攀登英語工作期末總結(jié)

PAGEPAGE1攀登英語工作期末總結(jié)攀登英語工作期末總結(jié)攀登英語工作期末總結(jié)山東省青州市云門路回民小學(xué)我們云門回小參加攀登英語實(shí)驗(yàn)已兩年多了，在這兩年多的時間里，我們作了很多工作，收獲很大。下面就把這學(xué)期的攀登英語工作做如下的總結(jié)。一.攀登英語日常教學(xué)工作緊張有序在今年的攀登英語主課教師中，擔(dān)任二年級攀登英語的老師是首次參與試驗(yàn)工作，為此她要付出更多地辛勞，他沒有怨言，都能夠調(diào)整狀態(tài)積極投身到實(shí)驗(yàn)工作中。其他的任課教師在完成本職的教學(xué)工作的同時為攀登英語實(shí)驗(yàn)付出了很多的辛勞。二年級的新任主科老師郭姍姍積極投入，工作一向雷厲風(fēng)行，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致到位，有素，每天她都是忙忙碌碌，加班加點(diǎn)到很晚才離開學(xué)校，作為攀登英語的實(shí)驗(yàn)英語老師付安珍富有經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中得心應(yīng)手，發(fā)揮骨干作用并能帶動其他青年教師共同投入到攀登英語的實(shí)驗(yàn)工作中。作為一、二班的班主任劉豐英、劉魯靜老師各擔(dān)任本班的語文工作之余擔(dān)當(dāng)起了攀登英語的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，能夠積極協(xié)調(diào)配合，教育教學(xué)及試驗(yàn)工作齊抓共管。二、及時召開家長會，使孩子學(xué)好攀登英語學(xué)好攀登英語，不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期，為了讓家長更加了解攀登英語，我校請家長聽了一次攀登英語課，這次聽課家長們對攀登英語有了更多的了解。此外，每個月我還叫家長把孩子在學(xué)習(xí)攀登英語時遇到的問題及時向我反饋，家長們提出的問題學(xué)校及時給予幫助解決。在學(xué)期中間我校又搞了一次家長開放日，在開放日中，家長們看到了孩子們的進(jìn)步，這更增加他們讓孩子學(xué)好英語的信心。此外，教師經(jīng)常與家長聯(lián)系，打聽孩子們在家學(xué)英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠看光盤、聽磁帶，并隨時說自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、隨時與攀登英語項(xiàng)目組聯(lián)系在教學(xué)攀登英語課時，教師經(jīng)常遇到一些教學(xué)上的問題。為了及時解決這些問題，教師每天都會到攀登英語網(wǎng)站去瀏覽，認(rèn)真閱讀別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真下載并收看優(yōu)秀課的視頻?？春筮€與自己的教學(xué)工作相結(jié)合，取別人之長，補(bǔ)自己之短。此外，我們還關(guān)注論壇的內(nèi)容。在論壇中解決了許多教師困惑的問題，同時對別人提出的問題教師也積極發(fā)表自己的看法。總之，攀登英語網(wǎng)站的內(nèi)容對我們做好攀登英語教學(xué)工作也給與了很大的幫助。四、積極參加北師大項(xiàng)目組在我市組織的教研活動。來自北京的專家們對我校前期工作成果表示滿意，也對后期工作的開展提出了寶貴意見和殷切希望。實(shí)驗(yàn)教師還參加了在營子小學(xué)、團(tuán)結(jié)小學(xué)召開的研討會，課題組成員紛紛發(fā)表“攀登”感言，教師們更加明白了“攀登英語”是通過各種電教手段為兒童創(chuàng)設(shè)浸潤是英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自己自主學(xué)會英語。以上是我校這學(xué)期攀登英語工作的一些成果與總結(jié)，這為我們下學(xué)期教學(xué)活動繼續(xù)有序開展，提供了基石，明確了方向。在以后的工作中成績更上一層樓！專題研究（課堂評價）在攀登英語課堂上，課堂評價總是讓英語教師得心應(yīng)手，她就像一根無形的魔術(shù)棒，讓我教師可以感受到孩子在教師那里所能體會的自信與積極。課堂上，通過評價，讓學(xué)生品嘗成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力的方向，促進(jìn)他們潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。我們學(xué)校因班級學(xué)生數(shù)額比較大，所以我把班級分成四組，每組近二十名學(xué)生！但效果不佳！后來經(jīng)過教研組張老師的點(diǎn)撥，把每組又分成兩個小組??！評分時按大組進(jìn)行?。。∵@樣每個學(xué)生的積極性都能充分調(diào)動！學(xué)生的主動權(quán)得到充分的發(fā)揮！一對于課堂評價。我校教師是在以下方面做出評價的：1、是學(xué)習(xí)英語興趣高，上課大膽積極表現(xiàn)，這里包括攀登英語的無錯原則，不怕出錯誤2、是合作團(tuán)結(jié)精神，很強(qiáng)的團(tuán)體精神3、是遵守課堂紀(jì)律4、是發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否大，表演得是否棒5、是課后家庭光盤得到很好利用的二評價的主體分為四部分：一是教師；二是學(xué)生；三是小組；四是家長。三課堂評價手段：一、課堂上除了課堂評價用語：1．Good!2、Verygood!3、Great！好很好棒4．Welldone!}5.Goodjob!}6.Excellent!}很好，好極了！7.Veryclever很聰明！8．eon!加油！。。。。。。。。。。。。。二、為了有效控制學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，也可用榮譽(yù)激勵性評價方式，如畫五角星、獎紅花、粘貼紙、蓋印章、贈送小禮品、發(fā)表揚(yáng)信等多種方式。這種評價對后進(jìn)生尤為適宜。他們能在評價中體驗(yàn)進(jìn)步，重新認(rèn)識自我。三、課堂上通過身體語言對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。如學(xué)生在回答問題時積極大膽，發(fā)音準(zhǔn)確，就可以點(diǎn)頭微笑、拍拍學(xué)生的肩、摸摸學(xué)生的頭You’reveryclever，對其他同學(xué)豎起大拇指Acleverboy,Aclevergirl等等。英語學(xué)習(xí)是一個逐步積累、嘗試體驗(yàn)的過程。學(xué)生在運(yùn)用新語言回答問題時往往容易出錯，這是很正常的。在評價時不必見錯就糾，因?yàn)檫@樣會打斷學(xué)生思維的連貫性，也會挫傷學(xué)生回答問題的積極性。對于不全面或有錯誤的回答可以采取課堂討論的形式，讓其他學(xué)生補(bǔ)充、糾正，必要時教師予以啟發(fā)幫助。如在教授What’s句型時，由于該句上下無太多視覺性的聯(lián)系，所以學(xué)生回答多會用It’s或They’re。面對各種答案，教師評價時可以先表明自己的觀點(diǎn)Idon’tthinkso.Pleasethinkitover.或采取全班討論的方式Ishe/sheallrightWhocanhelphim/her營造一種民主平等的氛圍，避免因回答錯誤受到批評而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)新的課程呼喚新的評價。目前孩子就能靈活運(yùn)用“Good!”“Verygood!”“Wonderful!”等多種評價用語，個個成了響當(dāng)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛?。這種評價不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的評價能力。新的課程呼喚新的評價。我們必須立足課堂，積極探索科學(xué)、有效的課堂評價方法，發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，從而促進(jìn)其綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。郭珊珊老師在授攀登英語課學(xué)生家長在觀看攀登英語展示課擴(kuò)展閱讀：攀登英語工作總結(jié)攀登英語隨想玩中學(xué)攀登，樂中學(xué)英語交城縣義望明德小學(xué)非常感謝《攀登英語》項(xiàng)目組給我們農(nóng)村的孩子提供了這么一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝項(xiàng)目組教師的辛勤教導(dǎo)。作為新加入的一年級攀登英語老師，更要好好研究，真正實(shí)現(xiàn)《攀登英語》項(xiàng)目組所提出的各階段的各項(xiàng)預(yù)期目標(biāo)。每當(dāng)我看到孩子端坐在教室前面的電視機(jī)前聚精會神地看英語動畫，聽到孩子用稚嫩的童聲唱著英語歌謠，拉著我的手和我進(jìn)行英語對話，我的心里就充滿了一種莫名的感動。這里也有我任教《攀登英語》的一些體會，寫下來作為一個總結(jié)，也作為一個標(biāo)志，以便鼓勵自己更好的開展這個好玩而又責(zé)任重大的工作。為孩子們學(xué)習(xí)第一外語打下一個好的，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先明確一下攀登英語的管理制度攀登英語”管理制度一、指導(dǎo)思想遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重兒童的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)兒童在日常生活、學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用英語的習(xí)慣，注重兒童直接用英語進(jìn)行交流能力的培養(yǎng)，對英語、英語課、學(xué)英語有真實(shí)而自然的“喜歡”，有充分的愉快體驗(yàn)、產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實(shí)驗(yàn)中作為引導(dǎo)者、組織者、激勵者應(yīng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。二、常規(guī)管理1，課堂常規(guī)（1）有效組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如：靜聽、積極跟讀、認(rèn)真觀看、大膽表演等。（2）堅(jiān)持EnglishOnly原則。（3）課堂無死角，調(diào)動、關(guān)注每一個學(xué)生。（4）與學(xué)生一起表演、做游戲。（5）發(fā)揮同伴互動作用。（6）將評價貫穿始終。,2、教學(xué)方法（3）教學(xué)有創(chuàng)新。（4）能利用多種激勵性評價機(jī)制。3、教學(xué)技能（1）能用簡單的英語、體態(tài)語有效組織教學(xué)。（2）善于駕馭課堂，做到活而不亂。（3）能編排一些簡單的比賽和游戲。（4）能熟練使用單腦及相關(guān)軟我覺得應(yīng)該從教師自身方面先談一點(diǎn)感受：通過三個月多點(diǎn)的攀登英語教學(xué)，我個人感受最大的就是攀登英語的實(shí)驗(yàn)就是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個英語語言環(huán)境，開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示，也只是說幾個非常簡單的英文單詞，上課的習(xí)慣也不是很好，亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進(jìn)步，預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的小組評價中使學(xué)生的競爭意識明顯增強(qiáng)，為了取得勝利而努力著?？傊?，對英語的學(xué)習(xí)學(xué)生已有了很大的興趣，上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進(jìn)步。具體來說吧。一、早讀教學(xué)難度增加，如何保持孩子們興趣，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。針對這一問題，在我向組內(nèi)老師請教后明確了依舊以鼓勵性評價為主的早讀教學(xué)，在教學(xué)中我充分利用小印章，給予在早讀時表現(xiàn)較好的學(xué)生小印章的獎勵，從而調(diào)動孩子們的積極性。二、積極接受各界的幫助。在這學(xué)期為了讓我不脫離攀登課堂，學(xué)校給予了我很大的幫助和鼓勵。這次學(xué)校把上一節(jié)縣教研活動課的任務(wù)交給了我，在組內(nèi)教師的幫助下我一定要完成了這個任務(wù)。但我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的表現(xiàn)不是很好：對于評價用語不熟悉，在表演環(huán)節(jié)對課堂的把握不準(zhǔn)確，對于學(xué)生引導(dǎo)不足，還有太過緊張忘記教案，等等很多問題。我想在學(xué)校和組內(nèi)教師的幫助與關(guān)心下我會逐漸進(jìn)步的。我會對自己說：“eon！eon！”這學(xué)期攀登英語的教學(xué)還只是開了個頭，我會在接下來的教學(xué)工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究，為學(xué)生呈現(xiàn)一個更好的課堂！三、隨時復(fù)習(xí)，隨時學(xué)習(xí)。我利用前兩周的攀登英語課時間，特地用英語講了一些課堂常用的英語，尤其是Pandeng常用100句，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都瞪著眼睛使勁聽，盡管開始根本就聽不懂，但是，卻對英語表現(xiàn)出了極大的興趣。后來，每天都重復(fù)，每天都講解，開始簡直就是中文、英文并用，并沒有真正做到“Englishonly”原則，但是，后來，中文就越說越少了，每次開課前孩子們熟悉一兩遍就差不多記起來了，而且學(xué)生臉上得意的表情我能看出，他們有很大的成就感，利用他們的這點(diǎn)感覺，我又教授了新知識給他們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)攀登英語的興趣。在后兩周，主要是新知識的學(xué)習(xí)，但是舊知識也偶爾拿出來讓學(xué)生重溫一遍，我覺得學(xué)生更多了在課間和課上與我的英語口語交流，改善了他們只說“啞巴”英語的處境。四、恰當(dāng)進(jìn)行鼓勵，是必不可少的。在獎勵小圖章時，除了對小組表演的同學(xué)扣印外，在觀看的士尼英語時，我還會特意到平時紀(jì)律不太好，精力不太集中的同學(xué)那里去說：“看看，今天XX看得多認(rèn)真，老師相信你會保持住的?！比缓蠼o他蓋上兩個小圖章，每次我都會用眼“掃”一下他們，看看他們的反應(yīng)。一般地，他們會面帶滿足的微笑，看看在學(xué)習(xí)記錄上的那兩枚小圖章，然后快速得把眼睛放到電視上。然后，在接下來的Repeat和Question里，他們就會比平時多幾倍的重復(fù)和回答問題。這樣，時間一長，那些平時愛開小差的學(xué)生，就慢慢地適應(yīng)這個學(xué)習(xí)的環(huán)境了。獎勵的辦法可以有很多種。比如，課堂上，個別同學(xué)精力不太集中了，總是找別的同學(xué)說話。這時，我就會說：“XX，你來找出咱班最認(rèn)真上課的同學(xué)來，然后，由你來為他蓋上小圖章?！彼@時心里就有些別扭了，可我又沒在全體同學(xué)面前讓她覺得不好意思。她會認(rèn)真找出那個“最認(rèn)真”的同學(xué)，然后給他蓋上圖章。這時，她回座位后也會“變得”認(rèn)真起來。有時，如果我手里還有沒發(fā)完的未涂色的卡片，就會獎給這個同學(xué)一張，說：“嗯……XX的眼力真不錯，老師也覺得是那位同學(xué)。這個是獎勵你的，相信你也會讓別的同學(xué)認(rèn)為是最認(rèn)真的學(xué)生！”一般地，這時她會不好意思的看看我，同時又露出淡淡的微笑。一節(jié)課上完后，我都會領(lǐng)他們一起用English數(shù)數(shù)各組有多少顆星星，并把這件事當(dāng)成是很重要、很嚴(yán)肅的事來完成。這樣，他們的積極性就更高漲了。教學(xué)過程中，我會以有效的管理制度，努力走下去的。、攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的效果。經(jīng)過半年來的實(shí)驗(yàn)，我們看到它不僅促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展，而且也促進(jìn)了家長的發(fā)展。1、在實(shí)驗(yàn)中，教師的教育教學(xué)理念和科研能力都得到了一定程度的提高。而且我們看到了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了最充分具體的體現(xiàn).2、看到了攀登英語的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸滲透到常規(guī)英語教學(xué)中，全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都特別高?，F(xiàn)在所有攀登英語實(shí)驗(yàn)班的各項(xiàng)教學(xué)活動開展有序，課堂教學(xué)常規(guī)比較規(guī)范，學(xué)生的英語印象初步確立。3、家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子，并學(xué)會了教育孩子的藝術(shù)。五、有待解決的問題。1、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常英語的順利輸出2、教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，給學(xué)生提供更多交流和展示的機(jī)會。3、如何更深入的整合攀登英語與常規(guī)英語。4、如果使學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。四、下階段的具體工作：1、按照課題組指導(dǎo)要求