2023年度《小烏鴉愛(ài)媽媽》二年級(jí)音樂(lè)教案3篇

2023年度《小烏鴉愛(ài)媽媽》二年級(jí)音樂(lè)教案3篇（完整文檔）

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉木管樂(lè)器的外形、音色和演奏方式和波爾卡。

2、通過(guò)傾聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。

3、初步了解樂(lè)曲各個(gè)局部的主題旋律，培育學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)傾聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解樂(lè)曲3局部的主題旋律，培育學(xué)生對(duì)旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

師:輕輕地，我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門，小屋里正上演著一場(chǎng)喧鬧的音樂(lè)會(huì)呢!今日的主角是誰(shuí)啊?推開(kāi)門，一起去看看。(播放PPT)。

師：哦，原來(lái)今日是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢!對(duì)了，同學(xué)們，你們誰(shuí)熟悉我們的木管樂(lè)器啊?說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢?

生：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

師：大家說(shuō)的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)ナ煜ひ幌履竟芗易宓某蓡T吧!(出示PPT，木管類樂(lè)器的分類)。

木管類樂(lè)器包括：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。

師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們，想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)頭之前，和我們來(lái)做個(gè)嬉戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線PPT)。

師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛剛的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)。

生：美麗的、溫順的。

師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。

師：(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)分?

生：略微的歡快了一些，音色更加抒情了。

師：教師認(rèn)為長(zhǎng)笛的音色，像一個(gè)漂亮的少女。

師：幫它找到自己的照片吧。

(生連線“長(zhǎng)笛”)。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《單簧管波爾卡》，初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、布滿朝氣的心情。

2、初步了解樂(lè)曲各個(gè)局部的主題旋律，培育學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：辨別主題旋律

教學(xué)難點(diǎn)：分樂(lè)段傾聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。

教具預(yù)備：PPT、鋼琴、卡紙

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入(律動(dòng))

師：小朋友你們好，今日楊教師要帶著小朋友們?nèi)W洲的波蘭去旅游，但是啊動(dòng)身之前，我們要整理一下行囊，整理一下心情預(yù)備歡樂(lè)地動(dòng)身吧!傾聽(tīng)——A段

三、分樂(lè)段學(xué)習(xí)樂(lè)曲

1、A段的熟悉

師：剛剛這段音樂(lè)帶給我們?cè)鯓拥男那槟?(生：快樂(lè)、歡樂(lè)…)看來(lái)小朋友們都已經(jīng)調(diào)整好心情了。就讓我們一起帶著歡快地心情，在音樂(lè)小火車的帶著下快樂(lè)地動(dòng)身吧!——A段

師：小火車歡快地在一望無(wú)際的*原上奔馳著，我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍嬉戲，我拍紅色字體的節(jié)奏，你們來(lái)拍黑色字體的節(jié)奏。

師：(點(diǎn)評(píng))小朋友們拍的真好，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)接龍嬉戲——拍一拍。——A段師生接龍

師：小火車跑的很快樂(lè)現(xiàn)在要和我們玩捉迷藏的嬉戲，嬉戲規(guī)章是：讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái)，當(dāng)你聽(tīng)到這段音樂(lè)的時(shí)候，你就拍出來(lái)表現(xiàn)它，說(shuō)明你已經(jīng)找到他了，看看誰(shuí)的小耳朵最聰慧。

——聽(tīng)全曲

2、提醒課題

師：其實(shí)呀我們剛剛聽(tīng)的這首好聽(tīng)樂(lè)曲，正是我們今日要學(xué)習(xí)和熟悉的樂(lè)曲，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，它叫什么名字為好呢?A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今日我們學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng)作?！N課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習(xí)過(guò)《加伏特舞曲》的時(shí)候，就已經(jīng)熟悉了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱?！c(diǎn)PPT

3、B段熟悉

(1)、師：由于歐洲距離我們*很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們這次旅行路途特別的遙遠(yuǎn)，要經(jīng)受很多各式各樣的地方，剛剛我們小火車就歡快地在寬闊*原上奔馳著，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小火車又行駛在什么地方呢?——聽(tīng)B段

生：

師：你是怎么感受到的?

(2)、生畫(huà)圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著一起畫(huà)圖形譜)

(3)、自主創(chuàng)編舞蹈

3、C段熟悉

(1)師：小火車爬行完一座座大山之后，現(xiàn)在小火車要鉆進(jìn)隧道了，小火車在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU……警示人們，我來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小火車是怎么叫的?

(2)模唱旋律

四、全曲觀賞

1、傾聽(tīng)全曲，提醒樂(lè)曲構(gòu)造。

小火車這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢?

生:1段在*原上歡快的奔馳2段是小火車爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂(lè)取一個(gè)名字，把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)，A、B、C你們能區(qū)分開(kāi)嗎?我們現(xiàn)在玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的規(guī)章是分組進(jìn)展，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候就起立，做相應(yīng)的動(dòng)作，并一名派代表到黑板上貼相應(yīng)的圖片，第一大組聽(tīng)A段，其次大組負(fù)責(zé)聽(tīng)B段，第三大組負(fù)責(zé)聽(tīng)C段，用歌聲來(lái)仿照小火車的行駛。大家都清晰自己的嬉戲規(guī)章了嗎?大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了。

2、拓展觀賞波蘭美景

師：我們這次旅行經(jīng)過(guò)了A段的*原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最終到達(dá)終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看漂亮的波蘭吧!

五、小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了《單簧管波爾卡》，還觀賞了漂亮的波蘭，就讓我們隨著音樂(lè)開(kāi)著小火車走出教室吧!

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)唱《時(shí)間像小馬車》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松開(kāi)心的音樂(lè)心情，熟悉時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動(dòng)參加為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探究生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)覺(jué)它的一樣與不同。

教學(xué)過(guò)程：

表演《時(shí)間像小馬車》

1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的凹凸。

2.這首歌速度比擬快，演唱時(shí)尤其要留意節(jié)拍重音，字頭要清晰，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清楚，唱時(shí)省力。

3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。

(1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比擬抱負(fù)?

(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?

(3)小馬車奔馳在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更適宜?等等。

4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。

5、編創(chuàng)動(dòng)作建議

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作;

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。

第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作;

第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。

第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，

第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手始終做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

在音樂(lè)實(shí)踐中，精確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，探究三角鐵的敲擊方法，把握姿態(tài)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏參加鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的開(kāi)心。

教學(xué)重點(diǎn)：精確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn)：參加打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、根本局部：

1、導(dǎo)言：

2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的熟悉

3、表演《時(shí)間像小馬車》

(1)提示學(xué)生留意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

(2)跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

(3)提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)——熟悉三角鐵

5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、完畢局部：

小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教案5

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用悅耳的聲音活潑的心情演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn)：__|__|_|X-|的漸強(qiáng)和__|__|__|X-|的漸弱處理

教學(xué)預(yù)備：課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)(雙響筒)

教學(xué)過(guò)程：

一.嬉戲?qū)?階段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室(教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))

教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(出示課件)

學(xué)生：猜出是鐘表

教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們情愿給在座的教師唱唱這首歌呢?

學(xué)生：情愿

教師：滴答滴答的聲音，告知小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。.今日教師帶給大家的這首歌告知我們時(shí)間來(lái)去匆忙，好象是一輛不知疲乏的小馬車，假如一不當(dāng)心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車》。

教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車奔馳的聲音了嗎?

學(xué)生：是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn))

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律(其次和第四樂(lè)句)

教師：誰(shuí)能仿照小馬車奔馳的聲音

學(xué)生：嗒塔

教師：出示酸奶杯__|__|_|X-|

學(xué)生：讀節(jié)奏

教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)

學(xué)生：輕輕的

教師：好，大家一起仿照一下

學(xué)生：仿照

教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音仿照?

學(xué)生：仿照

教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)仿照?爭(zhēng)論爭(zhēng)論

學(xué)生：爭(zhēng)論

教師：誰(shuí)情愿溝通

學(xué)生：溝通

教師：加上音樂(lè)唱唱

學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱

教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句

教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句消失呢?

學(xué)生：其次句

教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它特別接近，請(qǐng)大家找到它(出示課件)

學(xué)生：觀看樂(lè)譜查找答案

教師：請(qǐng)大家仿照唱一唱

學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句

2.學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句

教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱其次和第四樂(lè)句

學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱

教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下，可以嗎?

學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱

教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了，是由于藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎?

學(xué)生：行

教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展現(xiàn)

學(xué)生：快樂(lè)的展現(xiàn)

教師：看來(lái)大家挺有本領(lǐng)，現(xiàn)在，咱們就來(lái)獨(dú)立完成其次段，可以嗎?

學(xué)生：可以

教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎?

學(xué)生：沒(méi)有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)

教師：來(lái)，大膽的展現(xiàn)一下

學(xué)生：展現(xiàn)

教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲，有力量的同學(xué)，盼望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱。

學(xué)生：聽(tīng)范唱

教師：鼓舞學(xué)生完整演唱

學(xué)生：局部同學(xué)完整演唱

3.學(xué)習(xí)歌譜

教師：歌曲學(xué)會(huì)了，我們一起唱唱歌譜

學(xué)生：自學(xué)歌譜

教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

4.學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

教師：用125伴奏

學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，參加伴奏音

教師：師生合奏

三.綜合表現(xiàn)

教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么?

學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?/p>

學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學(xué)生3：少壯不努力,老大徒傷悲.

教師:教師也找到一些這樣的格言,出示課件.展現(xiàn)格言.同學(xué)們找到的格言確定還有,我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太珍貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢,時(shí)間就過(guò)去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太珍貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間,珍惜時(shí)間就是珍惜我們珍貴的生命.今日教師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告知我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.

教師：在聽(tīng)歌曲之前,有誰(shuí)明白小馬車是用來(lái)形容什么的呢?

學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔馳

小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的仆人(播放歌曲音樂(lè)下課)

《小烏鴉愛(ài)媽媽》二年級(jí)音樂(lè)教案3篇（擴(kuò)展7）——小烏鴉愛(ài)媽媽幼兒園大班音樂(lè)教案

小烏鴉愛(ài)媽媽幼兒園大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美妙情感和美麗抒情的樂(lè)曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。

3、培育幼兒喜愛(ài)、敬重媽媽的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、今日教師給我們小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、觀賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》

師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今日，教師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。

1、幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓舞幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，留意聽(tīng)完后告知教師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽似乎在干什么?

2、再一次觀賞樂(lè)曲。

逐段分析樂(lè)曲的構(gòu)造以及所表達(dá)的美妙情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓舞幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的.構(gòu)造性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)觀賞第一段音樂(lè)。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你似乎看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)歡愉快潑，似乎看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、歡樂(lè)地生活著。

(2)觀賞其次段音樂(lè)。

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得似乎發(fā)生了什么事，假如你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照看生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂(lè)*穩(wěn)、消沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)懷媽媽。

(3)觀賞第三段音樂(lè)。

師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你似乎看到的事表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)美麗抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了安康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由拘束的生活。

3、嘗試用動(dòng)作，穩(wěn)固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的熟悉，嘗試用樂(lè)器演奏。

(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里歡樂(lè)地生活著;其次段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了安康。

三、嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》。

師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。

活動(dòng)反思：

感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)“是