漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)講課教案

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)講課教案漢語拼音1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能協(xié)助識字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話，學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師提醒下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會在四線格內(nèi)謄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

從此天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能協(xié)助你識字、讀書、學(xué)說一般話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，

用它學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小伴侶學(xué)歌唱，ɑ—ɑ—ɑ—?！卑鍟酣?/p>

2、教學(xué)ɑ的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音嘹亮，可把音拖長些。

（2）老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的面頰，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌協(xié)助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—?！薄拔覀兏璩弧ⅷ?、ɑ?！?/p>

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟簅

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）老師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜協(xié)助記憶：“圓圓太陽o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！?/p>

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去?！卑鍟篹

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，同學(xué)仿照。

（3）啟發(fā)同學(xué)看圖記字形。

用順口溜協(xié)助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e。”

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。老師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班學(xué)生讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音嘹亮，嘴巴的外形是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看教師范寫，注重筆順。（都是一筆完成）

oe

2、熟悉四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會單韻母ɑ、o、e的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個(gè)音？（ɑ、o、e）

2、我們把ɑ、o、e叫什么？（單韻母）

3、抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)分o、e的發(fā)音。

二、教學(xué)聲調(diào)。

每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。

1、熟悉四聲符號。

第一聲：-如：ā

其次聲：ˊ如：á

第三聲：ˇ如：ǎ

第四聲：ˋ如：à

告知同學(xué)：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、o、e的頭上，讀起來就變成四個(gè)音了。

2、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲）

（1）老師示范發(fā)音，同學(xué)跟讀，以手勢助發(fā)音。

āáǎà

讓同學(xué)聽辯，體味“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”。

（齊讀，指名讀，小組開火車讀，同桌互讀。）

（2）鞏固ɑ的四聲。

聽音訓(xùn)練。老師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。

按挨次讀，打亂挨次挑讀。

3、o四聲讀法。在語言訓(xùn)練中練習(xí)。

ó本來是這樣。

ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真切太驚奇！

4、e四聲讀法。

單韻母ē、ē、ē，

5、鞏固ɑ、o、e的四聲。

6、教順口溜：

一聲高高平又平，

二聲就像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

三、指導(dǎo)讀課文。

四、指導(dǎo)ɑ、o、e四聲的書寫。

漢語拼音2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、會在四線格里謄寫i、u、ü三個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并謄寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語。

（1）白鵝倒影是什么韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說話引出i。

圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開得更小，只留一條小縫，舌前部上升，臨近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

（2）老師范讀、領(lǐng)讀。

（3）記憶字形。

i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

3、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說話引出u。

圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

（2）老師范讀，領(lǐng)讀。

（3）記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?/p>

3、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并謄寫。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說話引出ü。

“一條大魚水中游?！边€可以說“一條魚兒吹著泡泡?！?/p>

2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

（2）老師范讀、領(lǐng)讀。

（3）記憶字形。

順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

三、教學(xué)i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

īí

ǐì

告知同學(xué)，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，由于戴上了帽子，小圓點(diǎn)就看不見了。

2、u的四聲。

。

3、ü的四聲。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、打亂挨次讀i、u、ü的卡片。

2、用多種辦法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

（1）看老師手勢讀。

（2）老師報(bào)聲調(diào)同學(xué)讀。

（3）老師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

（4）指定兩同學(xué)，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

漢語拼音3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子謄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今日我們開頭學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇驟然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)同學(xué)看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bá讓同學(xué)拼讀，體味“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，

拼成一個(gè)音節(jié)：bá。

bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，驟然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對照讀。老師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動，讀p時(shí)氣流吹動白紙。讓同學(xué)口對著手心試讀，體味送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)同學(xué)看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

pá

pá

同學(xué)自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓同學(xué)拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，老師讀音后讓同學(xué)說說，教師在發(fā)什么音？

六、指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

可用順口溜：“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀pí、pá。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。老師讀一個(gè)聲母，同學(xué)取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

漢語拼音4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會聲母d、t、n、l同單韻母的拼音，會拼讀dī、tī、ná、lí等音節(jié)。

3、會在四線格里照樣子謄寫聲母d、t、n、l。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母d、t以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀聲母b、p、m、f，音節(jié)bá、pá、mù、mǎ、pò等。

二、教學(xué)聲母d。

1、看圖說話引出d。

圖上畫著一匹馬在奔走，發(fā)出“得得得”的聲音，地上留下一串馬蹄印?！暗谩钡穆暷甘莇。

2、教學(xué)d的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，堵住氣流，然后舌尖驟然離開上腭，讓氣流沖出來。

（2）記憶字形。啟發(fā)兒童看圖想象：“馬兒奔走d、d、d?！薄癲”的字形就像馬跑過留下的腳印。

3、指導(dǎo)書寫。d先寫左下半圓，再寫右邊一豎。d寫在四線格的上格和中格。

三、教學(xué)聲母t。

1、看圖說話引出t。

圖上畫著一把雨傘，這把傘有一個(gè)彎彎的傘柄。t的字形就像彎彎的傘柄

2、教學(xué)t的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音辦法與d同，只是要強(qiáng)調(diào)往外送氣，可與d對照著讀。老師可與教b、p一樣，用白紙放在嘴前，示范送氣與不送氣的區(qū)分，同學(xué)用自己的手掌放在嘴前體味這種區(qū)分。

（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像個(gè)傘柄t、t、t?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。t兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

四、看圖說話，拼讀音節(jié)。

圖上畫著一個(gè)小弟弟在踢足球。音節(jié)是dìditī。注重中間一個(gè)音節(jié)di讀輕聲。

五、鞏固練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)d、t字母，認(rèn)讀卡片。

2、對照讀。

b——db和d面向面坐。

t——f傘柄朝下t，傘柄朝上f。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母n、l以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀字母：d、t、b、p、m、f、ɑ、i

2、拼讀音節(jié)：dɑ、tɑ、tu、di、ti

二、教學(xué)聲母n。

1、看圖說話引出n。

圖上畫著一扇門。字形像一扇門的聲母念n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，鼻子出氣。注重n是鼻音。

（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“一扇小門n、n、n?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。n一筆寫成，寫在四線格的中格。

4、教學(xué)n和á的拼音。

出示n—á，啟發(fā)同學(xué)先讀n，聲音不中斷，緊接著帶出á，拼出音節(jié)ná，拿東西的“拿”，可舉行nɑ是四聲訓(xùn)練。

三、教學(xué)聲母l。

1、看圖說話引出l。

圖上畫著一個(gè)小伴侶用鼻子頂一根木棒。幾個(gè)小伴侶看得樂了?！皹贰钡穆暷甘莑。l的外形像一根小棒。

2、教學(xué)l的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上腭，抖動聲帶，從舌頭兩邊出氣出聲?？勺屚瑢W(xué)作n、l發(fā)音對照。n帶有鼻音，l沒有鼻音。

（2）記憶字形。用順口溜記憶字形：“像根小棒l、l、l。”

3、指導(dǎo)書寫。l在四線格里從上格的3/4處起筆，往下寫到第三條線上為止。

4、教學(xué)l和i的拼音。

（1）出示l—i，啟發(fā)同學(xué)自己拼讀并練四聲。

（2）指導(dǎo)看圖說話，拼讀音節(jié)。

媽媽手中拿著一只梨。音節(jié)是：māmɑnálí。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母嬉戲。

馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找伴侶嬉戲。

老師：我請хх找伴侶。（全體同學(xué)有節(jié)奏地拍手）

一同學(xué)：我來找個(gè)好伴侶。（邊說邊上講臺）

老師：聲母d，ddd。

眾同學(xué)：聲母d，ddd。

一同學(xué)：d是我的好伴侶。（從黑板上取出d的卡片）

眾同學(xué)：對對對！d是我們的好伴侶。

此時(shí)，這位同學(xué)向大家行個(gè)禮回到座位，老師另請同學(xué)，繼續(xù)做嬉戲。若答案找得不對，可這樣說：

眾同學(xué)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請你認(rèn)真找伴侶。

3、補(bǔ)充練習(xí)，出示音節(jié)拼讀。

dàmǐ（大米）lǎbɑ（喇叭）làbǐ（蠟筆）

bōli（玻璃）líbɑ（籬笆）nǔlì（努力）

漢語拼音5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ɡ、k、h三個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、初步學(xué)會拼讀有介音的三拼音音節(jié)，會讀ɡuā、huā兩個(gè)三拼音音節(jié)。

3、會照樣子在四線格中謄寫聲母ɡ、k、h。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母ɡ和k。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。

二、教學(xué)聲母ɡ。

1、看圖說話引出ɡ。

圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環(huán)?！傍澴印钡摹傍潯甭暷甘迁馈；ōh(huán)的外形像ɡ。

2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌根升高遇到軟腭，堵住氣流，然后使舌根驟然離開軟腭，讓氣流出來。（2）記憶字形。啟發(fā)同學(xué)自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么?！傍澴?、花環(huán)ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加鉤ɡ、ɡ、ɡ?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母k。

1、看圖說話引出k。

圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游?！膀蝌健钡摹膀健钡穆暷妇褪莐。

2、教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音辦法與ɡ同，不同的是要往外送氣?？膳cɡ對照讀：ɡ—k。

（2）記憶字形。老師可畫圖，協(xié)助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：

“水草、蝌蚪k、k、k?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。K兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。

五、鞏固復(fù)習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母h，以及ɡ、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母h。

1、看圖說話引出h。

圖上畫著一個(gè)小孩子坐在椅子上喝水?！昂人钡摹昂取钡穆暷妇褪莌。

2、教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)h時(shí)，舌根和軟腭逼近，摩擦出氣。

（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸耙话岩巫觝、h、h?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。

三、教學(xué)ɡ、h的三拼音。

1、用二拼音過渡。

ɡ、k、h能和單韻母做伴侶，我們試著拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。

2、教學(xué)三拼音。

（1）出示ɡuā。前面是一個(gè)聲母ɡ，后面是帶調(diào)韻母ā，中間再加一

個(gè)介母u。

ɡuā

（2）發(fā)音要領(lǐng)：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

老師領(lǐng)讀：ɡ—u—ā→ɡu?。瞎系墓希?。

三拼連讀，一是要快，二是要連?？勺屚瑢W(xué)用口訣集注三拼音的辦法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉?！?/p>

（3）看圖說話，鞏固ɡuā的拼讀。

圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。

（4）用同樣辦法教學(xué)音節(jié)huā。

（5）練習(xí)：ɡɡuo

k—u—o→kuo

hhuo

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀課文。

2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

漢語拼音6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

3、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

4、會在四線格里謄寫聲母j、q、x。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母j、q、x。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母ɡ、k、h、d、t、n、l，單韻母u，音節(jié)ɡuā、huā。

二、教學(xué)聲母j。

1、看圖說話引出j。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲?！半u”的聲母就是j。

2、教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

（2）記憶字形?？蓡l(fā)同學(xué)看圖形象記憶：“j”像一只伸著脖子的雞，上面的“·”就像雞頭頂上的小蟲。順口溜：“雞吃小蟲j、j、j?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。j寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q。

1、看圖說話引出q。

2、教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音辦法和j相同，不同的是要向外送氣?？蓪—q對照著讀。

（2）記憶字形。圖上q像什么？q像個(gè)氣球拖著一根長線。順口溜：“氣球長線q、q、q?！薄跋駛€(gè)9字q、q、q。”

3、指導(dǎo)書寫。q一筆寫成，從圓圈的右上角起筆，向左下再拐向右上，然后連寫豎筆。

四、教學(xué)聲母x。

1、看圖說話引出x。

2、教學(xué)x的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌面逼近上腭，摩擦出氣。

（2）記憶字形。順口溜：“刀切西瓜x、x、x?！薄跋駛€(gè)叉叉x、x、x?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。x兩筆寫成。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會j、q、x和單韻母i、ü的拼音。

2、指導(dǎo)j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。

二、教學(xué)聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學(xué)j與i的拼音。

（1）出示j—i→ji，讓同學(xué)拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）j—ji對照讀。ji是音節(jié)，可讀得嘹亮些、長些。

（3）ji帶調(diào)讀：jī（雞）jí（級）jǐ（擠）jì（系）

2、教學(xué)q與i的拼音。

（1）出示q—i→qi，讓同學(xué)拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）q—qi對照讀。q讀得輕而短，qi讀得響而長。

（3）qi帶調(diào)讀：qī（七）qí（旗）qǐ（起）qì（氣）

3、教學(xué)x與i的拼音。

（1）出示x—i→xi，讓同學(xué)拼讀或直接認(rèn)讀。

（2）x—xi對照讀。x讀得輕而短，xi讀得響而長。

（3）xi帶調(diào)讀：xī（西）xí（習(xí)）xǐ（洗）xì（戲）

三、教學(xué)j、q、x和ü的拼音。

1、引導(dǎo)同學(xué)拼讀：n—ü→nül—ü→lü

2、讓同學(xué)自由拼讀：

j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

看看ü有什么變化。告知同學(xué)，j、q、x和ü相拼，ü上兩點(diǎn)省去。

用兒歌記憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章：“小ü見了j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻?！彼?、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：júhu?。ň栈ǎ?、dǎqì（打氣）、húxū（胡須）。

漢語拼音7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音

2、學(xué)會zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會z、c、s與單韻母的拼音。

4、會在四線格里謄寫聲母z、c、s。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀字母卡片。

二、教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

1、看圖說話引出z。

圖上畫著一個(gè)小伴侶在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相像，注重不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。（2）記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜：“像個(gè)2字z、z、z?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

（1）z、zi對照讀。

告知同學(xué)：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得嘹亮些、長些。

（2）練習(xí)zi的四聲。

帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

三、教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

1、看圖說話引出c。

圖上畫著一只小刺猬?！按獭钡穆暷妇褪莄。

2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。

（2）記憶字形。可編順口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圓圈c、c、c?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。

（1）c、ci對照讀。

聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長些。

（2）練習(xí)ci的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從今）、cì（刺刀）。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

1、聽音練習(xí)。老師發(fā)音，讓同學(xué)找出字母卡片。

2、發(fā)音練習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。

二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si。

1、看圖說話引出s。

圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

s的讀音與吐絲的“絲”讀音相像。

2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖逼近上門牙背后，摩擦出氣。

（2）記憶字形?？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s?！薄鞍雮€(gè)8字s、s、s?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（1）s、si對照讀。

聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長些。

（2）練習(xí)si的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。

1、課后第一題，舉行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓同學(xué)練習(xí)拼讀。

2、課后其次題，從看圖說話引出音節(jié)。

第一幅：一個(gè)小女孩在扎辮子，z?。ㄔ?。

其次幅：一個(gè)小男孩在擦黑板，c?。ú粒?。

第三幅：一個(gè)小女孩在灑水，sǎ（灑）。

他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。

四、鞏固練習(xí)。

1、做“找伴侶”的嬉戲。

2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

漢語拼音8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會在四線格里謄寫聲母zh、ch、sh、r。

課時(shí)支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時(shí)候要注重什么。

二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、看圖說話引出zh。

圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相像。字形上比z多了把小椅子（h），告知我們讀時(shí)要把舌頭翹起來。

2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)。

告知同學(xué)：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今日學(xué)的聲母發(fā)音辦法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

（2）z、zh對照讀。

聲母都應(yīng)當(dāng)讀得輕而短，讓同學(xué)在對照讀種體味、區(qū)分平舌音和翹舌音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

（1）zh、zhi對照讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得嘹亮些、長些。（2）練習(xí)zhi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

1、看圖說話引出ch。

圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

2、對照讀，找出不同點(diǎn)。

z—zhc—ch

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告知我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音

3、記憶字形。

啟發(fā)同學(xué)自編順口溜：“小板凳，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫?，吃個(gè)大蘋果，ch、ch、ch。”

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

（1）ch、chi對照讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得嘹亮些、長些。（2）練習(xí)chi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

四、復(fù)習(xí)鞏固。

五、指導(dǎo)書寫。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

1、看圖說話引出sh。

2、對照讀，找出不同點(diǎn)。

s—sh

翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告知我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?/p>

4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。

（1）對照讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得嘹亮些、長些。（2）練習(xí)shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

1、看圖說話引出r。

2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖逼近上腭，抖動聲帶，摩擦出氣出聲。

（2）記憶字形。

r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜協(xié)助記憶：“一棵小苗r、r、r。”“小苗發(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r。”

3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。

（1