2023年幼兒園安全教育教案五篇（2023年）

2023年幼兒園安全教育教案五篇（2023年）

作為一位出色的教師，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是整理的幼兒園安全教育教案優(yōu)秀5篇，在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的朋友。

幼兒園安全教育教案篇一

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。”現(xiàn)實生活中一些不法分子以哄騙為手段拐mai兒童，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘，使很多家庭沉醉在失去孩子的苦痛中，給社會帶來極大的危害。針對這一狀況，我設(shè)計了《生疏人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫忙幼兒樹立初步的防范意識，提高自我愛護(hù)力量。

二、說學(xué)情

中班幼兒已經(jīng)有肯定的語言根底，思維和表達(dá)力量也有了相應(yīng)進(jìn)展，而如何區(qū)分生疏人，敏捷應(yīng)對生疏人又對幼兒是一個考驗。我依據(jù)中班幼兒的實際進(jìn)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透，注意了綜合性、趣味性，寓教育于嬉戲之中。讓幼兒在爭論溝通、情境體驗中理解“生疏人”的含義，懂得“不輕信生疏人”的道理。

三、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際進(jìn)展水平把目標(biāo)定為：

1、知道“生疏人”的含義，懂得不輕信生疏人的道理。

2、能初步識別生疏人的哄騙行為，樹立初步的防范意識。

3、提高遇到危急鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的力量。

四、說活動預(yù)備

本次活動我為幼兒預(yù)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟生疏人走》以及三種常見的生疏人騙小朋友的情境。

五、說教法

1、直觀教學(xué)法：在第一個環(huán)節(jié)中，我運用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解生疏人哄騙小朋友的過程。

2、溝通爭論法:在其次個環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境，讓幼兒置身其中進(jìn)展?fàn)幷摚⑼ㄟ^多個問題的爭論，相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的熟悉。

3、嬉戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中，組織幼兒進(jìn)展角色扮演，體驗如何應(yīng)對生疏人，這種嬉戲的形式符合幼兒的年齡進(jìn)展特點，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的閱歷轉(zhuǎn)化為行為。

此外，我還適時運用提問法、鼓勵法、觀看指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

六、說學(xué)法

1、情境體驗法：在最終一個環(huán)節(jié)組織幼兒運用情境體驗法進(jìn)展角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒嬉戲的天性，也是幼兒鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的模擬練習(xí)。

2、辯論爭論法：通過爭論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問題的方法。進(jìn)展幼兒的思索問題、解決問題的力量。

3、多感官參加法：活動中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說，想一想，辯一辯等多種感官參加，幼兒在不知不覺中就把握了應(yīng)對生疏人的方法，提高了自我愛護(hù)的意識。

七、說教學(xué)過程

——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思索、穩(wěn)固熟悉、相互爭論、親身體驗五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：歌曲引題，了解哄騙

活動開頭，我?guī)е變弘S音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對唱曲及故事比擬熟識，音樂喚起了幼兒對故事的回憶，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟識的《小兔乖乖》，講了一個什么故事呢？小兔子開門了嗎？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任，到達(dá)吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個假設(shè)問題：假如你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢？引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際思索推斷。并追問：是全部人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟識的人會開門，不熟悉的人就不開門。為什么不給生疏人開門？我準(zhǔn)時進(jìn)展小結(jié)：生疏人可能是壞人，我們不能輕易信任。引導(dǎo)幼兒在爭論中建立“生疏人”的概念，初步樹立“不輕信生疏人”的意識。

其次環(huán)節(jié)：觀看事例，引發(fā)思索

第一步：看一看、說一說

在這個環(huán)節(jié)我利用《不跟生疏人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個詳細(xì)的故事情景。進(jìn)展提問：假如你是小雨，會跟那位阿姨走嗎？為什么？引發(fā)幼兒爭論。

那我們來看一下小雨究竟會怎么做?？赐暌曨l后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的？小雨熟悉這位阿姨嗎？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們怎么推斷生疏人說的話是真是假呢？通過層層提問，引發(fā)幼兒思索，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“生疏人”，進(jìn)一步理解“生疏人”的含義，樹立“不輕信生疏人”的意識。

其次步：想一想、辯一辯

在這個環(huán)節(jié)，我接著提問:假如小雨真的被帶走的話，會有什么后果？引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)，對后果進(jìn)展推想，教師準(zhǔn)時梳理、歸納幼兒的觀點，并共享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟生疏人走的嚴(yán)峻后果，堅決幼兒不跟生疏人走的信念，堅固樹立防范意識。

第三環(huán)節(jié)：律動表演，穩(wěn)固熟悉

活動至此已經(jīng)進(jìn)展了10多分鐘，孩子始終處于相對寧靜狀態(tài)，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思索所帶來的緊急心情的同時，再次激起幼兒的興趣，并到達(dá)警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

第四環(huán)節(jié)：推斷推想，引發(fā)爭論

接下來，我為幼兒預(yù)備了三個情景，第一個：生疏人用玩具哄騙小朋友的情景。依據(jù)情景提問幼兒：假如你遇到這種狀況，你會怎么做呢？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有閱歷進(jìn)展分析推斷。其次個是生疏人用好吃的食物哄騙小朋友的“情景。依據(jù)情景提問幼兒：遇到這種狀況，你會怎么做呢？第三個是生疏人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景，提問幼兒：遇到這種狀況你應(yīng)當(dāng)怎么做？通過幼兒的辨析，使不輕信生疏人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒爭論后我準(zhǔn)時小結(jié)：漂亮的森林里也有害蟲，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋，生疏人的話不輕易信任，生疏人的要求不任憑同意。分清好壞不上當(dāng)，做個機靈英勇的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析推斷力量及解決實際問題的力量得到了提升，并穩(wěn)固了幼兒的已有閱歷。

第五環(huán)節(jié)：角色扮演，真實體驗

在最終一個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動“生疏人我不怕”，首先由教師扮演生疏人進(jìn)展嬉戲，接著讓力量強的幼兒扮演生疏人再次進(jìn)展嬉戲，這樣做正是表達(dá)了“幼兒的閱歷是在運用中建立起來的”這條原則，真正實現(xiàn)了幼兒由閱歷到行為的轉(zhuǎn)化，增加了幼兒鎮(zhèn)靜冷靜處理問題的力量。

八、說特色

本次活動中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀，讓課堂變得生動好玩。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓舞、引導(dǎo)幼兒共同爭論，分析問題、解決問題。教師準(zhǔn)時梳理，歸納共享，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)、積極互動的環(huán)境。

以上就是我說課的內(nèi)容，不當(dāng)之處，請批判指證。

幼兒園安全教育教案：交通規(guī)章要記牢篇二

活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解根本的交通規(guī)章，熟悉紅綠燈。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉人行橫道，了解過公路時走人行橫道的重要性。

3、開心嬉戲，幼兒聽指令做動作。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預(yù)備：

兒歌字畫，字卡“燈”，交通規(guī)章課件。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

看，今日徐教師請來小朋友最喜愛的喜洋洋，它要帶我們一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢？讓我們一起去看看吧！小朋友們預(yù)備好了嗎？觀看課件，幼兒觀看畫面內(nèi)容。（邊看邊提問）

1、提問：“小朋友你們觀察了什么？公路的路口有什么？紅綠燈是做什么用的？”

——引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈，知道紅燈停綠燈行的道路；

2、提問：小朋友們，懶羊羊過公路的方式對嗎？為什么？

——引導(dǎo)小朋友說出懶羊羊的錯誤行為。那么其次次懶羊羊過公路的方式正確嗎？為什么？

3、提問：小朋友們，在我們外出的時候應(yīng)當(dāng)怎樣過公路？

——引導(dǎo)幼兒知道過公路時要走人行橫道；

4、問題加深：假如沒有了紅綠燈會怎么樣？

——引導(dǎo)幼兒通過爭論知道遵守交通規(guī)章的重要性。

二、引入兒歌：《交通規(guī)章要記牢》

——剛剛喜洋洋帶著我們一起去旅行，通過這次的旅行小朋友學(xué)會了什么？誰能告知大家？（幼兒自由答復(fù)）我們知道了交通規(guī)章的重要，而且我們大家肯定要記牢。徐教師給小朋友帶來了一首關(guān)于交通規(guī)章的兒歌，你們想學(xué)嗎？我們一起來看看吧！

1、教師出示兒歌字畫，完整讀一遍，幼兒傾聽。

2、教師讀一句，幼兒跟讀一句。重點熟悉“燈”

3、師幼一起讀兒歌。

三、小嬉戲：紅燈停綠燈行

玩法：教師帶著幼兒排隊開車，遇到紅燈停車，一起數(shù)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1變換綠燈，連續(xù)開車。教師依據(jù)幼兒的心情適當(dāng)調(diào)整，快慢進(jìn)展嬉戲。

四、活動延長

提示家長引導(dǎo)幼兒如何過公路？提高幼兒的交通規(guī)章意識。

附兒歌：

交通規(guī)章要記牢

小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等，

過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)章要記牢。

幼兒園安全教育教https:///案篇三

活動目標(biāo):

1、知道“生疏人”的含義，知道不信任生疏人的道理。

2、能夠初步識別生疏人的哄騙行為，建立初步的防范意識。

3、提高遇到危急時冷靜處理問題的力量。

4、能夠積極參加嬉戲活動，學(xué)會愛護(hù)自己。

5、知道在危急狀況下如何自救。

預(yù)備工作:

1、視頻:“不要和生疏人走”以及生疏人騙小孩的狀況。

2、歌曲《小兔子乖乖》《我沒被你忽悠》

活動流程:

第一，歌曲引導(dǎo)話題，懂得哄騙。

（小朋友隨著音樂小兔子乖乖進(jìn)教室）提問:

1、quot大家耳熟能詳?shù)摹缎⊥米庸怨浴酚惺裁垂适拢?/p>

2、兔子開門了嗎？

3、兔子怎么知道狼不是它的媽媽？

教師總結(jié):兔子讓狼把尾巴伸進(jìn)門里看看。他推斷這不是他媽媽的尾巴。兔寶寶那么聰慧，遇到問題不花時間，想方法值得學(xué)習(xí)。

問題:假如你一個人在家，有人敲門，你會怎么辦？（引導(dǎo)孩子用實踐去思索和推斷。并且通過問:是不是全部人都在敲門不開門？進(jìn)一步引導(dǎo)孩子推斷自己的親戚朋友和其他熟識的人會開門，不熟悉的人不會開門。）

教師總結(jié):我們不熟悉、不熟識的人，叫做“生疏人”。

爭論:為什么不給生疏人開門？（會騙人，會偷東西，會把孩子帶走……）

教師總結(jié):是的，生疏人可能是壞人。我們不能輕易信任生疏人。

（中班孩子對小兔子乖乖的故事和歌曲都特別熟識，所以我們可以開門見山，讓孩子對“哄的行為quot”有一個初步的認(rèn)知，并通過遞進(jìn)的問題，讓孩子發(fā)覺狼是如何哄騙兔子的，兔子是如何冷靜處理問題的。同時“生疏人”的概念。）

其次，看例題，引發(fā)思索。

1、看看再說播放視頻“不要和生疏人走”直到“阿姨要把小宇帶走”停頓。

提問:

（1）假如你是小雨，你會跟那個阿姨走嗎？

（2）為什么？

看看小玉會怎么做。連續(xù)播放視頻。讓孩子看完后提問:

（1）那個阿姨是怎么把小宇騙走的？

（2）你熟悉這個自稱是我媽同事的小玉阿姨嗎？

教師總結(jié):不管別人怎么說，只要你不熟悉的人都是生疏人，生疏人就不能輕易信任。（通過喚起孩子的思索，讓他們知道更多“生疏人”的含義。）

（3）小雨的好朋友用什么方法救了小雨？

（4）如何推斷生疏人說的話是真是假？

引導(dǎo)孩子通過爭論得到一些常見的區(qū)分方法，比方給家里打電話，找警察，找教師幫助等等。

2、想一想，辯一辯。教師接著問:假如小宇真的被帶走了會怎么樣？（教師引導(dǎo)孩子依據(jù)故事情節(jié)推想后果。教師準(zhǔn)時整理總結(jié)孩子的觀點，共享給全部孩子，讓孩子明白和生疏人走的嚴(yán)峻后果，堅決不和生疏人走的信念，堅固樹立防范意識。）

第三，有節(jié)奏的表演，穩(wěn)固理解。

播放歌曲《我沒被你忽悠》，讓孩子邊聽歌曲邊跟著音樂表演。

（配以幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓孩子放松因思索而產(chǎn)生的緊急感，增加不再被騙的意識。）

第四，推斷推想，引發(fā)爭論。

場景一:一個生疏人給孩子玩具。

提問:假如你處于這種狀況，你會怎么做？

場景二:一個生疏人給孩子好吃的東西。

問題:在這種狀況下你會怎么做？

場景三:生疏人帶孩子找父親。

問:你會怎么做？

教師總結(jié):漂亮的森林里也有害蟲，我們身邊也會有壞人。遇到事情多想想。生疏人不會輕易信任他們說的話，生疏人也不會隨任憑便同意他們的要求。分清好壞，做一個聰慧英勇的寶寶。

（通過圖片再現(xiàn)場景，幫忙孩子了解當(dāng)時的狀況，綜合利用已有閱歷，引導(dǎo)孩子分析推斷正確的行為，讓不信任生疏人的意識重新植根于孩子心中。這個環(huán)節(jié)提高了孩子的綜合分析推斷力量和解決實際問題的力量。）

第五，角色扮演，真實體驗

組織孩子玩角色扮演嬉戲“我可怕生疏人。，增加應(yīng)對“生疏人”的體驗。

（1）教師扮演生疏人的角色玩嬉戲。生疏人哄騙孩子的方式是給孩子好吃的，帶孩子去買玩具，帶孩子去找媽媽。孩子們試圖和生疏人打交道，尋求幫忙。

（2）讓力量強的孩子再次扮演生疏人玩嬉戲，進(jìn)一步增加孩子的防范意識。

教學(xué)反思:

從教學(xué)狀況來看，我覺得我在課堂上的組織語言還有待加強。如何讓孩子更好的理解你的問題或者總結(jié)，是我在以后的教學(xué)中需要留意的一個重要方面。

幼兒園安全教育教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1啟發(fā)孩子清晰陽臺的首要用途。

2幫助孩子清晰在陽臺上的安全學(xué)問，明白不爬陽臺，不往陽臺外丟物品等。

3使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備：

錄像機，錄像帶，電話機。

教學(xué)過程：

1孩子依照已經(jīng)有閱歷談一談陽臺的首要用途。孩子家中是否均有陽臺？你們均在陽臺上做些啥？總結(jié)：陽臺是個伸向屋外的環(huán)境，它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺上曬衣衫，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有些人在陽臺上活動身體，熬煉。夏季，還可在陽臺上乘涼。大伙兒都需要它。

2看錄像，探討在陽臺上哪一些行為是正確的，哪一些是錯誤的。片段一：孩子在陽臺上閱讀、折紙。片段二：孩子在陽臺上運動。片段三：一孩子將頭與身體伸向陽臺外喊樓下的孩子。片段四：一孩子往陽臺外拋物品。片段五：一孩子將身體伸向陽臺外拿手絹。片段六：一孩子在陽臺上玩，突然風(fēng)將陽臺門吹上啦，如何是好？

幼兒教師啟發(fā)孩子分段看錄像片，每看完1段，提議提問：這一位孩子的舉動哪兒對，哪兒錯，為何？應(yīng)當(dāng)怎么樣做？探討總結(jié)：在陽臺上取曬在衣架上的物品時，不行以將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然，一不留神會發(fā)生危急。不行以往陽臺外丟物品，會砸傷別人。例假如遇見陽臺上的門被吹上，應(yīng)向屋內(nèi)的爸爸媽媽求救，請他們幫助。

3孩子探討：在陽臺上另外還有哪一些危急的事不行以做？

4孩子動手操作，區(qū)分圖片上的孩子安全行為對與錯，并講出理由。

教學(xué)提議：

1此教學(xué)內(nèi)的錄像內(nèi)容可依照各幼兒園的實際，描繪成圖片或編排成場景表演。

2提議爸爸媽媽們在家里經(jīng)常囑咐孩子在陽臺上留意安全，準(zhǔn)時阻止危急行為，提高安全觀念。

教學(xué)區(qū)教學(xué)熟悉和感知區(qū)里向幼兒賜予各種安全行為的圖片。例如：陽臺上的安全、嬉戲內(nèi)的安全、室外教學(xué)內(nèi)的安全，讓孩子辨別區(qū)分對與錯，并說一說理由。

幼兒園安全教育教案：常見的安全標(biāo)記篇五

活動目