班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（6篇）

Word第第頁班主任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（6篇）班主任教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作閱歷溝通會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思索一下，總結(jié)一下。

俗話說：萬事開頭難，好的開端是勝利的一半。開學(xué)前一天的下午，當(dāng)我拿到分班后的同學(xué)名單時，便有一個問題不停在我的腦海里出現(xiàn)：這么多的同學(xué)，剛分了班，就像一盤散沙，有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜尋了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個同學(xué)就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、健壯蔥蘢，我鼓舞同學(xué)用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強(qiáng)大班集體。

在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——榮耀榜”對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面嘉獎一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己興奮，愿意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會到了民主化。

有了這個良好的開端，并不是說接下來的全部班級工作都一帆風(fēng)順了，由于同學(xué)的行為常常是會反復(fù)的，需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo)，多提示。在每周一次的班會上，我會給同學(xué)強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，由于那樣同學(xué)很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣，不求多但求實(shí)。

班里一個個的同學(xué)，就是一個個的世界。在每個同學(xué)小小的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有和善，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的養(yǎng)分。許多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當(dāng)我們?yōu)橥瑢W(xué)的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教導(dǎo)”。

班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有伴侶，有同學(xué)，有絢爛的笑容，有委屈的淚水——同學(xué)們走出家庭，來到這個小社會實(shí)習(xí)，之后才能更好的適應(yīng)大社會。

喜愛汪國真的一句詩，不知大家是否喜愛，但假如走向社會的同學(xué)能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個春天！

感謝大家！

班主任教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

非常榮幸今日能和大家一起溝通班主任工作，在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和鼓舞，同時也感謝我們一班級組老師的共同努力、相互關(guān)心。

一班級是同學(xué)求同學(xué)涯中最重要的一個階段，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時期，抓好對同學(xué)各種行為習(xí)慣的培育。

一、利用兒歌，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，使同學(xué)在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培育，對于剛進(jìn)校門的一班級同學(xué)來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開頭，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化同學(xué)的這些行為，我采納兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，認(rèn)真聽。同學(xué)講，用心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。同學(xué)在上課過程中，時間一長，留意力會不集中，小動作就會多起來。我會準(zhǔn)時組織教學(xué)。這時采納口令式的語句，如：一二三四，坐好姿態(tài)：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點(diǎn)名提示坐姿不好的同學(xué)，同時表揚(yáng)坐得端正的同學(xué)。

二、注意詳情教育，把同學(xué)要做的事指導(dǎo)到位。

心理學(xué)討論說明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。我在任一班級班主任開頭，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒講清或同學(xué)沒聽明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，比方清掃衛(wèi)生時洗抹布，我通過觀看發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利。如今再看看他們洗抹布，一個個可仔細(xì)了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的詳情說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

再來說說我怎樣使同學(xué)學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。同學(xué)通過觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對同學(xué)日常行為的教育、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高。如今，班級日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有同學(xué)組織，管理效果特殊好。

三、教育以表揚(yáng)為主，多賜予同學(xué)表揚(yáng)。

說到表揚(yáng)，那就要準(zhǔn)時、精確。由于“好孩子是夸出來的”一班級同學(xué)的思維比較單純，只要是老師大力宣揚(yáng)的、表揚(yáng)的事情，他們都爭著搶著去干。老師要精確、準(zhǔn)時的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正，哪個孩子手舉的好，哪個孩子回答下列問題聲音大，哪個孩子字寫的美麗，還有，哪個小組衛(wèi)生清掃的好，哪個孩子關(guān)心了別人。例如，同學(xué)值日時，當(dāng)我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞同學(xué)。假如看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“某某同學(xué)很留意觀看，他看出來黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都主動主動地參加管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事理。老師肯定不要吝嗇語言的嘉獎。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了典范，讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。

四、正確處理同學(xué)愛告狀的小毛病。

學(xué)校生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有同學(xué)舉手告狀。比方誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽擱上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)憂不為同學(xué)當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在同學(xué)心中的威信。所以我實(shí)行的處理方法是：

1、要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培育同學(xué)開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和醒悟的機(jī)會。我把批判留在每天下午放學(xué)的時候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的狀況，這時同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，我只要加以批判指導(dǎo)，就能很好地解決問題。

總之，班主任工作就是詳情確定成??！假如能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個詳情做好，班主任工作必定能夠做好。

以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出珍貴看法。感謝大家！

班主任教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

首先感謝學(xué)校為我們供應(yīng)這樣一個溝通的平臺，讓我有機(jī)會向各位學(xué)習(xí)，在班級管理方面，我還在摸索中，閱歷談不上，現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù)?，?jǐn)以此拋磚引玉，敬請各位批判指正。

隨著外出務(wù)工人員的逐年增長，社會上的留守兒童也越來越多。留守兒童漸漸成為農(nóng)村中學(xué)校教育的一個難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班百分之七十的同學(xué)父母在外打工，其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成果、思想品質(zhì)和心理素養(yǎng)等方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他兒童，主要表如今以下方面：

〔1〕情感缺乏溝通，導(dǎo)致思想道德滑坡。

多數(shù)家長之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，是盼望通過白己的艱辛努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，讀好書，日后有長進(jìn)。但大部分人的盼望最終都是事與愿違，結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”、由于這些父母一年到頭忙于打工，沒有時間與精力過問孩子，對孩子內(nèi)心的困惑、需求、愛好無法關(guān)注。有的即使有心，限于經(jīng)濟(jì)條件，他們也很少給孩子打電話或常常回家看孩子，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對正處于身心快速進(jìn)展時期的兒童，因缺乏對是非的推斷力量，一旦從父母那里得不到正確的教育，就很簡單從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。

〔2〕過分溺愛、放縱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊，學(xué)習(xí)成果低下。

“留守兒童”的臨時監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對以上狀況，我是從以下幾個方面來做的：

1、關(guān)注“留守兒童”的思想，做他們的知心伴侶

作為班主任，我時刻關(guān)注“留守兒童”的思想動態(tài)，全面地了解和把握其各方面的狀況。如：個人基本狀況、代管人的基本狀況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情，并對每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活狀況等做到心中有數(shù)。除此以外，我還組織同學(xué)開展給在外打工的父母寫一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動，鼓舞孩子與他們的父母溝通溝通，讓孩子接受父母的祝愿或向父母傾訴心中的委屈。

2、關(guān)注“留守兒童”的心理，做他們心靈的引領(lǐng)人

我常常在班級開展一些布滿人文關(guān)心的集體活動。從情感上打動他們。激起他們心中情感的漣漪。如開展“一幫一”結(jié)對子活動?！皩W(xué)習(xí)雷鋒，獻(xiàn)愛心”的活動，小組合辦“手抄報(bào)”的活動，借助于文學(xué)，美學(xué)、音樂等對他們進(jìn)行美育教育，陶冶他們的性情。使他們的心胸開闊起來。從而，以主動樂觀的人生看法對待生活，克服生活中遇到的種種困難。

3、關(guān)注“留守兒童”的生活，做他們生活的貼心人

父母長期在外，給“留守兒童”生活上帶來肯定的困難，雖然有其他親友照看，但也有不周到之處，例如：我們班的張某某，父母始終在外打工，他始終由爺爺奶奶照看。前年，由于奶奶生病，爺爺每天都要照看臥病在床的奶奶，無暇顧及到他，他的學(xué)習(xí)成果快速下降，常常不按時完成作業(yè)，并且個人衛(wèi)生極差，身上經(jīng)常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他四周的同學(xué)私下向我反映，都要求調(diào)換座位，而他自己卻一無所知，絲毫沒有感覺到同學(xué)們的反應(yīng)。面對這一狀況，我先找他了解了他最近的生活狀況，并幫他分析臭味產(chǎn)生的緣由；然后，教給他解決的方法；最終，我又通過聯(lián)系了他的爸爸媽媽，將孩子的狀況準(zhǔn)時的反饋給他們，盼望他們多和孩子溝通，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)與生活。后來，我又時常提示他要仔細(xì)學(xué)習(xí)，留意個人衛(wèi)生。漸漸地，我發(fā)覺這個孩子的學(xué)習(xí)狀況和衛(wèi)生狀況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期，他還主動要求擔(dān)當(dāng)我們班的勞動委員，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)。期末，我班同學(xué)推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”同時，他期末考試的成果也到達(dá)了要求。由此可見，老師在生活上關(guān)懷關(guān)心“留守兒童”，不僅可以解除他們的后顧之憂，還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來。

4、解快樂靈的“疙瘩”

我經(jīng)常用班會和課余時間，與“留守兒童”進(jìn)行談心，準(zhǔn)時關(guān)心“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題。解快樂靈的“疙瘩”如：我們班的周某某，她始終是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子?？墒沁@學(xué)期剛開學(xué)不久，我就發(fā)覺她上課沒精神，心情不高，不愛發(fā)言，比以前靜默了不少，似乎有什么心事。于是，我利用課余時間找她談了幾次心，才了解到：由于老家蓋房，媽媽始終呆在老家，將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家，她感到不適應(yīng)，覺得自己很孤獨(dú)，尤其是晚上一個人睡覺時，心里很可怕，經(jīng)常失眠。聽了她的心里話，我對她進(jìn)行了勸慰和耐煩地勸導(dǎo)。并通過電話聯(lián)系了她的媽媽，將孩子在校狀況告知了她，她的媽媽得知孩子的狀況后，快速處理好家庭事務(wù)，很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子，在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中，讓我深深的感到，作為班主任要準(zhǔn)時關(guān)心“留守兒童”解決無人傾訴無處傾訴的問題。解開他們心靈的“疙瘩”，讓他們心靈的大門向春天打開。

總之，關(guān)懷、愛惜每一個“留守兒童”，是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，沒有愛就沒有教育，愛同學(xué)是老師必需具備的美德。能得到老師的關(guān)愛，是每個同學(xué)最至少的心理要求，老師要用真摯的愛心，啟迪該子們的心靈，無私的奉獻(xiàn)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂的成長。

班主任教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有很多不盡人意的地方，還應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理閱歷；年輕的班主任，都有著更新、更適合、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍舊趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今日，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁溝通溝通，盼望大家不吝賜教，提出珍貴看法和建議。

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的養(yǎng)分，沒有愛，就沒有教育的勝利。

今年我第一次擔(dān)當(dāng)學(xué)校一班級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人沉醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清亮的眼睛，想著家長信任又期望的`眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷盼望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并歡樂著有了深深的體會。

我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，假如這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平常我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完善。

“金鳳凰”當(dāng)然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐煩、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨便走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒方法！其他科任老師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫特別工整、美麗，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就用力表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提示他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最終就是成功者，漸漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，維持的時間很短，但我信任只要賜予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐煩的引導(dǎo)，信任對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”學(xué)校生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平常，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就始終開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)省資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把全部的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能到達(dá)無聲勝有聲的效果。

班主任教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿5

友愛的同學(xué)們：

大家好！

作為班主任，與大家朝夕相處六年的時間，同經(jīng)風(fēng)雨，共度難關(guān)，我苦痛著大家的苦痛，美好著大家的美好，這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變，化繭成蝶，翩躚而飛了；這一年我也越過了人生的難關(guān)，日臻成熟，漸至佳境?？梢哉f，這一年我們共同成長。如今你們就要離開這個埋頭苦干，灑滿汗水的教室。我百感交集，我想借這個機(jī)會和大家說說心里話：我舍不得大家！

或許這一路走來并不順暢，或許批判之聲還在你耳邊回蕩，或許你的檢查還在我的桌上，或許不經(jīng)意之間刺傷了大家。但我要說：我是如此的愛著大家！

我舍不得讓你走彎路，因此督責(zé)多于頌揚(yáng)；我舍不得讓你消磨時間，因此溫順的眼神變成凌厲的目光；我舍不得你在低空中回旋，因此盡力托起你的翅膀，使你變成雄鷹在高空中飛翔。所以我說：請你理解老師殷切的盼望！

在這即將分別的時刻，學(xué)業(yè)上的我就不再啰唆，我愿我再盡綿薄之力給大家一些忠告，盼望給大家的人生之路些許的指導(dǎo)。

一、學(xué)會感恩

不要把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然，要學(xué)會換位思索，想想別人的奉獻(xiàn)。若干年前的一件小事仍記憶猶新：那天去市場買菜，車簍里裝的太滿，走的過程中，最上面的蒜薹突然掉在地上。我停車就要上前去拾，也沒看看公路上的奔馳的汽車。這時一個蒼老的聲音傳來：有車，當(dāng)心！我一怔，剛退回來，疾馳的汽車在身邊咆哮而去。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗，真是后怕，盯著蒜薹愣了好長時間，等我糊涂過來再也找不到剛剛提示我的人。我忽地覺得好惆悵，竟連一句感謝都沒顧上說?；蛟S這句話，救了我的命，或許這句話，避開了殘疾的發(fā)生?？此破匠５囊痪湓?，蘊(yùn)含著多少善意，多少關(guān)愛啊。我深深的感謝那位老者，我再也找不到他，但我能做的只有把和善傳遞，把它泛化為一種實(shí)際行動，生活會很美妙。

有時別人看來很小的一件事其實(shí)蘊(yùn)含著很多的心血，比方史鐵生的母親，嘔心瀝血為孩子：想想我們的父母，含辛茹苦養(yǎng)我們長大；我們的師長，殫精竭慮育英才。他們的付出是愛的分散，不是簡潔的施與；甚或一個生疏人，一個鼓舞的眼神，也是一種付出，我們都要心存感謝，而不是不以為意。懂得了感恩，你會發(fā)覺我們的生活很和諧，很暖和，很滿意，很值得珍惜。

二、懂得寬恕

于丹在《論語心得》中講，越是競爭激烈，越是要調(diào)整心態(tài)，并且要調(diào)整與別人的關(guān)系。子貢問孔子：能告知我一個字，使我終身實(shí)踐，并且永久受益嗎？孔子說：“其恕乎！”孔子解釋說：己所不欲，勿施于人。自己不想干的事情，就不要強(qiáng)迫別人，人一輩子做到這一點(diǎn)就夠了！曾子也說過：“夫子之道，忠恕而已矣，”老師一輩子做學(xué)問的精華，就是“忠恕”二個字。簡潔的說，就是做好自己，同時也要想到別人。

拓展一點(diǎn)說，“恕”字就是講不要強(qiáng)人所難，不要給別人造成損害。有時候別人給你了一點(diǎn)損害，或許是無心為之，或許我們還做不到以德報(bào)怨，但要盡可能的寬容，其實(shí)你不寬容恰恰是對自己的損害，該放下時且放下，你寬容了別人，其實(shí)是給自己留下一片海闊天空?！叭收卟粦n”就是你胸懷無限大，許多事情自然就小了，只有這樣才能真正做到內(nèi)心安靜、坦蕩。

三、不怕吃虧

你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，讓誰奉獻(xiàn)；你也索取，我也索取，向誰索取。

天上不會掉餡餅，“給”永久比“拿”美好。人是施予者，而不是索取者。假如你總是伸手，總是索取，那將是多么的可怕，多么的可悲，你良心何在，人自尊何在。別把奉獻(xiàn)當(dāng)吃虧，其實(shí)吃虧又如何，俗語說得好，眼子頭上有青天，別人總是欠著你的人情，感覺多好，假如自己總是欠著別人，內(nèi)心的負(fù)擔(dān)是可想而知，因此，吃虧就是占廉價，辯證的說：吃小虧必定占大廉價，占小廉價吃大虧。多為別人著想，我為人人，人人為我。吃虧并歡樂著，這是多么高的境界啊！

四、崇尚實(shí)干

君子的力氣，永久是行動的力氣，而不是語言的力氣。一個君子不會把自己要做的`事，要到達(dá)的目標(biāo)先說出來，往往是等到事情做完了，目標(biāo)到達(dá)了，才淡淡地說出來，這叫“先行其言，而后從立。”孔子非常厭煩夸夸其談的人，說他們“巧言令色，鮮矣仁?！闭嬲木邮恰霸G于言而敏于行?！闭f明上是木訥的，少言寡語，但他們的內(nèi)心無比堅(jiān)決，無比剛毅。

永久不要祈求人生有小道，有捷徑。假如有捷徑的話，那就是實(shí)干，腳踏實(shí)地的努力，去拼搏，而不是置身于幻想的云端。實(shí)干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要，要證明自己的價值，干起來！沒有什么比做出成果更有勸說力了。我盼望我的同學(xué)都是實(shí)干家，而不是空想者。

我對人生的感悟不止是這些，但這些是我認(rèn)為是最重要，最基本的?；蛟S比較粗淺，太過樸實(shí)，但我視為珍寶，并且也在身體力行，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但是它們像一盞高懸的信念之燈，引導(dǎo)我走在人生的道路上。

我把一些心情，一些心情及一些故事寫出來，就是通過它們，用我的的心擁抱你的心，用我的孤獨(dú)勸慰你的孤獨(dú)，用我的成長促使你的成長。假如，在將來的某一天，你告知我，你的成長不孤獨(dú)，只因你曾經(jīng)路過春天，路過花開，路過我，那將會使我的心情像陽光一樣暖和而絢爛。

而今，我路過各位含蕾開花的季節(jié)，路過各位恰同學(xué)少年的歲月，路過各位內(nèi)心的深處，路過各位干凈的眼神，我就不能不慷慨萬千：同學(xué)們，你們?nèi)缫豢|縷溫順的月光，溶化在我的心泉深處，不言不語，讓我品嘗永久。

班主任教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！能有機(jī)會站在這里做閱歷溝通，我感到很興奮，同時也有些擔(dān)心，和在座各位閱歷豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么閱歷，但我又想，我能站在這里，是由于大家對我的確定和支持，給了我這樣一個機(jī)會，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起共享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低班級，語數(shù)包班兼班主任的其次個輪回，雖然去年任教二班級時布滿“升級”到三班級的期盼，但得知自己又要“從頭開頭”時，說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說如今的孩子比較難教，但每天面對著這些天真可愛，稚嫩無知的孩子，是一種歡樂。我喜愛和他們在一起。我盼望我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般相互關(guān)懷、相互關(guān)心，同學(xué)到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我盼望孩子們能歡樂成長，我們也才有笑容相伴。低班級的孩子對老師特殊熱忱，課后常常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己快樂或苦惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們談天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為同學(xué)能找你傾訴，說明他喜愛你、信任你。空閑的時候，我也會常常把孩子拉到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這美麗衣服是誰買的等等；還告知他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很興奮！今日和同學(xué)吵架是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，老師不喜愛看到這樣的**……在這種輕松的談天氣氛下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果特別好。

二、鼓舞孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面進(jìn)展的重要因素。我盼望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個同學(xué)，平常不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開頭我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機(jī)會和她談天，了解她的近況，夸她奶奶的好！告知她我和小伴侶們都很喜愛她。課上，她舉手回答下列問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時，我會喊全班小伴侶一起看，告知她，她笑起來很美麗，盼望她常給大家?guī)硇θ?，盼望她對自己有信念！自信就猶如愛好一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今日你表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不得”！“你的聲音真洪亮?！卑嗌嫌行┖⒆?，有力量但是沒有膽力和信念！總擔(dān)憂自己做得或說得不是很好，因此在機(jī)會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告知他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！勝利了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓舞他下次連續(xù)努力，和他一起分析失敗的緣由。我的激勵，既是對孩子的確定，同時又會使孩子的自信念大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更長久，讓自信的笑容更絢爛！