小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶》

小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶》作為一名優(yōu)秀的訓(xùn)練工，很有必要細心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是人見人愛的我共享的7篇小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點拋磚引玉的作用。

小班教案《雞蛋》篇一

活動目標：

1、探究發(fā)覺雞蛋的特征及構(gòu)成。

2、觀看比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。

3、了解雞蛋的多種做法，知道雞蛋是有益于身體健康的食物。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

玻璃杯、生熟雞蛋若干、大小盤子若干、煎蛋鍋、電磁爐、圖片若干

活動過程：

一、觀看雞蛋，感知雞蛋的外部特征

1、師幼談話

（1）孩子們，看，這是什么？今日咱們就和雞蛋寶寶做嬉戲。

（2）它是什么樣子的？

2、幼兒感知

師：現(xiàn)在我請大家來摸一摸生雞蛋，是什么感覺的！

3、老師提問

師:誰來說一說你摸的生雞蛋是什么感覺？

4、個幼回答

5、老師小結(jié)

師：這是一枚雞蛋，像雞蛋這樣的外形我們稱為卵形，生雞蛋摸起來硬硬的，滑滑的。

二、引導(dǎo)操作，探究雞蛋的內(nèi)部組成

1、師幼互動

師：現(xiàn)在讓我們一起來看一看雞蛋里面是什么樣子的。

師：你觀察了什么？

師：在你們的桌子上也有一枚打開的生雞蛋，請你們看一看它是什么樣子的，摸一摸有什么感覺。

師：生雞蛋里面是什么樣子的？誰來說一說。

師：摸起來有什么感覺？

2、老師小結(jié)

師：生雞蛋的最外面是蛋殼，里面是蛋清和蛋黃，它的蛋清和蛋黃是軟軟的、稀稀的，摸起來黏黏的有點沾手。

三、比較認知，發(fā)覺雞蛋的生熟不同

1、出示熟雞蛋

師：快看，這是什么？這是一枚熟雞蛋，看一看它和生雞蛋一樣嗎？

2、幼兒操作

師：在桌子上有一些這樣的雞蛋，請你們一人拿一個，摸一摸它和生雞蛋一樣嗎？請你試著把雞蛋剝開，大圓朝下用勁的磕一下，捏一捏，留意將剝下的雞蛋皮放到桌面的大盤子里，然后將剝好的雞蛋放到小盤子里，看誰做得又快又好。

3、引導(dǎo)觀看

師：現(xiàn)在請將剝好的雞蛋拿在手里，看一看蛋清變成了什么樣子？摸一摸有什么感覺？

師：我們輕輕地把蛋清剝開，看一看里面有什么？它是什么樣子的？

4、老師小結(jié)

師：生雞蛋和熟雞蛋的形狀是一樣的，都是卵形，摸起來硬硬的，但是它們的里面不一樣，生雞蛋的蛋清是透亮?????的，蛋清和蛋黃都是稀稀的，熟雞蛋的蛋清是白顏色的，摸起來軟軟的，蛋黃變成了黃色的小球。生雞蛋是怎樣變成熟雞蛋的呢？

四、烹飪加工，觀看雞蛋生變熟過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：今日我們班請來了廚師阿姨，她要為我們現(xiàn)場演示將生雞蛋變成熟雞蛋，讓我們一起來看一看，我們先和阿姨打聲招呼吧！

2、觀看溝通

3、老師小結(jié)

師：剛剛廚師阿姨為我們演示了生雞蛋變成熟雞蛋的過程，生雞蛋放到鍋里能夠流淌，經(jīng)過一段時間的加熱，蛋清由透亮?????的變成了白色的，蛋黃變成了淺黃色的，不再流淌。

五、溝通共享，議議雞蛋的不同吃法

1、老師提問

師：你們都知道雞蛋可以做成什么？

2、幼兒回答

3、老師小結(jié)

師：你們知道的可真多，雞蛋可以煮著吃；炒著吃；還可以做成雞蛋餅、雞蛋羹、雞蛋湯、炒雞蛋等等。

六、梳理總結(jié)，知道雞蛋有益于健康

師：孩子們！雞蛋是很有養(yǎng)分的食物，它對我們的身體特別的有好處，我們每天要吃一個雞蛋，讓我們的身體長得壯壯的，現(xiàn)在讓我們一起品嘗一下雞蛋的味道吧！好啦！請隨著音樂和我一起會活動室休息一會吧！

小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，養(yǎng)分豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質(zhì)6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體汲取，利用率高達98%以上，養(yǎng)分價值很高，是人類常食用的食物之一。

小班教案篇二

活動目標

1、了解自己的小手有許多的作用。

2、清晰的辨別自己的五個手指以及它們的名字。

3、萌發(fā)愛惜自己小手的意識。

4、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。

5、知道愛護手的一些方法。

活動預(yù)備

1、閱歷預(yù)備，手指嬉戲紅紅和黃黃

2、在手指上畫出簡潔的人物，在手上畫出動物的造型

活動過程

1、導(dǎo)入，以手指嬉戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。

2、老師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個手指的名稱，關(guān)心幼兒熟悉小手。

3、嬉戲鞏固，老師請幼兒捏緊自己的小手，老師說到哪個手指，請幼兒深處相應(yīng)的手指。這個環(huán)節(jié)在了解幼兒把握狀況的同時，又能進一步進行鞏固練習(xí)。

4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進行爭論，再讓幼兒跟老師說一說。

5、老師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個好玩的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做預(yù)備。

6、老師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時也是很簡單受傷的，我們要在日常的生活中好好愛護我們的小手。

活動延長

開展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動物造型。

小班教案《雞蛋》篇三

兒童科學(xué)素養(yǎng)要求：

1、具有粗淺的科學(xué)學(xué)問和閱歷。

2、參加學(xué)習(xí)，感受科學(xué)探究的過程和方法。

3、養(yǎng)成對科學(xué)的愛好和探究精神。

4、具有人與自然關(guān)系的初步熟悉欲望和初步的環(huán)保意

課題生成：

在以往的科學(xué)訓(xùn)練中，較多重視的是學(xué)問的傳授，而對幼兒情感、態(tài)度及動手力量的培育則重視不足。隨著當今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性較強。因此，我們在進行科學(xué)課題的探討過程中，大膽加入了熟悉一些幼兒生活中熟識的事物，通過孩子的多種感官參加活動，讓孩子從中發(fā)覺學(xué)問，學(xué)習(xí)學(xué)問：學(xué)會技能，以達到獵取閱歷，建構(gòu)概念，培育力量的目的。

活動目標：

1、體驗探究雞蛋和自我服務(wù)的歡樂。

2、幼兒在動手操作中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的幾種方法。

3、進展幼兒的觀看力及動手操作力量。初步把握煎雞蛋的技能。

活動預(yù)備：

1、人手一個托盤，盤內(nèi)有一個小筐（小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋），一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、活動室有：清水、鹽水、軟墊、滑板、手電筒、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

活動過程：

1、引起愛好，導(dǎo)入課題（名稱）。

幼兒隨便坐在地毯上看電視（畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最終定格為“好玩的雞蛋”）。

2、幼兒運用已有閱歷歸納雞蛋的特征及用途。

（1）老師：你知道雞蛋有哪些特征嗎？

（2）幼兒看電視做嬉戲《會變的數(shù)字》，目的是通過嬉戲了解蛋的用途。

老師介紹嬉戲規(guī)章：每個數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當小伴侶所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。

3、幼兒在自由操作活動中，學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的方法。

（1)幼兒看電視（畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐）蛋走過來，著急地說：“今日我請客，可是一不當心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢？”）畫面定格。

老師：你能用什么方法在不敲破蛋殼的狀況下辨別誕生雞蛋和熟雞蛋呢？

（2）幼兒端著混在一起的一小筐生、熟雞蛋，利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，自由探究學(xué)習(xí)辨別生、熟雞蛋的不同方法，并依據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標記。老師留意觀看幼兒的操作活動進行個別指導(dǎo)。

（3）老師引導(dǎo)幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

老師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，關(guān)心歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照（光亮）、搖擺（聲響）和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學(xué)習(xí)辨別誕生、熟雞蛋。

4、對幼兒進行素養(yǎng)訓(xùn)練，提高幼兒簡潔的生活技能。

（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過程）。

（2）幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。

（3）大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。

課題評價：

一、效果分析

本次活動以好玩的動畫導(dǎo)人，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究老師為幼兒供應(yīng)的豐富操作材料可以關(guān)心幼兒在自由探究的中自己去發(fā)覺，這種結(jié)論不是老師傳授，而是幼兒的直接閱歷。

此幼兒的學(xué)習(xí)就顯得非常樂觀、主動，最終以生活技能的培育，煎雞蛋結(jié)束，孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問，也提高了生活技能，可謂一課多得”。

二、專家點評

這節(jié)課孩子們由看電視到做嬉戲，再到分析爭論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最終到生活技能培育，整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探究生熟雞蛋的不同特點。老師的引導(dǎo)下分析、爭論、辨別，幼兒由詳細閱歷進展到擴展。

1、老師引導(dǎo)幼兒說出自己操作后得出的結(jié)論：

老師分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記幼兒講明貼標記的緣由，并當場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，關(guān)心幼兒歸納出辨別生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照（光亮）、搖擺（聲響）和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨誕生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法辨別誕生、熟雞蛋。）

2、對幼兒進行素養(yǎng)訓(xùn)練，提高幼兒簡潔的生活技能。

（1）幼兒看電視（小熊講解煎雞蛋的過程）。

（2）幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動角連續(xù)練習(xí)辨別生、熟雞蛋。

（3）大家共同品嘗煎好的雞蛋。

活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。

小班教案《雞蛋》篇四

活動目標：

1、讓小伴侶學(xué)會長大，凡事不總依靠父母

2、讓小伴侶從小有樹立榜樣的信念，自己做事，并且也要關(guān)心別人。

活動重點：

故事內(nèi)容的把握，提得問題小伴侶能夠接受并且能理解

活動難點：

把握故事的內(nèi)容，提得問題明確詳細

活動預(yù)備：

故事書。

活動過程：

老師：小伴侶們，還記不記得雞蛋哥哥呢？

小伴侶們：記得

老師：今日呢，我們要講一個雞蛋哥哥學(xué)會長大的故事。故事的名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（敘述故事，并且在其中穿插問了幾個問題）

問題一：小伴侶們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜愛纏著媽媽嘛？

小伴侶們：不會

老師：哇，小伴侶們都好棒呀。

問題二：雞蛋哥哥為什么不想長大呢，想要回到蛋殼里呢

小伴侶們：由于媽媽很溫和，很好聞。

老師：對的，由于雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜愛媽媽的懷抱，對吧。那么，小伴侶們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱里呢。

小伴侶們：不會

問題三：小伴侶也想像雞蛋哥哥一樣不想長大嘛

小伴侶們：不想，我想長大，變得和媽媽、爸爸一樣。

想，我想回到媽媽的懷抱里。

問題四：我們是不是應(yīng)當向?qū)W會長大的雞蛋哥哥學(xué)習(xí)呢？給我們的小弟弟小妹妹做個好榜樣。

小伴侶：是的。

復(fù)述其次遍故事，加深一下小伴侶的印象。

活動反思：

這是我第一次講故事，原來我覺得我的語言運用力量不是很強。所以雖然是一篇短短的故事，但對于我挑戰(zhàn)還是蠻大的，首先要有感情地說出故事內(nèi)容，然后提出一些詳細有實質(zhì)意義的問題，關(guān)心小伴侶對于故事更好的了解。

在活動正式的過程中，邊講故事邊提出一些問題，一開頭小伴侶還是很愿意樂觀參加活動當中的，但是小伴侶的急躁和愛好都是有限的，當故事進行到一大半時，大部分小伴侶已經(jīng)興致缺缺了。當我把整個故事講完，還是有一大半的小伴侶并沒有好好地理解這個故事的意義。當我堅持又講了一遍故事后，王老師提議，讓小伴侶表演節(jié)目了。

講故事的時間，我應(yīng)當更好的把握好，時間太長以至于小伴侶都無法投入到故事的氛圍之中，然后，我應(yīng)當充分利用故事書中的圖片，試著讓小伴侶猜想故事后面的情節(jié)進展，這樣也讓小伴侶們充分地參加到活動中來，獵取更多的樂趣。而不是一味地只聽老師的敘述，還有對于故事敘述時的表情、語言、動作應(yīng)更加地形象詳細，應(yīng)把它當做一個舞臺劇來表演。

調(diào)整思路當活動進行不下去時，應(yīng)英勇地轉(zhuǎn)變活動策略，重新激發(fā)起小伴侶的愛好與留意力。

小班教案《雞蛋》篇五

活動目標：

1、初步了解雞蛋的形狀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、情愿用語言表達自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、雞蛋若干。

2、每組一盤打開的雞蛋。

3、幼兒活動材料第一冊15頁。

活動過程：

一、敘述故事激發(fā)幼兒對活動的愛好。

1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

師：今日老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的故事，讓我們一起仔細的來聽聽，

（老師敘述故事一遍）。

2、誰能告知老師故事的題目是什么？（請個別幼兒來回答）。

3、故事里都講到了誰？（雞媽媽，貓媽媽。.。.。.）

4、雞媽媽為什么難過？（由于它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會

叫媽媽）。

5、后來媽媽還難過嗎？為什么？（不難過了，由于它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。）

二、與幼兒一起探究雞蛋的隱秘。

1、雞蛋真的好奇妙，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的隱秘嗎？

2、觀看雞蛋的形狀特征。

師：雞蛋是什么外形的？（橢圓形）。雞蛋是什么顏色的呢？（白色的）。

師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的？我要請坐好了的小伴侶來摸一摸。（摸起來是滑滑的。）

3、觀看雞蛋的內(nèi)部特征。引導(dǎo)幼兒觀看打開的蛋。

師：小伴侶想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢？（想）。雞蛋的殼很

薄，我們要輕輕的拿起輕輕的放下。

師：小伴侶你們看到打開的雞蛋是什么顏色的？（白白的，黃黃的。）

師；白白的和黃黃的分別是什么呢？（讓幼兒知道白白的是蛋白，黃黃的是蛋黃。）

小結(jié)：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有養(yǎng)分的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

三、結(jié)合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

1、我們?nèi)顺粤穗u蛋很有養(yǎng)分，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以供應(yīng)豐富的養(yǎng)分。

2、引導(dǎo)幼兒觀看并講解。

活動反思：

《雞蛋里的隱秘》是一次科學(xué)活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探究的愛好。了解雞蛋的形狀特征和內(nèi)部構(gòu)造，情愿用自己的語言表達自己的發(fā)覺。

原來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在敘述中就開頭七嘴八舌的爭論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物！我打算把故事一分為二，讓孩子們先爭論，也是對已有閱歷的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎？孩子回答后，我立刻接著說；雞蛋真奇妙，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的隱秘吧！互動較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的形狀時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有準時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀看的很認真：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們熟悉了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都預(yù)備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^看這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀？孩子的奇怪???心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)覺的機會，最終我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深化但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，留意隨機訓(xùn)練，適當保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探究，這點很重要。

小班教案《雞蛋》篇六

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用完整句敘述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。

2、學(xué)習(xí)從整體到局部進行觀看的方法。

3、初步體驗敘述活動的樂趣，學(xué)習(xí)寧靜傾聽他人和同伴的講話。

活動預(yù)備：

1、老鼠手偶、大雞蛋。

2、敘述圖片PPT。

3、敘述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。

活動過程：

一、出示手偶，引出活動主題。

指導(dǎo)語：今日老師給小伴侶玩魔法魔法變變變的嬉戲，看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今日我們要看圖學(xué)習(xí)敘述一個關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀看并簡潔敘述圖片的基本內(nèi)容。

提問：圖片上有誰？在什么地方？

指導(dǎo)重點：提示幼兒要使用完整句敘述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）

三、幼兒分組敘述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句敘述圖片的主要內(nèi)容。

1、幼兒兩人一組按要求自由敘述圖片。

指導(dǎo)語：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小伴侶用完整的話來編好聽的故事。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒用完整的話來編故事。

2、請每組派代表敘述故事。

指導(dǎo)語：請小伴侶認真聽故事，一會兒告知老師：你最喜愛小伴侶說的哪一句完整的話。

指導(dǎo)重點：提示幼兒寧靜地傾聽同伴敘述，并選擇出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒敘述閱歷。

四、老師示范敘述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句敘述及學(xué)習(xí)搬等基本動詞。

指導(dǎo)語：你最喜愛老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的方法把雞蛋運回家嗎？

指導(dǎo)重點：提示幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。

五、幼兒分組敘述、表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用常用動詞。

1、幼兒兩人一組，操作手偶自由敘述。

指導(dǎo)語：請小伴侶帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個方法把雞蛋運回家。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)常用動詞，邊表演邊用完整的話敘述圖片內(nèi)容。

2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

指導(dǎo)語：請每組小伴侶把自己編的好聽故事邊表演邊講給小伴侶聽，聽聽他們的故事里，你最喜愛他們說的哪句完整的話和詞語？

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒留意傾聽同伴敘述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的敘述閱歷。

活動延長：

把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由敘述。

附故事：

小老