小班語言教案樹真好

小班語言教案樹真好小班語言教案樹真好1

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

活動目標(biāo)：

1、在活動中關(guān)心幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、情愿敘述樹的好處，進(jìn)展想象及語言表達(dá)力量。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽美麗的音樂2段。

活動過程：

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師：小伴侶今日老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨美麗的'音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。

2、探究樹林的隱秘。

(1)師：漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)爭論：為什么人們喜愛在樹林里玩?

3、觀賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式，關(guān)心幼兒理解散文詩。

A、樹真好，小鳥在樹上干什么?

B、樹真好，他能攔住什么?

C、樹真好，……

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1)樹真好，小伴侶喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動物和小伴侶都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!

活動延長：

1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動室的四周，讓孩子們參觀敘述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

活動反思：

本活動主要是讓幼兒觀賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的敘述閱歷，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的情感。依據(jù)目標(biāo)，活動分為觀賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)綻開，抓住了語言活動的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我細(xì)心設(shè)計(jì)問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜愛樹?還有誰喜愛樹?為什么?小貓友為什么喜愛樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動中，我對幼兒的回答準(zhǔn)時作出回應(yīng)。在提問“你喜愛樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我立刻回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”關(guān)心幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“樹可以做碗?！蔽伊⒖踢M(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”關(guān)心幼兒將話講清晰。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我立刻問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒關(guān)心他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價(jià)他人。在組織活動時老師應(yīng)做一個細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀看者、樂觀的促進(jìn)者，適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們心情高漲，興猶未盡，觀看、觀賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種力量得到了熬煉與培育，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文觀賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒觀賞散文，但根據(jù)活動設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的觀賞散文一遍明顯是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次觀賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，觀賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽究竟講了什么?”

在活動的最終環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛惜樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最終一個環(huán)節(jié)放到延長活動中，并將活動落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照看它等，而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，老師應(yīng)留意充分挖掘活動中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

小班語言教案樹真好2

一、活動目標(biāo)：

1、知道樹對人們對動物有許多好處。知道愛護(hù)樹，樹立環(huán)保意識。

2、觀賞散文詩，了解散文詩的主要內(nèi)容，感受散文詩的語言美，意境美。

3、綻開聯(lián)想，依據(jù)作品的句式仿編散文詩，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

二、活動預(yù)備：

1、課前對幼兒豐富有關(guān)樹的用途學(xué)問。

2、頭飾。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：師：戴樹的頭飾，以樹的腳色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好師：我是誰幼：大樹2、談話：（了結(jié)樹的用途，與人們的關(guān)系）（1）你們知道我有哪些用途嗎？幼：遮太陽·····（2）和人們有什么關(guān)系？幼：給人們帶來了許多好處。師：總結(jié)幼兒所述3、引導(dǎo)幼兒聽散文詩----《樹真好》

師：我有這么多用途，小伴侶你們喜愛我嗎？有一個小作家也喜愛我，而且它還給我編了一首特別好聽的散文詩呢！我們一起來聽聽吧！

（1）師讀散文詩《樹真好》

（2）提問幼兒：

師：剛才你聽到散文詩里講了些什么？樹對小鳥有什么好處？請你來學(xué)學(xué)，數(shù)對大風(fēng)有什么好處。

幼：小鳥在樹上筑巢，····乘涼····在樹上掛秋千。

（3）老師小結(jié)：這首散文詩編的這么好聽，把樹對每一個人和動物的好處都用一句完整并且好聽的話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧！

幼：樹真好，做成桌椅放屋里，讓我在上面吃飯，寫字，樹真好，蓋個房子住里面，為我遮風(fēng)又擋雨。

4、用繪畫的方式表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容師：小伴侶編出的詩真好聽，那我們把詩的內(nèi)容畫下來送給我好嗎？（師巡回指導(dǎo)幼兒的繪畫作品）5、與幼兒一起嬉戲，今日我真興奮，我們當(dāng)小鳥一起和大樹一起跳舞吧！

活動延長：樹對我們還有什么好處？我們一起愛惜樹。

附散文詩：樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，處處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧