小班說課稿3篇

小班說課稿3篇小班說課稿篇1

活動由來：

現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多，每個(gè)幼兒都是眾人關(guān)懷、照看的焦點(diǎn)。正因如此，簡單養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽視其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此支配了本次活動，讓幼兒了解父母對自己的照看。體會媽媽的愛，并學(xué)會怎樣感恩。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培育幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：讓幼兒對“向幸福動身”節(jié)目有初步熟悉。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT課件

活動過程：

一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場

1、“大家好，我是向幸福動身的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

“向幸福動身，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)

2、“歡迎你們，知道你們今日參與的是什么節(jié)目嗎?很興奮你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?/p>

二、老師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

1、師：你們知道嗎?“向幸福動身”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今日我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(老師念兒歌《我的媽媽》)

2、師：你們猜到是誰了嗎?

幼：是媽媽

師：對了，今日我們愛的人就是――媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用“找嬉戲”，敘述媽媽的模樣及特色

(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

師：今日，還有幾位小客人也想?yún)⑴c我們的節(jié)目，可是在來的路上不當(dāng)心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢?

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

(2)觀看PPT，引發(fā)幼兒的爭論。

師：他是誰?他的媽媽在哪里?

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要感謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒觀賞，引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩

(1)師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照看你?幫你們做哪些事情呢?

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我，

小班說課稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿，今日我說課的內(nèi)容是小班語言故事活動《水果屋》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說活動預(yù)備、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)七個(gè)方面來進(jìn)行我的說課活動。

一、說教材

《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊“多彩的秋天”主題訓(xùn)練活動中的一則以看圖說話為主的故事活動。敘述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了許多水果，并用水果搭成了一座美麗的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉美麗，情節(jié)生動好玩，不僅貼近幼兒的生活閱歷，也符合其進(jìn)展水平和認(rèn)知力量，同時(shí)故事本身豐富的想象性顏色能將幼兒帶進(jìn)布滿童趣和美的世界，有利于培育幼兒的制造力和想象力。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對訓(xùn)練活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》語言領(lǐng)域中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜愛說的環(huán)境。因此，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動制定了以下的目標(biāo)：

1、認(rèn)知：嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，綠綠的**，紫紫的**”等來描述自己看到的水果。

2、力量：初步熟識故事，在老師的關(guān)心與引導(dǎo)下，情愿說出自己的想法。

3、情感：體驗(yàn)與同伴、老師一起活動的歡樂。

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，

我把活動重點(diǎn)定位于：會用形容詞描述自己看到的水果。

對于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以故事為線索貫穿始終，引導(dǎo)幼兒大膽參加活動，從而輕松學(xué)習(xí)；

活動難點(diǎn)定位于：在老師的關(guān)心與提示下，情愿說出自己的想法。

對于突破難點(diǎn)所采納的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并始終以樂觀的態(tài)度參加，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會到勝利的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗(yàn)中能想說、敢說及敢做。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又欣蠋熞闹杏杏變簳r(shí)時(shí)有訓(xùn)練。以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體?！币虼耍敬位顒硬杉{的教法有：

1、情景教學(xué)法：依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀PPT里的果園，讓幼兒在參觀果園時(shí)說一說自己所看到的，給幼兒一個(gè)想說、愿說、喜愛說的情景，使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》進(jìn)展孩子的觀看力，激發(fā)孩子的熟識故事的力量。

3、敘述法

在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，分段敘述故事，適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。

（二）說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒在認(rèn)知力量動手力量上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

1、多種感官參加法

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)法

心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采納了體驗(yàn)法，以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒活動的基本方法。通過嬉戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、熟悉水果。

五、說活動預(yù)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情景嬉戲之中。我做了以下預(yù)備：

1、多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事美麗的意境中去。

2、水果圖片（紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。

3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡快的音樂。

4、水果實(shí)物（葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉）若干。

六、說活動過程

依據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中把握學(xué)問，我設(shè)計(jì)了以下的活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，愛好導(dǎo)入

聽《去郊外》音樂入場。今日李老師要帶著我們小二班的小伴侶去果園參觀好不好？（好），快看，我們到了，果園里有什么水果呀？（幼兒自由說）設(shè)計(jì)意圖：為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、愿說、喜愛說的的情景，給孩子足夠的時(shí)間讓孩子說一說自己看到的水果。

那下面請我們坐下來認(rèn)真地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充分的談話時(shí)間）請小伴侶來說一說。（請2—3名幼兒）

你看的真認(rèn)真，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：一是為了激發(fā)孩子們的愛好，而是為了突破本節(jié)活動的重點(diǎn)。

（二）熟識故事

1、學(xué)說短句。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀看，結(jié)合著幻燈片采納不同的方式練習(xí)說“紅紅的蘋果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀看說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信念。

2、敘述故事。結(jié)合課件，理解故事。

（1）師幼共同敘述故事

出示果園PPT，緊接著我會這樣問：果園里處處都有水果，那猜一猜，這是誰的果園呢？通過提問激起孩子聽故事的愛好。

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真興奮呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思索：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？

讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

（3）結(jié)合課件，敘述故事。

小班幼兒是以詳細(xì)形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地關(guān)心幼兒記憶，鞏固對故事的理解。

（4）提問：剛才我們講了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座美麗的小屋??？最終又怎么辦呢？

通過這一系列的問題，檢驗(yàn)幼兒聽的是否仔細(xì)。

3、整體感知。

結(jié)合故事動畫完整觀賞故事，加深對故事的理解和感受。

（三）拓展延長

1、嬉戲：水果魔術(shù)。

（1）老師示范變魔術(shù)我會這樣說：果園里有好多水果呢，看，這是什么水果？老師把它貼到身上，我變成紅紅的蘋果啦。

（2）孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)嬉戲。

（3）小伴侶們相互說一說自己變成什么水果寶寶了

設(shè)計(jì)意圖：嬉戲是孩子的生命，在活動中融入嬉戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)，在嬉戲中鼓舞幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動的`效果，而這也是本次活動的重點(diǎn)。

2、品嘗水果

我會這樣說：今日小伴侶表現(xiàn)的特別好。李老師給小伴侶們帶一些禮物，小伴侶們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（老師推水果小推車）小伴侶們想不想品嘗這些水果呀？那小伴侶和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。（跟客人老師再見）

最終我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動。讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師一起活動的歡樂。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、敘述法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。

2、整個(gè)活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。

我的說課到此結(jié)束，感謝！

小班說課稿篇3

一、說教材

《小兔子找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒非常相像的擬人化了的小兔，呈現(xiàn)在我們面前的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然布滿了奇怪???，它愛探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡潔地將“太陽是什么樣的”答案直接告知幼兒，而是通過小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開頭便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較深厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡潔，就圍圍著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)消失的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受力量相符。

二、說目標(biāo)

基于以上對教材的分析，我為本次活動制定三條訓(xùn)練目標(biāo)。

1、關(guān)心幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

2、培育幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒樂觀參加表演，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的奇怪???與探求欲望。

三、說教法

對于生疏環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出樂觀的反映;而在布滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和閱歷的限制，在語言力量方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達(dá)起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此，依據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景，將這一教學(xué)活動設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)受故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完整敘述故事內(nèi)容、表演故事等嬉戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在嬉戲氛圍中通過觀看比較反復(fù)消失的事物，說說它們的特點(diǎn)，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、說設(shè)計(jì)：

活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過演示兔子木偶，引發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入故事。

活動的其次個(gè)環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，敘述到“真急人，太陽究竟在哪兒呀?”依據(jù)故事情節(jié)的綻開逐步拉出畫面，我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場景，讓幼兒參加到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象