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文檔簡介
千里之行,始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦漢語拼音《dtnl》教學(xué)設(shè)計說明義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文一年級上冊
漢語拼音4《dtnI》教學(xué)設(shè)計
教材分析】
《dtnI》是蘇教版語文一年級第一冊漢語拼音的第四課。本課共有四部分內(nèi)
容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出四個聲母dtnl,協(xié)助同學(xué)讀準(zhǔn)dtnl的音。圖下
是四個聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)章,用以協(xié)助同學(xué)把握這四個字母的筆順。其次部分
是聲母和表音表形圖及它們在在四線格中的書寫,用以指導(dǎo)同學(xué)正確描紅。第三部分是聲
母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分是練習(xí),將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。
學(xué)情分析】
聲母dtnl是漢語拼音的第四課,是拼音的基礎(chǔ),它們都是由物體的外形中變出來。一年級同學(xué)對身邊事物都彌漫奇怪???和新奇感,在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)借
助圖畫,兒歌和教學(xué)情境來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)在玩中學(xué),在學(xué)中
玩,提高學(xué)習(xí)拼音的效果。
教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)問與技能:學(xué)會聲母d、t、n、I,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫b、p、
m、f,學(xué)會b、p、m、f與單韻母的拼讀辦法。
過程與辦法:在學(xué)習(xí)過程中感觸學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)同學(xué)大膽發(fā)言、仔細聆聽、正確書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重難點】
重點:1.學(xué)會4個聲母dtnI,能夠讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
2?能正確認讀dtnI與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),練習(xí)直呼音節(jié)。
難點:1-把握dtnI的音和形,尤其是n和I的讀音要區(qū)分開來,通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)舉行圖文對比,強化記憶。
2.練習(xí)dtnI與aeiuu拼音,指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)直呼音節(jié)。
教法、學(xué)法】
教法:
1、直觀演示法:為了突出教學(xué)重點,我制作了多媒體課件,使同學(xué)直觀形象地感觸
d、t、n、I,能有效舉行同學(xué)、文本、老師對話提供了平臺。
2、啟發(fā)式教學(xué)法:新課標(biāo)指出,老師應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者,因此我在教學(xué)中采納啟發(fā)與指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀的辦法讓同學(xué)感悟課文內(nèi)容。
.專業(yè)word可編輯
學(xué)法:
1、創(chuàng)設(shè)情境:李吉林教師說:言語”的發(fā)源地是詳細而深刻的情境。兒童熟悉事物總是從詳細到抽象,從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號,缺乏詳細的內(nèi)容,學(xué)起來枯燥無味,兒童往往會產(chǎn)生厭倦心情。因此,拼音教學(xué)必需遵循兒童熟悉事物的邏輯,老師要擅長創(chuàng)設(shè)豐盛多彩的教學(xué)情景,采納多種活潑生動的形式,使枯燥的內(nèi)容形象化,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。針對這一特點,創(chuàng)設(shè)爸爸帶小孩爬山看大佛的情境”,在情境中引出本課的四個聲母,能激發(fā)同學(xué)的樂觀心情和深厚愛好,讓同學(xué)在一種樂觀主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
2、聯(lián)系生活發(fā)音:兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,是一個將已有的生活閱歷與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,漢語拼音字母標(biāo)識的語音,其實是在兒童口語中常常浮現(xiàn)的。因此,教學(xué)中,利用情境圖,語境歌舉行發(fā)音練習(xí),并利用組詞舉行發(fā)音練習(xí),使同學(xué)體味到學(xué)習(xí)漢語拼音并不難,很好玩。
3、合作學(xué)習(xí):新課程提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此,教學(xué)聲母d、t、n、丨的發(fā)音時,采納小組合作的方式,讓同學(xué)自編口訣記憶字母,并發(fā)揮自己的潛能,歡樂地學(xué)習(xí)。
教學(xué)媒體】
多媒體課件
教學(xué)過程】
2、教學(xué)d的書寫。
3、教學(xué)t的讀音。
4、教學(xué)t的字形和寫法。①d和我們學(xué)過的哪個字母有點像?
(b半圓在右下,d半圓在左下)
②誰能想個順口溜記住d?
③請小伴侶看看書上d的寫法。刃蔓
誰來說說d有幾筆,先寫什么,后寫
什么?
④d在四線格中的位置?
⑤同學(xué)在書上描紅。
2.教學(xué)聲母t。
(1)教學(xué)t的讀音。
①出示模特圖,指名說說圖上畫的
是什么?
②出示聲母t。告知同學(xué):它和模特
的特”的讀音有點像。
③老師范讀t0
④指名說說讀t時要注重什么?
⑤齊讀,開火車”讀,指名讀。
(2)教學(xué)t的字形和寫法。
①指名觀看圖畫,說說怎樣借助圖畫
記憶。
②t和f比較。
③啟發(fā)同學(xué)自編順口溜。
④自學(xué)t的寫法。
⑤檢查自學(xué)狀況:t有幾筆?先寫什
么?后寫什么?
(t有兩筆,先寫豎右彎,再寫短
橫)
⑥我們在四線格中怎樣寫t?
⑦同學(xué)在書上描紅。
3.教學(xué)聲母n、丨。(辦法同
4、學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)
生,同學(xué)自由發(fā)揮,個個參
與學(xué)習(xí),人人奉獻思維結(jié)
果。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望,發(fā)
散同學(xué)思維,培養(yǎng)了同學(xué)思
維的廣大性和創(chuàng)新精神。
5、因為閱讀是同學(xué)的共性
化行為,同學(xué)的挑選就會有
所不同,老師敬重同學(xué)的個
性,讓他們
5、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
6、拼一拼、連一連
四、鞏固深入,學(xué)用延展(8—10分鐘)上)
4.教學(xué)聲母d、t、n、丨與單韻母
組成的音節(jié)。
(1)出示吹笛子圖。
①圖上畫了誰?在干什么?
②指名拼讀:di
③拼讀后練習(xí)直呼。
④出示:didididi
⑤同學(xué)輕聲自由練讀,指名讀。
⑥引導(dǎo)用di的四聲組詞。
(2)依次出示其他圖,教法同
刖。
2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。
(1)提問:
①鬧鐘走動時,會發(fā)出什么樣的聲
音?
②小伴侶在趕豬時,口里發(fā)出什么
聲音?
自主挑選,把課堂的自主
權(quán)還給同學(xué),讓他們在寬
松民主的氣氛中生動活潑
地進展。
③小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的?
④拖拉機行進時,會發(fā)出什么聲
音?
(2)引導(dǎo)連線。
1.做嬉戲看誰接得又快又準(zhǔn)”:老
師說順口溜的上半句,同學(xué)搶接下
半
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