節(jié)奏與旋律 部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

7.2節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）如何正確認(rèn)識(shí)個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？（2）如何讓自己更好地融入集體(或如何排解角色沖突)？（3）如何看待集體中的小群體？我在多個(gè)集體中第7課共奏和諧樂(lè)章節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中社會(huì)：公民、居民、消費(fèi)者、讀者、觀眾、志愿者…家庭：子女、孫女、兄弟姐妹…學(xué)校：學(xué)生、班干、社團(tuán)成員、考生…同學(xué)們，你們知道自己同時(shí)有哪些身份嗎？我的多重身份我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。P67

來(lái)自班主任五二班小穎收到了三條消息，令她非常煩惱……下面我們一起來(lái)看一下。

來(lái)自校學(xué)生會(huì)主席探究一個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系

來(lái)自跆拳道教練思考一：從三條短信的內(nèi)容可以看出，小穎屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）校學(xué)生會(huì)跆拳道興趣班班級(jí)學(xué)員部長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練排練、表演舞蹈隊(duì)員思考二：你能說(shuō)說(shuō)小麗的煩惱是什么嗎？班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突。我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。探究一個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。這樣的生活節(jié)奏與線上教學(xué)的主旋律是否一致？②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。

為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？①在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。②每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。探究點(diǎn)二：集體中的小群體

在小麗所在的七年級(jí)（1）班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起，有說(shuō)不完的話：有幾個(gè)同學(xué)總是討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級(jí)籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們，他們還聯(lián)合起來(lái)欺負(fù)那些同學(xué)……小青的班集體中存在的這些“小群體”是怎樣形成的？在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。集體中的小群體·一宿舍6人全考上研究生：

在太原科技大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院里，有件事成了大家集中討論的話題，“一個(gè)宿舍6個(gè)姑娘都考上研究生啦，太牛了！”這6個(gè)姑娘就是孫憲陽(yáng)、羅莉、程夫苓、劉香梅、馮娟和秦瑞霞，她們?cè)诖T士研究生考試中，分別考取了了華東理工大學(xué)、中科院煤化所、南京工業(yè)大學(xué)、常州大學(xué)、常州大學(xué)以及青島科技大學(xué)研究生。據(jù)說(shuō)，這6位妹子平時(shí)就十分了得，幾乎囊括了她們系里每個(gè)學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金的前一二名，每個(gè)人光獎(jiǎng)狀都有厚厚一摞。除了學(xué)習(xí)成績(jī)好以外，她們有的能歌善舞，有的能走T臺(tái)，還有學(xué)生會(huì)干部，組織能力超強(qiáng)……

記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：他們平時(shí)在學(xué)習(xí)上彼此激勵(lì)，互相幫助，耐得住寂寞，吃得了苦……“小群體”存在的積極意義（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。小群體與集體之間的關(guān)系（1）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。（2）當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。情境分析三：哥們義氣要不得點(diǎn)擊圖片播放如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？什么是小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體的消極影響：明辨是非，堅(jiān)持正確行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。如何對(duì)待小團(tuán)體主義？維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，反對(duì)小團(tuán)體主義!解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中我們同時(shí)屬于多個(gè)集體保持旋律和諧，調(diào)整自己節(jié)奏集體中的小群體我們扮演不同角色，承擔(dān)不同責(zé)任局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益在交往中學(xué)習(xí)交往，增長(zhǎng)才干協(xié)調(diào)小群體和集體的矛盾和沖突小群體中體會(huì)歸屬感和安全感堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義課堂小結(jié)1.小明參加了班級(jí)的籃球隊(duì)并擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，參加了學(xué)校的樂(lè)團(tuán)，是二胡演奏員；還是共青團(tuán)先鋒志愿隊(duì)的志愿者……小明的身份變化從一個(gè)側(cè)面反映了（

）A、每個(gè)集體都有自己的旋律B、每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏C、不同集體，不同角色D、不同集體中的角色是無(wú)法調(diào)和的C與材料無(wú)關(guān)觀點(diǎn)錯(cuò)誤

2.我是父母的寶貝，是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，是學(xué)?；@球隊(duì)的隊(duì)員。下列說(shuō)法理解正確的是（

）①我們同時(shí)屬于多個(gè)集體②每個(gè)集體都有自己的旋律③在不同的集體中我們扮演不同的角色④不同的角色承擔(dān)相同的責(zé)任A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④A觀點(diǎn)錯(cuò)誤：不同集體承擔(dān)不同責(zé)任情境一：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，明明幫助老師做分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的工作?？吹降谝幻陌嗉?jí)只比自己班多一分，明明趁人不備給自己班加了2分。他覺(jué)得這是維護(hù)集體利益的做法。判斷：明明的做法和想法是——理由：————————

是錯(cuò)誤的班級(jí)利益要服從學(xué)校利益（做人要誠(chéng)信）

情境二：明明的同桌和班級(jí)的其他幾個(gè)人組成了“小幫派”。題目不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，甚至跟老師對(duì)著干。同桌鼓動(dòng)明明加入進(jìn)來(lái)。（1）“小幫派”久而久之會(huì)淪為————（2）面對(duì)同桌的邀請(qǐng)，明明應(yīng)該————小團(tuán)體