事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力試題：概念分析題-14

第第頁(yè)事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力試題：概念分析題一、題型感知

概念分析題：概念是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括。事業(yè)單位考生中這一類題目是要求考生，在限定字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，提煉出要求作答的內(nèi)容。常見(jiàn)歸納的內(nèi)容為：內(nèi)涵、特征、定義、本質(zhì)等，要求考試對(duì)材料所給概念了解準(zhǔn)確，把握重點(diǎn)詞句，準(zhǔn)確書寫答案。

二、例題解析

材料一

親社會(huì)行為作為一種較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，在人類的社會(huì)生活中發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。親社會(huì)行為是一種積極的社會(huì)行為，它符合社會(huì)期望，是行為者關(guān)心幫助他人、自覺(jué)自愿給行為受體帶來(lái)利益和福祉的一類行為，如分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、關(guān)心、謙讓等，是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)。親社會(huì)行為有利于社會(huì)的發(fā)展、青少年的成長(zhǎng)。

材料二

學(xué)校作為一個(gè)集體，對(duì)促進(jìn)青少年親社會(huì)行為發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)校如何培養(yǎng)青少年的親社會(huì)行為，有以下幾種觀點(diǎn)：

觀點(diǎn)一：學(xué)生在班集體中，每個(gè)人都應(yīng)該盡到自己的責(zé)任。班主任可以將班級(jí)工作落實(shí)到每個(gè)人，通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生生活上相互幫助、彼此關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)上互學(xué)互助、共同分享，為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，恪盡職守，形成"我為人人，人人為我'的良好氛圍。

觀點(diǎn)二：針對(duì)青少年崇拜偶像的特點(diǎn)，利用主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘偶像身上具有的親社會(huì)行為及其他優(yōu)良品質(zhì)，如投身公益、孝敬父母、關(guān)心社會(huì)、勇于創(chuàng)新等，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

觀點(diǎn)三：共情是一種感受體驗(yàn)他人情感的能力，移情訓(xùn)練可培養(yǎng)共情能力。如某班級(jí)組織學(xué)生幫助山區(qū)困難孩子時(shí)，有的學(xué)生不太主動(dòng)。當(dāng)老師帶他們來(lái)到山區(qū)，孩子們困難的家境、對(duì)讀書的渴望深深觸動(dòng)了他們，于是大家都非常自愿地捐贈(zèng)物品。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中體驗(yàn)助人、合作、分享的積極感受，促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展。

分析材料1-2中的觀點(diǎn)、表述等，按要求回答問(wèn)題。(24分)

1.根據(jù)材料一概括"親社會(huì)行為'的三個(gè)基本特征。

要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，不超過(guò)25字。

2.根據(jù)材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為的三種途徑。

要求：準(zhǔn)確、全面，不超過(guò)150字。

【試題解析】

1.根據(jù)材料一概括"親社會(huì)行為'的三個(gè)基本特征。

文段第一句話表明親社會(huì)行為有重要的作用，引出下文。它的作用是"符合社會(huì)期望'、"關(guān)心幫助'、"自覺(jué)自愿'、"維護(hù)人際關(guān)系'、"造福社會(huì)和他人'的。材料介紹了"親社會(huì)行為'的積極作用，聯(lián)系題干問(wèn)的特征，根據(jù)材料意思，作用就在表明"親社會(huì)行為'的不同之處，它有很多積極的意義。從關(guān)鍵詞中提取共性內(nèi)容，可得出答案"符合社會(huì)期望'、"自覺(jué)自愿'、"造福社會(huì)和他人'。意思表述一致即可。

2.根據(jù)材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為的三種途徑。

題干讓我們找到學(xué)校培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為的三種途徑，也就是做法。第一激勵(lì)機(jī)制。班主任將班級(jí)工作落實(shí)到個(gè)人，通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生相互幫助、彼此關(guān)愛(ài)。第二榜樣力量。利用主題班會(huì)等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘偶像身上具有的親社會(huì)行為及其他優(yōu)良品質(zhì)，進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育，繼承傳統(tǒng)美德。第三共情培養(yǎng)。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中體驗(yàn)助人、合作、分享的感受。書寫答案時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制，適當(dāng)刪減。在材料中找怎么做即可。

【參考答案】

1."符合社會(huì)期望'、"自覺(jué)自愿'、"造福社會(huì)和他人'

2.①激勵(lì)機(jī)制。班主任將班級(jí)工作落實(shí)到個(gè)人，通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生相互幫助、彼此關(guān)愛(ài)。②榜樣力量。利用主題班會(huì)等引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘偶像身上具有的親社會(huì)行為及其他優(yōu)良品質(zhì)，