小班教案模板錦集四篇

小班教案模板錦集四篇小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿態(tài)。

3、初步了解健康的小常識。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識。

活動資源：

牙刷一把。畫紙、蠟筆。

活動流程：

一、引發(fā)愛好，導(dǎo)入課題。

老師：你們每天刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告知幼兒正確的刷牙方法。）

二、講解示范。

1、老師：小伴侶們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）

老師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、老師和小伴侶一起爭論刷毛的畫法。

（1）“小伴侶，你們聽是誰在哭?。俊崩蠋煶鍪疽粡埉嫼醚浪⒌菦]有刷毛的畫紙。

（2）爭論“我們來關(guān)心小牙刷畫上刷毛吧！誰有好方法？”（請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來）

（3）老師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”

（4）再請小伴侶上前來畫，老師賜予指導(dǎo)：刷毛不要畫得太長。

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、老師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧！

2、鼓舞大膽作畫，提示幼兒留意握筆的姿態(tài)。

3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。

四、引導(dǎo)評價

1、相互觀賞作品

2、老師：哎呀小伴侶真能干，畫了這么多美麗的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。（幼兒和老師一起邊做動作邊念兒歌《每天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動附：每天刷牙好

小牙刷，手中拿，

張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

沒有蛀牙人人夸。

小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1.熟悉手的形狀特征，知道每個手指的名稱及用途。

2.通過嬉戲的方法，記憶手指的名稱。

3.產(chǎn)生熟悉自己手指的愛好，知道手有很大的用處，要愛護(hù)手。

4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5.進(jìn)展幼兒的動手力量。

活動預(yù)備：

預(yù)備一個PPT

活動過程：

一、出示手掌畫，引起幼兒愛好。

師：珍寶們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛認(rèn)真看看這是怎么畫出來的呢？

二、觀看熟悉手。

師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅漂亮的圖畫呢！那珍寶們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

觀看一下我們每個珍寶的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長短）

三、熟悉手指的名稱

1（老師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今日呀，老師就帶大家一起來熟悉我們的小手寶寶，珍寶豎起小耳朵認(rèn)真聽！（我們是生活在一只手上的五個手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。珍寶們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。珍寶們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）珍寶們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（老師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手教導(dǎo)點(diǎn)名的嬉戲，老師點(diǎn)到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

2、小手的用處師：剛剛呀，我們熟悉了自己的小手，小手寶寶靜靜的告知我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們珍寶來說說（小伴侶的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

師：我們的小手能夠關(guān)心我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的珍寶就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜愛這樣的小伴侶，由于這樣小手也越來越不敏捷了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢？

師總結(jié)：我們要愛護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，珍寶們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。珍寶們，你們記住了嗎？

小班教案篇3

設(shè)計意圖：

藝術(shù)訓(xùn)練是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒寵愛。幼兒借助繪畫伸展內(nèi)心的喜好和愛好，表達(dá)著對外部世界的熟悉和感受。如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)歡樂的活動，我依據(jù)小班幼兒這一時期繪畫的特點(diǎn)—主要用圓來描繪物體，以及針對班級幼兒在繪畫中的表現(xiàn)：動筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和隨便圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響等特點(diǎn)，設(shè)計了美術(shù)訓(xùn)練活動《圓形變變變》。通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品，如：西瓜、太陽、蘋果、餅干、球等，啟發(fā)幼兒想象，大膽的創(chuàng)作和大膽的表現(xiàn)。而作為引導(dǎo)者的老師，其作用主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的愛好，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜愛的各種各樣的圓形物體。

2、遷移已有閱歷，借助范畫擴(kuò)展想象，制造出各種各樣的圓形物體。

3、愿意參加“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的歡樂。

活動重點(diǎn)：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗(yàn)制造性地繪畫的樂趣。

活動難點(diǎn)：能自主、制造性地聯(lián)想和添畫。

核心要素：想象、制造、

活動預(yù)備：

閱歷積累：觀看日常生活中圓形的物體，豐富感知閱歷。

小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

出示小熊吹泡泡卡片。師：今日張老師給小伴侶請來了一位小客人，你們看，是誰？（出示卡片）小熊在干什么？它吹出的泡泡是什么外形的？小伴侶你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術(shù)師，它會把圓形變成很多好玩的`東西。小伴侶睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么？

二、觀看

引導(dǎo)幼兒觀看小熊變圓的魔術(shù)，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？（西瓜）圓形外面添畫幾筆變成什么？（太陽）圓形里外同時添畫幾筆變成什么？

師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，（老師用簡筆畫形式畫出西瓜）提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么？（西瓜）小熊還會變什么呢？其次次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么？（太陽）小熊可真棒，它還會變什么呢？小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么？（小貓）

小結(jié)：小熊的本事真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

三、啟發(fā)想象

師：小熊是個了不起的魔術(shù)師！小伴侶你想變圓的魔術(shù)嗎？你見過哪些圓形的東西？

啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓舞幼兒先在小組內(nèi)溝通，然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。老師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、公路上見過的圓形的東西。

四、制造、操作

（1）出示小熊吹泡泡的形象。

師：剛才，小熊又吹了很多圓泡泡，小伴侶也來做一個小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

（2）老師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對力量弱的幼兒老師可用范例加以啟發(fā)引

（3）對力量強(qiáng)的幼兒供應(yīng)更多的圓泡泡鼓舞其制造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

五、溝通講評

（1）幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么？誰變的東西和大家的不一樣？

（2）老師講評：小伴侶變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干！看，小熊嘉獎給我們很多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡嬉戲吧。

延長活動建議：

1、欣賞活動：引導(dǎo)幼兒欣賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性熟悉。

2、活動區(qū)活動：老師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳設(shè)在作品角。引導(dǎo)幼兒相互欣賞添畫好的作品。

小班教案篇4

目標(biāo):

1、通過嬉戲的形式讓幼兒園正確識認(rèn)“花”。

2、讓幼兒初步學(xué)習(xí)組詞。

預(yù)備：

教具字卡：花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張；

學(xué)具字卡；花若干；

圖一幅。

過程：

一、出示“春天”“媽媽”引入

1、讓幼兒念出“春天媽媽”；

師：小伴侶，當(dāng)“春天”和“媽媽”排在一起變成好伴侶時，我們怎么念呀？

2、將“春天”對折，引導(dǎo)幼兒念出“春媽媽”。

（1）將“春天”對折，請幼兒說分別是哪個字寶寶。

（2）將“春”和“媽媽”排在一起，請幼兒念一念。

二、出示圖，引出字卡“花”

師：瞧，春媽媽來了，她還帶來了誰呀？

幼：花。

師；今日我們就來認(rèn)一認(rèn)“花”字是什么樣子的，好不好？

三、識認(rèn)字卡“花”

1、教念，個別念。

2、傳字卡嬉戲：

老師拍鈴鼓，幼兒傳字卡，老師的鈴鼓聲停止時，幼兒停止傳遞，此時字卡在誰手上，就請誰告