2022-2023年四川省資陽(yáng)市考研專(zhuān)業(yè)綜合

2022-2023年四川省資陽(yáng)市考研專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.如果貨幣需求對(duì)利率的敏感度較低，則()

A.LM曲線為正斜率線，且貨幣政策出現(xiàn)弱效應(yīng)

B.IS曲線為垂直線，且貨幣政策出現(xiàn)強(qiáng)效應(yīng)

C.總需求曲線較為平緩

D.總需求曲線較為陡峭

2.

3.某研究生準(zhǔn)備運(yùn)用“漢密爾頓焦慮量表”測(cè)量大學(xué)教師的焦慮問(wèn)題。他準(zhǔn)備開(kāi)展的調(diào)查研究是

A.問(wèn)卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.測(cè)量調(diào)查D.調(diào)查表調(diào)查

4.下列情況不屬于結(jié)果加重犯的有()。

A.侮辱他人導(dǎo)致他人自殺死亡B.故意傷害致使被害人死亡C.強(qiáng)奸婦女致使被害婦女死亡D.搶劫他人財(cái)物致使被害人死亡

5.用6種不同的顏色給圖1中4個(gè)格子涂色，每個(gè)格子涂一種顏色，要求相鄰的兩個(gè)格子顏色不同，且兩端的格子的顏色也不同，則不同的涂色方法共有()種。

A．630

B．620

C．610

D．600

E．590

6.如果靈活偏好曲線接近水平線，這意味著（）。

A．利率稍有變動(dòng)，貨幣需求就會(huì)大幅度變動(dòng)

B．利率變動(dòng)很大時(shí)，貨幣需求也不會(huì)有很大變動(dòng)

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

7.1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中使用的概念是()。

A.人民B.國(guó)民C.公民D.各族人民

8.在正偏態(tài)分布中，下列各數(shù)值最大的是

A.平均數(shù)B.中數(shù)C.眾數(shù)D.Q1

9.泰勒提出的課程原理包含的四個(gè)階段中，最為關(guān)鍵的一步是()，且其他步驟都是圍繞其展開(kāi)的。

A.確定課程目標(biāo)B.選擇課程內(nèi)容C.組織課程內(nèi)容D.評(píng)價(jià)課程

10.關(guān)于我國(guó)封建成文法典的表述，正確的是()。

A.我國(guó)封建成文法典的制頒始于《法經(jīng)》，完結(jié)于《大清律集解附例》

B.《永徽律疏》代表了中國(guó)封建法制的最高成就

C.《大清現(xiàn)行刑律》是我國(guó)封建法典體系的有機(jī)組成部分

D.《開(kāi)皇律》首次使得封建成文法典的篇章體例定型化

11.贊科夫認(rèn)為，有的學(xué)生“按學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)是屬于優(yōu)等生，但是在發(fā)展方面卻處于中等甚至更低的水平”，因此，教師要遵循

A.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則B.所有學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則C.高難度進(jìn)行教學(xué)原則D.高速度前進(jìn)的原則

12.有研究者想通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)來(lái)調(diào)查分析“考研與家庭經(jīng)濟(jì)狀況的關(guān)系”。該研究的滿意樣本應(yīng)該

A.不少于100人B.至少30人C.至少50人D.至少15人

13.新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了教育觀念的變革，這種變革不包括

A.教育的社會(huì)化B.教育的平民化C.教育的實(shí)用化D.教育的科學(xué)化

14.下列選項(xiàng)不是人文主義教育的特征的是

A.重視教育培養(yǎng)人的作用B.重視學(xué)習(xí)人文學(xué)科C.重視運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法D.重視教師的作用

15.希望兒童先學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)，然后學(xué)拉丁語(yǔ)，再后，兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)同時(shí)并進(jìn)，即教育史上第一次提出了雙語(yǔ)教育問(wèn)題的教育家是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

16.下列有關(guān)公民權(quán)利能力的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

A.權(quán)利能力是公民構(gòu)成法律關(guān)系主體的一種資格

B.所有公民的權(quán)利能力都是相同的

C.公民具有權(quán)利能力，并不必然具有行為能力

D.權(quán)利能力也包括公民承擔(dān)義務(wù)的能力或資格

17.某人辭去月薪5000元的工作，取出自有存款200000元(月息0.1%)，創(chuàng)辦一家企業(yè)，如果不考慮商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，則他自辦企業(yè)按月計(jì)算的機(jī)會(huì)成本是()。

A.7000元B.9000元C.25000元D.205000元

18.近代中國(guó)最早提出普及教育的是()。

A.蔡元培B.梁?jiǎn)⒊珻.嚴(yán)復(fù)D.康有為

19.以下關(guān)于馬科維茨投資組合理論的基本假設(shè)敘述不正確的是()。

A.投資者都是風(fēng)險(xiǎn)中立者B.證券市場(chǎng)是有效的C.多種證券之間的收益都是相關(guān)的D.投資者具有不滿足性

20.某甲系文物愛(ài)好者，一口，見(jiàn)某百貨商場(chǎng)里有“秦兵馬俑，每尊1000元”的告示，即信以為真，花2000元買(mǎi)回兩尊。

A．要求商場(chǎng)雙倍賠償

B．得以商場(chǎng)的行為系欺詐而主張買(mǎi)賣(mài)無(wú)效

C．不能使該買(mǎi)賣(mài)行為無(wú)效

D．得以重大誤解而申請(qǐng)撤銷(xiāo)該買(mǎi)賣(mài)行為

21.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的性質(zhì)是()。

A.具有特殊性質(zhì)的黨派組織形式B.準(zhǔn)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)C.特別的參政議政的團(tuán)體D.有廣泛代表性的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織

22.犯罪的目的只存在于()之中。

A.直接故意犯罪B.間接故意犯罪C.疏忽大意的過(guò)失犯罪D.過(guò)于自信的過(guò)失犯罪

23.不等式，|x2-5x|＞6的解集是()。

A.(-∞，-1)∪(2，3)

B.(2，3)∪(6，+∞)

C.(-∞，-1)∪(6，+∞)

D.(-∝，-1)∪(2，3)∪(5，+∞)

E.(-∞，-1)∪(2，3)∪(6，+∞)

24.采用對(duì)偶故事研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是()。

A.皮亞杰B.柯?tīng)柌馛.弗洛伊德D.班杜拉

25.從縱向的施教機(jī)構(gòu)來(lái)看，我國(guó)的學(xué)制包括初等教育機(jī)構(gòu)、中等教育機(jī)構(gòu)、高等教育機(jī)構(gòu)還有()機(jī)構(gòu)。

A.普通教育B.師范教育C.學(xué)前教育D.職業(yè)技術(shù)教育

二、多選題(10題)26.杜某和鐘某1997年合伙開(kāi)飯店，因經(jīng)營(yíng)有方，飯店生意興隆，1998年5月，鐘某的妻弟李某要求入伙，以下表述正確的是()。

A.若杜某不同意李某入伙而鐘某同意，則李某不能入伙

B.若杜某和鐘某都同意李某入伙，但在入伙協(xié)議中約定李某不執(zhí)行合伙事務(wù)并不能自營(yíng)飯店

C.若李某入伙后，飯店經(jīng)營(yíng)不善致合伙散伙，對(duì)于1998年5月以前合伙債務(wù)李某不負(fù)償還之責(zé)

D.若李某入伙后，飯店經(jīng)營(yíng)不善致合伙散伙，對(duì)入伙之前債務(wù)李某與杜某、鐘某負(fù)連帶責(zé)任，但有權(quán)就其承擔(dān)的超過(guò)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的數(shù)額向杜某、鐘某追償

27.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)《憲法》規(guī)定的公民訴愿權(quán)的是()。

A.建議權(quán)B.取得賠償權(quán)C.參政權(quán)D.批評(píng)權(quán)

28.刑法所稱(chēng)國(guó)家工作人員包括（）。

A.國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員

B.國(guó)有企事業(yè)單位中從事公務(wù)的人員

C.人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員

D.其他依法從事公務(wù)的人員?

29.根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，()等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；也可以由法律規(guī)定屬于集體所有。

A.水流B.森林C.山嶺D.荒地

30.法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國(guó)家強(qiáng)制力保證的社會(huì)關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會(huì)關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過(guò)程中形成的一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

31.刑法的空間效力包括()。

A.時(shí)間效力B.對(duì)地的效力C.對(duì)人的效力D.追訴時(shí)效

32.不成文憲法國(guó)家的憲法形式有()。

A.憲法B.憲法性法律C.憲法判例D.憲法慣例

33.1902年，清廷任命的修訂法律大臣是()。

A.沈家本B.俞連三C.英瑞D.伍廷芳

34.下列原則中，屬于刑法基本原則的是()。

A.以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩原則B.罪責(zé)刑相適應(yīng)原則C.刑法面前人人平等原則D.罪刑法定原則

35.關(guān)于《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》的說(shuō)法正確的有()。

A.《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》制定于唐代末年大中年間

B.《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》將刑律各篇分為若干“門(mén)”，每門(mén)下又分別輔之以相關(guān)內(nèi)容的敕、令、格、式

C.《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》對(duì)于明朝的立法產(chǎn)生重大影響

D.《宋刑統(tǒng)》的編纂體例淵源于《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》

三、判斷題(3題)36.折舊費(fèi)用是國(guó)民生產(chǎn)總值的一部分。

A.是B.否

37.安全收益即是安全產(chǎn)出。

A.是B.否

38.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.簡(jiǎn)析王實(shí)甫《西廂記》雜劇的戲劇沖突。(北京師范大學(xué)2008年)

40.簡(jiǎn)述加里培林關(guān)于心智技能形成的論述及其教育意義。

41.關(guān)漢卿雜劇的思想內(nèi)容。(吉林大學(xué)2001年)

42.結(jié)合具體作品，簡(jiǎn)要分析建安風(fēng)骨。(蘇州大學(xué)2005年)

43.簡(jiǎn)述不可抗力事件的特征。(中央黨校2009年研)

五、案例分析題(2題)44.乙公司認(rèn)為丙公司拒絕付款構(gòu)成違約，決定不返還其定金，還要求其支付3．6萬(wàn)元的違約金，其主張能否得到支持?為什么?

45.被告人周某，男，32歲。被告人周某好逸惡勞，又一心想發(fā)大財(cái)，于是便打起了歪主意。周某從云南某地出境到達(dá)緬甸境內(nèi)，用6000元人民幣向當(dāng)?shù)氐亩矩溬?gòu)買(mǎi)500克海洛因。周某回國(guó)后將海洛因分成小包出售，獲利1萬(wàn)元。一次周某出售毒品時(shí)被查獲。經(jīng)查，周某所販毒品為假毒品。

請(qǐng)分析：周某的行為是否構(gòu)成犯罪?如構(gòu)成犯罪，應(yīng)如何定罪?

參考答案

1.D

2.C

3.C本題考查的是教育調(diào)查的類(lèi)型。按照調(diào)查對(duì)象的選擇范圍可以將調(diào)查分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查：按照調(diào)查研究的目的，可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查；按照調(diào)查手段，可分為問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法?！傲勘怼睂儆跍y(cè)量調(diào)查。因此，本題的答案為C。

4.A解析：結(jié)果加重犯，是指實(shí)施基本犯罪構(gòu)成要件的行為，由于發(fā)生了刑法規(guī)定的基本犯罪構(gòu)成要件以外的重結(jié)果，刑法對(duì)其規(guī)定加重法定刑的犯罪形態(tài)。結(jié)果加重犯的基本構(gòu)成特征包括：(1)行為人所實(shí)施的基本犯罪構(gòu)成要件的行為必須客觀地引發(fā)了基本犯罪構(gòu)成要件以外的重結(jié)果；(2)基本犯罪構(gòu)成要件以外的重結(jié)果或者加重結(jié)果，必須通過(guò)刑法明文規(guī)定的方式，成為依附于基本犯罪構(gòu)成要件而存在的特定犯罪的有機(jī)組成部分；(3)行為人對(duì)于所實(shí)施的基本犯罪構(gòu)成要件的行為及其所引起的加重結(jié)果均有犯意。從本題四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，B、C、D均符合結(jié)果加重犯的三個(gè)構(gòu)成要件，屬于結(jié)果加重犯，而選項(xiàng)A雖然符合結(jié)果加重犯的第一個(gè)構(gòu)成要件，但不符合后兩個(gè)構(gòu)成要件，因而不屬于結(jié)果加重犯。

5.A

6.B

7.B解析：我國(guó)1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中使用的是“國(guó)民”，直到1953年以后才使用“公民”的稱(chēng)謂。

8.A在正偏態(tài)分布中，平均數(shù)大于中數(shù)，中數(shù)大于中數(shù)；在負(fù)偏態(tài)分布中，平均數(shù)小于中數(shù)，中數(shù)小于眾數(shù)。也就是說(shuō)，中數(shù)始終在中間，正偏態(tài)時(shí)，平均數(shù)與中數(shù)之差為正數(shù)；負(fù)偏態(tài)時(shí)，平均數(shù)與中數(shù)之差為負(fù)數(shù)。在正偏態(tài)分布中，第一四分位數(shù)(Q1)顯而易見(jiàn)小于平均數(shù)。因此本題選A。

9.A泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中首要指出，開(kāi)發(fā)所有課程和教學(xué)計(jì)劃都要回答四個(gè)基本問(wèn)題：第一，學(xué)校所要達(dá)到的教育目標(biāo)是什么?第二，提供什么樣的經(jīng)驗(yàn)可以達(dá)到教育目標(biāo)?第三，怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?第四，如何確定這些目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?根據(jù)這四個(gè)問(wèn)題，泰勒提出了課程編制的基本步驟：(1)確定教育目標(biāo)，教育目標(biāo)總領(lǐng)課程編制的過(guò)程。(2)選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在教育目標(biāo)確定之后，只有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教育目標(biāo)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生與環(huán)境中外部條件的相互作用。(3)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該遵循三個(gè)準(zhǔn)則，即連續(xù)性、順序性和整合性。(4)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)是查明學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)際帶來(lái)產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果的過(guò)程。目的是全面檢驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上是否起作用，并指導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)所期望的那種結(jié)果。由此可見(jiàn)，本題的正確答案是A。

10.B[答案]B

[評(píng)析]本題是封建成文法典的綜合性考查?！斗ń?jīng)》是我國(guó)第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典，因此，我國(guó)封建成文法典發(fā)端于《法經(jīng)》。中國(guó)歷史上最后——部封建成文法典是《大清律例》，而不是《大清律集解附例》?？梢?jiàn)，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！队阑章墒琛奉C布于唐高宗永徽年間，該部法典在元朝以后被稱(chēng)為《唐律疏議》。該部法典語(yǔ)言精練，立法技術(shù)高超，?以后的封建成文法典，無(wú)論從內(nèi)容、編纂體例，還是從立法技術(shù)上看，都不能與之相比?？梢?jiàn)，B項(xiàng)是正確答案?！洞笄瀣F(xiàn)行刑律》頒布于清末，雖然該部法典不具有近代意義，但是該部法典卻廢除了許多殘酷的封建刑罰和制度，并取消了“諸法合體”的編纂體例，因此，不能認(rèn)定該部法典屬于封建成文法典的體系，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！侗饼R律》將法典篇目確定為十二篇，《開(kāi)皇律》沿用?？梢?jiàn)，篇章體例定型化于《北齊律》，而不是《開(kāi)皇律》，因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

11.B本題考查的是贊科夫的教學(xué)理論。贊科夫的“發(fā)展教學(xué)論”包括教學(xué)原則、教學(xué)大綱、教學(xué)法等各方面的觀點(diǎn)，其中以教學(xué)原則最為重要。這些原則有：(1)高難度進(jìn)行教學(xué)原則；(2)在學(xué)習(xí)時(shí)高速度前進(jìn)的原則；(3)理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則；(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則；(5)使班上所有的學(xué)生(包括最差學(xué)生)都得到一般發(fā)展的原則。贊科夫指出，所有學(xué)生一般發(fā)展原則之所以必要，是因?yàn)槿藗兺蜒a(bǔ)課和布置大量的作業(yè)當(dāng)做克服學(xué)習(xí)落后狀況的必要手段，沒(méi)有在他們的發(fā)展上下工夫，結(jié)果更增加了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大了他們的落后狀況。因此，要解決學(xué)習(xí)差的問(wèn)題，首先必須設(shè)法增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們的求知欲，發(fā)展他們所缺乏的心理品質(zhì)。只有通過(guò)這些工作，使差生在發(fā)展上取得較大的進(jìn)步，才能使他們掌握知識(shí)和獲得技巧方法以取得更好的成績(jī)。同時(shí)，這一原則也是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)將知識(shí)與獲得發(fā)展混同起來(lái)的錯(cuò)誤而言的。同樣，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也要在發(fā)展上下工夫。贊科夫指出，學(xué)生的一般發(fā)展原則使前述四條原則的作用范圍更加明確了。因此，答案為B。

12.A本題考查的是確定合理的樣本容量。結(jié)合長(zhǎng)期教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供以下取樣大小的參考值：(1)描述研究和調(diào)查研究總體的10％。除少數(shù)情況外，調(diào)查研究的樣本容量不能少于100。(2)相關(guān)研究和比較研究滿意樣本每組至少30。(3)實(shí)驗(yàn)研究條件控制較嚴(yán)格的研究，如心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，每組15人。條件控制不嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)，最好是一個(gè)自然教學(xué)班，不少于30人。因此，本題的答案為A。

13.A本題考查的是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育變革。以民主和科學(xué)為旗幟的新文化運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了中國(guó)教育觀念的變革。這些變革包括：(1)教育的個(gè)性化；(2)教育的平民化；(3)教育的實(shí)用化；(4)教育的科學(xué)化。由此可見(jiàn)，選項(xiàng)中的“教育的社會(huì)化”不符合新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育變革。因此，答案為A。

14.C本題考查的是人文主義教育的基本特征。文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教育呈現(xiàn)出一些前所未有的特征：第一，重視教育培養(yǎng)人的作用：第二，重視學(xué)習(xí)人文學(xué)科，不斷拓寬教育內(nèi)容，如文法分化為文法、文學(xué)和歷史，幾何學(xué)分化為幾何和地理學(xué)，天文學(xué)分化為天文學(xué)和力學(xué)，加上原有的修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)和音樂(lè)，體育成為人文主義教育的重要內(nèi)容等；第三，重視運(yùn)用新的教學(xué)方法；第四，重視教師的作用，強(qiáng)調(diào)教師要言傳身教和以身作則。因此，答案為C。

15.B昆體良十分重視學(xué)前教育。昆體良主張教兒童認(rèn)識(shí)字母、書(shū)寫(xiě)和閱讀。他在教育史上第一次提出了雙語(yǔ)教育問(wèn)題，希望兒童先學(xué)希臘語(yǔ)，然后學(xué)拉丁語(yǔ)，再后，兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)同時(shí)并進(jìn)。因此，答案為B。

16.B權(quán)利能力是指法律關(guān)系主體能夠參與一定的法律關(guān)系，依法享有一定權(quán)利和承擔(dān)一定義務(wù)的法律資格。它是法律關(guān)系主體實(shí)際取得權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的前提條件。可見(jiàn)，A項(xiàng)和D項(xiàng)符合權(quán)利能力的定義，表述正確。又因?yàn)楣竦臋?quán)利能力作為一種資格，只是一種可能性，是必要條件而非充分條件，要想實(shí)際享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)必須還得具有行為能力;而行為能力不能與生倶來(lái)，其取得需要滿足法定條件，所以C項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，權(quán)利能力雖然與生倶來(lái)，但有一般權(quán)利能力和特殊權(quán)利能力之分，前者是所有公民均具有的，而后者是公民在特定條件下具有的法律資格，這種資格并不是所有公民都同等享有的。例如，在婚姻法律關(guān)系中，締結(jié)婚姻的權(quán)利能力就只有達(dá)到法定婚齡的人才享有，且因性別、是否有禁止性疾病而不同。所以該題選B。

17.A[參考答案]A

[分析]

(月)機(jī)會(huì)成本=月薪+自有存款月息=7000元，A選項(xiàng)正確。

18.B梁?jiǎn)⒊鲝埰占敖逃巳硕家邮芙逃＝逃褪且獮閲?guó)家培養(yǎng)新民，只有這樣，國(guó)家才能富強(qiáng)。A項(xiàng)蔡元培、C項(xiàng)嚴(yán)復(fù)及D項(xiàng)康有為均不符合題意，只有B項(xiàng)梁?jiǎn)⒊项}意。故本題的正確答案是B。

19.A[參考答案]A

[分析]

馬科維茨為了抽象說(shuō)明理論的本質(zhì)，作出了下列多種假設(shè)，作為研究資產(chǎn)組合理論的前提條件：①證券市場(chǎng)是有效的，即投資者能得知證券市場(chǎng)上多種證券收益和風(fēng)險(xiǎn)的變動(dòng)及其原因。②投資者都是風(fēng)險(xiǎn)厭惡者，即投資者都愿意得到較高的收益率，如果要他們承受較大的風(fēng)險(xiǎn)則必須以得到較高的預(yù)期收益作為補(bǔ)償。在投資學(xué)理論中，風(fēng)險(xiǎn)是以收益率的變動(dòng)性來(lái)衡量的，一般用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示。③投資者具有不滿足性，即投資者根據(jù)證券的預(yù)期收益率和標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)選擇證券組合，而他們所選擇的證券組合具有較高的預(yù)期收益率和較低的風(fēng)險(xiǎn)。④多種證券之間的收益都是相關(guān)的，即如果得知每種證券之間的相關(guān)系數(shù)，就有可能選擇最低風(fēng)險(xiǎn)的證券組合。

因此，本題應(yīng)選A。

20.D依《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行＜中華人民共和國(guó)民法通則＞若干問(wèn)題的意見(jiàn)(試行)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《民通意見(jiàn)》)第68條規(guī)定，一方當(dāng)事人故意告知對(duì)方虛假情況，或者故意隱瞞真實(shí)情況，誘使對(duì)方當(dāng)事人做出錯(cuò)誤意思表示的，可以認(rèn)定為欺詐行為。依同法第71條規(guī)定，行為人因?qū)π袨榈男再|(zhì)、對(duì)方當(dāng)事人、標(biāo)的物的品種、質(zhì)量、規(guī)格和數(shù)量等的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使行為的后果與自己的意思相悖，并造成較大損失的，可以認(rèn)定為重大誤解。據(jù)此，本題中，商場(chǎng)所作的告示并未指明秦兵馬俑為真品而售1000元，并不存在欺詐，相反，是由于甲對(duì)標(biāo)的物的品種、質(zhì)量存在重大誤解，信以為真品而買(mǎi)回兩尊，因此，甲只能以重大誤解而申請(qǐng)撤銷(xiāo)該買(mǎi)賣(mài)行為。

21.D解析：在我國(guó)，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是具有廣泛代表性的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)同各民主黨派及其他愛(ài)國(guó)人士進(jìn)行政治協(xié)商的機(jī)關(guān)，也是我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式。1982年《憲法》序言中規(guī)定：“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是有廣泛代表性的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織……”。

22.A解析：犯罪目的，是指行為人通過(guò)實(shí)施危害社會(huì)的行為所希望達(dá)到的結(jié)果。犯罪目的對(duì)犯罪目標(biāo)的直接指向性，說(shuō)明具有犯罪目的的罪過(guò)必須具有直接追求性。間接故意只具有伴隨性，犯罪過(guò)失對(duì)危害結(jié)果具有否定性，因此間接故意犯罪與過(guò)失犯罪都不可能具有犯罪目的。只有直接故意，才可能具有犯罪目的。因此，犯罪目的只存在于直接故意犯罪之中。

23.E解析：原不等式可化為x2-5x＞6或x2-5x-6

即(x+1)(x-6)＞0或(x-2)(x-3)＜0

前者解集為(-∞，-1)∪(6+∞)，后者解集為(2，3)，所以原不等式解集為(-∞-，-1)∪(2，3)∪(6，+∞)。

24.AB項(xiàng)柯?tīng)柌癫捎脙呻y故事法研究?jī)和赖抡J(rèn)知的發(fā)展。C項(xiàng)弗洛伊德《夢(mèng)的解析》的出版被認(rèn)為是精神分析心理學(xué)的正式形成，其主要研究潛意識(shí)，沒(méi)有用對(duì)偶故事法對(duì)兒童的道德認(rèn)知進(jìn)行研究。D項(xiàng)班杜拉是社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論的代表，主要是用觀察來(lái)研究?jī)和赖滦袨榈陌l(fā)展。A項(xiàng)皮亞杰采用對(duì)偶故事法研究?jī)和赖抡J(rèn)知的發(fā)展，即先給兒童講述包含道德價(jià)值內(nèi)容的對(duì)偶故事，然后在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向兒童提出一些事先設(shè)計(jì)好了的問(wèn)題，分析兒童的回答，尤其是錯(cuò)誤的回答，從中找出規(guī)律性的東西，揭示兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段及其影響因素。故本題的正確答案是A。

25.C從橫向類(lèi)別機(jī)構(gòu)上看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制包括普通教育系統(tǒng)、師范教育系統(tǒng)、職業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)、成人教育系統(tǒng)。A項(xiàng)普通教育、B項(xiàng)師范教育及D項(xiàng)職業(yè)技術(shù)教育均屬于其中。從縱向的施教機(jī)構(gòu)來(lái)看，我國(guó)的學(xué)制包括學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、初等教育機(jī)構(gòu)、中等教育機(jī)構(gòu)、高等教育機(jī)構(gòu)。C項(xiàng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)屬于其中，故本題的正確答案是C。

26.ABD解析：新合伙人入伙時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)全體合伙人同意，并依法訂立書(shū)面入伙協(xié)議。入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。但是，入伙協(xié)議另有規(guī)定的，從其規(guī)定。入伙的新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。合伙人由于承擔(dān)連帶責(zé)任，所清償數(shù)額超過(guò)其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)數(shù)額時(shí)，有權(quán)向其他合伙人追償。

27.ABD考查要點(diǎn)是訴愿權(quán)。訴愿權(quán)又稱(chēng)為監(jiān)督權(quán)，我國(guó)憲法規(guī)定的訴愿權(quán)包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、控告權(quán)、申訴權(quán)和國(guó)家賠償請(qǐng)求權(quán)?？梢?jiàn)，選A、B、D項(xiàng)。參政權(quán)又稱(chēng)為政治權(quán)利，該權(quán)利是和訴愿權(quán)并列的一類(lèi)公民權(quán)利。根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，參政權(quán)包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)，言論自由，出版自由，集會(huì)、游行、示威自由和結(jié)社自由。

28.ABCD《刑法》第93條規(guī)定：“本法所稱(chēng)國(guó)家工作人員，是指國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員，、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員和國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委派到非國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事公務(wù)的人員，以及其他依照法律從事公務(wù)的人員，以國(guó)家工作人員論。”根據(jù)這一規(guī)定，本題的正確答案是ABCD。

29.BCD[答案]BCD

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度。我國(guó)《憲法》第9條規(guī)定．礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外，因此，B項(xiàng)，C項(xiàng)、D項(xiàng)是正確的；A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

30.ABC解析：本題考查對(duì)法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過(guò)程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是社會(huì)關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會(huì)關(guān)系相比有三個(gè)最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會(huì)關(guān)系都可稱(chēng)為法律關(guān)系；(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會(huì)關(guān)系；(3)法律關(guān)系是以國(guó)家強(qiáng)制力作為保障手段的社會(huì)關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的區(qū)別所在。

31.BC解析：刑法的空間效力，是指刑法在什么地方和對(duì)什么人具有效力，它解決的是國(guó)家刑事管轄權(quán)的范圍問(wèn)題。它具體包括兩個(gè)方面：一是對(duì)地的效力，二是對(duì)人的效力。時(shí)間效力和追訴時(shí)效都不屬于刑法的空間效力問(wèn)題。

32.BCD解析：不成文憲法不具有統(tǒng)一的法典形式，散見(jiàn)于多種法律文件、憲法判例和憲法慣例中。不成文憲法的顯著特征是雖然各種法律文件未冠以憲法之名，但發(fā)揮著憲法的作用，所以本題中B項(xiàng)“憲法性法律”也是不成文法的表現(xiàn)形式。故選B、C、D。A項(xiàng)之所以錯(cuò)是因?yàn)槠涔谝詰椃ㄖ哂蟹ǖ湫问?，是成文憲法的表現(xiàn)形式。

33.AD解析：1902年，清政府在頒布的修律上諭中任命沈家本、伍廷芳為修律大臣。

34.BCD解析：我國(guó)刑法的基本原則包括三個(gè)，即罪刑法定原則、刑法面前人人平等原則、罪責(zé)刑相適應(yīng)原則。選項(xiàng)A以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩的原則不是刑法的基本原則，而是訴訟法的基本原則，必須明確區(qū)分開(kāi)來(lái)。

35.ABD解析：唐代末年，唐宣宗于大中年間命大臣將刑律各篇分為若干“門(mén)”，每門(mén)下又分別輔之以相關(guān)內(nèi)容的敕、令、格、式，編制成了這部《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》。這種以律為主、分類(lèi)編排的法典編纂形式對(duì)后來(lái)五代及宋朝的立法產(chǎn)生了重大影響，如《宋刑統(tǒng)》。明朝的《大明律》是按六部的體例編排的，不同于《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》。

36.N在計(jì)算投資的總額中，有一部分就是用來(lái)補(bǔ)償舊資本消耗的，如果再計(jì)算折舊費(fèi)用會(huì)導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算。并且折舊費(fèi)用已經(jīng)在新設(shè)備生產(chǎn)出來(lái)的當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值的計(jì)算中得到了反映。

37.Y

38.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

39.《西廂記》設(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼?xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩線索它們相互制約起伏交錯(cuò)推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝返膽騽_突是在佛寺中展開(kāi)的崔氏一家扶靈歸葬小姐卻生出一段風(fēng)流韻事這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄也使整個(gè)戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家與鶯鶯墜入情網(wǎng)老夫人卻突然“賴(lài)婚”封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間又出現(xiàn)了性格的沖突戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后又出現(xiàn)“拷紅”高潮然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻勉強(qiáng)許婚封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決張生不得不赴考二人暫時(shí)分手。張生中舉以后老夫人意欲二次賴(lài)婚然而崔張不渝的愛(ài)情以及多方力量的支持共同化解了這最后的沖突真正“有情的都成了眷屬屬”?！段鲙洝吩O(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼?xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾,形成了一主一輔兩線索,它們相互制約,起伏交錯(cuò),推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。《西廂記》的戲劇沖突,是在佛寺中展開(kāi)的,崔氏一家扶靈歸葬,小姐卻生出一段風(fēng)流韻事,這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾,是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄,也使整個(gè)戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家,與鶯鶯墜入情網(wǎng),老夫人卻突然“賴(lài)婚”,封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化,劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后,崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間,又出現(xiàn)了性格的沖突,戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部,從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后,又出現(xiàn)“拷紅”高潮,然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻,勉強(qiáng)許婚,封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決,張生不得不赴考,二人暫時(shí)分手。張生中舉以后,老夫人意欲二次賴(lài)婚,然而崔張不渝的愛(ài)情,以及多方力量的支持,共同化解了這最后的沖突,真正“有情的都成了眷屬屬”。

40.(1)加里培林關(guān)于心智活動(dòng)的五階段理論第一階段活動(dòng)的定向基礎(chǔ)階段。第二階段物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段。第三階段有聲言語(yǔ)階段。第四階段無(wú)聲的“外部”言語(yǔ)階段。第五階段內(nèi)部言語(yǔ)階段。(2)加里培林心智活動(dòng)五階段理論的教育意義這一理論強(qiáng)調(diào)心智技能的學(xué)習(xí)過(guò)程是由外向內(nèi)的內(nèi)化過(guò)程因此在心智技能教學(xué)中要注意心智技能的“內(nèi)化”過(guò)程的實(shí)現(xiàn)要注意學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)性不能越過(guò)某一或某些階段。本題考查的是心智技能形成過(guò)程的內(nèi)容。心智技能的學(xué)習(xí)有兩個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)是它發(fā)生在頭腦內(nèi)部，看不見(jiàn)摸不著。一個(gè)是它屬于技能的范疇，必須通過(guò)大量的練習(xí)而獲得。因此，加里培林的理論很有啟示意義，要求教師通過(guò)可視化的手段首先使學(xué)生能夠看到心智技能的操作，然后逐漸內(nèi)化。

41.關(guān)漢卿生活在元朝這種特定的歷史階段他的戲劇創(chuàng)作及其藝術(shù)風(fēng)貌便呈現(xiàn)出鮮明而駁雜的特色。一方面他對(duì)民生疾苦十分關(guān)切對(duì)大眾文化十分熱愛(ài)；另一方面在建立社會(huì)秩序的問(wèn)題上他認(rèn)同儒家仁政學(xué)說(shuō)甚至還流露出對(duì)仕進(jìn)生活的向往。他一方面血淚交進(jìn)地寫(xiě)出感天動(dòng)地的《竇娥冤》另一方面又以憧憬的心態(tài)編寫(xiě)了允滿富貴氣息的《陳母教子》。就創(chuàng)作的態(tài)度而言他既貼近下層社會(huì)敢于為人民大聲疾呼卻又小失厚人倫、正風(fēng)俗的儒學(xué)旨趣。他是一位勇于以雜劇創(chuàng)作來(lái)下預(yù)生活積極人世的作家又是一位倜儻不羈的浪子還往往流露出在現(xiàn)實(shí)中碰壁之后解脫自嘲、狂逸白雄的心態(tài)?？傊@多層面的矛盾是社會(huì)文化思潮來(lái)回激蕩的產(chǎn)物。關(guān)漢卿生活在元朝這種特定的歷史階段,他的戲劇創(chuàng)作及其藝術(shù)風(fēng)貌,便呈現(xiàn)出鮮明而駁雜的特色。一方面,他對(duì)民生疾苦十分關(guān)切,對(duì)大眾文化十分熱愛(ài)；另一方面,在建立社會(huì)秩序的問(wèn)題上他認(rèn)同儒家仁政學(xué)說(shuō),甚至還流露出對(duì)仕進(jìn)生活的向往。他一方面血淚交進(jìn)地寫(xiě)出感天動(dòng)地的《竇娥冤》,另一方面又以憧憬的心態(tài)編寫(xiě)了允滿富貴氣息的《陳母教子》。就創(chuàng)作的態(tài)度而言,他既貼近下層社會(huì),敢于為人民大聲疾呼,卻又小失厚人倫、正風(fēng)俗的儒學(xué)旨趣。他是一位勇于以雜劇創(chuàng)作來(lái)下預(yù)生活積極人世的作家,又是一位倜儻不羈的浪子,還往往流露出在現(xiàn)實(shí)中碰壁之后解脫自嘲、狂逸白雄的心態(tài)?？傊?這多層面的矛盾,是社會(huì)文化思潮來(lái)回激蕩的產(chǎn)物。

42.建安風(fēng)骨是對(duì)建安文學(xué)風(fēng)格的形象概括其文學(xué)特點(diǎn)可概括為：政治理想的高揚(yáng)、人生短暫的哀嘆、強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)和濃郁的悲劇色彩。人生苦短的哀嘆是它的另一個(gè)主題；感嘆歲月短促、功名未立卻仍努力追求是它的另一個(gè)主題。如陳琳的《飲馬長(zhǎng)城窟行》似托秦代筑長(zhǎng)城之事描寫(xiě)繁重的徭役給廣大人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難頗具現(xiàn)實(shí)意義?！帮嬹R長(zhǎng)城窟水寒傷馬骨。往謂長(zhǎng)城吏慎莫稽留太原卒!官作自有程舉筑諧汝聲。男兒寧當(dāng)格斗死何能怫郁筑長(zhǎng)城!長(zhǎng)城何連連連連三千里。邊城多健少內(nèi)舍多寡婦。作書(shū)與內(nèi)舍便嫁莫留住。善侍新姑嫜時(shí)時(shí)念我故夫子。報(bào)書(shū)往邊地君今出語(yǔ)一何鄙?身在禍難中何為稽留他家子?生男慎莫舉生女哺用脯。君獨(dú)不見(jiàn)長(zhǎng)城下死人骸骨相撐拄。結(jié)發(fā)行事君慊慊心意關(guān)。明知邊地苦賤妾何能久自全?”全篇以對(duì)話的方式寫(xiě)成語(yǔ)言質(zhì)樸感情深摯格調(diào)蒼勁而悲涼十分接近樂(lè)府民歌的風(fēng)格。建安風(fēng)骨是對(duì)建安文學(xué)風(fēng)格的形象概括,其文學(xué)特點(diǎn)可概括為：政治理想的高揚(yáng)、人生短暫的哀嘆、強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)和濃郁的悲劇色彩。人生苦短的哀嘆,是它的另一個(gè)主題；感嘆歲月短促、功名未立,卻仍努力追求是它的另一個(gè)主題。如陳琳的《飲馬長(zhǎng)城窟行》,似托秦代筑長(zhǎng)城之事,描寫(xiě)繁重的徭役給廣大人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難,頗具現(xiàn)實(shí)意義?！帮嬹R長(zhǎng)城窟,水寒傷馬骨。往謂長(zhǎng)城吏,慎莫稽留太原卒!官作自有程,舉筑諧汝聲。男兒寧當(dāng)格斗死,何能怫郁筑長(zhǎng)城!長(zhǎng)城何連連,連連三千里。邊城多健少,內(nèi)舍多寡婦。作書(shū)與內(nèi)舍,便嫁莫留住。善侍新姑嫜,時(shí)時(shí)念我故夫子。報(bào)書(shū)往邊地,君今出語(yǔ)一何鄙?身在禍難中,何為稽留他家子?生男慎莫舉,生女哺用脯。君獨(dú)不見(jiàn)長(zhǎng)城下,死人骸骨相撐拄。結(jié)發(fā)行事君,慊慊心意關(guān)。明知邊地苦,賤妾何能久自全?”全篇以對(duì)話的方式寫(xiě)成,語(yǔ)言質(zhì)樸,感情深摯,格調(diào)蒼勁而悲涼,十分接近樂(lè)府民歌的風(fēng)格。

43.所謂不可抗力是指不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的一般不承擔(dān)民事責(zé)任但法律另有規(guī)定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預(yù)見(jiàn)指根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)水平一般對(duì)事件的發(fā)生沒(méi)有預(yù)知的能力。(2)不能避免指當(dāng)事人客觀上不能阻止這一意外情況的發(fā)生。(3)不能克服指當(dāng)事人已經(jīng)盡最大努力和采取一切可以采取的措施仍不能克服由此造成的損害后果它表明某事件的發(fā)生及其損害后果具有必然性。所謂不可抗力,是指不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的,一般不承擔(dān)民事責(zé)任,但法律另有規(guī)定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預(yù)見(jiàn),指根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)水平,一般對(duì)事件的發(fā)生沒(méi)有預(yù)知的能力。(2)不能避免,指當(dāng)事人客觀上不能阻止這一意外情況的發(fā)生。(3)不能克服,指當(dāng)事人已經(jīng)盡最大努力和采取一切可以采取的措施,仍不能克服由此造成的損害后果,它表明某事件的發(fā)生及其損害后果具有必然性。

44.這種主張不能得到支持。理由如下：根據(jù)我國(guó)《合同法》當(dāng)事人之間的合同存在定金和違約責(zé)任時(shí)當(dāng)事人不能同時(shí)主張定金罰則和違約責(zé)任的適用。應(yīng)該由當(dāng)事人一方對(duì)違約責(zé)任或者定金選擇其一。本案中乙公司只能主張定金罰則或者主張違約責(zé)任。這種主張不能得到支持。理由如下：根據(jù)我國(guó)《合同法》,當(dāng)事人之間的合同,存在定金和違約責(zé)任時(shí),當(dāng)事人不能同時(shí)主張定金罰則和違約責(zé)任的適用。應(yīng)該由當(dāng)事人一方對(duì)違約責(zé)任或者定金選擇其一。本案中,乙公司只能主張定金罰則或者主張違約責(zé)任。

45.周某的行為構(gòu)成販賣(mài)毒品罪。周某主觀上有將毒品出賣(mài)牟利的目的，客觀上實(shí)施了將毒品倒賣(mài)的行為，符合販賣(mài)毒品罪的犯罪構(gòu)成。同時(shí)，周某所賣(mài)毒品是假毒品，而其主觀上認(rèn)為是真毒品，行為屬于對(duì)象不能犯未遂，對(duì)周某可以比照既遂犯從輕或減輕處罰。2022-2023年四川省資陽(yáng)市考研專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.如果貨幣需求對(duì)利率的敏感度較低，則()

A.LM曲線為正斜率線，且貨幣政策出現(xiàn)弱效應(yīng)

B.IS曲線為垂直線，且貨幣政策出現(xiàn)強(qiáng)效應(yīng)

C.總需求曲線較為平緩

D.總需求曲線較為陡峭

2.

3.某研究生準(zhǔn)備運(yùn)用“漢密爾頓焦慮量表”測(cè)量大學(xué)教師的焦慮問(wèn)題。他準(zhǔn)備開(kāi)展的調(diào)查研究是

A.問(wèn)卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.測(cè)量調(diào)查D.調(diào)查表調(diào)查

4.下列情況不屬于結(jié)果加重犯的有()。

A.侮辱他人導(dǎo)致他人自殺死亡B.故意傷害致使被害人死亡C.強(qiáng)奸婦女致使被害婦女死亡D.搶劫他人財(cái)物致使被害人死亡

5.用6種不同的顏色給圖1中4個(gè)格子涂色，每個(gè)格子涂一種顏色，要求相鄰的兩個(gè)格子顏色不同，且兩端的格子的顏色也不同，則不同的涂色方法共有()種。

A．630

B．620

C．610

D．600

E．590

6.如果靈活偏好曲線接近水平線，這意味著（）。

A．利率稍有變動(dòng)，貨幣需求就會(huì)大幅度變動(dòng)

B．利率變動(dòng)很大時(shí)，貨幣需求也不會(huì)有很大變動(dòng)

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

7.1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中使用的概念是()。

A.人民B.國(guó)民C.公民D.各族人民

8.在正偏態(tài)分布中，下列各數(shù)值最大的是

A.平均數(shù)B.中數(shù)C.眾數(shù)D.Q1

9.泰勒提出的課程原理包含的四個(gè)階段中，最為關(guān)鍵的一步是()，且其他步驟都是圍繞其展開(kāi)的。

A.確定課程目標(biāo)B.選擇課程內(nèi)容C.組織課程內(nèi)容D.評(píng)價(jià)課程

10.關(guān)于我國(guó)封建成文法典的表述，正確的是()。

A.我國(guó)封建成文法典的制頒始于《法經(jīng)》，完結(jié)于《大清律集解附例》

B.《永徽律疏》代表了中國(guó)封建法制的最高成就

C.《大清現(xiàn)行刑律》是我國(guó)封建法典體系的有機(jī)組成部分

D.《開(kāi)皇律》首次使得封建成文法典的篇章體例定型化

11.贊科夫認(rèn)為，有的學(xué)生“按學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)是屬于優(yōu)等生，但是在發(fā)展方面卻處于中等甚至更低的水平”，因此，教師要遵循

A.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則B.所有學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則C.高難度進(jìn)行教學(xué)原則D.高速度前進(jìn)的原則

12.有研究者想通過(guò)描述統(tǒng)計(jì)來(lái)調(diào)查分析“考研與家庭經(jīng)濟(jì)狀況的關(guān)系”。該研究的滿意樣本應(yīng)該

A.不少于100人B.至少30人C.至少50人D.至少15人

13.新文化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了教育觀念的變革，這種變革不包括

A.教育的社會(huì)化B.教育的平民化C.教育的實(shí)用化D.教育的科學(xué)化

14.下列選項(xiàng)不是人文主義教育的特征的是

A.重視教育培養(yǎng)人的作用B.重視學(xué)習(xí)人文學(xué)科C.重視運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法D.重視教師的作用

15.希望兒童先學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)，然后學(xué)拉丁語(yǔ)，再后，兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)同時(shí)并進(jìn)，即教育史上第一次提出了雙語(yǔ)教育問(wèn)題的教育家是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

16.下列有關(guān)公民權(quán)利能力的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）

A.權(quán)利能力是公民構(gòu)成法律關(guān)系主體的一種資格

B.所有公民的權(quán)利能力都是相同的

C.公民具有權(quán)利能力，并不必然具有行為能力

D.權(quán)利能力也包括公民承擔(dān)義務(wù)的能力或資格

17.某人辭去月薪5000元的工作，取出自有存款200000元(月息0.1%)，創(chuàng)辦一家企業(yè)，如果不考慮商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，則他自辦企業(yè)按月計(jì)算的機(jī)會(huì)成本是()。

A.7000元B.9000元C.25000元D.205000元

18.近代中國(guó)最早提出普及教育的是()。

A.蔡元培B.梁?jiǎn)⒊珻.嚴(yán)復(fù)D.康有為

19.以下關(guān)于馬科維茨投資組合理論的基本假設(shè)敘述不正確的是()。

A.投資者都是風(fēng)險(xiǎn)中立者B.證券市場(chǎng)是有效的C.多種證券之間的收益都是相關(guān)的D.投資者具有不滿足性

20.某甲系文物愛(ài)好者，一口，見(jiàn)某百貨商場(chǎng)里有“秦兵馬俑，每尊1000元”的告示，即信以為真，花2000元買(mǎi)回兩尊。

A．要求商場(chǎng)雙倍賠償

B．得以商場(chǎng)的行為系欺詐而主張買(mǎi)賣(mài)無(wú)效

C．不能使該買(mǎi)賣(mài)行為無(wú)效

D．得以重大誤解而申請(qǐng)撤銷(xiāo)該買(mǎi)賣(mài)行為

21.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的性質(zhì)是()。

A.具有特殊性質(zhì)的黨派組織形式B.準(zhǔn)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)C.特別的參政議政的團(tuán)體D.有廣泛代表性的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織

22.犯罪的目的只存在于()之中。

A.直接故意犯罪B.間接故意犯罪C.疏忽大意的過(guò)失犯罪D.過(guò)于自信的過(guò)失犯罪

23.不等式，|x2-5x|＞6的解集是()。

A.(-∞，-1)∪(2，3)

B.(2，3)∪(6，+∞)

C.(-∞，-1)∪(6，+∞)

D.(-∝，-1)∪(2，3)∪(5，+∞)

E.(-∞，-1)∪(2，3)∪(6，+∞)

24.采用對(duì)偶故事研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是()。

A.皮亞杰B.柯?tīng)柌馛.弗洛伊德D.班杜拉

25.從縱向的施教機(jī)構(gòu)來(lái)看，我國(guó)的學(xué)制包括初等教育機(jī)構(gòu)、中等教育機(jī)構(gòu)、高等教育機(jī)構(gòu)還有()機(jī)構(gòu)。

A.普通教育B.師范教育C.學(xué)前教育D.職業(yè)技術(shù)教育

二、多選題(10題)26.杜某和鐘某1997年合伙開(kāi)飯店，因經(jīng)營(yíng)有方，飯店生意興隆，1998年5月，鐘某的妻弟李某要求入伙，以下表述正確的是()。

A.若杜某不同意李某入伙而鐘某同意，則李某不能入伙

B.若杜某和鐘某都同意李某入伙，但在入伙協(xié)議中約定李某不執(zhí)行合伙事務(wù)并不能自營(yíng)飯店

C.若李某入伙后，飯店經(jīng)營(yíng)不善致合伙散伙，對(duì)于1998年5月以前合伙債務(wù)李某不負(fù)償還之責(zé)

D.若李某入伙后，飯店經(jīng)營(yíng)不善致合伙散伙，對(duì)入伙之前債務(wù)李某與杜某、鐘某負(fù)連帶責(zé)任，但有權(quán)就其承擔(dān)的超過(guò)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的數(shù)額向杜某、鐘某追償

27.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)《憲法》規(guī)定的公民訴愿權(quán)的是()。

A.建議權(quán)B.取得賠償權(quán)C.參政權(quán)D.批評(píng)權(quán)

28.刑法所稱(chēng)國(guó)家工作人員包括（）。

A.國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員

B.國(guó)有企事業(yè)單位中從事公務(wù)的人員

C.人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員

D.其他依法從事公務(wù)的人員?

29.根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，()等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；也可以由法律規(guī)定屬于集體所有。

A.水流B.森林C.山嶺D.荒地

30.法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國(guó)家強(qiáng)制力保證的社會(huì)關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會(huì)關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過(guò)程中形成的一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

31.刑法的空間效力包括()。

A.時(shí)間效力B.對(duì)地的效力C.對(duì)人的效力D.追訴時(shí)效

32.不成文憲法國(guó)家的憲法形式有()。

A.憲法B.憲法性法律C.憲法判例D.憲法慣例

33.1902年，清廷任命的修訂法律大臣是()。

A.沈家本B.俞連三C.英瑞D.伍廷芳

34.下列原則中，屬于刑法基本原則的是()。

A.以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩原則B.罪責(zé)刑相適應(yīng)原則C.刑法面前人人平等原則D.罪刑法定原則

35.關(guān)于《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》的說(shuō)法正確的有()。

A.《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》制定于唐代末年大中年間

B.《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》將刑律各篇分為若干“門(mén)”，每門(mén)下又分別輔之以相關(guān)內(nèi)容的敕、令、格、式

C.《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》對(duì)于明朝的立法產(chǎn)生重大影響

D.《宋刑統(tǒng)》的編纂體例淵源于《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》

三、判斷題(3題)36.折舊費(fèi)用是國(guó)民生產(chǎn)總值的一部分。

A.是B.否

37.安全收益即是安全產(chǎn)出。

A.是B.否

38.總效用決定一種商品的價(jià)格，邊際效用決定消費(fèi)數(shù)量。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.簡(jiǎn)析王實(shí)甫《西廂記》雜劇的戲劇沖突。(北京師范大學(xué)2008年)

40.簡(jiǎn)述加里培林關(guān)于心智技能形成的論述及其教育意義。

41.關(guān)漢卿雜劇的思想內(nèi)容。(吉林大學(xué)2001年)

42.結(jié)合具體作品，簡(jiǎn)要分析建安風(fēng)骨。(蘇州大學(xué)2005年)

43.簡(jiǎn)述不可抗力事件的特征。(中央黨校2009年研)

五、案例分析題(2題)44.乙公司認(rèn)為丙公司拒絕付款構(gòu)成違約，決定不返還其定金，還要求其支付3．6萬(wàn)元的違約金，其主張能否得到支持?為什么?

45.被告人周某，男，32歲。被告人周某好逸惡勞，又一心想發(fā)大財(cái)，于是便打起了歪主意。周某從云南某地出境到達(dá)緬甸境內(nèi)，用6000元人民幣向當(dāng)?shù)氐亩矩溬?gòu)買(mǎi)500克海洛因。周某回國(guó)后將海洛因分成小包出售，獲利1萬(wàn)元。一次周某出售毒品時(shí)被查獲。經(jīng)查，周某所販毒品為假毒品。

請(qǐng)分析：周某的行為是否構(gòu)成犯罪?如構(gòu)成犯罪，應(yīng)如何定罪?

參考答案

1.D

2.C

3.C本題考查的是教育調(diào)查的類(lèi)型。按照調(diào)查對(duì)象的選擇范圍可以將調(diào)查分為普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查和個(gè)案調(diào)查：按照調(diào)查研究的目的，可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查；按照調(diào)查手段，可分為問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法。“量表”屬于測(cè)量調(diào)查。因此，本題的答案為C。

4.A解析：結(jié)果加重犯，是指實(shí)施基本犯罪構(gòu)成要件的行為，由于發(fā)生了刑法規(guī)定的基本犯罪構(gòu)成要件以外的重結(jié)果，刑法對(duì)其規(guī)定加重法定刑的犯罪形態(tài)。結(jié)果加重犯的基本構(gòu)成特征包括：(1)行為人所實(shí)施的基本犯罪構(gòu)成要件的行為必須客觀地引發(fā)了基本犯罪構(gòu)成要件以外的重結(jié)果；(2)基本犯罪構(gòu)成要件以外的重結(jié)果或者加重結(jié)果，必須通過(guò)刑法明文規(guī)定的方式，成為依附于基本犯罪構(gòu)成要件而存在的特定犯罪的有機(jī)組成部分；(3)行為人對(duì)于所實(shí)施的基本犯罪構(gòu)成要件的行為及其所引起的加重結(jié)果均有犯意。從本題四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，B、C、D均符合結(jié)果加重犯的三個(gè)構(gòu)成要件，屬于結(jié)果加重犯，而選項(xiàng)A雖然符合結(jié)果加重犯的第一個(gè)構(gòu)成要件，但不符合后兩個(gè)構(gòu)成要件，因而不屬于結(jié)果加重犯。

5.A

6.B

7.B解析：我國(guó)1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中使用的是“國(guó)民”，直到1953年以后才使用“公民”的稱(chēng)謂。

8.A在正偏態(tài)分布中，平均數(shù)大于中數(shù)，中數(shù)大于中數(shù)；在負(fù)偏態(tài)分布中，平均數(shù)小于中數(shù)，中數(shù)小于眾數(shù)。也就是說(shuō)，中數(shù)始終在中間，正偏態(tài)時(shí)，平均數(shù)與中數(shù)之差為正數(shù)；負(fù)偏態(tài)時(shí)，平均數(shù)與中數(shù)之差為負(fù)數(shù)。在正偏態(tài)分布中，第一四分位數(shù)(Q1)顯而易見(jiàn)小于平均數(shù)。因此本題選A。

9.A泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》中首要指出，開(kāi)發(fā)所有課程和教學(xué)計(jì)劃都要回答四個(gè)基本問(wèn)題：第一，學(xué)校所要達(dá)到的教育目標(biāo)是什么?第二，提供什么樣的經(jīng)驗(yàn)可以達(dá)到教育目標(biāo)?第三，怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?第四，如何確定這些目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?根據(jù)這四個(gè)問(wèn)題，泰勒提出了課程編制的基本步驟：(1)確定教育目標(biāo)，教育目標(biāo)總領(lǐng)課程編制的過(guò)程。(2)選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在教育目標(biāo)確定之后，只有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教育目標(biāo)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)生與環(huán)境中外部條件的相互作用。(3)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該遵循三個(gè)準(zhǔn)則，即連續(xù)性、順序性和整合性。(4)評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)是查明學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)際帶來(lái)產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果的過(guò)程。目的是全面檢驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上是否起作用，并指導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)所期望的那種結(jié)果。由此可見(jiàn)，本題的正確答案是A。

10.B[答案]B

[評(píng)析]本題是封建成文法典的綜合性考查。《法經(jīng)》是我國(guó)第一部比較系統(tǒng)的封建成文法典，因此，我國(guó)封建成文法典發(fā)端于《法經(jīng)》。中國(guó)歷史上最后——部封建成文法典是《大清律例》，而不是《大清律集解附例》?？梢?jiàn)，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！队阑章墒琛奉C布于唐高宗永徽年間，該部法典在元朝以后被稱(chēng)為《唐律疏議》。該部法典語(yǔ)言精練，立法技術(shù)高超，?以后的封建成文法典，無(wú)論從內(nèi)容、編纂體例，還是從立法技術(shù)上看，都不能與之相比?？梢?jiàn)，B項(xiàng)是正確答案?！洞笄瀣F(xiàn)行刑律》頒布于清末，雖然該部法典不具有近代意義，但是該部法典卻廢除了許多殘酷的封建刑罰和制度，并取消了“諸法合體”的編纂體例，因此，不能認(rèn)定該部法典屬于封建成文法典的體系，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！侗饼R律》將法典篇目確定為十二篇，《開(kāi)皇律》沿用?？梢?jiàn)，篇章體例定型化于《北齊律》，而不是《開(kāi)皇律》，因此，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

11.B本題考查的是贊科夫的教學(xué)理論。贊科夫的“發(fā)展教學(xué)論”包括教學(xué)原則、教學(xué)大綱、教學(xué)法等各方面的觀點(diǎn)，其中以教學(xué)原則最為重要。這些原則有：(1)高難度進(jìn)行教學(xué)原則；(2)在學(xué)習(xí)時(shí)高速度前進(jìn)的原則；(3)理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則；(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則；(5)使班上所有的學(xué)生(包括最差學(xué)生)都得到一般發(fā)展的原則。贊科夫指出，所有學(xué)生一般發(fā)展原則之所以必要，是因?yàn)槿藗兺蜒a(bǔ)課和布置大量的作業(yè)當(dāng)做克服學(xué)習(xí)落后狀況的必要手段，沒(méi)有在他們的發(fā)展上下工夫，結(jié)果更增加了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，擴(kuò)大了他們的落后狀況。因此，要解決學(xué)習(xí)差的問(wèn)題，首先必須設(shè)法增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)他們的求知欲，發(fā)展他們所缺乏的心理品質(zhì)。只有通過(guò)這些工作，使差生在發(fā)展上取得較大的進(jìn)步，才能使他們掌握知識(shí)和獲得技巧方法以取得更好的成績(jī)。同時(shí)，這一原則也是針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)將知識(shí)與獲得發(fā)展混同起來(lái)的錯(cuò)誤而言的。同樣，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也要在發(fā)展上下工夫。贊科夫指出，學(xué)生的一般發(fā)展原則使前述四條原則的作用范圍更加明確了。因此，答案為B。

12.A本題考查的是確定合理的樣本容量。結(jié)合長(zhǎng)期教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供以下取樣大小的參考值：(1)描述研究和調(diào)查研究總體的10％。除少數(shù)情況外，調(diào)查研究的樣本容量不能少于100。(2)相關(guān)研究和比較研究滿意樣本每組至少30。(3)實(shí)驗(yàn)研究條件控制較嚴(yán)格的研究，如心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，每組15人。條件控制不嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)，最好是一個(gè)自然教學(xué)班，不少于30人。因此，本題的答案為A。

13.A本題考查的是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育變革。以民主和科學(xué)為旗幟的新文化運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了中國(guó)教育觀念的變革。這些變革包括：(1)教育的個(gè)性化；(2)教育的平民化；(3)教育的實(shí)用化；(4)教育的科學(xué)化。由此可見(jiàn)，選項(xiàng)中的“教育的社會(huì)化”不符合新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育變革。因此，答案為A。

14.C本題考查的是人文主義教育的基本特征。文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教育呈現(xiàn)出一些前所未有的特征：第一，重視教育培養(yǎng)人的作用：第二，重視學(xué)習(xí)人文學(xué)科，不斷拓寬教育內(nèi)容，如文法分化為文法、文學(xué)和歷史，幾何學(xué)分化為幾何和地理學(xué)，天文學(xué)分化為天文學(xué)和力學(xué)，加上原有的修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)和音樂(lè)，體育成為人文主義教育的重要內(nèi)容等；第三，重視運(yùn)用新的教學(xué)方法；第四，重視教師的作用，強(qiáng)調(diào)教師要言傳身教和以身作則。因此，答案為C。

15.B昆體良十分重視學(xué)前教育。昆體良主張教兒童認(rèn)識(shí)字母、書(shū)寫(xiě)和閱讀。他在教育史上第一次提出了雙語(yǔ)教育問(wèn)題，希望兒童先學(xué)希臘語(yǔ)，然后學(xué)拉丁語(yǔ)，再后，兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)同時(shí)并進(jìn)。因此，答案為B。

16.B權(quán)利能力是指法律關(guān)系主體能夠參與一定的法律關(guān)系，依法享有一定權(quán)利和承擔(dān)一定義務(wù)的法律資格。它是法律關(guān)系主體實(shí)際取得權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的前提條件?？梢?jiàn)，A項(xiàng)和D項(xiàng)符合權(quán)利能力的定義，表述正確。又因?yàn)楣竦臋?quán)利能力作為一種資格，只是一種可能性，是必要條件而非充分條件，要想實(shí)際享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)必須還得具有行為能力;而行為能力不能與生倶來(lái)，其取得需要滿足法定條件，所以C項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，權(quán)利能力雖然與生倶來(lái)，但有一般權(quán)利能力和特殊權(quán)利能力之分，前者是所有公民均具有的，而后者是公民在特定條件下具有的法律資格，這種資格并不是所有公民都同等享有的。例如，在婚姻法律關(guān)系中，締結(jié)婚姻的權(quán)利能力就只有達(dá)到法定婚齡的人才享有，且因性別、是否有禁止性疾病而不同。所以該題選B。

17.A[參考答案]A

[分析]

(月)機(jī)會(huì)成本=月薪+自有存款月息=7000元，A選項(xiàng)正確。

18.B梁?jiǎn)⒊鲝埰占敖逃巳硕家邮芙逃?。教育就是要為?guó)家培養(yǎng)新民，只有這樣，國(guó)家才能富強(qiáng)。A項(xiàng)蔡元培、C項(xiàng)嚴(yán)復(fù)及D項(xiàng)康有為均不符合題意，只有B項(xiàng)梁?jiǎn)⒊项}意。故本題的正確答案是B。

19.A[參考答案]A

[分析]

馬科維茨為了抽象說(shuō)明理論的本質(zhì)，作出了下列多種假設(shè)，作為研究資產(chǎn)組合理論的前提條件：①證券市場(chǎng)是有效的，即投資者能得知證券市場(chǎng)上多種證券收益和風(fēng)險(xiǎn)的變動(dòng)及其原因。②投資者都是風(fēng)險(xiǎn)厭惡者，即投資者都愿意得到較高的收益率，如果要他們承受較大的風(fēng)險(xiǎn)則必須以得到較高的預(yù)期收益作為補(bǔ)償。在投資學(xué)理論中，風(fēng)險(xiǎn)是以收益率的變動(dòng)性來(lái)衡量的，一般用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示。③投資者具有不滿足性，即投資者根據(jù)證券的預(yù)期收益率和標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)選擇證券組合，而他們所選擇的證券組合具有較高的預(yù)期收益率和較低的風(fēng)險(xiǎn)。④多種證券之間的收益都是相關(guān)的，即如果得知每種證券之間的相關(guān)系數(shù)，就有可能選擇最低風(fēng)險(xiǎn)的證券組合。

因此，本題應(yīng)選A。

20.D依《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行＜中華人民共和國(guó)民法通則＞若干問(wèn)題的意見(jiàn)(試行)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《民通意見(jiàn)》)第68條規(guī)定，一方當(dāng)事人故意告知對(duì)方虛假情況，或者故意隱瞞真實(shí)情況，誘使對(duì)方當(dāng)事人做出錯(cuò)誤意思表示的，可以認(rèn)定為欺詐行為。依同法第71條規(guī)定，行為人因?qū)π袨榈男再|(zhì)、對(duì)方當(dāng)事人、標(biāo)的物的品種、質(zhì)量、規(guī)格和數(shù)量等的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使行為的后果與自己的意思相悖，并造成較大損失的，可以認(rèn)定為重大誤解。據(jù)此，本題中，商場(chǎng)所作的告示并未指明秦兵馬俑為真品而售1000元，并不存在欺詐，相反，是由于甲對(duì)標(biāo)的物的品種、質(zhì)量存在重大誤解，信以為真品而買(mǎi)回兩尊，因此，甲只能以重大誤解而申請(qǐng)撤銷(xiāo)該買(mǎi)賣(mài)行為。

21.D解析：在我國(guó)，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是具有廣泛代表性的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)同各民主黨派及其他愛(ài)國(guó)人士進(jìn)行政治協(xié)商的機(jī)關(guān)，也是我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式。1982年《憲法》序言中規(guī)定：“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是有廣泛代表性的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織……”。

22.A解析：犯罪目的，是指行為人通過(guò)實(shí)施危害社會(huì)的行為所希望達(dá)到的結(jié)果。犯罪目的對(duì)犯罪目標(biāo)的直接指向性，說(shuō)明具有犯罪目的的罪過(guò)必須具有直接追求性。間接故意只具有伴隨性，犯罪過(guò)失對(duì)危害結(jié)果具有否定性，因此間接故意犯罪與過(guò)失犯罪都不可能具有犯罪目的。只有直接故意，才可能具有犯罪目的。因此，犯罪目的只存在于直接故意犯罪之中。

23.E解析：原不等式可化為x2-5x＞6或x2-5x-6

即(x+1)(x-6)＞0或(x-2)(x-3)＜0

前者解集為(-∞，-1)∪(6+∞)，后者解集為(2，3)，所以原不等式解集為(-∞-，-1)∪(2，3)∪(6，+∞)。

24.AB項(xiàng)柯?tīng)柌癫捎脙呻y故事法研究?jī)和赖抡J(rèn)知的發(fā)展。C項(xiàng)弗洛伊德《夢(mèng)的解析》的出版被認(rèn)為是精神分析心理學(xué)的正式形成，其主要研究潛意識(shí)，沒(méi)有用對(duì)偶故事法對(duì)兒童的道德認(rèn)知進(jìn)行研究。D項(xiàng)班杜拉是社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論的代表，主要是用觀察來(lái)研究?jī)和赖滦袨榈陌l(fā)展。A項(xiàng)皮亞杰采用對(duì)偶故事法研究?jī)和赖抡J(rèn)知的發(fā)展，即先給兒童講述包含道德價(jià)值內(nèi)容的對(duì)偶故事，然后在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中向兒童提出一些事先設(shè)計(jì)好了的問(wèn)題，分析兒童的回答，尤其是錯(cuò)誤的回答，從中找出規(guī)律性的東西，揭示兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段及其影響因素。故本題的正確答案是A。

25.C從橫向類(lèi)別機(jī)構(gòu)上看，我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制包括普通教育系統(tǒng)、師范教育系統(tǒng)、職業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)、成人教育系統(tǒng)。A項(xiàng)普通教育、B項(xiàng)師范教育及D項(xiàng)職業(yè)技術(shù)教育均屬于其中。從縱向的施教機(jī)構(gòu)來(lái)看，我國(guó)的學(xué)制包括學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、初等教育機(jī)構(gòu)、中等教育機(jī)構(gòu)、高等教育機(jī)構(gòu)。C項(xiàng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)屬于其中，故本題的正確答案是C。

26.ABD解析：新合伙人入伙時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)全體合伙人同意，并依法訂立書(shū)面入伙協(xié)議。入伙的新合伙人與原合伙人享有同等權(quán)利，承擔(dān)同等責(zé)任。但是，入伙協(xié)議另有規(guī)定的，從其規(guī)定。入伙的新合伙人對(duì)入伙前合伙企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。合伙人由于承擔(dān)連帶責(zé)任，所清償數(shù)額超過(guò)其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)數(shù)額時(shí)，有權(quán)向其他合伙人追償。

27.ABD考查要點(diǎn)是訴愿權(quán)。訴愿權(quán)又稱(chēng)為監(jiān)督權(quán)，我國(guó)憲法規(guī)定的訴愿權(quán)包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、控告權(quán)、申訴權(quán)和國(guó)家賠償請(qǐng)求權(quán)?？梢?jiàn)，選A、B、D項(xiàng)。參政權(quán)又稱(chēng)為政治權(quán)利，該權(quán)利是和訴愿權(quán)并列的一類(lèi)公民權(quán)利。根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，參政權(quán)包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)，言論自由，出版自由，集會(huì)、游行、示威自由和結(jié)社自由。

28.ABCD《刑法》第93條規(guī)定：“本法所稱(chēng)國(guó)家工作人員，是指國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員，、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員和國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委派到非國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事公務(wù)的人員，以及其他依照法律從事公務(wù)的人員，以國(guó)家工作人員論。”根據(jù)這一規(guī)定，本題的正確答案是ABCD。

29.BCD[答案]BCD

[評(píng)析]考查要點(diǎn)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度。我國(guó)《憲法》第9條規(guī)定．礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂等自然資源，都屬于國(guó)家所有，即全民所有；由法律規(guī)定屬于集體所有的森林和山嶺、草原、荒地、灘涂除外，因此，B項(xiàng)，C項(xiàng)、D項(xiàng)是正確的；A項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

30.ABC解析：本題考查對(duì)法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過(guò)程中形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，它是社會(huì)關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會(huì)關(guān)系相比有三個(gè)最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會(huì)關(guān)系都可稱(chēng)為法律關(guān)系；(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會(huì)關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會(huì)關(guān)系；(3)法律關(guān)系是以國(guó)家強(qiáng)制力作為保障手段的社會(huì)關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項(xiàng)不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會(huì)關(guān)系的區(qū)別所在。

31.BC解析：刑法的空間效力，是指刑法在什么地方和對(duì)什么人具有效力，它解決的是國(guó)家刑事管轄權(quán)的范圍問(wèn)題。它具體包括兩個(gè)方面：一是對(duì)地的效力，二是對(duì)人的效力。時(shí)間效力和追訴時(shí)效都不屬于刑法的空間效力問(wèn)題。

32.BCD解析：不成文憲法不具有統(tǒng)一的法典形式，散見(jiàn)于多種法律文件、憲法判例和憲法慣例中。不成文憲法的顯著特征是雖然各種法律文件未冠以憲法之名，但發(fā)揮著憲法的作用，所以本題中B項(xiàng)“憲法性法律”也是不成文法的表現(xiàn)形式。故選B、C、D。A項(xiàng)之所以錯(cuò)是因?yàn)槠涔谝詰椃ㄖ?，具有法典形式，是成文憲法的表現(xiàn)形式。

33.AD解析：1902年，清政府在頒布的修律上諭中任命沈家本、伍廷芳為修律大臣。

34.BCD解析：我國(guó)刑法的基本原則包括三個(gè)，即罪刑法定原則、刑法面前人人平等原則、罪責(zé)刑相適應(yīng)原則。選項(xiàng)A以事實(shí)為根據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩的原則不是刑法的基本原則，而是訴訟法的基本原則，必須明確區(qū)分開(kāi)來(lái)。

35.ABD解析：唐代末年，唐宣宗于大中年間命大臣將刑律各篇分為若干“門(mén)”，每門(mén)下又分別輔之以相關(guān)內(nèi)容的敕、令、格、式，編制成了這部《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》。這種以律為主、分類(lèi)編排的法典編纂形式對(duì)后來(lái)五代及宋朝的立法產(chǎn)生了重大影響，如《宋刑統(tǒng)》。明朝的《大明律》是按六部的體例編排的，不同于《大中刑律統(tǒng)類(lèi)》。

36.N在計(jì)算投資的總額中，有一部分就是用來(lái)補(bǔ)償舊資本消耗的，如果再計(jì)算折舊費(fèi)用會(huì)導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算。并且折舊費(fèi)用已經(jīng)在新設(shè)備生產(chǎn)出來(lái)的當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值的計(jì)算中得到了反映。

37.Y

38.N商品的價(jià)格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據(jù)公式可得結(jié)論。另外MU＝0，或者總效用最大時(shí)候的消費(fèi)數(shù)量即為商品最終的消費(fèi)數(shù)量。

39.《西廂記》設(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼?xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾形成了一主一輔兩線索它們相互制約起伏交錯(cuò)推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展?！段鲙洝返膽騽_突是在佛寺中展開(kāi)的崔氏一家扶靈歸葬小姐卻生出一段風(fēng)流韻事這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄也使整個(gè)戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家與鶯鶯墜入情網(wǎng)老夫人卻突然“賴(lài)婚”封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間又出現(xiàn)了性格的沖突戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后又出現(xiàn)“拷紅”高潮然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻勉強(qiáng)許婚封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決張生不得不赴考二人暫時(shí)分手。張生中舉以后老夫人意欲二次賴(lài)婚然而崔張不渝的愛(ài)情以及多方力量的支持共同化解了這最后的沖突真正“有情的都成了眷屬屬”?！段鲙洝吩O(shè)置了相互制約的兩組矛盾?！段鲙洝穼?xiě)了以老夫人為一方和以鶯鶯、張生和紅娘為一方的矛盾,亦即封建勢(shì)力和禮教叛逆者的矛盾；也寫(xiě)了鶯鶯、張生、紅娘之間性格的矛盾。這兩組矛盾,形成了一主一輔兩線索,它們相互制約,起伏交錯(cuò),推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。《西廂記》的戲劇沖突,是在佛寺中展開(kāi)的,崔氏一家扶靈歸葬,小姐卻生出一段風(fēng)流韻事,這本身就構(gòu)成了強(qiáng)烈的矛盾,是對(duì)封建禮教的無(wú)情嘲弄,也使整個(gè)戲充滿喜劇色彩。張生勇救崔家,與鶯鶯墜入情網(wǎng),老夫人卻突然“賴(lài)婚”,封建勢(shì)力與年青一代矛盾激化,劇小出現(xiàn)第一個(gè)戲劇高潮。之后,崔、張與紅娘三個(gè)年輕人之間,又出現(xiàn)了性格的沖突,戲劇沖突轉(zhuǎn)移到年輕一代內(nèi)部,從另一個(gè)角度表現(xiàn)封建禮教和反抗力量斗爭(zhēng)的深化。崔、張二人感情秘密得到滿足以后,又出現(xiàn)“拷紅”高潮,然而氣急敗壞的老火人競(jìng)被紅娘“四兩撥千斤”的一席話輕易拿下。老夫人雖退卻,勉強(qiáng)許婚,封建家長(zhǎng)和年青一代的矛盾卻并未根本解決,張生不得不赴考,二人暫時(shí)分手。張生中舉以后,老夫人意欲二次賴(lài)婚,然而崔張不渝的愛(ài)情,以及多方力量的支持,共同化解了這最后的沖突,真正“有情的都成了眷屬屬”。

40.(1)加里培林關(guān)于心智活動(dòng)的五階段理論第一階段活動(dòng)的定向基礎(chǔ)階段。第二階段物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段。第三階段有聲言語(yǔ)階段。第四階段無(wú)聲的“外部”言語(yǔ)階段。第五階段內(nèi)部言語(yǔ)階段。(2)加里培林心智活動(dòng)五階段理論的教育意義這一理論強(qiáng)調(diào)心智技能的學(xué)習(xí)過(guò)程是由外向內(nèi)的內(nèi)化過(guò)程因此在心智技能教學(xué)中要注意心智技能的“內(nèi)化”過(guò)程的實(shí)現(xiàn)要注意學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)性不能越過(guò)某一或某些階段。本題考查的是心智技能形成過(guò)程的內(nèi)容。心智技能的學(xué)習(xí)有兩個(gè)難點(diǎn)，一個(gè)是它發(fā)生在頭腦內(nèi)部，看不見(jiàn)摸不著。一個(gè)是它屬于技能的范疇，必須通過(guò)大量的練習(xí)而獲得。因此，加里培林的理論很有啟示意義，要求教師通過(guò)可視化的手段首先使學(xué)生能夠看到心智技能的操作，然后逐漸內(nèi)化。

41.關(guān)漢卿生活在元朝這種特定的歷史階段他的戲劇創(chuàng)作及其藝術(shù)風(fēng)貌便呈現(xiàn)出鮮明而駁雜的特色。一方面他對(duì)民生疾苦十分關(guān)切對(duì)大眾文化十分熱愛(ài)；另一方面在建立社會(huì)秩序的問(wèn)題上他認(rèn)同儒家仁政學(xué)說(shuō)甚至還流露出對(duì)仕進(jìn)生活的向往。他一方面血淚交進(jìn)地寫(xiě)出感天動(dòng)地的《竇娥冤》另一方面又以憧憬的心態(tài)編寫(xiě)了允滿富貴氣息的《陳母教子》。就創(chuàng)作的態(tài)度而言他既貼近下層社會(huì)敢于為人民大聲疾呼卻又小失厚人倫、正風(fēng)俗的儒學(xué)旨趣。他是一位勇于以雜劇創(chuàng)作來(lái)下預(yù)生活積極人世的作家又是一位倜儻不羈的浪子還往往流露出在現(xiàn)實(shí)中碰壁之后解脫自嘲、狂逸白雄的心態(tài)?？傊@多層面的矛盾是社會(huì)文化思潮來(lái)回激蕩的產(chǎn)物。關(guān)漢卿生活在元朝這種特定的歷史階段,他的戲劇創(chuàng)作及其藝術(shù)風(fēng)貌,便呈現(xiàn)出鮮明而駁雜的特色。一方面,他對(duì)民生疾苦十分關(guān)切,對(duì)大眾文化十分熱愛(ài)；另一方面,在建立社會(huì)秩序的問(wèn)題上他認(rèn)同儒家仁政學(xué)說(shuō),甚至還流露出對(duì)仕進(jìn)生活的向往。他一方面血淚交進(jìn)地寫(xiě)出感天動(dòng)地的《竇娥冤》,另一方面又以憧憬的心態(tài)編寫(xiě)了允滿富貴氣息的《陳母教子》。就創(chuàng)作的態(tài)度而言,他既貼近下層社會(huì),敢于為人民大聲疾呼,卻又小失厚人倫、正風(fēng)俗的儒學(xué)旨趣。他是一位勇于以雜劇創(chuàng)作來(lái)下預(yù)生活積極人世的作家,又是一位倜儻不羈的浪子,還往往流露出在現(xiàn)實(shí)中碰壁之后解脫自嘲、狂逸白雄的心態(tài)。總之,這多層面的矛盾,是社會(huì)文化思潮來(lái)回激蕩的產(chǎn)物。

42.建安風(fēng)骨是對(duì)建安文學(xué)風(fēng)格的形象概括其文學(xué)特點(diǎn)可概括為：政治理想的高揚(yáng)、人生短暫的哀嘆、強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)和濃郁的悲劇色彩。人生苦短的哀嘆是它的另一個(gè)主題；感嘆歲月短促、功名未立卻仍努力追求是它的另一個(gè)主題。如陳琳的《飲馬長(zhǎng)城窟行》似托秦代筑長(zhǎng)城之事描寫(xiě)繁重的徭役給廣大人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難頗具現(xiàn)實(shí)意義?！帮嬹R長(zhǎng)城窟水寒傷馬骨。往謂長(zhǎng)城吏慎莫稽留太原卒!官作自有程舉筑諧汝聲。男兒寧當(dāng)格斗死何能怫郁筑長(zhǎng)城!長(zhǎng)城何連連連連三千里。邊城多健少內(nèi)舍多寡婦。作書(shū)與內(nèi)舍便嫁莫留住。善侍新姑嫜時(shí)時(shí)念我故夫子。報(bào)書(shū)往邊地君今出語(yǔ)一何鄙?身在禍難中何為稽留他家子?生男慎莫舉生女哺用脯。君獨(dú)不見(jiàn)長(zhǎng)城下死人骸骨相撐拄。結(jié)發(fā)行事君慊慊心意關(guān)。明知邊地苦賤妾何能久自全?”全篇以對(duì)話的方式寫(xiě)成語(yǔ)言質(zhì)樸感情深摯格調(diào)蒼勁而悲涼十分接近樂(lè)府民歌的風(fēng)格。建安風(fēng)骨是對(duì)建安文學(xué)風(fēng)格的形象概括,其文學(xué)特點(diǎn)可概括為：政治理想的高揚(yáng)、人生短暫的哀嘆、強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)和濃郁的悲劇色彩。人生苦短的哀嘆,是它的另一個(gè)主題；感嘆歲月短促、功名未立,卻仍努力追求是它的另一個(gè)主題。如陳琳的《飲馬長(zhǎng)城窟行》,似托秦代筑長(zhǎng)城之事,描寫(xiě)繁重的徭役給廣大人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難,頗具現(xiàn)實(shí)意義。“飲馬長(zhǎng)城窟,水寒傷馬骨。往謂長(zhǎng)城吏,慎莫稽留太原卒!官作自有程,舉筑諧汝聲。男兒寧當(dāng)格斗死,何能怫郁筑長(zhǎng)城!長(zhǎng)城何連連,連連三千里。邊城多健少,內(nèi)舍多寡婦。作書(shū)與內(nèi)舍,便嫁莫留住。善侍新姑嫜,時(shí)時(shí)念我故夫子。報(bào)書(shū)往邊地,君今出語(yǔ)一何鄙?身在禍難中,何為稽留他家子?生男慎莫舉,生女哺用脯。君獨(dú)不見(jiàn)長(zhǎng)城下,死人骸骨相撐拄。結(jié)發(fā)行事君,慊慊心意關(guān)。明知邊地苦,賤妾何能久自全?”全篇以對(duì)話的方式寫(xiě)成,語(yǔ)言質(zhì)樸,感情深摯,格調(diào)蒼勁而悲涼,十分接近樂(lè)府民歌的風(fēng)格。

43.所謂不可抗力是指不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的一般不承擔(dān)民事責(zé)任但法律另有規(guī)定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預(yù)見(jiàn)指根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)水平一般對(duì)事件的發(fā)生沒(méi)有預(yù)知的能力。(2)不能避免指當(dāng)事人客觀上不能阻止這一意外情況的發(fā)生。(3)不能克服指當(dāng)事人已經(jīng)盡最大努力和采取一切可以采取的措施仍不能克服由此造成的損害后果它表明某事件的發(fā)生及其損害后果具有必然性。所謂不可抗力,是指不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況。因不可抗力造成他人損害的,一般不承擔(dān)民事責(zé)任,但法律另有規(guī)定的除外。不可抗力事件具有以下特征：(1)不能預(yù)見(jiàn),指根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)水平,一般對(duì)事件的發(fā)生沒(méi)有預(yù)知的能力。(2)不能避免,指當(dāng)事人客觀上不能阻止這一意外情況的發(fā)生。(3)不能克服,指當(dāng)事人已經(jīng)盡最大努力和采取一切可以采取的措施,仍不能克服由此造成的損害后果,它表明某事件的發(fā)生及其損害后果具有必然性。

44.這種主張不能得到支持。理由如下：根據(jù)我國(guó)《合同法》當(dāng)事人之間的合同存在定金和違約責(zé)任時(shí)當(dāng)事人不能同時(shí)主張定金罰則和違約責(zé)任的適用。應(yīng)該由當(dāng)事人一方對(duì)違約責(zé)任或者定金選擇其一。本案中乙公司只能主張定金罰則或者主張違約責(zé)任。這種主張不能得到支持。理由如下：根據(jù)我國(guó)《合同法》,當(dāng)事人之間的合同,存在定金和違約責(zé)任時(shí),當(dāng)事人不能同時(shí)主張定金罰則和違約責(zé)任的適用。應(yīng)該由當(dāng)事人一方對(duì)違約責(zé)任或者定金選擇其一。本案中,乙公司只能主張定金罰則或者主張違約責(zé)任。

45.周某的行為構(gòu)成販賣(mài)毒品罪。周某主觀上有將毒品出賣(mài)牟利的目的，客觀上實(shí)施了將毒品倒賣(mài)的行為，符合販賣(mài)毒品罪的犯罪構(gòu)成。同時(shí)，周某所賣(mài)毒品是假毒品，而其主觀上認(rèn)為是真毒品，行為屬于對(duì)象不能犯未遂，對(duì)周某可以比照既遂犯從輕或減輕處罰。2022-2023年四川省資陽(yáng)市考研專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.如果貨幣需求對(duì)利率的敏感度較低，則()

A.LM曲線為正斜率線，且貨幣政策出現(xiàn)弱效應(yīng)

B.IS曲線為垂直線，且貨幣政策出現(xiàn)強(qiáng)效應(yīng)

C.總需求曲線較為平緩

D.總需求曲線較為陡峭

2.

3.某研究生準(zhǔn)備運(yùn)用“漢密爾頓焦慮量表”測(cè)量大學(xué)教師的焦慮問(wèn)題。他準(zhǔn)備開(kāi)展的調(diào)查研究是

A.問(wèn)卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.測(cè)量調(diào)查D.調(diào)查表調(diào)查

4.下列情況不屬于結(jié)果加重犯的有()。

A.侮辱他人導(dǎo)致他人自殺死亡B.故意傷害致使被害人死亡C.強(qiáng)奸婦女致使被害婦女死亡D.搶劫他人財(cái)物致使被害人死亡

5.用6種不同的顏色給圖1中4個(gè)格子涂色，每個(gè)格子涂一種顏色，要求相鄰的兩個(gè)格子顏色不同，且兩端的格子的顏色也不同，則不同的涂色方法共有()種。

A．630

B．620

C．610

D．600

E．590

6.如果靈活偏好曲線接近水平線，這意味著（）。

A．利率稍有變動(dòng)，貨幣需求就會(huì)大幅度變動(dòng)

B．利率變動(dòng)很大時(shí)，貨幣需求也不會(huì)有很大變動(dòng)

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

7.1949年《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中使用的概念是()。

A.人民B.國(guó)民C.公民D.各族人民

8.在正偏態(tài)分布中，下列各數(shù)值最大的是

A.平均數(shù)B.中數(shù)C.眾數(shù)D.Q1

9.泰勒提出的課程原理包含的四個(gè)階段中，最為關(guān)鍵的一步是()，且其他步驟都是圍繞其展開(kāi)的。

A.確定課程目標(biāo)B.選擇課程內(nèi)容C.