寶寶再去幫雞媽媽運兩個蛋回來好嗎？

（六）情境：轉移蛋寶寶。

1、師：聽，什么聲音？（鷹叫聲響起，老師作緊急狀。）誰來啦？（老鷹）蛋寶寶放雞窩里也擔心全，我們得把它們藏到倉庫里去，那樣老鷹就捉不到啦！可是去倉庫的路是一塊青菜地，能拖小拖車嗎？怎么辦呢？

2、老師和幼兒共同手捧小拖車運蛋去倉庫，提示幼兒漸漸走，到達后把蛋寶寶輕輕放到倉庫中。

3、師幼共同慶祝運蛋勝利。

活動反思：

我覺得我這節(jié)活動設計符合我班幼兒的進展特點。比如我在活動剛開頭時，利用美麗的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的留意，節(jié)奏明快的紙板操既達到了熱身的效果，又是提高幼兒愛好的前奏曲，更為后面的正式活動打下基礎。

之后我讓孩子利用之前孩子已經玩紙板的簡潔閱歷，創(chuàng)設了相應情境，來關心幼兒梳理已有的閱歷，又增加了玩紙板過程的趣味性，如引導幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”；將紙板聚集后變成“小河”，引導孩子跨小河；將紙板向上拋起玩拋接嬉戲。玩紙板的過程中，老師始終以玩伴的身份參加其中，體現(xiàn)了和諧的師生互動。孩子們初步體驗了玩紙板的樂趣，玩在其中，樂在其中，充分活動了身體，進展了跨、跳、平衡等力量。這符合《指南》中小班健康領域的目標中動作進展的典型表現(xiàn)。

活動第三步時老師以“變魔術”的神奇口吻激發(fā)了孩子的奇怪???心和參加的熱忱。生動形象的講解使孩子較簡單地把握了“變魔術”的要領，雖然有的孩子需要在老師的關心下共同完成，但是孩子的心情是樂觀、愉悅和主動的。而讓幼兒辨別并說出自己小拖車的顏色，則為下一環(huán)節(jié)“運相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。

第四步老師利用嬉戲化的情境設計，這特別符合小班幼兒的心理年齡特點和喜好，使他們能夠感同身受，融入其中，當孩子們當心翼翼地將雞媽媽的蛋勝利運回家時，一張張緊急的小臉立刻開放了絢爛的笑容?；顒又袔熒跒橐惑w，在布滿童趣的情境中徜徉，而在嬉戲情境中相應的訓練目標和要求都得以奇妙滲透如：拖物走、顏色的分類、數(shù)量的感知等，充分體現(xiàn)了訓練的整合性。

在本節(jié)活動設計過程中，我利用一個完整的故事情節(jié)讓活動的過渡自然流暢，遵循了訓練循序漸進，層層深化的原則。新創(chuàng)設的奇妙情境要求幼兒手捧小拖車運蛋過青菜地，對幼兒的力量提出了高一層次的挑戰(zhàn)，充分熬煉了幼兒身體的平衡性和掌握力量。這樣的設計避開了重復嬉戲的枯燥乏味，使幼兒始終對活動保持深厚的愛好，收到了較好的教學效果。

在本節(jié)健康活動過程中，有倆個小伴侶參加不樂觀，其中一個小伴侶是在幫雞媽媽運蛋時，拉小拖車的過程中由于速度把握不好不當心將蛋掉在地上，有幾個小伴侶笑他笨，這個孩子可能傷了自尊，就不去玩了：還有另外一個小伴侶是在手捧小拖車運蛋的過程中手不停的抖動將蛋掉在地上，不想參與嬉戲了。其實在嬉戲過程中，由于孩子的動作進展存在個體差異，進展的速度，時段不一樣，這些都是正常的現(xiàn)象，后來我給孩子急躁講解動作的要領，并要孩子正確對待嬉戲中的勝與敗，順當與挫折，這倆個孩子又回歸到嬉戲隊伍當中，連續(xù)嬉戲了。

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。

小班教案篇三

活動過程

1、玩蛋

每位幼兒一個熟雞蛋。

讓幼兒自由探究雞蛋的各種玩法。（會滾動、能轉動。）

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的？還是熟的？

2、剝蛋

鼓舞幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼。

老師指導需要關心的幼兒。

3、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

觀看：熟雞蛋里面是什么樣的？

4、煎蛋

老師制作煎雞蛋，提示幼兒觀看怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特殊留意平安，不能讓油濺到身上和臉上。

5、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的歡樂！

6、爭論

雞蛋還可以怎么吃呢？（打湯、炒蛋、鹵雞蛋等）

活動延長

關心幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋（轉得慢），熟蛋（轉得快）。

活動目標

學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的歡樂。

知道雞蛋有多種吃法，并喜愛吃雞蛋。

活動預備

熟雞蛋若干，塑料小刀。

小班教案篇四

【活動目標】

1、觀賞故事，知道夏天空調是避暑的好幫手，但不能過于貪涼。

2、喜愛參與戶外活動。

【活動預備】

1、各種空調的圖片、教室中的空調實物。

2、掛圖《鼴鼠的空調屋》、故事、小動物頭飾。

【活動過程】

一、開頭部分：談話導入，引起愛好。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）現(xiàn)在的天氣怎樣？（很熱）

師：天氣很熱，小伴侶們我們想些什么方法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風扇、躲在太陽曬不到的樹蔭底下、打開空調等等。）你家有空調嗎？你家的空調是什么樣子的？（長方形、橢圓形）你家的空調是什么顏色的呀？（白色、銀灰色）天氣很熱，小伴侶們喜愛開著空調嗎？（喜愛）

二、基本部分：

1、出示空調圖片（可以請幼兒去觀看并感受大班寢室里的空調），引出活動。

提問：看看老師手里這張圖片上畫的是什么？（空調）是什么外形的？（長方形）

夏天吹空調會是什么感覺的呢？（涼涼的）我們一起來看一下鼴鼠的空調屋是什么樣的？

2、看圖聽故事《鼴鼠的空調屋》。

（1）設置懸念，引出故事。

夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好方法，什么方法呢？（裝了一臺空調在屋里）

（2）老師敘述故事。

提問：小田鼠和小刺猬來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什么不同意？（由于鼴鼠媽媽怕他們熱，讓他們在家吹空調，這樣比較涼快。）小鼴鼠在家每天吹空調，一點陽光也沒照到，結果怎么樣了呀？（感冒了）小田鼠和小刺猬又來找小鼴鼠出去玩，鼴鼠媽媽最終讓小鼴鼠出去玩了嗎？（鼴鼠媽媽讓他出去玩了）

（3）幼兒看圖，老師分角色敘述一遍故事。（老師戴鼴鼠媽媽的頭飾，帶動作敘述，請幾個小伴侶分別扮演小田鼠、小刺猬、小鼴鼠）

（4）請幼兒分角色扮演，口頭表達故事里的角色語言。（幼兒選擇自己喜愛的角色）

小結：空調能帶給我們一個涼爽的世界，但不能過于貪涼，否則會生病。適當?shù)膽敉饣顒佑欣谏眢w健康。

三、活動結束：引導幼兒簡潔續(xù)編故事。

其次天，小鼴鼠最終可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了，后來又發(fā)生什么事了呢？引導幼兒發(fā)揮想象力，簡潔續(xù)編故事。（請語言表達力量強的幼兒帶頭說一說。）

活動延長：引導幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運動。

效果記錄：本節(jié)課課堂氣氛活躍，達到了預期目的。有的孩子語言表達力量很強，有的孩子仿照力（小動物的聲音）很強，有的幼兒對常識學問了解比較多。本次活動主要培育幼兒對生活常識的深化了解，培育幼兒的語言表達力量、想象力、制造力。

活動過程：篇五

一、玩氣球進行熱身運動

師：老師帶了許多氣球，一起找個地方玩一玩吧！看誰玩的方法既與眾不同，又能愛護好自己的氣球。

師：你是怎么玩的？（幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等）

在玩的時候是怎么愛護氣球的？

二、感知徒手運送鴕鳥蛋的方法

1、師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小伴侶去關心它去運送蛋，那我們抓緊去吧！

師：運送時要當心，留意不要打碎媽媽的蛋（裝有水的氣球）。

師：剛才運送的過程中你們是怎么愛護鴕鳥蛋的？（請個別幼兒上來示范護蛋的動作，如托著蛋走，抱著蛋走。）

師小結：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運到目的。地。

2、其次次運送“鴕鳥蛋”

師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，肯定要當心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。

幼兒其次次運蛋，老師依據孩子狀況賜予提示?；顒雍蠼M織幼兒介紹護蛋的閱歷。

三。探究多種“護蛋”方法

師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運到農村加工廠，這次路途比較遠了，想想用什么方法能一次運又多又好的蛋呢？

師：這次的地形比較簡單，用手運“蛋”可能有些困難，老師幫你們預備了一些運“蛋”的用具（事先放在活動場地旁邊供幼兒自選），請你們依據需要自己選擇，但是要說出你的用法。（用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……）

幼兒第三次運蛋，老師重點指導幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動作，并運用不同的工具，堅持完成任務。

四、集體合作完成運蛋的任務

師：剛才鴕鳥媽媽打電話要嘉獎我們呢！不過它要看看小伴侶集體合作運蛋的本事強不強，現(xiàn)在我們分小組進行競賽，看哪個小組方法好，集體合作完成任務快。

1．爭論平安運蛋的方法

2．練習各種運蛋的方法：

3．“運蛋”競賽

4．給每個幼兒發(fā)獎品，和幼兒一起做放松運動，結束活動。

小班教案《雞蛋》篇六

兒童科學素養(yǎng)要求：

1、具有粗淺的科學學問和閱歷。

2、參加學習，感受科學探究的過程和方法。

3、養(yǎng)成對科學的愛好和探究精神。

4、具有人與自然關系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意

課題生成：

在以往的科學訓練中，較多重視的是學問的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手力量的培育則重視不足。隨著當今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性較強。因此，我們在進行科學課題的探討過程中，大膽加入了熟悉一些幼兒生活中熟識的事物，通過孩子的多種感官參加活動，讓孩子從中發(fā)覺學問，學習學問：學會技能，以達到獵取閱歷，建構概念，培育力量的目的。

活動目標：

1、體驗探究雞蛋和自我服務的歡樂。

2、幼兒在動手操作中，學習辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

3、進展幼兒的觀看力及動手操作力量。初步把握煎雞蛋的技能。

活動預備：

1、人手一個托盤，盤內有一個小筐（小筐內有四個混在一起的生、熟雞蛋），一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、活動室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

活動過程：

1、引起愛好，導入課題（名稱）。

幼兒隨便坐在地毯上看電視（畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最終定格為“好玩的雞蛋”）。

2、幼兒運用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。

（1）老師：你知道雞蛋有哪些特征嗎？

（2）幼兒看電視做嬉戲《會變的數(shù)字》，目的是通過嬉戲了解蛋的用途。

老師介紹嬉戲規(guī)章：每個數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關，當小伴侶所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。

3、幼兒在自由操作活動中，學習辨別生、熟雞蛋的方法。

（1)幼兒看電視（畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐）蛋走過來，著急地說：“今日我請客，可是一不當心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢？”）畫面定格。

老師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢？

（2）幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學習辨別生、熟雞蛋的不同方法，并依據自己的操作結果貼上相應的標記。老師留意觀看幼兒的操作活動進行個別指導。

（3）老師引導幼兒說出自己操作后得出的結論：

老師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，關心歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結：我們知道用手電筒照（光亮）、搖擺（聲響）和旋轉(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學習辨別誕生、熟雞蛋。

4、對幼兒進行素養(yǎng)訓練，提高幼兒簡潔的生活技能。

（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過程）。

（2）幼兒自由結合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習辨別生、熟雞蛋。

（3）大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然結束。

課題評價：

一、效果分析

本次活動以好玩的動畫導人，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究老師為幼兒供應的豐富操作材料可以關心幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接閱歷。

此幼兒的學習就顯得非常樂觀、主動，最終以生活技能的培育，煎雞蛋結束，孩子們不僅學到了學問，也提高了生活技能，可謂一課多得”。

二、專家點評

這節(jié)課孩子們由看電視到做嬉戲，再到分析爭論，得出較蔓學的結論，最終到生活技能培育，整個環(huán)節(jié)設計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探究生熟雞蛋的不同特點。老師的引導下分析、爭論、辨別，幼兒由詳細閱歷進展到擴展。

1、老師引導幼兒說出自己操作后得出的結論：

老師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記幼兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，關心幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結：我們知道用手電筒照（光亮）、搖擺（聲響）和旋轉(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法辨別誕生、熟雞蛋。）

2、對幼兒進行素養(yǎng)訓練，提高幼兒簡潔的生活技能。

（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過程）。

（2）幼兒自由結合分組活動：一組學習剝熟雞蛋，一組學習生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習辨別生、熟雞蛋。

（3）大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然結束。

小班教案《雞蛋》篇七

美味雞蛋

活動目標

1、學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的歡樂。

2、知道雞蛋有多種吃法，并喜愛吃雞蛋。

活動預備1.熟雞蛋若干，塑料小刀。

活動過程

1、玩蛋

每位幼兒一個熟雞蛋。

讓幼兒自由探究雞蛋的各種玩法。（會滾動、能轉動。）

提問：猜猜你玩的雞蛋是生的？還是熟的？

2、剝蛋

鼓舞幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼。

老師指導需要關心的幼兒。

3、切蛋

讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

觀看：熟雞蛋里面是什么樣的？

4、煎蛋

老師制作煎雞蛋，提示幼兒觀看怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特殊留意平安，不能讓油濺到身上和臉上。

5、嘗蛋

讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的歡樂！

6、爭論：雞蛋還可以怎么吃呢？（打湯、炒蛋、鹵雞蛋等）

活動延長

關心幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋（轉得慢），熟蛋（轉得快）。

小班教案《雞蛋》篇八

目的要求

1、能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

2、愿意表述自己的想法，知道蛋殼易碎的特點。

預備

1、故事磁帶，

2、一些清理蛋殼。

幼兒活動手冊第20-24頁。

內容與指導

一、半個蛋殼像什么。老師出示蛋殼讓幼兒爭論。

師：小伴侶們！老師手里有半個蛋殼，你認為它像什么？可以把它當成什么？

二、老師引導幼兒觀看蛋殼，并運用閱歷大膽想象。

三、出示小老鼠頭飾引導幼兒聽一遍故事。

師：想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當成了什么了嗎？我們請皮皮來告知大家！

四、老師老師講一遍故事并和幼兒一起爭論半個蛋殼最終的結果。

（1）老師生動的講一遍故事。

師：皮皮把蛋殼當成了什么？

假如你是皮皮把半個蛋殼當成了什么？（在幼兒敘述蛋殼像什么的時候，老師應傾聽幼兒的回答，并做出恰當?shù)幕貞?/p>

五、老師請幼兒閱讀幼兒幼兒活動手冊第20-24頁。

師：蛋殼最終怎么了？為什么會碎？（蛋殼易碎的特點巧秒的隱含愛故事情節(jié)里，老師可在爭論時候引導幼兒清晰的感受到這一點。

六、引導幼兒說說我們應當怎么樣愛護蛋。（輕輕的、當心的拿放，不亂扔等）

七、活動結束，老師總結。

小班教案篇九

活動目標：

1、嘗試用一一間隔的