小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿

Word第第頁小學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿學(xué)校老師閱歷溝通的發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好。

教科室支配我今日做一溝通，說實(shí)話，底氣甚是缺乏。我是xx年才到xx學(xué)校，至今也才第四個(gè)年頭，今年自己又面臨著人生的另一個(gè)大問題，所以，真正做教科研這一工作，也才短短的三年。跟在座的好多閱歷豐富的同事相比，我自慚形穢。今日既然是溝通，那我也就閑談閑說，來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年，分為了三個(gè)階段：重新熟悉教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成進(jìn)步步時(shí)期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時(shí)期。當(dāng)然，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。

一、初出茅廬重識科研

每一所學(xué)校都是一座神奇的花園，而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)xx學(xué)校的那一刻，我就發(fā)覺，這是一所真正具有濃郁科研氣氛的校內(nèi)。在一次次的青年老師讀書寫作溝通活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語，無不充斥著一個(gè)話題：教育科研成就老師個(gè)人進(jìn)展。成長在這樣一個(gè)大情境下，我也漸漸意識到，新生代的年輕老師，要想成長的更快，不光要教好書，更要多學(xué)習(xí)，多思索，多討論。當(dāng)然，萬事開頭難，還記得第一次寫科研論文的情景。由于讀的是師范專業(yè)，高校期間也需要寫各種教育教學(xué)論文，所以，在我的初始印象里，教科研就跟高校時(shí)期一樣，需要引經(jīng)據(jù)典，古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及，以“專業(yè)性強(qiáng)”來展現(xiàn)自己討論的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位老師撰寫教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端、大氣、上檔次的討論基底中去，同時(shí)，在同學(xué)中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個(gè)別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知，在我費(fèi)心費(fèi)時(shí)費(fèi)勁提高我的科研“檔次”時(shí)，完全忽視了“教育教學(xué)”這一老師教科研最最實(shí)在的主題。所以，我的第一篇論文《激發(fā)學(xué)校生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略討論》，無疾而終了。幸好，當(dāng)時(shí)教科室的柯老師準(zhǔn)時(shí)指出了我的缺乏，并給我指明白老師教科研與高校生做教科研之不同，還跟我共享了縣里市里許多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般，在懵懂中，我重新熟悉到了何為教科研，做教科研該何為。

二、成進(jìn)步步漸入佳境

隨著教學(xué)工作的不斷開展，教育科研工作的不斷深化，我越來更加現(xiàn)，教科研就是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的工作，需要愛好、熱忱，更需要時(shí)間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型、科研型人才，就得不斷地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，博采眾家之長，關(guān)注詳情擅長思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效。進(jìn)入龍川，我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺，特殊是在第一次的沉重打擊之后，我也開頭漸漸關(guān)注上了寫作。有所思所想，便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后，我不再寫一些閑暇絮語，而是開頭有意識的往自己的討論方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)覺，都一一記錄下來。這樣的轉(zhuǎn)變，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思索。隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生，我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比，我只需要從博文中提取素材。內(nèi)容素材的充實(shí)，給我的論文增色了不少。每年我都必寫的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文，還有小課題，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎(jiǎng)等級不是很高，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎(jiǎng)率都極高，這些微小的成果，當(dāng)然都?xì)w功于日常點(diǎn)滴的有意識的積累。

三、科研瓶頸糾結(jié)困惑

一件事情，做久了，習(xí)慣了，新的問題貌似也會(huì)隨之消失。經(jīng)受了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的緣由，壓力比較大，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面，從內(nèi)容、框架、言辭運(yùn)用及寫作質(zhì)量上，都有了肯定的局限性，越來越覺得一成不變，難有突破點(diǎn)。特殊是提交論文密度比較大的時(shí)候，更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑，真正體會(huì)到了如擠牙膏般做科研，想新思路、新方向的苦痛。分析緣由，發(fā)覺自己的確在一段時(shí)間內(nèi)在挖掘新事物新切入點(diǎn)上，在創(chuàng)新性思維上，都做得不夠，所以以致停滯不前了。人，要有經(jīng)受，有新奇感，才能有故事，作為學(xué)校一名專職的英語老師，每天跟不同班級不同班級的孩子在打交道，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情。可見，浮躁的心，讓我一時(shí)蒙蔽了發(fā)覺美妙“風(fēng)景”的雙眼，模糊了思索探究的大腦，也停留了擅長記錄點(diǎn)滴的雙手。于是，糾結(jié)之于，我始終努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈，看《中學(xué)校外語教學(xué)與討論》來學(xué)習(xí)寫作閱歷，觀摩優(yōu)秀老師的精彩課堂來提升自我素養(yǎng)，接受外出培訓(xùn)來充實(shí)自我水平，等等。

差不多一年的徘徊，這一年我又正趕上特別時(shí)期，感覺距離當(dāng)時(shí)對教育科研的那份熱忱稍稍遠(yuǎn)離了些?！白釉诖ㄉ显唬耪呷缢狗颉?，教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流，問題常新，故而科研亦常新。都說，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年，卻已處在休整期，所以我更加不會(huì)遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和美好感，仍會(huì)堅(jiān)持著我的信念，“發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高”。連續(xù)做一個(gè)學(xué)習(xí)者、思索者，用討論的目光去觀看發(fā)覺問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題，讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累，為明天的積跬步而成千里做好預(yù)備。

這就是我的短短三四年的教科研之路。沒有轟轟烈烈，但求腳踏實(shí)地，細(xì)水長流。感謝！

學(xué)校老師閱歷溝通的發(fā)言稿2

各位同仁：

大家好！很興奮今日能和大家聚在一起探討我們的教學(xué)。在這里我首先要道出兩個(gè)感謝，感謝我們付佐完小的領(lǐng)導(dǎo)為我們制造了一個(gè)和諧愉悅的教學(xué)氣氛讓我體會(huì)到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的暖和。正是有你們的關(guān)懷、支持和關(guān)心我才有了今日的成果，感謝你們！我今日的發(fā)言也談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺的談一談我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處請大家批判指正。下面我就從四方面介紹我的教學(xué)體會(huì)。

一、自我完善

“學(xué)無止境”，在我看來學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷求知、不斷探究、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會(huì)在每次考試結(jié)束后，寫下考后反思，我認(rèn)為與其考后患得患失，不如總結(jié)閱歷、積累出方法；我始終把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的老師都是我學(xué)習(xí)的典范，老老師的班級管理閱歷，新老師的新奇課堂教學(xué)方法，我都看在眼里記到心里，稍加改良，合理的實(shí)施在我的課堂教學(xué)上;書是我們最好的精神食糧，空暇時(shí)間我常常閱讀一些有關(guān)懷理學(xué)、教學(xué)理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學(xué)。

二、向課堂要效率

首先是備課方式的改良。課前深化了解同學(xué)，要了解同學(xué)的認(rèn)知程度，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。全面分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是同學(xué)需要理解的，哪些內(nèi)容是同學(xué)必會(huì)的。制定明確、詳細(xì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。細(xì)心設(shè)計(jì)教案，探究合理的.教學(xué)挨次。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要把同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)覺、探究、討論等熟悉活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)姆攀郑@樣才能有精彩的瞬間。

合理的教學(xué)方法可以關(guān)心同學(xué)科學(xué)的思索和解決問題。在教學(xué)中要教給同學(xué)分析題的方法，比方：舉個(gè)例子、列個(gè)圖表、做個(gè)假設(shè)、來個(gè)試驗(yàn)等等，讓他們?nèi)ンw會(huì)探究的樂趣和勝利的驕傲感。

下面我就給大家介紹一下我的一個(gè)課堂小設(shè)計(jì)。前幾天我才講了《克和千克的熟悉》這一課，老師們都知道這一課比較抽象，對于老師來說特別難講，對于同學(xué)來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點(diǎn)。正由于我體會(huì)到了這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課來攻破這個(gè)難點(diǎn)：

1、我布置了課前搜集資料，讓同學(xué)回家記錄標(biāo)有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；

2、課上我首先以幾個(gè)生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比方說一個(gè)一角硬幣的質(zhì)量、一個(gè)小伴侶的體重、一個(gè)蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟識的同學(xué)簡單記在心里。

3、讓同學(xué)匯報(bào)他們收集的資料。在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報(bào)，我再適時(shí)點(diǎn)撥，例如：同學(xué)說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)追問：“它的質(zhì)量用我們熟識的哪個(gè)質(zhì)量來做參照物好呢？假如我們說成80千克會(huì)消失什么笑話呢?誰來說一說?”這時(shí)真有一個(gè)同學(xué)說道：“那我們在擠牙膏時(shí)就似乎扛著兩個(gè)小伴侶在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時(shí)全班同學(xué)哄然大笑。真是太精彩了！

②采納同樣的方法匯報(bào)了幾個(gè)后，我查找了幾個(gè)有價(jià)值的資料采納填單位的形式提問，并且也讓同學(xué)說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時(shí)，又有一名同學(xué)說到道“假如填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”

③以同桌為小組用上邊的方式對比自己搜集的資料互相提問、填空講笑話。

這樣一堂課下來的確到達(dá)了很好的預(yù)期效果。

三、做好班主任工作

我們都知道假如一個(gè)班級有一個(gè)良好的班風(fēng)，那么這個(gè)班的學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)名類前茅。作為班主任我不但注意同學(xué)的學(xué)習(xí)，還關(guān)懷他們的生活、身心健康和生活狀況。我經(jīng)常用語言開導(dǎo)、鼓舞教育他們，不斷與他們談心，既把握了他們的心理活動(dòng)，還取得了他們的信任，讓他們體會(huì)到班集體的暖和。這樣無論是學(xué)習(xí)還是其他活動(dòng)，他們總是是把班集體榮譽(yù)放在第一位，努力為班級爭光。

最終我再談一下有關(guān)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化學(xué)問題。我們都知道學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和道德素養(yǎng)。那么如何做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先了解學(xué)困生。我把我們班的學(xué)困生大致分了三類：，智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。

在我們班里有一名同學(xué)，10以內(nèi)的加減法她會(huì)，其它的任何學(xué)問對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上回答下列問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會(huì)是南轅北轍，但我也會(huì)給她機(jī)會(huì)，也會(huì)微笑的對待她的回答，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣?！?/p>

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學(xué)課卻總是笑聲不斷。課上我會(huì)用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學(xué)當(dāng)然我是有有對性的，比方看到哪個(gè)同學(xué)對課堂無愛好了或是走思了我會(huì)點(diǎn)他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今日回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧？要仔細(xì)聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學(xué)我會(huì)說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。抓緊睜開眼仔細(xì)聽課，不然被別人落下了”。

假如一堂課有5次回答的機(jī)會(huì)我會(huì)