開(kāi)展校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

【篇一】開(kāi)展校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)根據(jù)市精神文明建立工作要點(diǎn)要求，為進(jìn)一步深化中華經(jīng)典誦讀，傳承中華經(jīng)典文化和紅色經(jīng)典文化，我校連續(xù)開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)組織開(kāi)展?fàn)顩r匯報(bào)如下：一、廣泛發(fā)動(dòng)，細(xì)心組織我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)生民族精神訓(xùn)練、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注意學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參加面，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果，學(xué)校樂(lè)觀開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，制定了詳細(xì)實(shí)施方案，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，分年級(jí)列出了重點(diǎn)誦讀篇目，確定了特地的指導(dǎo)教師，把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，形成制度，長(zhǎng)期開(kāi)展。二、注意宣傳，營(yíng)造氣氛學(xué)校將中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為與學(xué)校文化建立想相結(jié)合，利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，細(xì)心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們彌漫靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、寵愛(ài)傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心安康發(fā)展。三、載體豐富，高潮迭起在組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。一是開(kāi)展課前一吟活動(dòng)。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，以班級(jí)為單位集中誦讀經(jīng)典詩(shī)文，循序漸進(jìn)，熟讀成誦。二是每周開(kāi)設(shè)一節(jié)誦讀課。由專(zhuān)業(yè)教師在充分備課的狀況下，分門(mén)別類(lèi)細(xì)心講授經(jīng)典詩(shī)文、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的根抵上領(lǐng)悟詩(shī)文含義，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術(shù)含量。再抓大賽方面，我們實(shí)行班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面層層組織，層層選拔的方式發(fā)展，結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參預(yù)市“中華經(jīng)典誦讀展現(xiàn)月”評(píng)比活動(dòng)。四、成效顯著，意義深遠(yuǎn)通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)覺(jué)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人材，對(duì)中小學(xué)生的誦讀水平有了清晰的熟悉。同時(shí)，我們也充分熟悉了組織開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)的重要意義：(一)豐富的誦讀內(nèi)容充實(shí)了學(xué)生的文學(xué)學(xué)問(wèn)。這次經(jīng)典誦讀的篇目非常廣泛，從孔子的《論語(yǔ)》、老子的《道德經(jīng)》、屈原的《離騷》、李白的《將進(jìn)酒》、歐陽(yáng)修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》、白居易的《憶江南》、《三字經(jīng)》、《千字文》等古詩(shī)文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩(shī)詞》、《生命的價(jià)值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最終一分鐘》，《祖國(guó)頌》、《我的祖國(guó)》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇。可謂跨越古今，涵蓋菁華，真正起到了“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”作用。(二)深厚的傳統(tǒng)文化陶冶了學(xué)生的道德情操?！肚ё治摹?、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等篇目是我國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)的經(jīng)典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標(biāo)準(zhǔn)等等，這些傳統(tǒng)文化的菁華通過(guò)朗朗的誦讀聲傳入心靈，勢(shì)必對(duì)廣闊中小學(xué)生產(chǎn)生震撼和影響，對(duì)于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、鼓勵(lì)他們的進(jìn)取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。【篇二】開(kāi)展校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)學(xué)校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，繼承我國(guó)優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國(guó)詩(shī)詞文化瑰寶，學(xué)校開(kāi)頭了經(jīng)典誦讀的實(shí)踐。兩年來(lái)，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩(shī)意的語(yǔ)文課堂、詩(shī)意的人際關(guān)系、詩(shī)意的校園文化、詩(shī)意的課程改革相得益彰。一、學(xué)校發(fā)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的動(dòng)因和優(yōu)勢(shì)“詩(shī)輔教化”，是中國(guó)自古以來(lái)經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價(jià)值所在。今日，我們提出訓(xùn)練本質(zhì)的回歸，訓(xùn)練在于哺育共性健全的人，讓學(xué)生在將來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)安康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對(duì)豐富學(xué)生的精神世界，哺育學(xué)生的情感，特殊是使學(xué)生愛(ài)慕自己的國(guó)家和民族，知道我們是從何而來(lái)具有不行替代的作用。這非但是從一個(gè)學(xué)生層面的問(wèn)題，而是關(guān)涉到民族的后繼發(fā)展問(wèn)題。我們北京路小學(xué)是一所歷史悠久的文明老校，我們必需具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責(zé)任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當(dāng)代校園文化建立，不僅是對(duì)中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化的繼承和宏揚(yáng)，更是哺育具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人材所不行缺的。二、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的幾點(diǎn)做法1、經(jīng)典誦讀是根抵。第一，每天晨讀的時(shí)間，由教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展經(jīng)典誦讀，并要求中高年級(jí)學(xué)生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩(shī)詞欣賞與積累”本子上，并簡(jiǎn)要地改寫(xiě)成現(xiàn)代文；其次，利用每天放學(xué)的時(shí)機(jī)，學(xué)生在行進(jìn)中邊誦讀邊離開(kāi)學(xué)校，這已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線；第三，在每周一升旗儀式后，發(fā)展短時(shí)的.輪誦展現(xiàn)；每月進(jìn)行一次“誦讀競(jìng)賽”；每學(xué)期進(jìn)行一次“誦讀狀元賽”。通過(guò)這些措施，激發(fā)學(xué)生誦讀的樂(lè)觀性。2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級(jí)成立了以誦讀和學(xué)寫(xiě)格律詩(shī)詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社，以誦讀學(xué)寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)為內(nèi)容的“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，在發(fā)展誦讀和詩(shī)詞根抵學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)以后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展格律詩(shī)的誦讀創(chuàng)作，從音韻意境、合用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對(duì)仗要求、確定題目等方面發(fā)展指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作出了不少作品。在這個(gè)過(guò)程中我們熟悉到：學(xué)生的潛力是巨大的，只要引導(dǎo)得當(dāng)、得法、得力，學(xué)生就會(huì)有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。3、啟用家長(zhǎng)資源。新課改要求充分利用家長(zhǎng)資源和社會(huì)資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開(kāi)辟家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的巨大資源。我們延長(zhǎng)格律詩(shī)詞的浸潤(rùn)環(huán)境，使學(xué)校格律詩(shī)詞誦讀與家庭訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，贏得了家長(zhǎng)及社區(qū)的認(rèn)同與支持，拓展了格律詩(shī)詞誦讀創(chuàng)作的空間。4、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氣氛。學(xué)校的班級(jí)文化建立、主題長(zhǎng)廊、花壇的景點(diǎn)、標(biāo)語(yǔ)牌均以詩(shī)詞為主要內(nèi)容，讓學(xué)生從走進(jìn)校園到離開(kāi)校園，都在一種詩(shī)香浸潤(rùn)的環(huán)境里徜徉。《手抄報(bào)》是同學(xué)們?cè)娫~作品展現(xiàn)的大舞臺(tái)，把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里，讓大家欣賞；利用各種場(chǎng)合，組織學(xué)生誦讀表演；請(qǐng)家長(zhǎng)到?；蛘邊⒓永首x會(huì)，觀看學(xué)生展現(xiàn)，與孩子共享詩(shī)詞活動(dòng)的歡樂(lè)。實(shí)現(xiàn)了“宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩(shī)文，建立和諧校園”的目標(biāo)?！酒块_(kāi)展校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)學(xué)校自從開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)決不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參加誦讀活動(dòng)，往往、深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展現(xiàn)及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專(zhuān)人發(fā)展誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)漸漸成為學(xué)校的特色。中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的菁華，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆絢爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族才干與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最珍貴的精神財(cái)寶，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一輩子的文化資產(chǎn)。1、明確活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，哺育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，發(fā)展智力，活潑思維，陶冶情操，傳承并宏揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。2、敏捷安排，確保誦讀時(shí)間本學(xué)期，我校根據(jù)區(qū)訓(xùn)練局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，發(fā)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上特地排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫忙學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，敏捷安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專(zhuān)人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。3、開(kāi)展活動(dòng)教師們細(xì)心設(shè)計(jì)了血多活潑好玩的活動(dòng)形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在?lè)中誦讀經(jīng)典