2023年幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案(11篇)

2023年幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案(11篇)幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇一

春天，萬(wàn)物萌動(dòng)，正是帶著孩子們?nèi)ヌ镆按河蔚暮脮r(shí)間。走在鄉(xiāng)間的小路上，看到路邊隨風(fēng)漂動(dòng)的柳枝，想起自己小時(shí)候，春天的季節(jié)，總喜愛(ài)拿柳條做哨兒。這個(gè)哨兒，似乎就是詩(shī)里、書(shū)上說(shuō)的牧童的柳笛吧。不由得童心頓起，撿起地上一段被風(fēng)刮斷的柳枝。回幼兒園后，我把柳枝在椅子上輕輕地摔、拍了幾次后，就手握柳條用勁轉(zhuǎn)動(dòng)，啪!好了，柳皮和里面的柳芯一下子就分開(kāi)了。接著，用銳利的小刀在柳條上圓切一周，然后把柳皮整個(gè)地剝下一節(jié)，用手在一頭捏一捏，捏扁后放在嘴里一吹，響亮的哨音和著青澀的苦味破空而出。

孩子們馬上圍了上來(lái)：教師，你吹的什么?這么好聽(tīng)。教師，你吹的是哨子嗎?你的哨子能讓我們吹吹嗎?教師，柳條也可以做哨子啊?能教我們做嗎?

望著孩子們那渴求的日光，我想，何不設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷刑骄扛鞣N哨了的制作方法，感知哨子聲音凹凸粗細(xì)的不同，從而激發(fā)孩子喜愛(ài)大自然的思想感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)操作、探究、比擬活動(dòng)，引發(fā)孩子對(duì)聲音的探究興趣，發(fā)覺(jué)哨音的凹凸與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。

2．激發(fā)孩子喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1．選取柔韌度好、枝條平坦、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝，皮簡(jiǎn)單斷裂，不好制作)、粗細(xì)不同的柳枝若干。

2．小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。

3．教師用的大剪刀一把，幼兒用小剪刀每人一把。

活動(dòng)過(guò)程

出示一根柳條和一個(gè)已經(jīng)制作好的柳哨。

1．猜一猜

請(qǐng)幼兒猜一猜，怎樣把柳條變成哨子。

幼：要把柳條變成一段一段的。

幼：要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來(lái)。

師：是啊，要把中間的芯子抽出來(lái)?？墒?，你們看，中間這芯子和柳皮粘得很緊，怎么把它們分開(kāi)呢?

幼：我昨天觀察你拿柳枝在椅子上拍的。

幼：拍好了以后我還觀察你用手用勁擰的。

幼：拍了、擰了以后，你就把芯子抽出來(lái)了。

師：對(duì)，在拍和擰的時(shí)候，我們要留意什么?

幼：要留意安全，不要碰著別人。

師：再看看，這哨子還有什么特殊的地方。

幼：我觀察了，哨子的一頭有一段皮是黃黃的，原來(lái)的綠皮沒(méi)了。

2．自主探究制作柳哨

幼兒自由選擇一根柳條，開(kāi)頭制作哨子。

教師巡回觀看，給需要幫忙的幼兒以適當(dāng)?shù)膸兔Α?/p>

孩子們?cè)谝巫由纤ぁ⑴牧藥紫铝鴹l，手握柳條用力擰起來(lái)，力氣小的孩子主動(dòng)請(qǐng)力氣大的孩子幫助。

抽出芯桿的時(shí)候，提示他們要當(dāng)心，不能弄破柳皮。

柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的局部，孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后，把柳皮管的細(xì)端捏扁，用指甲刮去約一厘米長(zhǎng)的青皮，露出鵝黃的肌膚纖維局部，這就是發(fā)聲器。

很快，一個(gè)幼兒做成了，含在嘴里吹起來(lái)；又有幾個(gè)幼兒做好了?；顒?dòng)室里一片嘟嘟嘟的哨聲。

出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。

師：除了柳哨，我們還能用這些材料制作出哨子嗎?

幼兒自由選擇不同的材料，探究各種制作方法。

教師幫忙幼兒一起制作。在教師的引導(dǎo)和幫忙下，一幼兒把蘆葦芯子中間一局部抽掉，放在嘴里吹響了；一幼兒將蘆葦葉子卷起來(lái)，一頭大一頭小，把小的一頭捏扁后吹響了；一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里，吹出的聲音很響亮；一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮

在同伴哨聲的啟發(fā)下，幼兒手里的竹葉、樹(shù)葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了奇妙悅耳的聲音。

請(qǐng)幼兒自由選擇哨子，和自己或者別人的哨子比一比，哨子吹出的聲音都一樣嗎?為什么?

1．材料不同，哨聲不同

幼：教師，我發(fā)覺(jué)，我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。

幼：我也發(fā)覺(jué)，柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。

請(qǐng)這些幼兒到前面來(lái)驗(yàn)證，吹給大家聽(tīng)。

2．長(zhǎng)短粗細(xì)不同，哨聲不同

師：材料不同，哨聲不一樣。那么，材料一樣，哨聲就一樣嗎?

幼：教師，我發(fā)覺(jué)，我和張琪一樣，都是柳哨，張琪的聲音高，我的聲音低。

幼：教師，我也發(fā)覺(jué)，黃一鵬的蔥哨聲音粗一點(diǎn)，我的蔥哨聲音細(xì)一些。

師：為什么聲音會(huì)這樣呢?

幼：張琪的柳哨短一些，我的柳哨長(zhǎng)一些。

幼：黃一鵬的蔥哨管子粗，我的蔥哨管子細(xì)。

教師引導(dǎo)孩子小結(jié)：短些、細(xì)些的哨子聲音響些，粗些、長(zhǎng)些的哨子聲音低些。

幼兒自由吹奏，用各種哨聲合奏一首春的交響曲。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起查找，大自然中還有哪些材料可以做哨子。

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)目的：

活動(dòng)預(yù)備

1、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫(huà)紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。

活動(dòng)過(guò)程

１、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒觀賞并描述圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。

２、教師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征，請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

３、自由分成幾組，請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上用油畫(huà)棒以畫(huà)彩虹的方法涂滿五顏六色（留意畫(huà)面上方用黑色的水粉涂一局部，以刮畫(huà)燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫(huà)的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)展自由創(chuàng)意表達(dá)。

４、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫(huà)掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同共享。

總結(jié)共享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

１、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹(shù)木的變化。

２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫(huà)的形式創(chuàng)作出作品。

４、在小組活動(dòng)中知道合作。

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇三

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

2、通過(guò)幼兒觀賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)觀賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

1、激發(fā)法

2、探究法

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2、材料預(yù)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。

3、教師預(yù)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片）

（一）嬉戲（找圓）

1、教師：“今日，有很多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并熟悉字“圓圓的“〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球〉

〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒熟悉字“春天“

2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒熟悉字（蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃）

3．幼兒觀賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

“你們喜愛(ài)散文詩(shī)嗎？“

“喜愛(ài)它什么呢？“

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)

幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（教師做記錄）

〈五〉延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿態(tài)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

音樂(lè)：圓圈舞

美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)

科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理

幼兒練習(xí)形容詞組

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇四

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦于幼兒滿意感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既表達(dá)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。教學(xué)中我打破傳統(tǒng)的仿照式教育模式，強(qiáng)調(diào)探究制造的意義，活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的歡樂(lè)和勝利的喜悅。

2．依據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的力量，并能用連貫的語(yǔ)言敘述自己的作品。

3．把握用小服飾拓印的技巧，并能依據(jù)想象適當(dāng)添畫(huà)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：把握拓印畫(huà)技能。

難點(diǎn)：用所選材料大膽的想象、制造，拓印春天的風(fēng)光。

活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：有郊游的經(jīng)受，熟識(shí)春天的風(fēng)光。

2．物質(zhì)預(yù)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤(pán)，畫(huà)卷，棉棒，展現(xiàn)板，濕毛巾，音樂(lè)《春天在哪里》，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

人場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》做動(dòng)作人場(chǎng)，坐好。

1．談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友，春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，你覺(jué)得春天的什么很美?

師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)呢?平常你是用什么材料畫(huà)畫(huà)的?今日教師給小朋友帶來(lái)了一些特別的材料，(展現(xiàn)小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過(guò)的服飾，讓我們用這些得意的小服飾和美麗的顏料來(lái)創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰(shuí)來(lái)試一試?

2．嘗摸索索，觀看想象

請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師引導(dǎo)其他幼兒觀看并講解。(孩子的探究在先，教師總結(jié)在后，表達(dá)孩子的活動(dòng)自主性。)

師：大家認(rèn)真看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤(pán)中，然后用兩只手提起來(lái)，在布上按一按，漂亮的圖案就消失了。看一看，這像春天的什么?誰(shuí)還想試一試?

再請(qǐng)一名幼兒嘗試印畫(huà)，師：小朋友認(rèn)真觀看，他會(huì)變出什么?怎么讓印出的畫(huà)更像?

3．總結(jié)展現(xiàn)，提升技能

師：剛剛，小朋友用小服飾印出的畫(huà)，叫“拓印畫(huà)”，拓印活動(dòng)真好玩，教師也想來(lái)試一試，你想看看教師會(huì)印出什么嗎?(教師展現(xiàn)拓印柳樹(shù)，引導(dǎo)孩子組合拓印，既表達(dá)了活動(dòng)的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)

師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來(lái)，在大畫(huà)布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來(lái)，就完成了。然后，我再用小手套來(lái)印，最終，再進(jìn)展添畫(huà)，看，像什么?(柳樹(shù))教師用兩種服飾組合拓印出的畫(huà)也很美麗吧!你們都想試試嗎?看，教師給大家預(yù)備了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷(空白畫(huà)布)，讓我們用靈活的小手在上面拓印一幅春天的漂亮畫(huà)卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來(lái)添畫(huà)；假如手臟了，請(qǐng)用濕毛巾擦一擦；當(dāng)心別把顏料弄到身上。

4．大膽想象，拓印春天

幼兒自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)鼓舞幼兒大膽想象、制造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。

5．展現(xiàn)作品，大膽敘述

請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互觀賞。對(duì)想象力豐富的幼兒及潔凈干凈的作品賜予鼓舞。最終，請(qǐng)小朋友到畫(huà)卷的旁邊來(lái)，一起來(lái)合影留念。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：今日，我們用小時(shí)候的服飾拓印了春天的漂亮風(fēng)光，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去后用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫(huà)吧!

摘自：《學(xué)前教育新視野》20xx.02

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇五

一、教育要求

理解故事內(nèi)容，把握情節(jié)進(jìn)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注。

圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。）

插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。

一只玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）

了解各種動(dòng)物與春天的關(guān)系，把握故事中小動(dòng)物打電話的內(nèi)容與春天他們各自喜好的相關(guān)特征以及小動(dòng)物打電話的先后挨次。

這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天降臨的信息和春天萬(wàn)物的美妙景象。故事構(gòu)造簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的熟悉特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀看春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)把握電話內(nèi)容到達(dá)練習(xí)說(shuō)話的目的。

本設(shè)計(jì)其一，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀看圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起，幫忙幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解把握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。

其二，眼通過(guò)爭(zhēng)論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后挨次，使幼兒把握故事的情節(jié)進(jìn)展。

其三，設(shè)計(jì)嬉戲打電話激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣，從而到達(dá)故事對(duì)話語(yǔ)言的目的。

其四，教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒熟悉春天，觀看春天拉開(kāi)序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀看的興趣，積存學(xué)問(wèn)，練習(xí)語(yǔ)言。

引導(dǎo)觀看春天完整觀賞理解報(bào)告春天的隱秘學(xué)說(shuō)對(duì)話把握進(jìn)展挨次表演嬉戲。

１、觀賞故事

建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。其次遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)進(jìn)展逐一出示相關(guān)圖景，例如春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，講到此，就掀開(kāi)原山坡變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

２、理解把握故事內(nèi)容。

（1）建議提問(wèn)：

你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？這樣的問(wèn)題比擬大，能針對(duì)不同層次幼兒的進(jìn)展水平，答復(fù)的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。

進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn)：

為什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？

為什么小黑熊要告知小松鼠，樹(shù)上的雪溶化了？

為什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草綠了

著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。

（2）再完整講故事，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

（3）接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說(shuō)對(duì)話）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛給誰(shuí)打電話了，說(shuō)了些什么

爭(zhēng)論故事情節(jié)進(jìn)展的挨次。

建議爭(zhēng)論，誰(shuí)第一個(gè)打電話，最終接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，明確小動(dòng)物打電話的挨次，有意記憶故事情節(jié)進(jìn)展。

表演故事：請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后挨次。

后續(xù)活動(dòng)。

①建議教師為幼兒預(yù)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演嬉戲。

②引導(dǎo)幼兒觀看春天的變化，找一找春天的隱秘，積存閱歷。

③將觀看到的變化，通過(guò)打電話的形式，報(bào)告給同伴，培育幼兒大膽、洪亮的表達(dá)。

附教材：童話春天的電話

轟隆隆，打雷了

睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，翻開(kāi)窗戶，往外一看：啊，原來(lái)是春天來(lái)了！它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼1，2，3，4，5喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化，快出來(lái)玩玩吧！

小松鼠聽(tīng)了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼――２、３、４、５、１，喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧！

小白兔聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼――３、４、５、１、２喂小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧！

小花蛇聽(tīng)了電話也得兒得兒撥號(hào)碼――４、５、１、２、３。喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧！

小狐貍聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥號(hào)碼――５、１、２、３、４，喂，小黑熊嗎？春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧１

小黑熊聽(tīng)了電話，高快樂(lè)興來(lái)到外邊，觀察大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)：感謝你，給我打電話，告知我春天來(lái)了。小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：是它打電話給我的，應(yīng)當(dāng)感謝它。小松鼠指指小黑熊說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)感謝小黑熊是它第一個(gè)給我打電話的！

小黑熊，趕忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：不用謝，不用謝。

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇六

走進(jìn)春天（方p93）

1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2。能主動(dòng)觀看春天，探究春的隱秘，將自己的創(chuàng)造編進(jìn)散文里。

1.在散文活動(dòng)中觀看、發(fā)覺(jué)早春降臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較寧?kù)o、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。

1.觀賞散文。

——教師有表情的朗讀散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。

——完整觀賞散文。

2.走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場(chǎng)地上查找春天的微小變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，并仿編散文的其次段。

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

活動(dòng)預(yù)備：有關(guān)唱歌的圖譜、節(jié)奏圖

活動(dòng)過(guò)程：

“小朋友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什么？?/p>

（小樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽了，小紅花也開(kāi)了……）

“春天來(lái)了，外面的風(fēng)光真美麗，教師想用一首唱歌出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西？”

（教師輕聲唱歌）

師：“這首歌很長(zhǎng)，我們可以用樂(lè)譜登記來(lái)，看看，這句歌詞用哪張圖？”

教師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。

師：“小朋友真棒，我們做的樂(lè)譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍?！?/p>

教師看圖譜唱一遍

幼兒自己制作圖譜

師：“你想有張自己做的樂(lè)譜嗎？”“教師為小朋友每人預(yù)備了一份，請(qǐng)你聽(tīng)教師唱自己填，好嗎？”

（幼兒聽(tīng)教師清唱自己填樂(lè)譜）

師：“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂(lè)譜一樣嗎？”

（讓幼兒對(duì)比樂(lè)譜）

“好，我們一起來(lái)唱一遍吧?！?/p>

引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)

師：“你覺(jué)得什么地方不會(huì)唱的，很難的？”

（請(qǐng)幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題）

師：“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方？”

師：“那請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)教師唱一遍吧?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著美麗的琴聲一起唱一遍吧?！?/p>

師：“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字？”

師：“我們把這首唱歌給其他小朋友聽(tīng)吧?！?/p>

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇八

設(shè)計(jì)思路

故事《春天的電話》，選自省編教材中班下學(xué)期春天來(lái)了這個(gè)主題。

1．對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析

(1)小動(dòng)物在春天降臨之際相互打電話，報(bào)告春的消息，能使幼兒感受到小動(dòng)物間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙心靈和歡快心情。

(2)小動(dòng)物相互轉(zhuǎn)告對(duì)方最想知道的消息，幼兒可從中進(jìn)一步了解動(dòng)物的喜好與春天特征的聯(lián)系。

(3)小動(dòng)物們的電話號(hào)碼最好玩，可引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小動(dòng)物打電話的挨次及號(hào)碼的規(guī)律。

2．對(duì)幼兒閱歷力量的分析

(1)幼兒對(duì)春天的寵愛(ài)自不必說(shuō)，他們每天來(lái)園都會(huì)興致勃勃地告知我：教師，我看到小草綠了。教師，操場(chǎng)上的柳樹(shù)發(fā)芽了!教師，公園里的迎春花開(kāi)了!看來(lái)中班的孩子對(duì)春天已經(jīng)積存了零散的認(rèn)知閱歷。

(2)日常生活中我還發(fā)覺(jué)，幼兒比擬喜愛(ài)打電話，記憶電話號(hào)碼。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受小動(dòng)物間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙心靈和歡快心情。

2．學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜好與春天特征之間聯(lián)系的關(guān)注。

3．理解故事內(nèi)容，發(fā)覺(jué)小動(dòng)物間打電話的挨次及號(hào)碼的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制《春天的電話》故事書(shū)一本，包括小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的插圖各一張，電話號(hào)碼卡片5張。

2．小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的頭飾若干。

1．音樂(lè)：《早晨》(班得瑞)

活動(dòng)過(guò)程

預(yù)設(shè)問(wèn)題：教師帶來(lái)了一本奇妙的故事書(shū)，請(qǐng)你認(rèn)真看書(shū)上有什么?(電話)

過(guò)渡語(yǔ)：我想這肯定是個(gè)關(guān)于電話的故事，我們一起來(lái)看一下吧!

(評(píng)析：故事書(shū)是幼兒的最愛(ài)，教師直接出示這本奇妙的故事書(shū)更能激發(fā)幼兒的興趣。)

1．教師敘述故事第一、二段后預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

(1)轟隆隆的雷聲把睡了一個(gè)冬天的小黑熊驚醒了，它翻開(kāi)窗戶發(fā)覺(jué)了什么?

(2)它趕忙給小松鼠打電話(請(qǐng)幼兒一起撥號(hào)碼)，怎么說(shuō)的?

(3)小黑熊為什么要告知小松鼠樹(shù)上的雪溶化了?

2．教師敘述故事第三段后預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

(1)小松鼠給好朋友小白兔打電話說(shuō)了什么?

(2)它為什么會(huì)這么說(shuō)?

3.請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小白兔與小青蛙間的對(duì)話，預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

(重點(diǎn)提問(wèn))朋友的關(guān)懷讓小白兔心里很暖和，它也想到了好朋友小青蛙，你猜小白兔會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么?為什么?

4.給幼兒更大的猜測(cè)空間，請(qǐng)幼兒大膽想象小青蛙的好朋友是誰(shuí)，它會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么，并說(shuō)給旁邊的好朋友聽(tīng)。

預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

(推動(dòng))小青蛙又會(huì)給誰(shuí)打電話呢，它會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的好朋友聽(tīng)!

(過(guò)渡性結(jié)語(yǔ))小公雞接了電話，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

(評(píng)析：教師邊敘述故事邊出示插圖和電話號(hào)碼卡片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)刺激幼兒的各種感官，吸引幼兒的留意。借助插問(wèn)讓幼兒進(jìn)展大膽的猜測(cè)和適度的對(duì)話練習(xí)，獲得語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量的進(jìn)展。)

聽(tīng)完故事后，預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

(1)你喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?

(小結(jié))小動(dòng)物們相互告知好朋友春天來(lái)了，它們你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，可真幸福!我們應(yīng)當(dāng)像小動(dòng)物那樣，有了歡樂(lè)的事情也告知給別人，大家一起來(lái)共享，這樣我們會(huì)更歡樂(lè)。

(2)我發(fā)覺(jué)故事中還有一個(gè)好玩的小隱秘呢，你們發(fā)覺(jué)了嗎?

(與幼兒一起小結(jié))它們的電話號(hào)碼有一樣的地方嗎?對(duì)，都由數(shù)字12345組成，只不過(guò)它們的排列挨次是不一樣的。小黑熊把電話打給了小松鼠，小松鼠是第一個(gè)接電話的，它的電話號(hào)碼是12345，其次個(gè)接電話的是小白兔，它的電話號(hào)碼是2345l，小青蛙是第三個(gè)接電話的，它的號(hào)碼是34512，小公雞的是45123，那小黑熊的電話號(hào)碼應(yīng)當(dāng)是多少呢?對(duì)，是51234。原來(lái)小動(dòng)物的電話號(hào)碼是按它接電話的挨次開(kāi)頭循環(huán)排隊(duì)的。

(評(píng)析：借助預(yù)設(shè)的故事懸念與故事的奇妙，引導(dǎo)幼兒完整地觀賞故事，感受小動(dòng)物間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙心靈和歡快心情。并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小動(dòng)物打電話的挨次及號(hào)碼的規(guī)律。)

教師扮演火車(chē)頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼，請(qǐng)小動(dòng)物乘上小火車(chē)一起出來(lái)玩。

預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：

(1)小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你拿出小椅子下面的頭飾(反面有電話號(hào)碼提示)，跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是誰(shuí)，你的電話號(hào)碼是多少。

(2)12345，喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩吧!23451，喂，(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))

(評(píng)析：通過(guò)這個(gè)嬉戲既能復(fù)習(xí)小動(dòng)物間的對(duì)話，又能通過(guò)撥電話號(hào)碼來(lái)集中幼兒的留意力，幫忙幼兒快速記住自己所扮演角色的電話號(hào)碼。為了降低嬉戲難度，頭飾反面寫(xiě)上了電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，以此來(lái)提示幼兒。)

活動(dòng)反思

有效的集體教學(xué)，不僅需要教師的細(xì)心預(yù)設(shè)，更需要教學(xué)中的敏捷執(zhí)行，還需要教學(xué)后的準(zhǔn)時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

1．教具新奇，深受幼兒喜愛(ài)

為了這次活動(dòng)，我制作了一本奇妙的故事書(shū)，深受幼兒寵愛(ài)。這本書(shū)既可以隨故事情節(jié)分頁(yè)敘述，還可以拆開(kāi)懸掛供幼兒整體觀賞，做到了有合有分；既能在分段敘述時(shí)單獨(dú)出示以集中幼兒留意力，又能將故事進(jìn)展線索以圓形圖示的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒清楚地看到故事情節(jié)的重復(fù)和循環(huán)，以最快的速度把握故事內(nèi)容。

2．特別卡片(電話號(hào)碼)，奇妙突破難點(diǎn)

小動(dòng)物打電話的挨次及電話號(hào)碼的記憶是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)這一狀況，我制作了特別的電話號(hào)碼卡片(電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字加粗加大)，并在整體敘述環(huán)節(jié)將小動(dòng)物和與其對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼以圓形圖示的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺(jué)每個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼都是從它接電話的挨次開(kāi)頭有序循環(huán)的，特別奇妙地突破了這一難點(diǎn)。

3．細(xì)心預(yù)設(shè)，意義重大

對(duì)教材進(jìn)展充分解讀后，我意識(shí)到小動(dòng)物間的對(duì)話(動(dòng)物的喜好與春天特征的聯(lián)系)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，因此在活動(dòng)中，讓幼兒依據(jù)小動(dòng)物的喜好充分猜測(cè)動(dòng)物間的對(duì)話并大膽地把春天的漂亮說(shuō)出來(lái)，有效地激發(fā)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并感受到了春天的漂亮。

附：故事春天的電話

轟隆隆，打雷了

睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，翻開(kāi)窗戶，往外一看：呀，原來(lái)是春天來(lái)了!它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話l2345，喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化了，快出來(lái)玩玩吧!

小松鼠聽(tīng)了電話，也得兒得兒拔電話2345l，喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!

小白兔聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話一-34512，喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰化了，快出來(lái)游泳吧!

小青蛙聽(tīng)了電話，也得兒得兒拔電話45123，喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

小公雞聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話51234，喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花都開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!

小黑熊聽(tīng)了電話，高快樂(lè)興來(lái)到外邊，觀察大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小公雞，說(shuō)：感謝你，給我打電話，告知我春天來(lái)了。小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：是它打電話給我的，應(yīng)當(dāng)感謝它。小松鼠指指小黑熊說(shuō)：我們應(yīng)當(dāng)感謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的!

小黑熊聽(tīng)了，趕忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：不用謝，不用謝。

(單位：山東省章丘市試驗(yàn)幼兒園)

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．看看、說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)光，嘗試用泥工的手法表現(xiàn)春天的生氣盎然。

2．在塑形的過(guò)程中大膽地表達(dá)自己的設(shè)想，使作品富有共性。

活動(dòng)預(yù)備：

橡皮泥若干、各種泥塑幫助材料、一棵樹(shù)根、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入活動(dòng)：《春天在哪里》音樂(lè)響起，教師帶著孩子感受春天的到來(lái)。

2．小結(jié)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇，有很多樹(shù)發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭(zhēng)相開(kāi)放。

1．師：春天是這么的美，樹(shù)根也想感受一下春天的漂亮風(fēng)光，讓我們用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)春天漂亮的景象，然后把它們展現(xiàn)在樹(shù)根上面吧。

你會(huì)使用哪些方法進(jìn)展捏制呢?

2．提創(chuàng)作要求：

(1)3～4人為一組，先商討要制作的內(nèi)容，再一起協(xié)作完成。

(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑幫助材料。

(3)作品完成后，展現(xiàn)在樹(shù)根適宜的位置上。

3．幼兒制作。

4．溝通講評(píng)。

(1)小組內(nèi)幼兒相互介紹。

(2)每組推舉一名幼兒向其他組介紹。

幼兒園春天的活動(dòng)方案幼兒園春天春游活動(dòng)方案篇十

春天來(lái)了，脫去冬裝，帶著寶寶來(lái)到大自然，一起享受萬(wàn)物復(fù)蘇的歡樂(lè)。在戶外，小朋友總是蹦蹦跳跳一刻也閑不下來(lái)，今日我們就推舉幾個(gè)特別適合和孩子在戶外玩的嬉戲，讓你們的親子時(shí)間更加美妙好玩。

步驟/方法

訓(xùn)練聽(tīng)力反響：孩子和爸爸一起在一條線做好起跑的預(yù)備姿態(tài)，媽媽發(fā)口令“預(yù)備--“當(dāng)聽(tīng)到“跑“字的時(shí)候，孩子和爸爸才能起跑。這樣熬煉孩子的聽(tīng)力和反響。

訓(xùn)練協(xié)調(diào)力量：大家都分散在四周?chē)蛘呷我獾嘏苤?，一個(gè)人閉著眼大聲念：“跑吧跑吧，但我說(shuō)停，你們就得--