救助“兩面人”教育案例

救助“兩面人”教育案例老師，俺閨女完了！我這閨女是白養(yǎng)了。我太失望了。我的話她是一句也不聽，我說不過她，反倒還會(huì)被她數(shù)落。我拿她是一點(diǎn)方法也沒有了。她常常氣得我流淚。這不那次她拿了她爸爸100元買了一些沒用的東西，我追問她，她竟然理直氣壯，不屑一顧地瞥我兩眼，說‘我為什么不可以花錢！你看看你，還買新衣服，一個(gè)破蹬縫紉機(jī)的，還用穿什么時(shí)髦衣裳嗎？’這哪像8歲孩子說的話？我特別心寒，不知該怎么辦才好?！蹦愫⒆由蠋啄昙?jí)了？上二年級(jí)，她叫王帥。哦，是那個(gè)長著可愛的小胖臉，頭發(fā)短短的，像個(gè)小男孩子的二年級(jí)二班的王帥嗎？是??！老師，您認(rèn)識(shí)？啊，太令人吃驚了！在學(xué)校，在老師眼里，她算得上是一個(gè)好學(xué)生！她小嘴不大，說起話來像連珠炮似的，上課時(shí)常常能聽到她精彩的發(fā)言。她有主意、有能力，學(xué)習(xí)成績也比擬優(yōu)秀。哦，可她常?；丶以V說自己在學(xué)校的不滿，她經(jīng)常說的話是‘我怎么這么倒霉，xxx總是說我把他的桌子弄歪了，不是我！我恨死她了！’每當(dāng)這時(shí)，我總是非常生氣，老師，你說這怎么是倒霉呢？這么小的孩子怎么能總說這樣的話！整天倒霉倒霉掛在嘴上！你在哪個(gè)單位工作？真不好意思，我在服裝廠上班，是個(gè)蹬縫紉機(jī)的，沒什么文化?？晌液苤匾暫⒆拥慕逃?，經(jīng)常以我自己為反例告誡孩子要好好學(xué)習(xí)，才不至于象我一樣倒霉。瞧，你怎么能認(rèn)為你干這份工作倒霉呢？社會(huì)這么大，分工各有不同，社會(huì)分工不同并不代表人有高低貴賤之分，能以自己的勞動(dòng)獲得生活所需那是光榮的。母親靠自己的勞動(dòng)為子女的成長付出了艱辛是偉大的。我的母親是農(nóng)民，我從小就非常愛自己的母親，她讀書不多卻會(huì)開導(dǎo)人，按你的理論怎么算？再者，你有沒有發(fā)現(xiàn)王帥的話和你的話多么相似！你知不知道造成孩子今天這一表現(xiàn)的主要原因還在于你……近幾年來，到學(xué)校心理咨詢室訪問的家長提供了很多類似這樣的孩子。他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)還可以，在家里卻特別任性，經(jīng)常和家長鬧對(duì)立，不尊重家長，成了家校表現(xiàn)不一的典型的“兩面人”。于是救助“兩面人”家長培訓(xùn)研究活動(dòng)在我校展開了。研究中我們發(fā)現(xiàn)“兩面人”現(xiàn)象的原因是多方面的，既有學(xué)校教育方面的，又有社會(huì)教育方面的，更重要的原因還在于不良的家庭教育。爸爸是孩子的天，媽媽是孩子的地，家庭是孩子的港灣，是孩子成長最大的染缸和煉爐。孩子多么渴望有一個(gè)健康、和諧、美滿、積極向上的家庭?。】墒?，很多家長不了解孩子的需求，他們之間缺少良性的溝通。家長對(duì)孩子的期望過高，將其視為彌補(bǔ)自己遺憾的唯一希望。一意孤行，一廂情愿，急功近利。當(dāng)孩子達(dá)不到自己的目標(biāo)時(shí)，家長就會(huì)失望，甚至氣急敗壞。這更加影響了家長與孩子的關(guān)系。在這種不正確的家庭教育的引導(dǎo)下，全家人共同相處時(shí)，父母與孩子之間那沒有硝煙的戰(zhàn)爭就會(huì)時(shí)常發(fā)生。此時(shí)的家長往往只想改變孩子，沒去想改變自己，缺少對(duì)孩子的的尊重、理解與賞識(shí)，孩子處于極度的壓抑之中，矛盾愈演愈烈。最后，在家長眼中，孩子一無是處；在孩子眼中，家庭失去了它自身的魅力，孩子也看不起自己的父母，不尊重自己的父母。這種現(xiàn)象屢見不鮮。浙江發(fā)生17歲的“好學(xué)生”徐力，用鐵榔頭打死母親的家庭悲劇，就是其典型代表。我們認(rèn)為時(shí)代在變，孩子在變，孩子衡量父母的尺子也在變。跟不上變化，就不能解決好問題。只要求孩子改變而自己不開展的父母，就不能開展的眼光看待新問題，作為21世紀(jì)的父母，不妨改變一下自己，當(dāng)好“現(xiàn)代父母”；關(guān)愛自身，從而更好地教育子女?！靶袆?dòng)從思想中來?！睆?qiáng)調(diào)家長在履行教育責(zé)任的過程中，應(yīng)充分灌輸親情，使情感傾注于家庭教育高度結(jié)合。要從小教育和訓(xùn)練孩子懂得記情、感恩、寬容、謙讓和與人為善，并通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，讓孩子從小就感受到只有文明禮貌的人才會(huì)受人尊敬和喜愛。要盡早讓孩子生活到集體中去，使他們?cè)诩w生活中學(xué)