農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告

第頁(yè)共頁(yè)農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告1一、一貫重視師德師風(fēng)建立，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度。我校領(lǐng)導(dǎo)一貫高度重視師德師風(fēng)建立、教育學(xué)習(xí)工作，把此項(xiàng)工作擺上重要的地位，有成立師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并已經(jīng)開(kāi)設(shè)投訴舉報(bào)：057767181009，聘請(qǐng)縣人大代表戴德興、巖坦村村長(zhǎng)戴建洪為學(xué)校行風(fēng)監(jiān)視員，把老師職業(yè)道德做為學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)晉升的重要組成局部，實(shí)行一票否決制，每學(xué)期召開(kāi)老師師德專(zhuān)題培訓(xùn)，同時(shí)，研究定期制定師德師風(fēng)專(zhuān)題教育活動(dòng)施行方案，利用每周例會(huì)開(kāi)展師德師風(fēng)教學(xué)。如今根據(jù)縣局文件精神，班子召開(kāi)專(zhuān)題研究會(huì)議，確定每學(xué)期第二個(gè)月為學(xué)校師德師風(fēng)建立月，增加在醒目的位置張貼《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定，進(jìn)步老師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德程度，細(xì)化獎(jiǎng)懲制度，著力解決師德、師風(fēng)建立的薄弱環(huán)節(jié)和老師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題，全力打造一支品德高尚、知識(shí)淵博、精于教書(shū)勤于育人、忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的老師隊(duì)伍。在老師政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)上，在效勞社會(huì)、效勞家長(zhǎng)、效勞學(xué)生上，在樹(shù)立老師的良好形象上有新的提升。二、查擺剖析，樹(shù)立先進(jìn)，發(fā)現(xiàn)解決師德問(wèn)題為更好的提示學(xué)校師德師風(fēng)建立工作，通過(guò)查、擺、剖、析，查找缺乏，糾正錯(cuò)誤。學(xué)校開(kāi)展老師自查自糾，家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)?？偨Y(jié)分析^p等活動(dòng)，召開(kāi)中層干部“師德師風(fēng)查擺剖析會(huì)”，老師分組“師德師風(fēng)老師查擺會(huì)”，通過(guò)自己講、互相提、大家評(píng)、征意見(jiàn)等方法，深化進(jìn)展了自我剖析，在身邊尋找先進(jìn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)典范，查找自身存在的缺乏，真正找到原因，明確改良方向。還通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，指出了學(xué)校工作中的一些缺乏和缺憾，以及師德師風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)亂帶寄讀生、亂辦班、亂收費(fèi)、收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品現(xiàn)象，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)體罰學(xué)生、歧視學(xué)生現(xiàn)象?，F(xiàn)將提出和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題匯總?cè)缦拢?一)、先進(jìn)事跡不斷涌現(xiàn)，師德師風(fēng)建立著有成效。通過(guò)尋找先進(jìn)，讓老師在身邊找到學(xué)習(xí)的典范，也讓老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，確定開(kāi)展的目的和方向。在查、擺、剖、析中，我們不僅讓老師發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，也要他們查、擺、剖、析身邊老師的先進(jìn)事跡，查出未發(fā)現(xiàn)的，擺出直觀讓大家感受，剖析其中先進(jìn)性、可學(xué)習(xí)型。讓每個(gè)老師都感受到自己是優(yōu)秀的，樹(shù)立陽(yáng)光、自信的態(tài)度。共發(fā)現(xiàn)了先進(jìn)事跡三十多起，先進(jìn)人物十多個(gè)，如市新聞獎(jiǎng)教金優(yōu)秀校長(zhǎng)、縣首屆十佳校長(zhǎng)蔣江春校長(zhǎng)的包容性、創(chuàng)新性精神和不擺架子，急老師所急的品質(zhì)，市師德楷模李成郭老師刻苦鉆研，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的風(fēng)格……(二)、勇于查找缺乏，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步提升學(xué)校師德師風(fēng)建立著有成效。1、師德師風(fēng)活動(dòng)形式單調(diào)，缺乏多樣化，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，應(yīng)將師德師風(fēng)教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。2、有的老師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識(shí)、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過(guò)且過(guò)，滿足于一般性工作。3、有的時(shí)候有些老師職業(yè)意識(shí)不夠強(qiáng)，這主要表如今自己心情不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)б稽c(diǎn)到工作和課堂中去。4、有的老師工作任務(wù)完成不及時(shí)，上交材料拖拉。三、努力方向，提升師德程度1、進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)力度，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，不斷地進(jìn)展老師職業(yè)道德教育。通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，讓一些老師開(kāi)開(kāi)眼界，理解教育形勢(shì)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的師德建立經(jīng)歷。2、學(xué)校要加大管理力度，進(jìn)一步完善規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校工作制度，嚴(yán)格考評(píng)機(jī)制，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲機(jī)制，真正把師德師風(fēng)的考核，當(dāng)作職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，使廣闊老師真正認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建立的重要性，必須從我做起，從如今做起。3、要讓老師擺正位置，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，團(tuán)結(jié)同志，不說(shuō)不利團(tuán)結(jié)的話，不做不利團(tuán)結(jié)的事，經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展溝通和交流，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是自己的子女一樣的對(duì)待。4、領(lǐng)導(dǎo)率身垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在師德師風(fēng)方面起表率作用，處處嚴(yán)格要求自己，要以典范的力量、人格的魅力影響身邊的每一位老師。要求老師做到的，自己必須首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。今后學(xué)校將從以上各方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建立工作，穩(wěn)步推進(jìn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂、反浸透斗爭(zhēng)再教育和民族團(tuán)結(jié)教育工作，強(qiáng)化學(xué)校德育工作，努力建立一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、作風(fēng)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育理念，符合時(shí)代要求的管理隊(duì)伍和老師隊(duì)伍。農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告2自學(xué)校工作以來(lái)，自己以“樂(lè)觀、認(rèn)真、敬業(yè)、坦誠(chéng)、合作”為工作信條，在政治思想和業(yè)務(wù)程度上有較好的高。工作中獲得些微缺乏道的成績(jī)也是與大家的支持與幫助分不開(kāi)的。最近按照學(xué)校查“四風(fēng)”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對(duì)自己工作中存在的問(wèn)題進(jìn)展剖析，現(xiàn)匯報(bào)如下。一、存在的問(wèn)題1.專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。在工作之余能閱讀一些報(bào)刊雜志和一些感興趣書(shū)籍，但對(duì)涉及教育教學(xué)理論書(shū)籍閱讀很少，對(duì)當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題理解不多，導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠，對(duì)學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠。2.推進(jìn)課程改革力度弱。在推進(jìn)課程改革的今天，改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)形式，優(yōu)化重組課堂構(gòu)造，構(gòu)建高效課堂、快樂(lè)學(xué)習(xí)的新框架勢(shì)在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，全校課程改革推進(jìn)力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。老師對(duì)教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知，經(jīng)歷型老師占我校骨干老師的絕比照例，而經(jīng)歷型老師的經(jīng)歷缺少系統(tǒng)的梳理和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，類(lèi)似個(gè)人自由，因此出現(xiàn)教學(xué)中重知識(shí)、輕才能，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)行為出現(xiàn)。3.深化課堂不夠。每學(xué)期雖能堅(jiān)持聽(tīng)課50節(jié)以上，但與自己的目的和學(xué)校要求還有差距。如今學(xué)校建有四個(gè)學(xué)部，幼兒園相對(duì)更加獨(dú)立后，工作重點(diǎn)還有三個(gè)學(xué)部，老師有兩百多名，對(duì)每個(gè)老師的教學(xué)情況，未能全部深化掌握。4.與師生交流不多。面對(duì)幾處室，幾個(gè)學(xué)部，幾百名老師，個(gè)人的工作定位不準(zhǔn)。好似什么事都應(yīng)負(fù)責(zé)，又好似什么事都與你無(wú)關(guān)。每天都要處理日?，嵥槭聞?wù)，導(dǎo)致除上課，聽(tīng)課，巡查時(shí)間外，辦公室坐的時(shí)間較多，進(jìn)入年級(jí)辦公室與老師、學(xué)生交流時(shí)間少，對(duì)老師和學(xué)生的想法理解不夠，工作重點(diǎn)不突出。二、改良方法1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把工作之余的時(shí)間進(jìn)展合理的規(guī)劃，有方案的安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間，做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)管理心得。逐步養(yǎng)成天天寫(xiě)教育教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷充實(shí)大腦，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和管理才能。2.推進(jìn)全校課程改革。以三分課堂研究成果統(tǒng)領(lǐng)全校教育教學(xué)改革。三分課堂的構(gòu)建，本質(zhì)是把學(xué)生主動(dòng)推向自主學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)持備課按三分課堂形式，表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持上課按三分課堂形式，落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)。不但公開(kāi)課用這個(gè)形式，平常課也要用這個(gè)形式，不但新課用這個(gè)形式，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評(píng)析課也要用這個(gè)形式，在鋼性的形式內(nèi)，發(fā)揮老師個(gè)性，尊重老師獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查催促，教科辦加強(qiáng)教學(xué)引領(lǐng)。3.進(jìn)一步深化課堂、深化師生。在完成日常工作事務(wù)的根底上，多走出辦公室，檢查分管的功能室，深化一線聽(tīng)評(píng)課，與老師和學(xué)生加強(qiáng)交流，深化理解學(xué)校教育教學(xué)情況，為改良工作掌握真實(shí)材料。各位領(lǐng)導(dǎo)，在我的工作中可能還有我未能發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，誠(chéng)摯的希望對(duì)我提出批評(píng)，讓我更加明確改良的目的，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。謝謝!農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告3師德是老師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是老師的立身之本。作為老師我們要在日師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深化的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的缺乏與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)展了深化的剖析:1、教育觀念新課程理念使我們老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同開(kāi)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、開(kāi)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氣氛中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。老師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。2、教育教學(xué)認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育、教學(xué)和科研程度。謙虛慎重，尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。3、對(duì)待學(xué)生一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我可以保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教誨，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、安康開(kāi)展，無(wú)挖苦、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。4、工作方法在工作中，可以積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀老師的優(yōu)秀工作經(jīng)歷，采用靈敏多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面開(kāi)展的優(yōu)秀小學(xué)生。自查的過(guò)程中，也感覺(jué)到一下幾個(gè)方面做得還不夠：〔一)業(yè)務(wù)有待于進(jìn)步?！捕持鲃?dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改措施如下：(1〕認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。(2〕加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，探究教學(xué)理論，改良教學(xué)方法。(3〕加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告4老師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)，老師從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，要具有高尚的道德情操和廣博的知識(shí)，才能引領(lǐng)學(xué)生全面開(kāi)展。在學(xué)生的心目中，老師師德的力量是任何事物都替代不了的最燦爛的陽(yáng)光，它甚至影響到學(xué)生的一生。那么，作為一名老師，應(yīng)怎樣做，才能使自己具備高尚的品德和卓越的智慧呢？首先在自己的工作中注意良好品德的養(yǎng)成。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識(shí)吸引學(xué)生，用精辟的語(yǔ)言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的典范。對(duì)侍備課、修改作業(yè)要一絲不茍，及時(shí)改正講課中存在的問(wèn)題，糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。其次在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人品德的上下，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。平時(shí)，不說(shuō)與老師身份不相符的話，不做與老師形象不相稱(chēng)的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛(ài)。與人交往，老實(shí)守信；同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話；不做不利于團(tuán)結(jié)的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的老師，才會(huì)在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美妙的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且懂得做人的道理。第三老師要勤奮學(xué)習(xí)修身養(yǎng)德。作為老師要具備廣博的`知識(shí)、開(kāi)闊的視野，就要不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)、陶冶情操。利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)、反思教學(xué)?？偨Y(jié)我這一年的教學(xué)工作，雖然獲得了一點(diǎn)成績(jī)，但也存在一些缺乏之處：〔1〕業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研要更扎實(shí)；〔2〕對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格；〔3〕講課過(guò)程中，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)體差異；〔4〕課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。希望自己能在以后的工作中嚴(yán)格以老師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)自查報(bào)告5老師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，老師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師自我修養(yǎng)!用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。只有這樣才能保證教書(shū)育人的實(shí)效孩子才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”。作為一名從教多年的老師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。一、首先，社會(huì)在開(kāi)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新打破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我認(rèn)識(shí)到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守《老師法》，以它為準(zhǔn)那么，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。二、我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。因此，不管在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好課前準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n的根底上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目的，眼中有孩子”的原那么。三、教育無(wú)小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械睦蠋煻际窃敿?xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘刻-——從我做起，從小