2023天橋上的歌聲現(xiàn)代文閱讀答案

2023天橋上的歌聲現(xiàn)代文閱讀答案天橋上的歌聲現(xiàn)代文閱讀答案1、山里的孩子，沒啥愛好，就喜歡唱歌。一年的支教時(shí)間，在孩子們的歌聲中，一晃就過了。想著朝夕相處了一年的孩子們，幾天來，我的心情久久不能平靜。2、我支教的學(xué)校，是一所山村小學(xué)，建在一座大山的腳下。學(xué)校的對(duì)面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地散落著幾個(gè)村子。一座石砌的小橋，將學(xué)校和村子連為了一體。3、這天是我離校的日子。早晨，天還沒有完全亮，我正收拾東西時(shí)，敲門聲響起。開門一看，全班的三十多個(gè)學(xué)生，頂著晨風(fēng)，排著隊(duì)，靜靜地站在門外。孩子們臉上掛著淚痕，誰也沒有說話，都怯生生地望著我。班長(zhǎng)小慧紅著臉，站在最前面。4、我愣了一會(huì)兒，走上前，摸著小慧的肩膀，問，你們有啥事嗎?你們咋了?5、這時(shí)，小慧抬起頭，擦了擦眼睛，忽然就笑了，說，老師，我們知道您要走了，我們想請(qǐng)您去看看天橋。6、小慧說完，孩子們?nèi)继痤^說，老師，我們請(qǐng)您去看天橋。7、我傻了一下，天橋?啥天橋?8、小慧伸手往外一指，說，就是那座石橋。9、我一聽，摸了摸小慧的頭，看著孩子們，笑呵呵地說，那不是天天都看著嘛，有啥好看的?10、小慧垂下頭，怯生生地說，我們想再為您唱首歌。這時(shí)，孩子們又望著我說，老師，我們想再為您唱首歌。11、看著孩子們那一雙雙企盼的眼睛，我的心里忽然有了一種特別難受的感覺，眼眶一濕，咬了咬嘴唇，說，好，走，我們?nèi)タ刺鞓?，老師也想再聽聽你們的歌?2、我剛說完，孩子們馬上就緊緊地圍在我身邊，拉著我就往橋上走。13、幾分鐘后，我們來到了橋上。14、孩子們看見天橋，一掃剛才的陰郁，全都嘰嘰喳喳地跑開了。15、走上天橋，我一下愣住了。橋面上，孩子們用帶著露水的鮮花鋪了幾個(gè)大字：老師，我們永遠(yuǎn)愛您!我怔在那里，眼淚又慢慢地開始往外涌。16、這時(shí)，一個(gè)男孩跑到我面前，拉住我的手問，老師，您知道這橋?yàn)槭裁唇刑鞓騿?17、我搖搖頭，擦了下濕潤(rùn)的眼眶，朝男孩笑了笑。18、男孩說，這橋是村里的順天爺爺帶領(lǐng)我們修的，所以我們叫天橋。還有，我爸說，這是通往山外的金橋，是能使村子富起來的致富橋，所以叫天橋。老師，我爸還說了，您就是我們山里孩子的天橋。19、男孩一說完，孩子們又都圍了上來，異口同聲地說，老師，您就是我們的天橋。20、我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱著男孩，望著孩子們，心里說不清是一種啥滋味，只是淚水立馬就在臉上婆娑了起來。21、小慧走到我面前，指著橋面上的字說，老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)送給您的禮物，希望老師喜歡。老師，我們?cè)俳o您唱首歌。說完，小慧不等我同意就開始唱了起來。剛唱了第一句，孩子們就跟著唱了起來：春天的花開了?老師，我們想您?您的恩澤如綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)我心田?夏天的蟬叫了?老師，我們想您?您的教誨似涼爽的風(fēng)輕拂我耳際?老師，我們想您……

22、歌聲在橋上回蕩，在山里回蕩。橋下的河水，帶著孩子們的歌聲，歡快地向山外流去。我忙走進(jìn)孩子們中間，拉著他們的手，一起唱了起來。23、唱了一首又一首，后來，孩子們唱完了，唱累了，全都哽咽著說不出話來。我忙背過身子，走下橋頭，偷偷掏出手機(jī)，撥通了愛人的電話，剛說了幾句，愛人就長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，說，我知道你的意思，啥天橋不天橋的，你想留就留下吧!你放心，我和女兒會(huì)照顧好自己的。你要注意自己的身體，你那病不能太累了。說完，愛人就掛了電話。24、聽著電話里的`嘟嘟聲，想起愛人和孩子，我的眼淚慢慢地又淌滿了臉龐?！短鞓蛏系母杪暋烽喿x題

小題1:用簡(jiǎn)潔的語言將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。(6分)

“我”支教結(jié)束，準(zhǔn)備離開學(xué)校回家→班長(zhǎng)小慧帶著全班學(xué)生給“我”送別，請(qǐng)“我”去看天橋

→_________①________→_________②______→__________③__________。小題2:聯(lián)系具體語境，分析文中劃?rùn)M線處兩次感動(dòng)而流淚的原因。(4分)⑴我怔在那里，眼淚又慢慢地開始往外涌。(2分)

________________________________________________________________________⑵我的眼淚慢慢地又淌滿了臉龐。(2分)

________________________________________________________________________小題3:小說以“天橋上的歌聲”為題，有何作用?(6分)__________________________________________________________________________小題4:閱讀下面的鏈接文字并回答問題。(4分)

【鏈接】到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說……

“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助。”他嘆息說。(魯迅《藤野先生》)

本文中“我”最后決定留下來，而鏈接材料中的“我”最后還是離開了恩師藤野先生。請(qǐng)分析他們各自的原因。__________________________________________________________________________《天橋上的歌聲》閱讀答案

小題1:學(xué)生用鮮花在天橋上鋪?zhàn)?，并借天橋贊美老師→學(xué)生唱歌送別老師→“我”決定留下支教。小題2:(1)為孩子的良苦用心而深受感動(dòng)(2)是被妻子的理解、顧家和關(guān)愛所感動(dòng)

小題3:點(diǎn)明了小說故事發(fā)生的地點(diǎn)——天橋;交代了小說的主要事件，學(xué)生們?cè)谔鞓蛏嫌悯r花鋪?zhàn)趾统铻槔蠋熕蛣e;題目也隱含了對(duì)老師的贊美。學(xué)生贊美“老師就是學(xué)生的天橋”。小題4:文中的“我”留下是因?yàn)椤拔摇保簾釔酆⒆?熱愛教育;熱愛山區(qū);鏈接材料中的“我”離開的原因：匿名信事件和看電影事件使我認(rèn)識(shí)到學(xué)醫(yī)不能救國，要救國必須通過文藝來喚醒人們麻木的精神，決定棄醫(yī)從文，體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的愛國主義精神?，F(xiàn)代文閱讀答題技巧整理

理清文章的思路

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想，往往行之有效。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容

首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰干什么結(jié)果怎樣”或者“什么怎么樣”的思路組織語言。準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。概括議論文或說明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時(shí)也在中間。賞讀文章，多做練習(xí)，厚積薄發(fā)，活學(xué)妙用任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累，就不可熟能生巧，不可能得心應(yīng)手。因此，同學(xué)們平時(shí)就要注重對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)一些語文規(guī)律，以記敘文為例，其結(jié)尾若是一個(gè)議論段，其作用通常是點(diǎn)明中心(畫龍點(diǎn)睛)，深化文章主題，在寫法上稱之為“卒章顯志”。當(dāng)題目問到文段在結(jié)構(gòu)的作用時(shí)，如果居文首，作用是“總領(lǐng)下文”、“引出下文”等;居中的作用是“承上啟下”。當(dāng)然答案不是唯一的，還要結(jié)合具體文段的具體情況加以斟酌分析?？傊嘧鼍毩?xí)，要多積累，真正做到厚積薄發(fā)。古詩閱讀題形象鑒賞的方法形象鑒賞一般包括對(duì)人物形象和詩歌中自然形象的鑒賞。一般說來，對(duì)人物的鑒賞要注意詩句中一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)微妙的心理變化，或是一組人物的語言、聲音，或者典型的細(xì)節(jié)等方面的刻畫和描寫，如柳永“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。另外還要特別注意知人論世，關(guān)注背景。對(duì)詩歌中自然形象的鑒賞要注意自然形象特征，特別是要領(lǐng)會(huì)自然形象的深刻含義。提問方式：詩歌的某一句(或某一聯(lián))塑造了一個(gè)怎樣的形象?提問變體①：試說說這首詩中的形象特點(diǎn)。變體②：詩歌的某一句(或某一聯(lián))對(duì)人物形象的刻畫生動(dòng)逼真，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。解答分析：詩中形象傾注了詩人的思想，蘊(yùn)含著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是融注詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。要做好這類試題，可以從詩句中人物的一言一行、神態(tài)變化等方面入手，注意體會(huì)人物形象性格特征，抓準(zhǔn)詩句中能夠表達(dá)詩人情感或表示情感變化的詞語等方面。一般說來，要注意四個(gè)方面：(1)找到