2023屆高考作文模擬寫作：“與其埋怨不如埋了怨”升格導(dǎo)寫

高考模擬作文“與其埋怨不如埋了怨”升格導(dǎo)寫原題呈現(xiàn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（“小林漫畫”作品，有改動(dòng)）

請(qǐng)結(jié)合漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。01學(xué)生習(xí)作悟埋怨之不諫，知埋了怨之可追（標(biāo)題化用名句，但是拗口且語義不通）

日常生活中，我們們總是能夠聽到“學(xué)習(xí)好難”、“工作好苦”這些埋怨學(xué)習(xí)和工作的話。但是，只知道埋怨的人最終心情都受到影響。而題中的這幅漫畫，就啟示我們不能沉溺于抱怨之中，要把怨埋葬。誠如此畫，當(dāng)今青年應(yīng)悟埋怨之不諫，知埋了怨之可追。（評(píng)：由生活現(xiàn)象引入，涉及漫畫材料，提出中心觀點(diǎn)，三句話簡潔開篇。建議：由漫畫構(gòu)圖要素引入話題，簡單評(píng)議擺明立場，提出中心觀點(diǎn)。）

埋怨，負(fù)面影響的集大成者。埋怨是負(fù)面情緒的推動(dòng)者。（評(píng)：分論點(diǎn)是要闡明埋怨帶來的負(fù)面影響，但是用詞不當(dāng)，成為病句。）如果只知道埋怨，那么不僅情緒受到影響，工作生活也會(huì)因此變得不順利。曾記否，同為曹操“八騎虎”的曹洪和夏侯惇？曹洪雙眼明亮，但他埋怨士兵訓(xùn)練不佳，總是加強(qiáng)特訓(xùn)，導(dǎo)致兵怨沸騰，軍心潰散；反觀夏侯惇，雖然只有一只眼睛，但他從不埋怨士兵，而是尋找恰當(dāng)?shù)木毐绞剑罱K以多場勝戰(zhàn)成就名將之名。（評(píng)：采用了正反例證，能扣住關(guān)鍵詞寫埋怨帶來的負(fù)面影響。但是，論證負(fù)面影響，建議采用多個(gè)反面例子會(huì)使論證更有力。）他們的事例告訴我們，埋怨是導(dǎo)致負(fù)面情緒的罪魁禍?zhǔn)?，我們?dāng)以曹洪為誡，如夏侯惇般，成為一個(gè)不埋怨的人。只有把怨埋了，化解不良情緒，方能有所作為。（評(píng)：例后采用了歸納論證，這里可以采用假設(shè)論證，增強(qiáng)語勢(shì)，同時(shí)為下文“埋了怨”造勢(shì)鋪墊。）

埋了怨，不埋怨，功業(yè)有成的集大成者。埋了怨，不埋怨，是走向成功的引導(dǎo)者。（評(píng)：分論點(diǎn)是要闡明埋了怨帶來的積極影響，但是同樣是用詞不當(dāng)，比喻不準(zhǔn)確，制造了病句。）我們正是應(yīng)該選擇與漫畫主人公一致的做法，把怨埋了。（評(píng)：能關(guān)聯(lián)材料，但是過于籠統(tǒng)）曾記否，于敏甘做“隱姓埋名者”，無怨無悔，潛心在荒漠中研究，不埋怨，終成功研究出氫彈；曾記否，科研農(nóng)民徐淙祥，歷經(jīng)坎坷四十年，不埋怨，最終帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)成功振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。（評(píng)：所舉事例時(shí)代特征鮮明，但是對(duì)于埋怨的內(nèi)容過于籠統(tǒng)，有“貼標(biāo)簽”嫌疑，建議扣題寫具體埋怨內(nèi)容，以此表達(dá)“埋怨”內(nèi)涵。）他們的事例告訴我們，埋怨是沒有用的，我們不應(yīng)該埋怨，才能走向成功的道路。因此，讓我們把怨埋了?。ㄔu(píng)：例后歸納論證只是簡單重復(fù)觀點(diǎn)，思維層次打不開。建議歸納論證和因果論證同用，寫出不埋怨的深層原因。）

揆諸當(dāng)下，埋怨者多矣。在學(xué)習(xí)上，他們成天埋怨這難那難，而不學(xué)習(xí)正確方法，開始擺爛；在生活上，他們成天埋怨這苦那苦，卻不付出實(shí)際行動(dòng)，只會(huì)躺平。這樣的人存在，只會(huì)讓其周圍形成“喪”氣旋渦，令人避之唯恐不及。作為當(dāng)代青年，我們不能讓這樣的“喪”氣擴(kuò)散，我們要把怨埋了，不埋怨，這也是小林老師的這則漫畫想要告許我們的實(shí)在道理。（評(píng)：此段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，再次闡述埋怨之危害，提出解決辦法。建議此段要明確寫出二個(gè)關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)把怨掩埋的做法上可以寫的更為具體深入。）

悟埋怨之不諫，知埋了怨之可追。引漫畫之寓意，廣大青年們“安能摧眉折腰”，成天埋怨，讓負(fù)面情緒控制我們？來吧，朋友們，讓我們把怨掩埋，一往無前，在時(shí)代洪流中干出一番事業(yè)，展示當(dāng)代青年踔厲風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)向上的絕佳風(fēng)采?。ńY(jié)尾再次點(diǎn)標(biāo)題，發(fā)出號(hào)召，但是語句銜接上較為生硬，建議調(diào)整語序，先援引漫畫內(nèi)容，然后就呼應(yīng)前文再次點(diǎn)題，最后號(hào)召。）

總評(píng)：本文符合題意，能由漫畫生發(fā)思考，采用先破后立的結(jié)構(gòu)，扣緊“埋怨”與“埋了怨”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開寫作，運(yùn)用舉例論證、歸納論證、對(duì)比論證，引古攬今，進(jìn)而聯(lián)系當(dāng)下青年人的表現(xiàn)談做法。觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，書寫工整。升格建議為：1、文章要扣緊漫畫材料的構(gòu)圖要素來生發(fā)啟示，而非籠統(tǒng)談“這則漫畫”。2、對(duì)“埋怨”“埋了怨”的內(nèi)涵做更充分明確的分析；3、例證對(duì)關(guān)鍵詞要扣的更具體，避免“貼標(biāo)簽”；4、注意主體段落的銜接，使文脈更清晰連貫。01升格作文悟埋（mán）怨之不諫，知“埋（mái）怨”之可貴

漫畫中的人物用鏟子挖了個(gè)坑，把一籃子悲傷、憤怒、哀愁的表情包都倒進(jìn)去，統(tǒng)統(tǒng)掩埋。畫面簡單，寓意頗深，使人深受啟發(fā)，生活不是總一帆風(fēng)順的，我們當(dāng)悟埋怨之不諫，知“埋怨”之可追。

埋怨，即抱怨，是對(duì)生活不滿的情緒宣泄，一心抱怨的人只看到社會(huì)不公、他人不正，而未曾審視自身不足，最終只會(huì)讓自己陷入無盡的痛苦深淵；“埋怨”，即掩埋怨怒，是將各種負(fù)面情緒收起，轉(zhuǎn)換視角來看待事情、笑對(duì)人生的態(tài)度。二者截然不同，前者后患無窮，后者柳暗花明，吾輩青年當(dāng)選擇拋棄埋怨，將怨埋于塵土之下而取直面生活之勢(shì)，笑對(duì)人生。

一昧埋怨，不僅于事無補(bǔ)，而且危害巨大。看漫畫中的那筐“怨”，愁苦、憤怒、哀怨等負(fù)面情緒裝載其中，可見其怨念之深。且看那曹操麾下大將曹洪，帶兵卻只會(huì)埋怨士兵體質(zhì)太差，憤而增訓(xùn)，使得兵疲馬累，終兵敗沙場；且看那拿破侖·希爾與人交談多埋怨家境貧困，怨而不奮發(fā)，終一無所成。他們皆因陷入埋怨深淵，精神上不斷內(nèi)耗，導(dǎo)致功業(yè)無成。試想下，倘若他們當(dāng)初懂得深藏怨念，告別消極，何至落得此番下場？吾輩當(dāng)深知埋怨之危害而將怨掩埋深藏。

埋（mái）掉怨念，直面困難，笑對(duì)人生。正如那漫畫主人公，手持鐵鍬，挖深坑，埋怨念，直面挫折。君可見，氫彈研究者于敏隱姓埋名遠(yuǎn)離家人，無怨無悔，克服技術(shù)困難，再現(xiàn)“蘑菇云”；君可聞，科研農(nóng)民徐淙祥歷經(jīng)坎坷遭人質(zhì)疑，毫無怨言，一心只為振興鄉(xiāng)村；君可知，“雜交水稻之父”袁隆平院士田間阡陌日曬風(fēng)吹，毫不抱怨，萬畝稻田尋特種，得全世界免受饑荒之果。他們之所以能有如此成就，正是因其胸懷夢(mèng)想，心態(tài)平和，深知埋怨于事無補(bǔ)，因而選擇將怨掩埋，直面坎坷，笑對(duì)人生。由是觀之，埋下怨，是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而勇敢面對(duì)坎坷艱難的積極作為！

埋怨和“埋怨”是我們面對(duì)人生困難挫折的兩種截然不同的態(tài)度。與其埋怨，不如埋了怨，這是一種生活的智慧，也是人生之道。揆諸當(dāng)下，埋怨者多矣：他們?cè)趯W(xué)習(xí)上埋怨知識(shí)太難開始擺爛，生活上抱怨家境貧寒只會(huì)躺平，畢業(yè)抱怨工作不合適而不肯放下身段終成當(dāng)代“孔乙己”。這樣的人只會(huì)輸出負(fù)能量，令人避之唯恐不及。作為當(dāng)代青年，我們不能讓這樣的“喪”氣擴(kuò)散，更不可受其影響。保持樂觀平和的心態(tài)，勇于直面困苦的人生，在積極進(jìn)取中，像漫畫主人公一樣，舉起鐵鍬，一把將怨埋葬，如此，方能收獲向上人生。

新時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，新時(shí)代的建設(shè)者們，引漫畫之寓意，悟埋怨之不諫，知“埋（mái）怨”之可貴，推此志也，讓吾輩青年于時(shí)代洪流中不斷涌進(jìn)，“指點(diǎn)江山”，造就積極向上、斗志昂揚(yáng)的奮斗人生；“激揚(yáng)文字”，書寫新時(shí)代的積極華章！總評(píng)：學(xué)生基本能按照指導(dǎo)意見升格作文，扣緊漫畫材料，增加第二段闡釋兩個(gè)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，辨析二者關(guān)系，做出明確的取舍選擇。分論點(diǎn)表達(dá)通順，論據(jù)更豐富，論證方式更為多樣化，論證更為深刻有力，文脈更清晰。02學(xué)生習(xí)作與其怨天尤人,不如三省乎己（點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題直接亮出觀點(diǎn)，但僅扣緊“埋怨”未扣緊“埋了怨”。建議：標(biāo)題盡量從材料中提取出核心立意，兼顧到位）

在圖中，我們看到一個(gè)人將一筐“生氣”“哀傷”等表情的頭像倒進(jìn)他挖的坑里，下面還有一句“與其埋怨，不如埋了怨”。

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，“埋怨”一詞,身為青少年的我們并不陌生。

它就像是一種逃避自我,推卸責(zé)任的借口，也是一種人們發(fā)泄情緒的方式。（點(diǎn)評(píng)：開篇以簡潔的語言引述材料，但對(duì)材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系把握不當(dāng)，停留在“埋怨”上，未能突出另一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)“埋了怨”，沒有旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)。建議：明確提出中心論點(diǎn)，并盡量在中心論點(diǎn)中點(diǎn)明二者的關(guān)系）

拒絕埋怨,我們要學(xué)會(huì)“恕”。曾子曾說過：有一言可以行之者乎?"孔子回答他說:"恕乎”。己所不欲、勿施于人這個(gè)道理，便告訴了我們要學(xué)會(huì)寬容，與其不了解事情真相在那埋怨他人,不如換位思考如何去理解他人。作為青少年的我們,不能一遇到不如意的事情就只知道埋怨,還要想想自己。（點(diǎn)評(píng)：第三段重點(diǎn)論證“拒絕埋怨，我們要學(xué)會(huì)恕”，角度新穎。從“對(duì)外”這一角度展開論述，但表述略顯突兀，且分析只是停留在表面上，論據(jù)少，說服力不夠。建議緊扣分論點(diǎn)內(nèi)在邏輯關(guān)系，溯古論今，采用“覽古”“觀今”等詞，從反面舉例論證）

拒絕埋怨,我們要三省乎己。每天檢查自己的德與行,整理好心態(tài),迎接美好的明天，而不是困在自己心里怨天尤人,錯(cuò)的都是他人的想法中。一味的理怨,不僅篇會(huì)降低你的人格,還會(huì)破壞與其他人人間的關(guān)系交往。消極的情緒不僅會(huì)影響自身，還會(huì)影響周圍人的精神。所以，作為青少年的我們不能只去埋怨,還要每天盯著自己。規(guī)范自己的言行,想想自身的優(yōu)點(diǎn),要有樂觀向上的心態(tài)。不同人理怨者埋怨他人，埋掉壞情緒。埋了怨，才能使自己保持快樂，檢察正視自己。（點(diǎn)評(píng)：第四段提出拒絕埋怨的第二個(gè)分論點(diǎn)“要三省乎己”，論證過程中側(cè)重說理，一味強(qiáng)調(diào)不能只去埋怨，應(yīng)三省自身，但有理而乏據(jù)。建議本段可側(cè)重論述“對(duì)內(nèi)”這一角度——“自我和解”，并將此作為論證的第一層，采用排比例如“君可見······”等句式展開正面論述，由內(nèi)及外，方顯層次分明。）

與其埋怨，不如頑強(qiáng)拼搏，勇往直前。如最美家庭中的張順東李國秀夫婦只有一只手，一雙腳，但他們沒有怨天尤人，嘆命運(yùn)不公。而是胼手臏足，撐起一片美好的未來；失聰女孩江夢(mèng)南考上清華，她因一場意外導(dǎo)致雙耳失聰，但她沒有一味埋怨及墮落，而是憑著她那堅(jiān)毅的性格，努力前行，完成學(xué)業(yè)，考上清華；高考狀元龐眾望出身在困苦的家庭中，但她沒有埋怨上天也沒有埋怨家庭，同事不會(huì)對(duì)自己的家庭環(huán)境自卑。他說他是被愛圍繞長大的孩子。她勤工儉學(xué)，成績優(yōu)異，最后被清華錄取。所以，一味的埋怨對(duì)未來并沒有好處，我們要向前看，踔厲奮發(fā)，勇往直前。（點(diǎn)評(píng)：闡述與其埋怨，不如埋了怨的具體做法，但分析論證不夠深入。此段建議聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由表及里，如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。）

為未來生活撐起一片美好的航帆，身為青少年的我們要埋了怨，向前看，拒絕內(nèi)耗。（點(diǎn)評(píng)：呼應(yīng)觀點(diǎn)收束全文，結(jié)合身份發(fā)出號(hào)召，建議可運(yùn)用手法增添文采。）02升格作文與其怨天尤人，不如拒絕埋怨

漫畫中，我們可以看到一個(gè)人將一筐“生氣”哀傷”等消極情緒的表情包倒進(jìn)他挖的深坑中，下面還有一句“與其埋怨，不如埋了怨”。

現(xiàn)實(shí)生活中，“埋怨”是一種逃避自我，推卸責(zé)任的借口，但同時(shí)也是人們發(fā)泄情緒的一種方式。埋怨，不如埋了怨。作為青少年，我們要學(xué)會(huì)自我和解，學(xué)會(huì)寬恕他人。

拒絕埋怨，我們要學(xué)會(huì)自我和解。人生在世，每個(gè)人的命運(yùn)都是未知的。君可見最美家庭中的張順東李國秀夫婦，雖只有一只手。一雙腳，但他們沒有怨天尤人，而是胼手臏足，撐起一片美好的未來；君可見失聰女孩江夢(mèng)南考上清年，一場意外奪起了本屬于她的喧囂，但她沒有埋怨，而是從無聲中突圍，完成學(xué)業(yè)，走出坦蕩光明的前程。他們雖被殘酷的命運(yùn)傷害，但他們沒有嘆命運(yùn)不公，而是與自我和解，向前進(jìn)發(fā)。所以，作為青少年的我們，要學(xué)會(huì)自我和解，埋了怨。

拒絕埋怨，我們要學(xué)會(huì)寬恕他人?！坝幸谎钥梢越K身行之者乎?子曰:“恕”乎。覽古，袁紹不聽田豐的建議，反而埋怨田豐擾亂軍心后又賜死田豐，然在官渡戰(zhàn)中，袁紹最終以失敗告終。觀今，現(xiàn)代躺平之人，他們總嘆時(shí)不濟(jì)，無所作為埋怨時(shí)運(yùn)，埋怨世道，偏不從自身找問題，只能用所謂的“躺平”為自己的墮落找借口，只會(huì)一味的埋怨他人他物，最終只能在陰暗的水溝中當(dāng)條蛆蟲。可見，一味的埋怨外界不讓自己順心的事物，只會(huì)讓自己更落后，更消極。所以作為青少年的我們要懂得學(xué)會(huì)寬恕。正如俗話所言“退一步風(fēng)平浪靜，進(jìn)一步海闊天空”。

作為青少年的我們，與其埋怨，不如頑強(qiáng)拼搏，勇往直前。且看有視力障礙的劉翠青在備戰(zhàn)東京殘奧會(huì)中遭遇傷病，她咬牙堅(jiān)持，獲得兩枚金牌;且看著名數(shù)學(xué)家陸啟鏗先生，雖殘疾，但他優(yōu)借堅(jiān)強(qiáng)毅志在數(shù)學(xué)等領(lǐng)域做出大量貢獻(xiàn)，取得國際矚目的成就······可見，在社會(huì)中，作為青少年的我們更應(yīng)敢闖敢拼，踔厲奮發(fā)，向前跑。

在未來，吾輩青年終是奮斗者，一份又一份地接續(xù)奮斗，無數(shù)的光和熱，如同黑板中的火炬，不會(huì)被埋怨之風(fēng)所吹滅。03學(xué)生習(xí)作且放人生行動(dòng)間，莫因埋怨墮青云（題目巧用詩句，扣用關(guān)鍵詞，觀點(diǎn)明確）

王勃于《滕王閣序》中如是說道:”窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”誠哉斯言，正如材料所示，與其埋怨當(dāng)下之如何，不如埋了怨，收拾情緒再啟程。揆諸當(dāng)下，有人習(xí)于坐而埋怨，卻不愿起而解決問題，改變觀狀，這不僅不能化怨，反而讓怨日以積聚。是以，我們不應(yīng)習(xí)于埋怨，而要埋了怨，從踏實(shí)行動(dòng)解決問題，有效化怨。（評(píng)：首段提出話題，但沒有描繪出漫畫的內(nèi)容，其中“收拾情緒”一句話帶過，具體情緒心態(tài)也沒有說清楚。）

習(xí)于埋怨，于己無成，于國無功。埋怨無濟(jì)于事，只會(huì)讓人更沉淪于不切實(shí)際的幻想。攤開現(xiàn)世卷軸，越來越多人被埋怨的烏云遮蔽了要埋了怨的雙眼，成了魯迅先生筆下的“鐵屋囚”：亂了分寸，如百鬼夜行;迷了心志，宛人影憧憧。（評(píng)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象）如若放任不管，則勢(shì)必成為人生前行和國家發(fā)展的痼疾沉疴，殆害無窮。是故吾所要深諳并矢志不渝地踐行此理：所謂的黼蔀黻紀(jì)，從來都不是未來光輝閃耀的日子，而是在默默無聞之時(shí)，我們?nèi)耘f于心中豎起埋了怨，要行動(dòng)的精神高塔。（評(píng)：漫畫的內(nèi)涵挖掘不出，什么是埋怨？缺乏闡釋埋怨的內(nèi)涵。結(jié)尾句生硬，行動(dòng)與埋怨的關(guān)系推斷生硬。）

不溺于埋怨，而立于行動(dòng)者，人生璀璨，國之大幸。唯有腳踏行動(dòng)的至臻雯華，方能振八裔而鳴九天，書寫絢爛人生，為國立新功。載人航天，正視差距，奮起直追，效法羲和馭天馬，志在長空牧群星；大國工匠，不怨艱辛，精益求精，技可近乎道，藝可通乎神;中國女排，不怨傷病，逆境綻放，做寒冬臘月里的傲梅，狂風(fēng)驟雨中的玫瑰。正是因?yàn)樗麄兘圆怀翜S于埋怨，而以行動(dòng)化了怨，方有“手可摘星辰”之可能。（評(píng)：因果論證）然而荊岫之玉，必含纖暇。反觀曾有過“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”之鴻鵠青云志的樊川居士，卻因止于埋怨而不以行動(dòng)埋了怨，終蹉跎歲月，建樹甚微，留下”十年一覺揚(yáng)時(shí)夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”的喟嘆。是以埋怨無以成事，以行動(dòng)埋了怨方能解決問題，改變現(xiàn)狀。（評(píng)：本段與第二段形成一正一反的論證思路，論證例子和論證方法豐富，但是有框架，沒有內(nèi)涵。缺乏闡釋不埋怨的內(nèi)涵。）

要以行動(dòng)埋了怨，不馳于空想之怨。唯有行動(dòng)方為成事上策。一隅三反，我們要有黃大年以半生筑造探地利器的行動(dòng)；要有潘大偉志存高遠(yuǎn)讓中國量子實(shí)驗(yàn)室拔地而起的行動(dòng)；要有屠呦呦歷經(jīng)幾多莽莽黑夜發(fā)現(xiàn)青蒿素的行動(dòng)。高山景行揖清芬，我見朝陽應(yīng)如是?！睹献印じ孀诱戮湎隆酚性?人皆可以為堯舜。個(gè)中真諦流溢于詞間:與其坐而理怨，不如起而行之埋了怨，為改變現(xiàn)狀從而實(shí)現(xiàn)理想切實(shí)奮斗。（評(píng)：行動(dòng)與“埋了怨”的關(guān)系生硬，從埋怨到“埋了怨”的過程解釋不清楚。）

這是最好的時(shí)代，也是最適合吾所實(shí)現(xiàn)美好人生的時(shí)代，我們不應(yīng)習(xí)于埋怨，而應(yīng)埋了怨，以切實(shí)行動(dòng)化怨。同時(shí)，也應(yīng)放飛青春夢(mèng)想，將個(gè)人志向與國家命運(yùn)同向，與民族復(fù)興同行，與時(shí)代脈搏同頻，以切實(shí)行動(dòng)創(chuàng)造美好的人生。（評(píng)：尾段扣題，有關(guān)鍵詞，總束全文。）總評(píng)：本文符合題意，能處處扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞“埋怨”和“埋了怨”寫作，思路、結(jié)構(gòu)基本清晰，語言通順，但是對(duì)漫畫的內(nèi)涵不夠理解，所以本文停留在有框架，沒內(nèi)涵的層次，而且從“埋怨”到“埋了怨”的思維過程沒有呈現(xiàn)。屬于三類文，考場得分為44分。03升格作文且放人生行動(dòng)間，莫因埋怨墮青云

（巧用詩句，也有扣關(guān)鍵詞，觀點(diǎn)明確，保留原有題目）

王勃于《滕王閣序》中如是說道:”窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！闭\哉斯言，正如材料所示，與其埋怨當(dāng)下之如何，不如埋了怨，收拾情緒再啟程。揆諸當(dāng)下，有人習(xí)于坐而埋怨。卻不愿起而解決問題，改變觀狀，這不僅不能化怨，反而讓怨日以積聚。是以，我們不應(yīng)習(xí)于埋怨，而要埋了怨，埋了負(fù)面情緒，樹立積極向上的心態(tài)，踏實(shí)行動(dòng)解決問題，有效化怨。（評(píng)：首段提出話題，加上“埋了負(fù)面情緒，樹立積極向上的心態(tài)”句子，描繪出漫畫的內(nèi)容。）

習(xí)于埋怨，于成事無益，于人生無功。誠然，埋怨是人之常情，遇不如意之事難免有生氣、悲傷、抑郁不歡等負(fù)面情緒，但若止于埋怨，終將淪為負(fù)面情緒的奴隸。（評(píng)：添加對(duì)埋怨的內(nèi)涵闡釋）攤開現(xiàn)世卷軸，越來越多人被埋怨的烏云遮蔽了要埋了怨的雙眼，成了魯迅先生筆下的“鐵屋囚”：亂了分寸，如百鬼夜行;迷了心志，宛人影憧憧。如若放任不管，則勢(shì)必于成事無益，亦成為人生發(fā)展的痼疾沉疴，殆害無窮。相反，東坡居士深陷烏臺(tái)詩案卻不沉淪于埋怨，而以曠達(dá)、樂觀心態(tài)笑對(duì)人生，從而驅(qū)散不良情緒。正是東坡不埋怨，得以創(chuàng)作出文學(xué)價(jià)值極高的作品。如若蘇軾不調(diào)整心態(tài)，那么驚艷古今的《赤壁賦》恐難問世。由此觀之，與其終日埋怨，為負(fù)面情緒所操縱，不如調(diào)整心態(tài)，挖坑埋了怨，活出精彩人生。（評(píng)：添加了一個(gè)反面例子，東坡居士不埋怨與當(dāng)今愛埋怨的現(xiàn)象形成一正一反，邏輯深刻。）

不溺于埋怨，而立于行動(dòng)者，人生璀璨，國之大幸。一味地埋怨只會(huì)增加負(fù)面情緒，讓我們變得頹廢、沮喪甚至失去斗志！所謂“埋了怨”，是調(diào)整心態(tài)，正視問題，能正確對(duì)待負(fù)面情緒，把負(fù)面情緒埋了，能以積極的心態(tài)踏實(shí)行動(dòng)。（評(píng)：添加對(duì)“埋了怨”的內(nèi)涵闡釋，明確觀點(diǎn)，積極向上的心態(tài)有助于人生，有助于國家。）載人航天，正視差距，奮起直追，效法羲和馭天馬，志在長空牧群星；大國工匠，不怨艱辛，精益求精，技可近乎道，藝可通乎神;中國女排，不怨傷病，逆境綻放，做寒冬臘月里的傲梅，狂風(fēng)驟雨中的玫瑰。正是因?yàn)樗麄兘圆怀翜S于埋怨，而以行動(dòng)化了怨，方有“手可摘星辰”之可能。然而荊岫之玉，必含纖暇。反觀曾有過“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”之鴻鵠青云志的樊川居士，卻因止于埋怨，讓負(fù)面情緒左右人生，（評(píng)：添加“讓負(fù)面情緒左右人生”一句，扣中心內(nèi)涵）而不以行動(dòng)埋了怨，終蹉跎歲月，建樹甚微，留下”十年一覺揚(yáng)時(shí)夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”的喟嘆。是以埋怨無以成事，以行動(dòng)埋了怨方能人生璀璨，亦是國之大幸。

要以行動(dòng)埋了怨，不馳于空想之怨?！奥裨埂比菀鬃屛覀兊氖澜绯錆M黑暗，容易讓我們“擺爛”，而“埋了怨”其實(shí)就是樹立積極向上的心態(tài)，這樣的心態(tài)總能促使我們從陰暗世界走出來，促使我們停止“擺爛”，促使我們行動(dòng)起來，（評(píng)：強(qiáng)調(diào)行動(dòng)與心態(tài)的關(guān)系，是因?yàn)橛辛苏_的心態(tài)才有所行動(dòng)）而唯有行動(dòng)方為成事上策。一隅三反，我們要有黃大年以半生筑造探地利器的行動(dòng)；要有潘建偉志存高遠(yuǎn)讓中國量子實(shí)驗(yàn)室拔地而起的行動(dòng)；要有屠呦呦歷經(jīng)幾多莽莽黑夜發(fā)現(xiàn)青蒿素的行動(dòng)。正是因?yàn)樗麄兙芙^坐而理怨，而是起而行之埋了怨，才有了為改變現(xiàn)狀從而實(shí)現(xiàn)理想切實(shí)奮斗的過程。（評(píng)：扣緊心態(tài)與行動(dòng)的關(guān)系，明確“埋怨”到“埋了怨”的過程，進(jìn)而肯定“埋了怨”的觀點(diǎn)。）

這是最好的時(shí)代，也是最適合吾所實(shí)現(xiàn)美好人生的時(shí)代。我們不應(yīng)習(xí)于埋怨，而應(yīng)埋了怨；我們不應(yīng)讓負(fù)面情緒影響我們的人生，而是樹立積極向上的心態(tài)并以切實(shí)行動(dòng)化怨。放飛青春夢(mèng)想，將個(gè)人志向與國家命運(yùn)同向，與民族復(fù)興同行，與時(shí)代脈搏同頻，且放人生行動(dòng)間，莫因埋怨墮青云。（評(píng)：再次總結(jié)全文，扣住漫畫內(nèi)涵，重申兩種人生態(tài)度，肯定積極向上的心態(tài)，最后添加一句扣題目。）總評(píng)：改后的文章更能夠結(jié)合漫畫的內(nèi)容與寓意，圍繞“埋怨”和“埋了怨”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開寫作，內(nèi)涵理解準(zhǔn)確，論述過程注意有正反論證、因果論證、假設(shè)論證、引用論證等方法，“埋怨”和“埋了怨”二者關(guān)系充分合理，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象。語言通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。04學(xué)生習(xí)作埋怨徒勞，樂觀勇上（評(píng)價(jià)：標(biāo)題簡潔，觀點(diǎn)態(tài)度明確，但是只點(diǎn)及“埋怨”一個(gè)關(guān)鍵詞。升格建議：試做修改，兩句各扣緊一關(guān)鍵詞，照應(yīng)正文。）

在面對(duì)困難迷茫時(shí)，你是否只是一味的埋怨呢？一座高山需要移開，與其選擇罵罵咧咧，埋怨不前，不如借用“愚公”魄力，以積極樂觀心態(tài)、勇敢堅(jiān)毅之心，實(shí)當(dāng)代“愚公之山”之舉，將那令人唾棄的怨埋得一干一凈。因此，埋怨的你將止于高山，風(fēng)雪交加，埋了怨的你將踏平高山，走向康莊大道。（評(píng)價(jià)：開頭段表達(dá)層次清晰，設(shè)置山的情境，加以分析，引出中心。升格建議：可將山的情境修改為材料畫面內(nèi)容，加以論述分析，引出中心。）

寧可埋了怨，也不埋怨，堅(jiān)毅樂觀的意志能讓我們不懼困難，迎難而上。（評(píng)價(jià)：分論點(diǎn)一的表達(dá)使用“寧可……也不……”關(guān)聯(lián)詞組將兩個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系表述清晰，后半部分再強(qiáng)調(diào)堅(jiān)毅樂觀的重要性；但是表述的重點(diǎn)則變成了堅(jiān)毅樂觀而不是“‘埋’了怨”與“埋怨”。升格建議：修改語言，做到既突出關(guān)鍵詞，又能表現(xiàn)關(guān)鍵詞與堅(jiān)毅樂觀的關(guān)系，真正體現(xiàn)觀點(diǎn)。）

巴爾扎克有言:“一星隕落，黯淡不了整個(gè)星空；一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天?！斌w育界的蘇炳添在遇到瓶頸時(shí)，沒有埋怨，而是迎難而上，以科學(xué)突破瓶頸，埋了怨；學(xué)霸界江夢(mèng)南在失聰?shù)那闆r下，沒有怨天尤人，而是苦心學(xué)習(xí)，埋沒失聰?shù)脑购?；張順東李國秀夫婦在老天不公的對(duì)待下，依舊樂觀堅(jiān)強(qiáng)生活，實(shí)現(xiàn)脫貧，實(shí)現(xiàn)埋了怨。由此觀之，不同的人在不同的領(lǐng)域，只有我們有恒心，有毅力有態(tài)度，也能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。不埋怨，而是埋了怨，這啟示我們青少年不懼艱難險(xiǎn)阻，遇事不報(bào)怨，堅(jiān)定自己能跨越困苦，埋了那怨，迎來曙光。（評(píng)價(jià)：本段論述中理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合，內(nèi)容豐富，論據(jù)較為貼切；論述結(jié)構(gòu)清晰，由分到總。但表達(dá)方面存在兩個(gè)問題：論據(jù)陳述部分個(gè)別用詞不準(zhǔn)確，分析部分沒有扣緊分論點(diǎn)中心詞；結(jié)論的前部分游離中心。升格建議：在理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)之間加入闡釋句，讓過度更自然；修改個(gè)別詞句；刪去“由此觀之……自己的輝煌”或者將其與最后一句結(jié)合修改。）

與其徒勞埋怨，不如再往直前。勇敢與實(shí)踐是走向成功的重要因素。（評(píng)價(jià)：分論點(diǎn)二的表達(dá)使用材料畫圖中的文字“與其……不如……”關(guān)聯(lián)詞組，但是只提及“埋怨”這個(gè)關(guān)鍵詞，忽略了“‘埋’了怨”，無法體現(xiàn)二者關(guān)系。第二句游離關(guān)鍵詞。升格建議：修改語言，做到兩個(gè)關(guān)鍵詞都在，又能表現(xiàn)關(guān)鍵詞與勇敢實(shí)踐的關(guān)系，真正體現(xiàn)觀點(diǎn)。）

李大釗先生曾言，“不馳于空想，不騖于虛聲?！睆哪呖叩娘w天壁畫到明朝的萬戶飛天，中華民族對(duì)創(chuàng)新的實(shí)踐永不止步，永不埋怨，從一代飛機(jī)墜地的馮如到錢學(xué)森踏上回國歸程，中國人民的科研精神總是勇往直前，一往無懼不斷埋了怨，如今有“天眼問宇，北斗閃耀，“嫦娥”奔月，“祝融“探火”，“天宮”巡月……這一切是因?yàn)橹腥A民族，中華人民從不埋怨，而是以勇敢與實(shí)踐的姿態(tài)埋了怨，讓中國航天領(lǐng)域的成就震憾全球。由此觀之，青少年的成就不是靠埋怨索取而來，而是要靠自身的勇敢與實(shí)踐埋了怨得來。（評(píng)價(jià)：本段論述中理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合；理論論據(jù)扣緊論點(diǎn)中的實(shí)踐，事實(shí)論據(jù)從中國古代文化到現(xiàn)今科技發(fā)展，扣緊勇敢實(shí)踐，基本貼切；論述結(jié)構(gòu)由分到總。但結(jié)論部分與前面論據(jù)無法承接。升格建議：在理論論據(jù)與事實(shí)論據(jù)之間加入闡釋句，使過度自然；最后結(jié)論句要做修改，刪去“青少年”或者做其它修改。）

埋怨是愚者的自暴自棄，埋了怨是智者的堅(jiān)韌不屈。觀覽如今，有埋怨社會(huì)生存艱苦，競爭強(qiáng)烈，心安理得居家啃老的人；有埋怨賺錢困難，為取暴利無所不作的人；有埋怨讀書苦累，一切躺平，不思進(jìn)取的人……試問：若是這樣的人這樣的思想再少一些，埋怨是否能減少，中國的在會(huì)風(fēng)氣是否能更好？能埋了怨，為中國事業(yè)，中國的偉大復(fù)興添磚加瓦。（評(píng)價(jià)：本段第一句是作文的亮點(diǎn)句，闡釋了兩個(gè)概念的內(nèi)涵，表達(dá)清晰；從聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的角度強(qiáng)調(diào)“埋怨”的影響。但是缺乏具體現(xiàn)實(shí)論據(jù)，說服力不強(qiáng)；假設(shè)分析論證的力度也不夠。升格建議：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)扣緊兩個(gè)概念分析，同時(shí)呼應(yīng)前文的兩個(gè)分論點(diǎn)；試著加入具體論據(jù)，增強(qiáng)說服力。）

埋怨是徒勞的，會(huì)讓我們止步不前；埋了怨是智慧的，樂觀勇上會(huì)讓我們變得更好。祖國的發(fā)展，時(shí)代的要求需要我們埋了怨，而不埋怨。（評(píng)價(jià)：結(jié)尾重申觀點(diǎn)，簡潔自然，呼應(yīng)標(biāo)題。）總評(píng)：本文屬于二類文。該考生能抓住“埋怨”和“‘埋’了怨”兩個(gè)概念詞的內(nèi)涵與關(guān)系，準(zhǔn)確理解漫畫寓意；全文結(jié)構(gòu)完整，分論點(diǎn)單獨(dú)成段，主要從“怎么做”入手論證，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，論據(jù)