部編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元9 古詩三首《從軍行》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-2

部編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元9古詩三首《從軍行》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文五年級(jí)下冊(cè)《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

這首王昌齡的《從軍行》是他組詩《從軍行》七首中的第四首，詩中描繪了邊塞風(fēng)光的遼闊，通過青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)等景物，勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的典型環(huán)境；古代戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，開闊、蕭索的景色也側(cè)面反映出戍邊將士生活的孤寂和艱苦。但“孤城”中戍邊衛(wèi)國的將士卻發(fā)出了擲地有聲的豪壯誓言：不破樓蘭終不還！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解邊塞詩，朗讀古詩，讀通詩句。

2、借助注釋理解詩意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。

3、抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合地圖、想象、誦讀等方式體會(huì)古詩意境。

4、感悟詩人當(dāng)時(shí)的感受，體會(huì)詩中復(fù)雜的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)古詩的意境.

體會(huì)詩中復(fù)雜的情感，喚起學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)過程

一、初識(shí)邊塞詩，揭示課題

（出示田園詩和邊塞詩詩句）請(qǐng)同學(xué)們觀察兩種不同主題的詩句，通過盛唐時(shí)代流行的田園詩和邊塞詩的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生初步了解邊塞詩。邊塞詩是以邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩。（出示視頻）了解盛唐邊塞詩出現(xiàn)及流行的原因：一是唐王朝國力強(qiáng)盛，和一些少數(shù)民族進(jìn)行多次戰(zhàn)爭(zhēng)；二是當(dāng)時(shí)很多文人投身邊疆，“寧為百夫長，勝作一書生”。邊塞詩派中比較有名的詩人有高適，岑參，王之渙、王昌齡...引出王昌齡的這首《從軍行》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

1、解詩題

讀懂古詩的題目是理解古詩的第一步，《從軍行》：樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活（學(xué)生自學(xué)注釋了解）《從軍行》是王昌齡邊塞詩的一個(gè)總題目，在這個(gè)題目下一共有七首詩，今天我們學(xué)習(xí)的是第四首。

2、知詩人

同學(xué)們對(duì)王昌齡有什么了解嗎？

學(xué)生課前查閱資料，交流自己對(duì)王昌齡的了解。

“七絕圣手”：“圣”有最高成就的。王昌齡在寫七言絕句上是有很高的成就的。

有圣稱號(hào)是的還有誰？詩圣杜甫、孔子孔圣人...

二、初讀古詩，感知詩意

1、讀古詩

請(qǐng)同學(xué)們先把《從軍行》認(rèn)認(rèn)真真的讀兩遍，里面沒有不認(rèn)識(shí)的生字，相信同學(xué)們都可以讀通詩句。

反復(fù)誦讀、指導(dǎo)，明確朗讀時(shí)應(yīng)注意（節(jié)奏、韻律）

2、明詩意

請(qǐng)同學(xué)們借助注釋討論一下詩意。（課件中出示更多的注釋內(nèi)容，放手讓學(xué)生自悟理解）

青海：青海湖

雪山：這里指祁連山

三、品讀古詩，悟景悟情

1、在初步理解詩意后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇皟删湓娭腥σ蝗φ业搅耸裁催吶拔?？感受到了什么?/p>

（青海、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)）

2、出示地圖，了解背景

讓學(xué)生在地圖中勾畫前兩句中出現(xiàn)的地名

師解說：唐朝國土的西邊是吐蕃，北邊是突厥，玉門關(guān)外就是樓蘭，孤城是玉門關(guān)的一座孤城。青海湖經(jīng)祁連山到玉門關(guān)構(gòu)成了一道邊境防線，玉門關(guān)和青海湖是當(dāng)時(shí)兩個(gè)重要的邊防城。

3、地圖上配青海湖、祁連山、玉門關(guān)圖片，（說到玉門關(guān)：同學(xué)們對(duì)玉門關(guān)了解嗎？師指導(dǎo)：玉門關(guān)要從漢朝時(shí)說起，漢朝張騫開辟了一條絲綢之路，把中國的一些玉器、茶葉、陶瓷器等運(yùn)送出去，那新疆西域也會(huì)運(yùn)送玉石到中原，單供玉石運(yùn)送的通道就取名”玉門關(guān)“由此得名。）感受邊塞大漠的壯美、遼闊，這就是邊塞典型的環(huán)境。

4、抓關(guān)鍵詞，感受邊塞環(huán)境艱苦、戰(zhàn)士孤寂思鄉(xiāng)，并以讀促悟。

關(guān)注邊塞環(huán)境，你感受到了什么？我從（）感受到（）交流并引導(dǎo)從“暗”字，感受到邊塞陰云密布、烽煙滾滾，環(huán)境惡劣（給人以沉重壓抑之感，讀出沉重壓抑）

從“暗”字，還感受到戰(zhàn)士們心情暗淡，思念親人、久居邊關(guān)的孤獨(dú)。（讀出戰(zhàn)士的孤寂思鄉(xiāng)）

從“孤城”，孤零零的一座城，感受到邊地人煙稀少，荒涼等（讀出蕭索、荒涼之感）

從“遙望”，遠(yuǎn)望的是哪里？玉門關(guān)，在邊地望玉門關(guān)的方向其實(shí)望向的是哪里？（結(jié)合地圖）感受到將士們遠(yuǎn)望的是家鄉(xiāng)方向。能望到家鄉(xiāng)嗎？望不到，就越發(fā)泛起內(nèi)心對(duì)故土的那份真切的記憶（思鄉(xiāng)思念親人，讀出內(nèi)心壓抑、低落的感情）

齊讀（將士們遠(yuǎn)離故土，內(nèi)心孤單，而戰(zhàn)爭(zhēng)遙遙無期，肩負(fù)戍國重任，有家想回又不能回，帶著復(fù)雜心情齊讀）

5、抓關(guān)鍵詞，錚錚誓言中體會(huì)愛國之情。

請(qǐng)齊讀后兩句，抓住關(guān)鍵詞，說說你都看到了些什么？聽到了什么？感受到了什么？

交流賞析，并反復(fù)朗讀感悟詩情

“黃沙”，我看到了邊塞一望無際的黃沙大漠，這遍地黃沙讓你感覺到什么？環(huán)境惡劣（請(qǐng)你讀出邊地環(huán)境的惡劣）

“百戰(zhàn)”我知道了他們已經(jīng)在這艱苦的條件下打了很多次仗了。出示數(shù)據(jù)（唐全時(shí)期作戰(zhàn)200余次）不愧寫“百戰(zhàn)”，也可以看出敵軍之強(qiáng)悍）

“穿金甲”，賞析“穿”字，戰(zhàn)士身上的盔甲都被磨破，我看到了戰(zhàn)士們身上破爛的盔甲，盡管金甲被磨穿，但是將士們的什么沒有被消磨？報(bào)國壯志沒有被消磨！那你聽到了什么？

我聽到了戰(zhàn)士們發(fā)自內(nèi)心的誓言---不破樓蘭終不還

他們說，只要邊關(guān)的憂患還在，就絕不回去?。R讀）

我感受到了戰(zhàn)士們身上有濃厚的愛國情懷

齊讀（讀出鏗鏘有力、擲地有聲的誓言）

6、拓展邊塞詩，同樣有著誓死御敵，保家衛(wèi)國的決心，讓人動(dòng)容。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。——王昌齡《出塞》

由來征戰(zhàn)地，不見有人還?！畎住蛾P(guān)山月》

醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！鹾病稕鲋菰~》

引到：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還

配樂引讀：

他們?cè)甘貕邀惡由?，護(hù)國泰民安---于是喊出了不破樓蘭終不還

他們想大好河山，寸土不讓----于是喊出了不破樓蘭終不還

他們說愿以吾輩之青春，捍衛(wèi)盛唐之繁華---于是喊出了不破樓蘭終不還

7、戰(zhàn)士們渴望殺敵衛(wèi)國，攻破樓蘭，最終樓蘭破了嗎？（出示課件《從軍行》其六。）

從軍行（其六）

唐王昌齡

胡瓶落膊紫薄汗，

碎葉城西秋月團(tuán)。

明敕星馳封寶劍，

辭君一夜取樓蘭。

將士用命，一鼓作氣，很快就攻破了敵人的老巢。

四、升華情感，觸動(dòng)心靈

王昌齡作為盛唐邊塞詩派的著名詩人，通過自己在邊塞的見聞感受，寫出了這首景情交織、豪情萬丈、慷慨激昂的邊塞佳作。這首詩穿越千年帶給我們力量，是因?yàn)檫@偉大的愛國精神是我們中華民族共同的記憶。從古至今，我們的祖國邊疆一直有著這樣的一群戰(zhàn)士在堅(jiān)持戍守，祖國很大，大不過一顆守衛(wèi)祖國的心。我們以詩詞致敬中國軍人。（播放視頻）

五、拓展邊塞詩，體會(huì)不同的情感

我們感受到這首邊塞詩中濃濃的愛國之心、報(bào)國之志，在其他邊塞詩中，情感表達(dá)會(huì)有何異同呢？

自主探究，比較異同：（討論并完成學(xué)習(xí)單）

從軍行涼州詞

唐王昌齡唐王之渙

青海長云暗雪山。黃河遠(yuǎn)上白云間，

孤城遙望玉門關(guān)。一片孤城萬仞山。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲。羌笛何須怨楊柳,

不破樓蘭終不還。春風(fēng)不度玉門關(guān)。

同：都寫到了孤城、玉門關(guān)、山，感嘆了環(huán)境的艱苦,都寫出了思鄉(xiāng)情切。

不同：“何須怨楊柳”不用埋怨春風(fēng)吹不到玉門關(guān)，楊柳不青而無法折楊柳寄相思。這是悲而壯的情感，要揮散離愁，守衛(wèi)邊關(guān)；“終不還”誓死御敵，保家衛(wèi)國的決心。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

盛唐邊塞詩人視野開闊、胸懷激蕩，充滿了磅礴的浪漫氣質(zhì)和一往無前的英雄主義精神。唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。

課下搜集更多的邊塞詩，感受邊塞詩中不同的情感表達(dá)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中我借助地圖讓學(xué)生了解背景，主要抓重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀