關愛青少年主題活動實施方案精選8篇

關愛青少年主題活動實施方案精選8篇

關愛青少年主題活動實施方案精選篇1

一、活動目的：

以“3.5中國青年志愿者服務日”為契機，推動志愿服務的長效化、規(guī)范化進展，利用各種媒體廣泛宣揚志愿服務的先進典型和事例，普及志愿服務理念。弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，共建和諧社會。

二、活動時間：

__年3月5日——8日

三、活動地點：

校內內

四、活動內容：

1、接待新同學，帶領他們對全校進行參觀，介紹我校的基本狀況；

2、送新生行李進寢室，關心他們鋪床，打掃寢室；

3、利用休息時間到新同學寢室，與他們一對一談心，讓他們感到暖和。

五、活動詳細支配：

第一組（5人）：負責接待新同學，帶領參觀，介紹學校；

其次組（10人）：負責關心新同學搬行李到寢室，關心他們鋪床，打掃寢室；

第三組（10人）：負責利用歸寢前時間與新同學進行一對一談心。

關愛青少年主題活動實施方案精選篇2

一、活動主題

提倡文明新風共創(chuàng)和諧家園

二、活動內容

(一)開展維護公共環(huán)境秩序志愿服務。

我校圍繞創(chuàng)建文明城市活動的總體要求，向全體家長發(fā)放《文明創(chuàng)建活動倡議書》、《小手拉大手，共建文明漂亮新孝義承諾書》、《“關愛生命、文明出行”倡議書》。充分發(fā)揮三千余雙小手的拉動作用，切實使每個家庭的“門前三包”、文明出行等文明行為落到實處，為大力提升市民文明素養(yǎng)和城市文明程度，打造孝義良好的城市形象貢獻力氣。

(二)開展文明禮儀志愿服務。

組織同學深化社區(qū)進行宣講，推動文明禮儀學問進校內、進社區(qū)。樂觀參加禮儀學問競賽活動，開展主題演講賽、繪畫、手抄報競賽等形式多樣的學禮儀活動，樹立注意禮儀、熱忱友善、文明禮貌的良好風尚。

(三)開展便民利民志愿服務。

組織志愿者實行結對幫扶的方法，為孤寡老人、殘疾人和留守兒童供應生活救助和照料服務。

(四)“崇尚文明、自覺節(jié)能”主題實踐活動。

結合實際，動員全體同學樂觀宣揚和參加愛護環(huán)境行動，傳播生態(tài)文明，深化“節(jié)省型社會我先行”，開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等三節(jié)教育活動。廣泛開展清除白色垃圾等環(huán)境愛護活動，推動全校師生形成愛惜環(huán)境、厲行節(jié)省的良好風尚。

三、活動措施

(一)搞好宣揚，營造氛圍。

充分發(fā)揮學校的各種宣揚媒體，讓同學熟悉到“提倡文明新風共創(chuàng)和諧家園”的重要意義，自覺主動地參與學校開展的各項志愿者服務活動，在全校營造文明向上的和諧氛圍。

(二)仔細組織，準時總結。

各班組織開展活動期間，要舉中隊旗，配戴紅領巾，增加活動的互動性和影響力，形成活動的整體效應。活動結束后要準時總結工作，積累閱歷、發(fā)覺問題、改進工作。各中隊要準時總結志愿者服務活動的狀況并及報送學校政教處。

(三)突出實效，打造特色。

各中隊要將志愿者服務活動和學校養(yǎng)成教育緊密結合起來，以弘揚志愿精神、建設和諧校內為立足點，以打造具有班級特色的志愿服務品牌為活動目標，扎實有效地開展好此項工作。

關愛青少年主題活動實施方案精選篇3

活動主題：

學習,溝通,團隊,合作

活動目的：

通過與烹飪系青年志愿者的聯(lián)誼,增進彼此的友情，相互取長補短,學習學問,同時加強大家的團結意識，團隊精神,增加工作效率,溝通學習，相互促進。

活動時間：

20__年9月15日-9月21日

活動地點：

四川旅游學院

活動內容：

1、兩系部門對應溝通；

2、雙方自我介紹，相互熟悉；

3、溝通心得，取長補短；

4、共同協(xié)商將來的合作方案；

活動經費：0元

活動人員：外語系和烹飪系的全體青年志愿者

活動流程：

1、前期預備

（1）策劃部完成活動申請表并交于總隊，活動審批后策劃部準時寫出策劃書并交于總隊；

（2）外聯(lián)部帶上此次活動策劃書提前與烹飪系取得聯(lián)系，取得活動的時間；

（3）宣揚部做出海報和展板對此次活動進行宣揚。

2、期中支配

（1）分部動身，各部長帶領該部門的志愿者前往食堂與相應部門進行溝通。

（2）信息部采集現場圖片，并負責將圖片上傳至志愿者群；

3、期后總結

（1）信息部負責描寫活動現場及當天概況，并在8小時內寫出新聞稿；

（2）組織部在活動結束后24小時之內作出活動總結；

（3）志愿者召開會議并整體對此次活動進行總結，找出勝利與不足之處，以便下次活動能取長補短。

關愛青少年主題活動實施方案精選篇4

一、設計理念：

現實和將來都要求人們從學校會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關?？梢哉f，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和進展也使得學校生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓同學懂得不但要有強健的體魄，有獵取信息、加工信息和應用信息的力量，更要有健康的共性心理品質和良好的社會適應力量。

二、活動目標：

1、讓同學知道在學習和生活中經常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培育同學戰(zhàn)勝挫折的力量。

3、每個人都應當以樂觀、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。

三、活動預備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、同學帶好筆。同學獎品

4、相應材料(4_55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)歡樂篇(同學繪畫，背景音樂一)

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，布滿生氣，布滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。同學拿起老師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點擊課件，歡樂篇):大屏幕上消失一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經受“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮(老師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚地說，(老師手指課題)

(二)彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風雨后，花兒綻放得更漂亮!看!

2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界領獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素養(yǎng)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與困難的遭受里百折不撓。——貝多芬

同學朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信念，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己英勇地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好伴侶共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!

關愛青少年主題活動實施方案精選篇5

一、指導思想

運專心理健康教育的理論和方法，培育中學校生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展。

二、基本原則

1.依據同學心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性地實施教育。

2.面對全體同學，通過普遍開展教育活動，使同學對心理健康教育有樂觀的熟悉，使心理素養(yǎng)逐步得到提高。

3.關注個別差異，依據個別同學的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4.敬重同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的樂觀性。

三、培育目標

1.使同學不斷正確熟悉自我，增加調空自我，承受挫折適應環(huán)境的力量。

2.培育同學健全的人格和良好的共性心理品質。

3.對于少數有心理困擾或心理障礙的同學賜予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

四、主要內容

普及心理健康基本學問，樹立心理健康意識，了解簡潔的心理調整方法，熟悉心理特別現象，以及初步把握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。

1.學校低班級：

(1)關心同學適應新的環(huán)境、新的集體、新的學習生活與感受，學習學問的樂趣。

(2)樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2.學校中高班級

(1)關心同學在學習生活中品嘗解決困難的歡樂，調整學習心態(tài)，提高學習愛好與自信念，正確對待自己的學習成果克服厭學心理，體驗學習勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)、升學的進取態(tài)度。

(2)培育集體意識，在班級活動中擅長與更多的同學交往，建立開朗、合群、樂學、自主的健康人格，培育自主、自動參加活動的`力量。

五、詳細實施的方法和途徑

心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是：工作目標上的進展性輔導為主，治療性為輔;方式以團體輔導為主，個別輔導為輔，心理結構上知行結合，行動為主。

第一、開設心理輔導活動課，這是為開展心理輔導而特地設計的一種活動課程，要列入教學方案中，其特點在于：形式上的同學活動為主，內容上選取充分適合同學的實際需要，活動組織上以教學班為單位，活動課的目的、內容、方法、程序均是有方案、有系統(tǒng)地支配設計的。通過這一途徑開展心理輔導的好處是：在特地組織的活動中，可以對同學的認知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加樂觀的影響，同學活動，有利于發(fā)揮自己的主動性，以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體同學在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規(guī)。同學接受輔導的面廣，有利于整體提高。

其次、個別輔導

個別輔導是輔導老師通過與同學一對一的溝通互動來實現的專業(yè)助人的活動，比較常用的方式有心理詢問、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案討論等。個案討論是針對個別同學(通常是一些特別同學包括資質優(yōu)異同學、心情困擾同學，行為偏差同學，家庭境況不利的同學等)實施的一種比較深化的、持續(xù)時間較長的個別輔導。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問題的性質，依據診斷結果，擬定輔導方案，以幫助同學解決問題。由于心理輔導的精髓在于個別對待，因此可以說個別輔導是一種不行替代的輔導方式。學校在開展心理輔導時無論以什么途徑為主，假如不以個別輔導相結合，則其輔導工作都是不完整的。

第三、團體輔導

小組輔導也稱團體詢問(心理愛好活動小組)，是一組同學在輔導老師指導下爭論訓練并有效地處理他們面臨的共同問題。小組人數少則四五人，多則十一二人。其成員多為同班級的、同年齡同學，且有類似的待解決的心理困擾。小組輔導適用條件是：同學的心理問題與人際交往有關，且小組成員情愿在團體中探討他們的問題。一個小組通常要活動十多次，每次時間為一課時，小組輔導兼有班級輔導與個別輔導的優(yōu)點，是一種很有進展?jié)摿Φ男睦磔o導方式。小組由同學自愿結合形成，推舉熱心于活動、態(tài)度熱忱、工作負責的同學當組長，每學期活動七、八次，有較好效果。應當強調指出的是，組織同學參加各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。

第四、結合班級，團體活動開展心理輔導。

在班主任、心理輔導老師和各科老師的協(xié)同努力中，通過班級活動，團體心理輔導活動，使團體成長為學習型組織，使團體的每個人在團體中成長的過程中成長。結合班會活動、課外活動、團體活動來進行，是這一途徑的特色。新生入學時的“始業(yè)輔導”，畢業(yè)時的應試心理、志愿選擇輔導也屬于這一類。能把心理輔導與班級、團隊活動，以及學校的其它例行活動結合在一起，便于發(fā)揮這幾項工作在統(tǒng)一育人活動中的整體功能。

第五、舉辦有關的學問講座

通過有關的學問講座，結合校本課、?？蛲瑢W傳授、普及心理輔導有關學問，對于關心同學，正確熟悉自己，有效地調控自己心理和行為無疑是有必要的。

第六、在各學科中，滲透心理健康教育。

各科老師在學科教學中履行好班級團體的角色，通過新型師生關系的確立和鼓舞同學進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進同學成長。

第七、利用社會、家長、學校進行心理健康教育

利用網絡、社會主要大事，任務對同學進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家進步行正確的家庭教育方法疏導，關心其重視子女心理健康教育，也可以通過進步生愛心捐助，一對一結對子，感恩活動對同學進行心理健康教育。

關愛青少年主題活動實施方案精選篇6

一、活動類型：學校生心理健康教育主題班會

二、活動主題：在一聲聲“不行以”中長大

三、活動預備：PPT課件

四、活動目的：

1、通過活動，使同學學會并懂得與父母正確相處;

2、培育同學正確表達愛;

3、通過活動初步體驗換位思索，促進心理健康成長;

4、通過活動，讓同學對如何與老師及他人相處有所思索。

五、活動步驟：

活動一：換位思索體驗寬容

(一)、激趣導入

(1)、觀看趣味心理圖片，導入新課。

(2)、回顧生活場景，導出繪本。

(3)、觀賞繪本并溝通，引出主題。

(二)、了解共享

(1)、回顧填寫，提取你最不想聽的“不行以”。

(2)、情趣表演，體驗在“不行以”中各個角色的不同反應。

(三)、換位思索

(1)、調換角色，情景表演。

(2)、隨機采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣?

(3)、設身處地：面對爸媽的“不行以”，我們應當怎么做?怎樣才能避開與父母沖突?

(四)、準時小結

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思索包涵理解

活動二：由此及彼思索相處之道

(一)、由此及彼

(1)、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學去》。

(2)、觀賞繪本并溝通。

(二)、深化思索

(1)、溝通：在學校，你遇到過這種狀況嗎?

(2)、隨機采訪：面對老師的“不行以”，你當時是怎么想的?現在又是怎么想的?為什么?

(三)、準時小結

觀賞繪本結尾，體會父母，老師的愛。

活動尾聲：拓展延長深化熟悉

(一)、溝通學習收獲。

(二)、觀賞趣味心理教育圖片。

關愛青少年主題活動實施方案精選篇7

一、活動主題：學校生如何調解自己的心情

二、教學目標：

老師：

1、了解學校生的心情狀況。

2、關心學校生熟悉、調解自我心情的重要性。

3、關心學校生初步把握心情調控的方法。

同學：

1、了解自我的心情狀況。

2、了解心情是可以調整和掌握的，初步學會調整和掌握不良的自我心情。

3、明確心情是一個人的心理活動的正常表現，樹立正確的心情態(tài)度。

三、教學重點：

學會正確對待不良的心情。

四、教學難點：

對比樂觀心情與消極心情的作用。

五、教學預備

1、含有歡快、低沉、悲傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數個。

2、多媒體課件

3、布置活動室，營造良好的心理氛圍空間

六、活動過程

課前溝通

在上課之前，我們一起共同來探討一些問題：新年立刻就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你特別喜愛的衣服送給你，你會有什么反應呢?你特別想穿著這件衣服去上學，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿，你會不會生氣呢?會不會難過呢?(同學回答)在晚上看電視，看到特別恐怖鏡頭的時候，你又會有什么反應呢?(同學回答)

其實，我們所表現出來的興奮、可怕、生氣、難過、恐驚等等都是大家所表現出來一種心情，那你們時時刻刻都跟這個心情打交道，你們對心情又了解多少呢?畢竟什么心情才是好的呢?今日就讓我們走進“心情”這個五彩繽紛的世界，一起來體驗吧!

明鏡臺

(一)音樂進入情境

1、先請同學們來觀賞一段音樂，專心去聽、去感受。

2、聽這段音樂時，你的心情產生了哪些變化?歡快、幸?！只拧?/p>

3、小結：剛才一段簡短的音樂就引起了心情上劇烈的波動，我們的心情無時無刻不在受著環(huán)境、大事的影響，常常會消失不同的心情體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有苦惱的、憂愁的、懊喪的，甚至還有苦痛的、哀痛的心情體驗。

(構思：通過一段能引起心情劇烈波動的音樂，讓同學在音樂中體驗心情的變化。)

(二)玩“踩氣球”嬉戲體驗心情

導言：音樂能引起心情的變化，不同的事情更能引起心情的變化，下面我們通過一個嬉戲來體驗一下。

1、嬉戲方法：同學兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上，當師說到“心情”二字時，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(同學伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情嬉戲)

2、同學體會：剛才的嬉戲中，你都有怎樣的心情體驗?(同學自由說)

(構思：通過“踩氣球”嬉戲，讓同學在布滿趣味性的嬉戲中體驗心情的變化。)

(三)利用“身邊的事兒”回顧心情

1、剛才在“踩氣球”中，我們的心情就經受了這么大的變化，在生活中，我們每個人都可能遭受不同的事情，處于不同的情境中，自然也會產生各種各樣的心情。下面有哪位同學可以和我們一起共享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情，當時有什么樣的心情反應。(同學說說自己曾體驗到的各種各樣的心情)

2、師小結：多種多樣的心情組成了五彩繽紛的生活，這里有許多心情都能帶給我們幸福、歡樂的感覺，對我們的生活、學習起到樂觀的推動作用，這些都是樂觀心情。但也有一些心情會讓我們對生活感到很很苦惱，我們把這些心情稱之為消極心情或者是不良心情。

(構思：讓同學回憶曾經有過的心情體驗，使同學對于心情的熟悉更全面也更深刻)

才智泉：

導言：不良心情不加以掌握和調整的話，往往會帶來不良的后果，這不，小亮就與同學發(fā)生了一件極不開心的事，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件，熟悉消極心情

課件情境：

1、在電腦課上，由于其他同學認為小亮不會操作電腦，就稱贊他，小亮就大怒，出手打人。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的心情體驗?

(2)面對同學的稱贊，小亮應當怎樣做?

(3)假如你是小亮，你會怎樣去掌握自己的心情呢?

2、在數學期中考試中，李明錯了兩道題，得了95分，他對自己很不滿足，每天指責自己：“我真笨!這么簡單的題還做錯了?！?/p>

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的心情體驗?

(2)假如你是李明，你會怎樣做?

(構思：通過一段來自同學生活中的片斷，讓同學明確不良心情假如不合理掌握往往會導致不良后果。)

回音壁：

開展爭論，尋求掌握不良心情的方法師播放課件出示以下情境，請生以小組為單位任選一個片段，關心調整心情

1、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次，他難受的流下了眼淚。

2、紅紅做數學遇到難題，冥思苦想都解答不出，他覺得很苦惱。

4、爸爸原來說好暑假帶我去郊游，可又沒兌現，真沒勁。

溝通：小組代表說說小組溝通后的方法，可以讓同學給方法取個名字寫在黑板上。老師可依據同學的說法敏捷歸納總結消退不良心情的方法。

1、樂觀心理示意法：我能行。下次再努力。

2、留意力轉移法：聽聽音樂、看看書、漫步?????。

3、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌。

4、學點精神成功法：問問自己：“為這樣的事影響我的心情值得嗎?”

(構思：尋求方法調整不良心情。注意全體參加，并與同學實際生活閱歷相結合，引導同學尋求調整心情的方法，逐步明確掌握和調整心情的方法。)

啟思錄：

配樂故事《查找歡樂》

課堂總結：

今日，我們通過學習了解了不同的心情，盼望同學們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡快，愿同學們在生活中的每一天都是歡樂的旅程。最終祝大家笑口常開，永久歡樂。

(同學活動：觀賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱，在歌聲中結束活動。)

心理健康活動記錄

關愛青少年主題活動實施方案精選篇8

一、指導思想：

仔細貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，依據學校教育的特點和學校生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)仔細開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，關心同學獵取心理健康的初步學問，促進同學人格的健全進展。

通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培育良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質，獨立自強的生存、生活力量，有劇烈的愛國意識和社會責任感。關心同學學會正確對待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個人心理的內部和諧。矯治同學的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原則

1、以敬重、理解同學為前提。

2、面對全體同學。

3、同學主體性原則。

4、預防矯治與進展養(yǎng)成相結合。

四、詳細措施：

(一)做好老師心理培訓工作。

讓老師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓老師能熟悉到身體、心理、社會功能三維度。學會初步推斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確熟悉心理問題，形成求助的意識。

(二)連續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級分散力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學討論結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以關心同學提高心理品質。

(四)閱讀整理相關懷理健康教育相關材料，集中老師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別詢問、自學材料、外出培訓等途徑提高老師理論水平和實踐力量。

(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實進展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在同學喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

(七)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣揚欄、黑板報等宣揚途徑，讓更多的人正確熟悉心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

(八)對少數有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

五、詳細支配

三月：

1、支配五班級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、支配六班級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。