2023年度《女媧補天》小學語文課文教案

2023年度《女媧補天》小學語文課文教案【7篇】（完整文檔）

《女媧補天》小學語文課文教案【7篇】

通過這一課的學習，學生們能夠感受到女媧補天過程的艱辛，可以了解到女媧的性格。下面是給大家?guī)淼摹杜畫z補天》小學語文課文教案【7篇】，歡送大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

教學目標：

1、復習生字，檢查生字把握狀況。

2、通過對課文的誦讀感悟，了解女媧所擔當?shù)氖姑钠D難，知道她通過不懈的努力，最終實現(xiàn)補天志向。

3.使學生懂得要實現(xiàn)自己的志向必需發(fā)奮努力。

其次課時

一、創(chuàng)設情境，掀起情感的波瀾

1、同學們，果樹爺爺在果子里藏了很多詞語寶寶，能標準、洪亮地叫出他們的名字嗎?第一個詞語娃娃來了!

(以個別讀、齊讀、男女生賽讀的形式，復習要求會認的詞語，)

2、真棒!讀詞語難不倒你們，果樹爺爺出了個更難的題目。他在果子里藏了三個詞語寶寶，是哪三個詞語呢?梁教師也不知道。不過他給了同學們一些提示，請大家依據(jù)提示猜詞語，并寫在聽寫本上，敢不敢承受果樹爺爺?shù)奶魬?zhàn)?

快速拿出聽寫本。第一個詞語：提示1、水燒到100度。提示2、有氣泡產(chǎn)生。

其次個詞語：“好象”的近義詞第三個詞語也只有一個提示：停下來休息。

我們看看果樹爺爺藏著的畢竟是哪三個詞?(課件出示：1、沸騰2、仿佛3、停留)

你猜出來了嗎?假如寫對了，就送給自己一個小嘉獎吧!

二、層層剖析，叩響情感的和弦

1.略讀第一段，感悟“怵目驚心”

看來，果樹爺爺考不倒你們。梁教師想給你們出一個更難的題目，有沒有信念承受挑戰(zhàn)?

今日早會課學的每日一成語是什么?(怵目驚心)什么意思?(看到某種嚴峻的狀況使人非常緊急、可怕或震動。)

今日我在閱讀《女媧補天》時也體會到了這種“怵目驚心”的感覺，請你快速地默讀課文，在文章中找一找，畢竟是什么讓我感到怵目驚心?你能把這些話讀出來嗎?

教師創(chuàng)設情境：閉上眼睛，眼前一片漆黑，穿過時空隧道，讓我們回到那遙遠的古代。水神共工與火神祝融打仗。共工失敗了。他惱羞成怒，一氣之下，撞倒了不周山。(播放聲響)這下可闖了大禍，不周山是支撐天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開了，山林大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。各種猛獸都出來殘害人類。世界仿佛到了末日。

睜開眼，你看到了什么?用一個詞來形容你此刻的感受。帶著你的感受，你來讀一讀這段話好嗎?

請看!播放錄象。

可怕嗎!能不能用你的朗讀把這種到了世界末日的恐懼與凄慘讀出來?(配樂)

2.品讀其次段，感悟“傷心極了”

女媧是人類的母親，自古以來，母親都最疼最愛自己的兒女。觀察自己的兒女患病這樣的苦難，(課件)女媧流淚了!此時此刻，她的心情怎樣?(讓倆三個學生說。)課文中也有一個詞寫了她此刻的心情，哪個詞?(傷心極了)!課件。

為誰傷心?(為人類，為她的兒女傷心)此時此刻，女媧作為人類的母親，她觀察自己的兒女患病這樣的苦難，傷心極了，宣誓要修補好殘缺的天空。同學們，女媧是怎樣宣誓的?女媧說：“”課件出示。

能把這句話讀好嗎?誰來當當小教師，提示大家要留意什么?

從你們堅決的朗讀中，我明白了：女媧立下了一個志向：(板書：立下志向)

3.細讀第三段，感悟“從不停留”

女媧立下補天的志向后，她立刻行動起來。(課件出示“女媧…………填補在天空的缺口上”。)

你能找出其中描寫女媧動作的詞嗎?(選擇支起架起填補)要讓全部聽課的教師和家長知道女媧是如何補天的，應當怎樣讀?

(生讀)

女媧這樣做只堅持了一天，對嗎?只堅持了兩天，對嗎?那堅持了多久?你是從哪一句話中知道的?(課件出示：不知燒了多少天火，煉了多少石子)不知多少，能計算嗎?特別漫長，是嗎?能用你的朗讀表達出這種“漫長”嗎?指導讀好“多少”

這么漫長的勞動，女媧累嗎?累得腰酸背痛。你體驗過腰酸背痛的感覺嗎?腰酸背痛的時候，你最想做什么?女媧也累得腰酸背痛，她有停下來休息嗎?哪個詞?(從不停留)

什么叫不停留?女媧工作了一天又一天，慢慢地，她累了!腰好酸呀，要是能停下來揉一揉，那該多好，但女媧(不停留)!背好痛呀，要是能停下來捶一捶，那該多好，但女媧(不停留)!腿好疼呀，要是能坐下來伸一伸，那該多好，但女媧還是(不停留)!眼睛好澀呀，要是能閉上眼躺一躺，那該多好呀!但女媧還是(不停留)。這就叫：課件出示(從不停留)

把它帶到句子中，能讀好嗎?

課件再次出示：不知燒了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停留。個別讀，齊讀。(這句話經(jīng)過你的口一讀，立即有了生命，感謝你!)

你們這一讀，給了我一個靈感。我知道了這半邊該寫哪四個字了。我信任你們會比我更聰慧。想一想，女媧立下志向后，是怎樣做的?用四個字表現(xiàn)出來!

(鼓舞學生說，讓學生完成板書)

女媧的確在不懈地努力。就算天補好了，她還擔憂天補得不牢固，要查找一根撐天的柱子。這時，她觀察東海里游過來一只大海龜。你們看!(播放課件)

三、聯(lián)系實際，誘發(fā)情感的高潮

瞧!人類重新過上了幸福安靜的生活，快樂地笑了!是呀!人類的安靜與幸福，是女媧立下補天的志向后，通過不懈的努力換來的。女媧立下了補天的志向，周恩來立下了“為中華崛起而讀書”的志向，居里夫人立下了“做個對人類有奉獻的人”的志向。梁教師像你們這么小的時候，也有一個志向，而且我還依據(jù)自己的志向?qū)懥艘痪涓裱裕?/p>

努力努力再努力，當一顆鋪路石，做一個好教師。

這句格言伴隨了我將近二十年。在這二十年中，梁教師從沒遺忘自己的志向，始終向著自己的目標不懈地努力。當學生時，我刻苦學習，真的當上了教師以后，梁教師也努力讓自己成為讓同學們寵愛的好教師。同學們，有志不在年高，你們肯定也立下了自己的志向。你能不能結(jié)合自己的志向也想一句格言送給自己呢?(當學生遇到困難時啟發(fā)：你們課前不是也收集了很多立志格言嗎?也可以把這些格言變成你自己的呀!)

溝通，加上(將來的)

同學們，我們每天在校園中會度過很多個40分鐘。許多40分鐘我們上完就忘了，但是今日，2022年4月8日上午的第三節(jié)課，有一樣東西，教師盼望同學們一輩子都別忘。你們猜，教師盼望你們永久記住的是什么?

讓學生說。

四、課后延長，升華情感的體驗

同學們，下課后請大家將自己的立志格言制作成一張小書簽，夾在書中，鼓勵自己，再去閱讀有關立志的小故事，好嗎?

送一句話給大家：有志者，事竟成。向著自己的目標，努力奮斗吧!祝你們勝利!

【教學目標】

1、熟悉“措、混”等8個生字。

2、正確流利地朗讀課文，能依據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的挨次敘述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。

3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。

【教學重點】

了解女媧冒著生命危急，克制重重困難補天的過程。

【教學難點】

體會女媧的英勇精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。

【教學課時】

1課時

第一課時

【課時目標】

1、熟悉本課的字詞。(重點)

2、正確流利地朗讀課文，能依據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果的挨次敘述“補天”的過程，感受神話故事的人物形象。(重點)

3、抓住人物描寫，邊讀邊在頭腦中想象畫面，體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神。(難點)

【教學過程】

一、導入新課

導入類型：看圖激趣

1、同學們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著特別奇妙的本事，是我國古代勞動人民通過豐富的想象制造出來的。

【設計意圖：讓學生了解神話傳奇的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學的目標之一。于是，在導入時，我出示了本單元第一篇神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學生對神話特點的熟悉，很順當?shù)剡M入了下一環(huán)節(jié)?！?/p>

2、她，大家熟悉么?(出示女媧圖片)女媧。今日，教師就來和同學們一起學習一個和她有關的神話故事，這個故事叫做《女媧補天》，板書課題。

3、齊讀課題。?讀了課題，你有什么疑問?

依據(jù)學生答復提煉

(1)女媧是誰?

(2)女媧為什么要補天?

b、女媧怎樣補天?

師：下面，教師就和你們一起走進這個漂亮動人的神話故事。

【設計意圖：運用圖畫激發(fā)學生的學習興趣?！?/p>

二、背景、人物介紹

女媧是誰?利用查找到的資料一起溝通。

女媧，中國上古神話中的創(chuàng)世女神。又稱媧皇、女陰，史記女媧氏，是華夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相傳女媧造人，一日中七十化變，以黃泥仿照自己摶土造人，制造人類社會并建立婚姻制度;因世間天塌地陷，于是熔彩石以補蒼天，斬鱉足以立四極，留下了女媧補天的神話傳奇。女媧不但是補天救世的英雌和摶土造人的女神，還是一個制造萬物的自然之神，神通廣闊化生萬物，每天至少能制造出七十樣東西。她開世造物，因此被稱為大地之母，是被民間廣泛而又長期崇拜的創(chuàng)世神和始母神。

五彩石

是伏羲殿下平臺上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段漂亮的傳奇聯(lián)系在一起。女媧造人后，人類漸漸地繁衍開來，他們采摘野果，追獵猛獸，過著無憂無慮的生活。突然有一天，一道晴天霹靂閃過，接著一聲驚天動地的巨響同，天空突然裂開一道大口子，大雨傾盆而下，沉沒了田野和村莊，轉(zhuǎn)瞬間地上變成了一片汪洋。女媧看到人們哭喊著四處逃命，就決心要把天空的裂補綴起來。女媧背著砍山斧，從東山采來紅砂石，從西山采來白玉石，又從南山、北山、中山采來其他三種顏色的石頭，把他們一起放進熔爐里。過了九九八十一天，最終練成了與天空顏色一模一樣的五彩石，女媧就用這些五彩石補住了天空的裂縫。大雨停留，洪水消退，人們又過上了拘束的生活。相傳這塊顏色奇異的巨石就是當年女媧補天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著很多抽象的紋理和圖形，有人說中部是中國疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖;有人則說石面上是很多原始人類的影像?？偠灾@塊石頭是這座山上獨一無二的奇石。

三、初讀感知

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2、學生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

方法指導：

我們要想感受神話故事的奇妙和把握人物鮮亮的特點，就要邊讀邊綻開想象，品嘗語言。如：像理解天塌以后的可怕，就要抓住“熊熊大火”“處處”“圍困”等詞語想象人們生活的慘狀。

3、檢查初讀狀況

(1)認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

慌張失措、混亂、一項、熄滅、塌下來、殺了、傳頌、功績

(重點指導生字：

措：“措”和“錯”是形近字，應讀“cuó”;

混：“混”和“昆”是形近字，不要讀成“kūn”;

塌：“塌”和“?！笔切谓郑灰x成“tà”;

頌：是平舌音，不要讀成“shòng”)

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

聲母易讀錯：措(cuò);

韻母易讀錯：項(xiàng)塌(tā)

(2)理解詞語

練把詞語和意思連起來。

窟窿，倒，下陷。

塌下，洞，小孔。

洪水，地面形成凹凸不平的山脊、

山岡，指可能釀成災難的大水。

冶煉，停頓燃燒。

熄滅用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

(4)指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。

四、自讀課文，整體把握。

1、自由讀課文，思索：自由朗讀課文，想一想：課文講了一件什么事?

2、小組爭論，溝通。

3、全班溝通。(天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。)

五、品讀課文

(一)默讀，想哪些段分別寫補天的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

1、學生默讀思索。

2、小組爭論以上三個問題后，匯報學習收獲。

(由于天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來苦痛;女媧見此情景，很難受，求雨神熄滅大火，造船救出人們;女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好;女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活;人們還記得………)

(二)學習課文第一二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及緣由。

1、指名讀一、二自然的。

2、指導學生從內(nèi)容去想：

正值人們過著歡樂、幸福的日子時，發(fā)生了什么事?假如你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的苦痛，一方面體會女媧看到這場面的心情)

(板書：起因：天塌地陷燒起大火發(fā)洪水)

3、女媧難受極了。

聯(lián)系課文第一句來體會。“制造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情固然難受。

女媧難受極了。她立即去找雨神，求他下一場雨，把天火熄(xī)滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

從“立即，求”等詞中進一步體會女媧著急、難受的心情。

4、指導朗讀女媧難受的語句。

5、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。(板書：經(jīng)過：求雨滅火造船救人)

(三)學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過。

1、大聲自由讀文。

2、找出文中詳細補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

(1)(課件出示)結(jié)合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧打算冒著生命危急，把天補上”。(板書：煉石補天)

(2)引導生用自己的話說說補天的經(jīng)過。

3、指導朗讀這兩段話。

(三)齊讀第五自然段，了解大自然的漂亮。

1、后來，女媧補好了天，沒有了威逼人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福歡樂的生活。

(板書：人民又安居樂業(yè))

2、女媧是一個怎樣的人?

通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文，已經(jīng)根本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個和善的、能為大家著想的英雄。(板書：愛心吃苦英勇)

3、神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地和善的人物?(學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。)

六、拓展延長

1、在女媧的努力下，天被補好了，從今人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么?

2、女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應當做些什么?

【設計意圖：簡潔的說話練習，既能檢查學生對課文的理解狀況，又能訓練學生語言表述力量。還能對學生進展情感態(tài)度價值觀進展教育。最終，又把學生引向課外，為進一步培育學生的閱讀興趣打下良好根底?！?/p>

七、課堂小結(jié)

古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人盼望有一天人能有戰(zhàn)勝自然災難的力氣，還盼望人們都能像女媧這樣心地和善，關懷別人。

八、當堂檢測(選做)

1、想象：女媧都到哪里去找了五彩石了?

2、田野里處處是洪水，人們在水里掙扎，我仿佛看到;仿佛聽到。

九、課后作業(yè)(選做)

推舉閱讀有關神話故事。

板書設計

15女媧補天

起因經(jīng)過結(jié)果

天塌地陷求雨滅火人民又安居樂業(yè)

燒起大火發(fā)洪水造船救人煉石補天

愛心吃苦英勇

課后反思：

勝利之處

1、教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天?”為主線綻開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難降臨前人們幸福的生活和災難降臨后可怕的情景。

2、在課堂上我設計了補白想象：讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么?學生說得很好。

缺乏之處：

給學生讀的時間少了一些?！白x”應當是閱讀教學的永恒主題，“以讀為本”應當是閱讀教學的根本理念。

教學目標

1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

2.能復述故事，積存美麗生動的詞語。

3.學習女媧為了挽救人類不怕危急、不怕困難、甘于奉獻的精神。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、開課激趣導入

小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，寬闊無比，博大的宇宙，深不行測，你們會想到些什么呢?今日我們一起來觀賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。(板書課題)

二、自讀課文，學習生字

1.讀課文，勾畫生字詞。

2.小組自學，看誰的方法好?

3.溝通匯報(熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比擬)

冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”留意寫法、字意。

三、熟讀課文、了解故事大意

1.抽生讀自己喜愛的段落。

2.爭論：課文講了一件什么事?

3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了挽救處于水深熾熱中的人們，冒著生命危急補天的故事，贊揚了女媧的英勇，和善的品質(zhì)，和不怕危急、甘于奉獻的精神。

四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語

其次課時

一、復習穩(wěn)固

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文、說說故事大意。

二、連續(xù)學習新課

1.感悟故事的奇妙：圍繞課文后“女媧真了不起!”綻開爭論。

天空塌露凄慘景象

求雨神熄滅天火(勾畫、爭論)突出女媧的神力

造船挽救人們

神火冶煉五彩石

2.找出表現(xiàn)女媧補天的困難的詞語。

三、積存美麗生動的詞句(勾畫、理解、抄寫)

1.天塌情景疊詞的運用(轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。

2.冶煉五彩云石動詞的運用(找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等)。

3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。

四、在熟讀根底上進展復述

1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。

2.教師示范局部或全篇，用自己的話，不背全文。

3.給同桌講故事，盡量具體，清晰明白。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì);

2、理解課文內(nèi)容，學習女媧為了挽救人類不怕危急、甘于奉獻的精神。

教學重點：

了解女媧為挽救人類，冒著生命危急、克制重重困難把天補好的過程。

教學設計：

一、揭題

1、這節(jié)課我們連續(xù)來學習第31課——女媧補天。

板書課題：女媧補天。

2、復習：聽寫詞語

燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉

自我檢查。

3、連詞成句，說課文主要內(nèi)容。

二、學文

1、師：我們感謝女媧補天挽救了人類。那女媧是位怎樣的神呢?請自己讀課文，邊讀邊畫出文中的詞或句子。

生自讀文，邊思邊批注。

2、班內(nèi)匯報。

師重點引導從課文第2、3、4自然段感受女媧的崇高精神，并相機指導朗讀。

(當學生匯報到其次自然段時，引導學生聯(lián)系上文學習課文。)

其間師板書學生匯報的女媧精神品質(zhì)的詞語。

3、學習最終一段

師：每每談到這個神話故事，每每看到天涯五彩的云霞，我們都會仰視天空，回憶《女媧補天》的故事。讓我們齊讀課文最終一個自然段。

生齊讀文最終一段。

師：孩子們，我被女媧深深地感動了，我們都被《女媧補天》的故事深深地感染了。女媧是位怎樣的神?

指板書，引導學生說。

三、拓展

師：有關女媧的故事還有許多，你知道哪些?

指名溝通。

四、作業(yè)

1.挑戰(zhàn)級：課下搜集有關女媧的神話故事。

2.王者級：搜集其他神話故事。閱讀課上與大家溝通。

3.板書設計：

善良甘于奉獻

女媧補天

不畏艱險不怕危急

附：第一課時簡案

一、揭題，了解“神話”

二、初讀，讀記字詞

三、讀文，讀準讀順

四、寫字，示范臨摹

教學目標

1、獨立識字，學會認17個生字，會寫10個生字。

2、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情朗讀課文，培育學生分析、解決問題的力量。

3、通過對課文的誦讀感悟，知道女媧所擔當?shù)氖姑钠D難，以及她不懈的努力。培育學生克制困難的士氣。

教學重點

1、培育學生獨立識字力量。

2、朗讀課文，理解內(nèi)容，體會女媧立志后的行動，培育學生為實現(xiàn)的愿望，要堅持不懈努力的士氣。

教學預備

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集有關女媧的故事。

3、有備件的可以預備有關《女媧補天》的動畫片。

第一課時

一、導入

設境激趣。(多媒體課件演示或錄音播放故事)在遙遠的古代，水神共工同火神祝融的戰(zhàn)斗使人類受到了巨大的災難，女媧是人類的母親，她傷心極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢?這節(jié)課我們就來學習一篇神話故事《女媧補天》。

二、新課

(一)自學

提示識字方法，鼓舞學生自主學習。

1、選擇喜愛的方式讀文，把不熟悉的字圈起。

2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問一問”等方法自主識字。

3、小組內(nèi)讀課文，互教互學，并標出自然段序號。

4、你在讀文時還有不熟悉的字嗎，提出來，起解決。

5、全班齊讀課文，遇到你喜愛的那一段就站起來大聲讀。

(二)評價

自評、互評中調(diào)動學生學習主動性。

1、指名分段讀課文，然后自評互評。

2、你能把課文讀得正確、流利嗎?讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來。

(三)溝通

細讀課文，悟情明理，抓住重點，學習三、四自然段。

1、讀題時，同學們都提到了一個問題：女媧是怎么補天的呢?到課文中找一找，哪局部內(nèi)容答復了這個問題?

2、指名讀三、四自然段。邊聽邊想：女媧是怎樣做的?

3、用自己的語言說說女媧的做法。

4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停留。

指名讀，你從這句話中感受到了什么?該怎樣讀?

(四)誦讀

感受從語言文字這中流露出的對女媧實現(xiàn)補天之志的無畏士氣和不懈努力的贊美。

配樂朗讀第三、四自然段。

(五)識字、寫字

培育學生自主識字力量，養(yǎng)成良好書寫習慣。

1、測讀第3、4自然段中消失的生字新詞。

2、師生合作學習七個要會寫的生字。指名學生當教師講解。

3、指導書寫。

4、同桌互測生字，當堂課全都書寫正確的得到兩顆星星。

(六)練習

練習使用關聯(lián)詞語，培育學生自主識字、解決問題的力量。

依按例子寫一寫。

雖然，但。

其次課時

一、導入

上一節(jié)課我們學習了局部生字新詞，初步感知了課文內(nèi)容。重點學習了課文三、四自然段，了解女媧是怎樣補天的，女媧為什么要這樣做呢?媽的志向是什么?帶著這個問題，讓我們再讀課文，共同解決。

二、新課

(一)溝通

1、默讀課文，嘗試解決問題，圈畫有關的句子。

2、討論問題，合作探究。

遠古時代，發(fā)生了一件什么事?對比課文第一自然段讀書。

女媧的志向是什么?

3、小組匯報學習收獲。

(二)誦讀

通過誦讀，感受女媧的痛心及遠大的志向。

指導朗讀其次自然段，讀好“她傷心極了，宣誓要修補好殘缺的天空”。

作為人類的母親，觀察自己兒女所受的苦難，女媧的志向是堅決而不行動搖的。就用這種劇烈確定的語氣讀一讀。朗讀全文。

(三)識字

1、讀詞語。

2、示生字卡片，學生搶讀。

3、開火車組詞語。

4、小組內(nèi)檢查識字狀況。

(四)寫字

1、觀看比擬記憶字形。

媧禍鍋佛沸

2、指導書寫“禍、仿、佛”。

(五)練習

1、比一比，組成詞語。

禍佛模熔張煉歇惱

鍋沸摸溶帳練竭腦

2、填一填

一()汪洋一()小鍋一()帳篷

一()大火一()烏龜一()石子

3、造句。

宣誓要……

總結(jié)：學習了這篇神話故事，你想對女媧說些什么?

教學目標：學問技能

1.會認本課的9個生字，積存本課消失的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復述故事情節(jié)。

過程與方法

通過自讀自悟，借助課外資源的幫助初步把握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀

培育學生仆人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發(fā)學生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，復述故事情節(jié)

教學難點：

學習女媧精神，了解神話這一文學體裁的語言特點

教具：

課文朗讀帶

課時安排：

一課時

教學方法：

自讀、探究相結(jié)合

教學流程：

一、激情導入

今日，教師再向你們介紹一個神通廣闊的人物---女媧，她能補天。板書課題

二、自讀感悟

1.學生用自己喜愛的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。

2.自讀自悟，圈點批畫，初步感知課文內(nèi)容。

3.將自己不懂的問題進展整理，預備在小組內(nèi)爭論

三、合作探究

1.學生將自讀過程中消失的問題在小組內(nèi)爭論溝通

2.師巡察，將學生提出的問題進展分類概括，形成問題組：

女媧為什么補天?女媧是怎樣補天的?天補好后世界發(fā)生了怎樣的變化?我們應學習女媧的哪些精神?

3.學生依據(jù)以上問題再次進展爭論、探究。

4.指名學生說，師評議、點撥。

5.學生再次自由朗讀課文，穩(wěn)固學問。

四、拓展延長

1.資料溝通

學生出示課前預備的資料，在小組內(nèi)溝通，豐富課文內(nèi)容;通過資料溝通解釋課文中的一些語句。

2.寫法探究：這是一篇篇神話傳奇，文中有許多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補天……”這樣寫運用了怎樣的手法?學生自讀課文，從文中找出你最感興趣的局部，說一說自己的看法。

3.遷移閱讀

課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學們聽。

學習目標

1.熟悉“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“制造、轟隆隆”等詞語

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培育想象力。

4.積存課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。

課前預備

收集中