小班教案優(yōu)秀10篇

小班教案優(yōu)秀10篇作為一名老師，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？作者我細心為伴侶們帶來了小班教案優(yōu)秀10篇，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來一些的啟發(fā)。

小班教案篇一

數(shù)學(xué)活動：長短分類

活動目的：

1、通過活動會用物體的長短差異排出四個物體的序列

2、會用語言敘述排列挨次的力量。

活動預(yù)備：

教具：長短不一的綠色紙條4跟，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具：第一、二組；長短不一的紙條人手4根，每人1張標(biāo)記圖，第三組：人手3張點卡，每人三色花片1盒，每人1個分類盒，第四組：人手1套動物卡片（3張，數(shù)量為1-3，）每人1個圓點印章、分類盒，印泥2盒卡紙若干，第五組：人手一張食物排序材料紙、事物卡片4張。

活動過程：

1、集體活動

出示四根紙條，“這里有什么？它們有什么不一樣的地方？哪根長？哪根短？可以用什么方法證明你說的是對的呢？”（把兩跟放在一起比一比）“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖。“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在他的后面，要把這些紙條排的很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的？（最長的、長的、短的、最短的等）

2、小組活動

第一、二組，給紙條排隊

“先把紙條都拿出來比比看哪跟長哪跟短，在把它放在紅線上，排好對后從前到后地說說你是怎么排的？

第三組，把相同的花片放在一起

“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾片，再按數(shù)目的多少有序的送他們回家，然后在送點卡，一個花片送一的點卡，邊說邊送。。。。。。最終說幾個什么花片送你幾的點卡

第四組：給動物排隊

“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，在印點點送給它，最終說：幾只小動物送你幾的點卡

第五組：接著給卡片排隊

“先說說材料紙上的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎么排的。”

在小組活動中，老師留意觀看排序活動，看看幼兒能否按物體量的差異排列。并說出排列挨次。

3、活動評價

展現(xiàn)紙條排序的活動，請大家說說是怎樣排的？體驗排列的挨次和隊列的整齊。

小班教案篇二

活動目標(biāo)：

1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。

2、能聽懂、理解簡潔的嬉戲規(guī)章。

3、愿意與同伴共同參加猜想和推斷的嬉戲活動。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課件

2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

活動過程：

一、出示，設(shè)置嬉戲情境。

1、老師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

2、老師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小伴侶好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。老師準(zhǔn)時訂正幼兒的發(fā)音。告知幼兒下面做個嬉戲，猜猜黃豆在哪頭。

二、老師出示黃豆，表演嬉戲。

1、老師邊念嬉戲兒歌，邊表演動作，最終伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。嬉戲進行2——3次。

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和老師一邊念兒歌一邊表演動作。

2、老師重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，準(zhǔn)時訂正不正確的發(fā)音。

三、老師引導(dǎo)幼兒嬉戲

老師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的嬉戲活動，讓幼兒訂正不正確的發(fā)音，把握嬉戲的玩法。提示幼兒留意規(guī)章：猜錯了就連續(xù)嬉戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開頭嬉戲。

四、幼兒自主嬉戲

1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴嬉戲，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表演的力量。

2、老師出示玩具，用玩具怎么來玩這個嬉戲呢？

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

兒歌《公雞頭、母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？

活動反思：

選擇這個聽說嬉戲時感覺這個兒歌不是很簡單，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？），孩子應(yīng)當(dāng)會說，但我還是讓我女兒（二班級）和她的伴侶（一班級）的兩個孩子先玩了玩，發(fā)覺她們一起玩的時候會繞進去，總說錯，于是我就想到了要和小班孩子玩這個嬉戲肯定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松開心的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了嬉戲環(huán)節(jié)，孩子特殊感愛好，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)章，聽說嬉戲肯定要有語言練習(xí)要求的規(guī)章，否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡潔，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。最終再讓孩子自己和伴侶玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的狀況，交換玩的意識不強，這仍需以后連續(xù)嬉戲時強調(diào)，不過比較勝利的是孩子改編兒歌比較好，老師供應(yīng)不同的材料，孩子都能依據(jù)材料說兒歌，這個嬉戲孩子很有愛好，可以讓孩子常玩。

小班教案篇三

活動目標(biāo)：

l.辨別并情愿仿照幾種常見小動物的叫聲。

2、愿意與同伴一起嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

各種動物頭飾

活動過程：

l。仿照小動物叫聲――老師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。

――告知幼兒嬉戲名稱，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛好。

――講解嬉戲規(guī)章，告知幼兒嬉戲玩法。

――請一名幼兒趴在老師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，仿照自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人連續(xù)嬉戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

小班教案篇四

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、情愿參與觀看橘子的活動，學(xué)習(xí)用語言敘述自己的發(fā)覺。

3、體驗共享的歡樂。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、培育幼兒對事物的奇怪???心。

活動預(yù)備：

每組一只筐，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動過程：

1、用觸覺箱子引起幼兒的愛好。

老師請幼兒摸一摸箱子里裝的水果。

提問:"請你摸一摸，告知我里面裝了什么水果？"

2、感知橘子的形狀特征。

（1）看一看:橘子是什么顏色的？什么樣的？

（2）摸一摸:橘子摸上去有什么感覺（可與蘋果進行比較）？

（3）聞一聞:橘子有什么氣味？

3、感受橘子的。內(nèi)部特征。

（1）請幼兒爭論:橘子里面是什么樣的？

（2）那我們怎么把它打開呢？

（3）鼓舞幼兒自己動手剝橘子，觀看橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？

4、品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。

活動延長：

活動結(jié)束后，老師畫一棵輪廓樹，讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊，貼在橘子輪廓圖上，制作成一幅橘子皮畫，將橘子皮畫貼于橘子樹上，做成一棵橘子樹。

小班教案篇五

【活動目標(biāo)】

1、能運用語言進行主角間的交往。

2、初步了解扁食的制作步奏，情愿動手嘗試制作扁食。

3、在嬉戲中體驗扮演主角的樂趣。

【活動預(yù)備】

學(xué)問預(yù)備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點觀看、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言溝通。

材料預(yù)備：小吃店——增加廚師帽頭飾，圍裙，扁食等。

【活動過程】

一、師幼爭論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴……

師：電話響了，是誰打來的電話呢？（老師假裝接電話）

師：剛才我接到一個電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發(fā)覺我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳整理潔凈，燒烤，鹵面吃完都沒有準(zhǔn)時收起來。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員這天要怎樣做呢？

幼：要把吃完的東西準(zhǔn)時收起來。

師：對了，我們的服務(wù)員要準(zhǔn)時把顧客吃完的東西收起來哦。

二、談話引進新資料。

師：這天小吃店的客人實在太多了，老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ撬f我們要先學(xué)一個本事，學(xué)會了才能請我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本事呢。（播放扁食圖片）

師：這是什么呀？

幼：扁食。

師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

幼：扁食皮，肉餡，蔥花。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，老師也預(yù)備了一些材料，看看我預(yù)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧！（老師制作過程邊講解步奏。）

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。

三、提出本次嬉戲的要求。

師：但是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵仔細聽哦。

1、在服務(wù)員會使用“歡迎光臨”、“感謝您”等禮貌用語進行嬉戲交往。

師：在幫忙的時候時候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。

2、能合理運用嬉戲材料，并在嬉戲中適時使用。

師：廚師能夠自己做扁食來賣。

3、能有序的進行收玩具。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西整理干凈。

四、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

1、重點觀看扁食店幼兒制作扁食的過程。

2、老師對幼兒的嬉戲行為進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、觀看、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。

五、評價與分析。

師：下班了，請店里的工作人員把東西整理整齊，我們一齊回家咯。

師：你們這天玩得快樂嗎？你這天在玩嬉戲的時候當(dāng)了什么主角呢？下次嬉戲時，我們小吃店還能夠賣什么東西呢？

【活動反思】

這次的主角嬉戲中建立在前兩次的主角嬉戲閱歷的基礎(chǔ)上進行提升，首先以接到顧客電話的形式引出上次嬉戲中消失的問題，再次以小吃店的顧客太多，老板需要請小伴侶們?nèi)サ昀飵兔Γ浞忠鹩變旱膼酆?，以小吃店老板的身份提出要求，讓幼兒剛簡單理解，從而讓幼兒學(xué)習(xí)包扁食的新本事，讓幼兒了解制作扁食的基本步驟并情愿動手嘗試制作扁食。在嬉戲開頭時，老師讓幼兒自主選取想要當(dāng)?shù)闹鹘?，在嬉戲中發(fā)覺幼兒爭搶主角，準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒自己解決，幼兒自己透過石頭剪刀布的形式解決爭搶，在嬉戲中，發(fā)覺幼兒對包扁食很感愛好，發(fā)覺幼兒基本把握包扁食的基本步驟，老師以顧客的的主角與幼兒進行互動，觀看幼兒在嬉戲中進行主角的表現(xiàn)，服務(wù)員能夠盡到自己的職責(zé)，顧客點餐之后將菜端給顧客，并且能準(zhǔn)時將顧客吃完的東西收回，整理餐桌，廚師則負責(zé)包扁食和煮扁食，在嬉戲中幼兒都玩的很快樂，體驗到了扮演主角的歡樂，透過整個活動分析，整個活動都能夠到達活動目標(biāo)，貼合大班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

但是在嬉戲中也發(fā)覺了一些不足：

1、老師太過關(guān)注于新投放的材料，幼兒在小吃店的各種表現(xiàn)，忽視了其他區(qū)域的幼兒的表現(xiàn)（如，銀行里面的工作人員，警察局的警察），發(fā)覺銀行里的工作人員都沒有將錢整理好，銀行的設(shè)置也不夠合理，就應(yīng)設(shè)置銀行卡，并不是每個人都能夠任憑領(lǐng)錢的，警察沒有做到該有的職責(zé)。

2、在整理玩具的時候，時間太過倉促，老師可使用擴音器，提示幼兒快到下班時間了，讓幼兒有個心理預(yù)備，在通知下班時間到了，讓幼兒進行整理和整理。

3、老師在與幼兒共享和評價的時候能夠讓幼兒自己說出嬉戲中存在的優(yōu)點和不足，讓幼兒加深印象，并提出改善的方案，更能體現(xiàn)以幼兒為主體。

4、老師在預(yù)備材料時能夠更加形象詳細，餐廳里面能夠擺放一些牙簽，紙巾等等，更加的形象，銀行的錢能夠用仿真假幣進行代替。

小班教案篇六

活動目的：

1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的歡樂。

2、通過故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

3、愿意參加活動，在集風(fēng)光前大膽地表現(xiàn)自己。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)過兒歌《我們都是好伴侶》。

2、歌曲《碰一碰》。

3、已與同伴一起做過嬉戲。

4、故事配圖。

活動過程：

一、出示圖片，引出愛好

師：孩子們看誰飛來了？小鳥飛來了，它想和你們做好伴侶。你們快樂嗎？那大家把《我們都是好伴侶》這首兒歌一起表演吧

二、邊念兒歌，邊做動作

小鳥兒飛呀飛，小魚兒游呀游，小伴侶們，手拉手，排著隊伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好伴侶。

三、分圖敘述，引出問題

（一）、師：兒歌中的小動物都有好伴侶，下面我給大家講一個關(guān)于小明的故事，你們聽聽小明有伴侶嗎？

（二）、敘述故事《小明的苦惱》，出示相關(guān)圖片。通過故事中小明的行為和遭受，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現(xiàn)給孩子們。

（三）提問：“為什么班里的小伴侶都躲開小明，他哪些地方做的不對？”讓幼兒充分爭論，引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往閱歷，關(guān)心小明分析找不到好伴侶的原意。

（四）老師和幼兒一起梳理清晰小明不正確的行為有哪些，如沒有禮貌、打人、自私、爭搶玩具等。

（五）提問：“小明應(yīng)當(dāng)怎樣做就能找到好伴侶”，關(guān)心幼兒梳理清正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，想方法關(guān)心小明解決苦惱和問題，如不當(dāng)心遇到別人要賠禮、要學(xué)會和小明商議?、會和別人一起玩等等。

四、嬉戲：《碰一碰》

師：“信任我們班的小伴侶都有自己的好伴侶，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧！

（找一個伴侶碰一碰，找一個伴侶碰一碰，碰那里？手碰手。）

五、延長活動

我們有好伴侶，小動物也有好伴侶，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好伴侶呢？

附：

《小明的苦惱》

一天媽帶著小明來到幼兒園。他“噌、噌、噌”地從外面猛跑進來，一下子把一個小伴侶撞倒在地，手都擦破了皮，疼得小伴侶直流眼淚。小明卻大聲說：“哭什么哭？我又不是有意的，誰讓你見了我還不躲開！”接著轉(zhuǎn)身就走。被小明撞倒在地的小伴侶難受極了，心想：“小明一點禮貌都沒有，也不關(guān)懷小伴侶，我可不要和小明做伴侶！我再也不理他了！”

那邊有兩個小伴侶正排隊喝水，小明觀察了也不排隊直接擠過去就接水喝，把小伴侶的衣服都弄濕了，被弄濕了衣服的小伴侶說：“你干什么呀！”小明看人家埋怨他二話不說上去就打人家，被小明打的小伴侶難受極了，心想：“小明一點禮貌都沒有，還打人，我可不要和小明做伴侶！”

建筑區(qū)有三個小伴侶，正在搭積木。他們相互幫忙，一個人找積木，另外兩個小伴侶搭積木，合作得特殊好，一會兒就搭出了一座高高的樓房，美麗極了。小明也想搭積木，他不等人家答應(yīng)，就用手把小伴侶搭的樓房推倒了，洋洋得意地說：“看看，我給你們搭一個，比你們搭得都好！”三個小伴侶站起身來，很掃興地躲開了他。

嬉戲場上，小伴侶們?nèi)蝗簜z一伙地玩耍，大家看小明來了，相互擠擠眼睛，嚇得藏了起來。小明孤零零地站在那兒，陽光照著他那壯實的身體和烏黑的頭發(fā)，他四下張望，一個小伴侶的影子都看不見，心里特殊驚奇。劉老師來到他的身邊，親切地問他：“你怎么一個人站在這個呀？”小明嘟囔著說：“他們都不跟我玩……”

“這是為什么呢？你知道嗎？”

小班教案篇七

教案目標(biāo)：

1、會說基本的禮貌用語。

2、感受被他人欣賞和欣賞他人的歡樂。

教案預(yù)備：

1、故事《一句甜甜話》

2、幼兒已會說一些禮貌用語、欣賞語。

3、玩具動物若干，放在活動室四周的桌子上；小雞木偶1個。

教案過程：

一、導(dǎo)入主題

——老師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶協(xié)作表演。

——以小動物的口吻對幼兒說：小伴侶，為什么小羊、小貓不理我？（他不會講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？

二、和幼兒一起辨識“甜甜話”：

——當(dāng)老師說出“甜甜話”（即有禮貌的話、欣賞的話）時，幼兒用手比劃“心形”；假如老師說的不是甜甜話，那么小伴侶將手放下。

——請幼兒分別上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小伴侶將手放下。

三、練習(xí)說“甜甜話”

——請幼兒對身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說“甜甜話”。

——老師對每一位幼兒說不同的甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優(yōu)點進行表揚；同時，請平常不太說話的幼兒將老師的“欣賞話”大聲地復(fù)述給大家聽。

——引導(dǎo)幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。老師到幼兒身邊傾聽，不時以插話引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)對同伴說出禮貌用語和欣賞的話、

四、和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導(dǎo)幼兒也對老師用自己喜愛的手勢“說甜甜話”。

區(qū)域活動

角色活動區(qū)

投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾，鼓舞幼兒表演并續(xù)編故事“一句甜甜話”。

活動評價：

1、能開心地參加整個活動。

2、情愿對老師和同伴講“甜甜話”。

小班教案篇八

活動目標(biāo)：

1、運用搓、團聚、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2、愿意樂觀動手塑造，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

橡皮泥、泥工板、花朵圖片、老師示范示意卡片。

活動過程：

1、觀賞花朵圖片，感受花朵的漂亮

"你喜愛這些花嗎？為什么？"

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽，花瓣寶寶，和葉子爸爸。我們一起來看看他們是怎樣排隊的？"

老師依據(jù)幼兒的回答，初步出示花的各部分并拼接。

3、老師示范塑造花朵

引導(dǎo)幼兒軟說說"花蕊媽媽可以用什么樣的外形？花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽？葉子爸爸的手要牽在哪里？"

步驟：

①揉一揉，把泥揉軟，再搓一搓，變成長條形

②一小團，揉一揉，團一團變圓形，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

③剩下的分成幾部分，分別揉一揉，搓一搓、壓一壓，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。

④綠色的橡皮泥，揉一揉，團一團，壓一壓，變成"葉子爸爸"。

4、幼兒創(chuàng)作

老師提示幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進行創(chuàng)作，要留意把橡皮泥團光滑了。鼓舞幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

5、觀賞評價

重點引導(dǎo)幼兒觀賞花朵的造型，老師重點評價幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

小班教案篇九

活動目標(biāo):

1、能用不同的方法和爸爸比高矮、比大小、比胖瘦，感受大人與小孩的不同。

2、學(xué)習(xí)從不同角度思索問題。

活動預(yù)備

1、邀請幾位男家長參與活動。

2、幾面稍大一些的鏡子。

3、有關(guān)唱歌爸爸的歌曲磁帶。

活動建議