2023年家長(zhǎng)開放日講話稿

2023年家長(zhǎng)開放日講話稿

家長(zhǎng)開放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都特別喜愛的活動(dòng)。下面就是給大家整理的家長(zhǎng)開放日講話稿，僅供參考。

家長(zhǎng)開放日講話稿范文(一)：

敬重的各位家長(zhǎng)：

首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來參與我們組織的第一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我們的話題不變：依舊是為了孩子。所以，這次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的有兩個(gè)：一是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下孩子的進(jìn)展?fàn)顩r以及我們實(shí)行的幾點(diǎn)教育措施，同時(shí)通過本次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)一步增加家園聯(lián)系，聽聽你們有什么好的（建議）和意見，促使我們不斷改良工作和提高自身素養(yǎng)。二是向你們展現(xiàn)一個(gè)教育活動(dòng)，讓你們了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

首先介紹一下孩子的進(jìn)展?fàn)顩r吧：

升入中班，由于重新分班的緣由，開學(xué)初，我們教師對(duì)多數(shù)小朋友不是非常了解，隨著我們第一個(gè)主題“身體暢想曲”和其次個(gè)主題“讓愛住我家”的開展，孩子們已經(jīng)完全融入了集體，彼此也相互找到了好朋友。一個(gè)月下來，我們欣喜地發(fā)覺班上的每個(gè)孩子都在進(jìn)步，有的在自理力量方面已有了很大的進(jìn)步，能自己穿脫衣服和鞋子，還常常爭(zhēng)當(dāng)值日生，主動(dòng)幫忙教師整理碗筷，擦桌子、搬椅子等等，有的在動(dòng)手力量方面提高了，能獨(dú)立繪畫，做手工，折紙，做泥工等。這一切的進(jìn)步，大局部功績(jī)都?xì)w功于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是功不行沒的。事實(shí)告知我們，我們與家長(zhǎng)的一加一教育就大于二了。

有很多家長(zhǎng)問過我：“我家的孩子升入中班后表現(xiàn)如何?”那么我就來說說孩子近階段在園的表現(xiàn)吧：

各方面進(jìn)展都較好的孩子有：黃佳鳴、祖言、殷超群、顏昊、龐羽夢(mèng)、浦怡云、徐夢(mèng)卉、繆佳雪、須立彬這些小朋友，他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力量較強(qiáng)，上課能仔細(xì)聽講，能較好地完成教師交待的每件事。

劉皖蘇、劉嘉豪、巫沁洳、費(fèi)誠(chéng)、馮瑩瑩、李銘燁、曹金燕這些小朋友在上課時(shí)仔細(xì)，能積極主動(dòng)，大膽發(fā)言、有肯定的表現(xiàn)力。但沒有堅(jiān)持性。

能積極參加集體活動(dòng)的孩子有顧可凡、王澄陽(yáng)、孔心月、吳成星、金羽馨、王俊杰、費(fèi)國(guó)峰、王彬、孔佳煜、陳柯、周高柯、邱依靜他們?cè)诨顒?dòng)中是特別積極的，喜愛和同伴開心地嬉戲。

在學(xué)習(xí)方面進(jìn)步較大的有：呂心羽、華芩帆、李銘燁、王佳瑤他們每次都能正確地完成教師布置的操作練習(xí)。

進(jìn)餐狀況有進(jìn)步的小朋友有：郁星燁、高嘉晨、劉瀏、費(fèi)佳晨、徐俊豪、李豪杰這些孩子較前段間相比，在進(jìn)餐方面有了很大的進(jìn)步。剛開學(xué)時(shí)，我們發(fā)覺這些孩子在午餐時(shí)的習(xí)慣不良，食量不大，吃飯時(shí)桌上地上總是飯粒撒一地，速度也很慢我們了解到家長(zhǎng)為圖便利始終在喂，于是我們有了改良的方法。首先依據(jù)幼兒的食量分飯，由少到多，養(yǎng)成他們吃完再添的習(xí)慣;自己掉飯粒了自己撿起來扔在餐盤里。其次我們采納鼓舞、表?yè)P(yáng)的方法，為吃完、吃好的孩子貼星星的方法;還有就是與家長(zhǎng)取得統(tǒng)一，盼望孩子在家用餐時(shí)家長(zhǎng)不要去喂，連續(xù)鼓舞孩子吃完。其實(shí)，一些看似很難的事情，只要把握了方法，通過孩子自己的實(shí)踐和閱歷，在孩子們面前變得簡(jiǎn)潔了。經(jīng)過一段時(shí)間后，你們也會(huì)發(fā)覺孩子的進(jìn)步：用餐的速度加快了，孩子也不挑食了，桌子上也潔凈多了。

固然，也有個(gè)別孩子由于自控力量相對(duì)較差，上課時(shí)沒坐相，不仔細(xì)聽講，對(duì)教師教的內(nèi)容不能較好把握。平常特殊喜愛和別的小朋友一起追追逐趕。在這里也提一下，也有不少家長(zhǎng)向我反映：自己的孩子膽小、怕和別人說話，不愿在集風(fēng)光前表現(xiàn)其實(shí)孩子膽小的緣由多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏閱歷有關(guān)。由于不少家長(zhǎng)經(jīng)常生怕孩子發(fā)生意外，成天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和熬煉意志的時(shí)機(jī)。在幼兒園，我們教師也常常采納“開放型”的教學(xué)方式，制造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌?如娃娃家、超市、理發(fā)店等，讓孩子在嬉戲的情境中學(xué)習(xí)與人交往)另外，我們還常常供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓每一個(gè)孩子在集風(fēng)光前表現(xiàn);作為家長(zhǎng)，你們也應(yīng)當(dāng)多供應(yīng)時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒走出家，讓孩子多與人交往，信任在我們的共同引導(dǎo)下，他們肯定能取得較大進(jìn)步。

幼兒園的中班是幼兒學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期。有它特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，我簡(jiǎn)潔地介紹一下我們本學(xué)期的幾點(diǎn)教育措施：

1、重視孩子力量的培育：

孩子們?cè)诮?jīng)過小班一年的學(xué)習(xí)和生活，許多孩子不僅學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，而且還有局部孩子能夠幫忙父母干力所能及的事。舉個(gè)很明顯的例子：巫沁茹小朋友，在剛進(jìn)入我班時(shí)，她很不情愿上幼兒園，由于對(duì)環(huán)境和其他小朋友生疏的原因，也不太愛說話，現(xiàn)在通過一段時(shí)間的熬煉她從各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在喜愛上幼兒園了，也能夠大膽回答下列問題，還很愛在教師面前表現(xiàn)自己了。任務(wù)意識(shí)也很強(qiáng)、能夠完整的向家長(zhǎng)轉(zhuǎn)告教師的通知。這就是我們注意對(duì)幼兒進(jìn)展力量培育的效果，像這樣的例子還有許多，在這里我就不一一列舉了。

2、重視孩子素養(yǎng)的全面進(jìn)展和提高：

在幼兒園，我們更重視幼兒的全面進(jìn)展。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)的教育理念也比擬先進(jìn)，知道孩子不是會(huì)認(rèn)多少個(gè)拼音、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，就表示這個(gè)孩子有多聰慧的。《幼兒園教育大綱》里明確規(guī)定，潛移默化的生活與嬉戲才是幼兒的主體，從中幼兒得更多的閱歷積存，并讓他們?cè)诖烁咨嫌兴M(jìn)展有所提高。特殊在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習(xí)根本上都在這個(gè)班級(jí)范圍里，孩子的性格、力量都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否呈現(xiàn)出自己的共性特長(zhǎng)、能否得到更好的進(jìn)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培育幼兒興趣、提高幼兒力量和培育幼兒的習(xí)慣為主。

3、重視對(duì)孩子的賞識(shí)教育

我們注意對(duì)幼兒進(jìn)展賞識(shí)教育，認(rèn)同幼兒的做法，每天在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、用餐、禮貌、午睡等方面對(duì)幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)。用大蘋果、五角星等進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，得到了嘉獎(jiǎng)，他們表現(xiàn)得會(huì)很快樂，有的還貼在家里的墻上，我們還預(yù)備在每周五評(píng)比一次“本周小明星”，并進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。信任會(huì)收到很好的效果，孩子們也會(huì)做的更好，確定會(huì)有更大的進(jìn)步。

孩子在家都是你們的珍寶，有幾個(gè)大人圍著，在班里有38個(gè)孩子卻只有2個(gè)教師，1個(gè)保育員。出于幼兒教師的愛心和職業(yè)敏感性，我們會(huì)關(guān)注到幼兒的特別表現(xiàn)，但這不是說我們能看到每一個(gè)幼兒每一天的每一個(gè)動(dòng)作，所以特殊盼望各位家長(zhǎng)能夠支持理解我們并協(xié)作我們的工作，我們的各種活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持，在此真誠(chéng)感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們的信任!同時(shí)，我們也信任，在今后的日子里，你們也會(huì)連續(xù)支持我園我班的各項(xiàng)工作!我們教師和各位家長(zhǎng)都有著一個(gè)共同的心愿，那就是讓您的孩子具有強(qiáng)健的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰慧的大腦，為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們相互理解，相互支持，加強(qiáng)溝通。讓你們的孩子受到更好的學(xué)前教育。因此盼望各位能協(xié)作我們做好以下一些工作：

(1)在家努力培育幼兒的自理力量，盡量做到自己的事自己做。比方疊被子，穿衣服、吃飯等，給孩子穿的衣服和鞋子要便于孩子自己穿脫。女孩子的頭發(fā)梳理要整齊，不易散亂，發(fā)飾不要太多。

(2)為了從小培育孩子有良好生活習(xí)慣和集體意識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時(shí)間，所以請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送孩子，早晨應(yīng)在7：20左右送孩子進(jìn)園，特殊是各方面力量較弱的孩子，我們教師只能利用桌面嬉戲的半個(gè)小時(shí)為他們訂正作業(yè)，輔導(dǎo)沒學(xué)會(huì)的技能。由于從八點(diǎn)開頭我們必需按作息時(shí)間組織集體活動(dòng)照看全體小朋友了。

(3)堅(jiān)持執(zhí)行接送卡接送制度。早晨送孩子和放學(xué)接孩子時(shí)都不忘帶接送卡，放學(xué)來園接孩子時(shí)自動(dòng)排好隊(duì)，不爭(zhēng)搶、不擁擠。

(4)現(xiàn)在，早晚溫差較大，孩子簡(jiǎn)單感冒咳嗽。假如孩子身體不適，家長(zhǎng)在送孩子的時(shí)候應(yīng)當(dāng)跟教師說清晰，以便我們對(duì)他更好的照看，有吃藥的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要把藥品包裝好，并注明孩子的姓名、服藥時(shí)間以及服藥量，以免喂錯(cuò)藥。

(5)每天放學(xué)回家，家長(zhǎng)要留意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什么快樂的事?今日學(xué)到什么新本事?和小朋友們玩過哪些好玩的嬉戲?講一講班里有意思的故事等。最好不要問孩子是不是受委屈了?教師是不是批判了?今日吃到了什么好吃的?有沒有打架等負(fù)面問題。由于家長(zhǎng)的問題會(huì)強(qiáng)化孩子的意識(shí)，只在意家長(zhǎng)關(guān)注的問題，而把學(xué)習(xí)放到了一邊。

(6)現(xiàn)在，我們對(duì)原有的課程作了改革，開展了更加多元化的綜合主題教育，這樣也會(huì)增加家長(zhǎng)參加的局部，如《家園聯(lián)系手冊(cè)》，上面反映了每一個(gè)孩子近階段在園的學(xué)習(xí)狀況和不同表現(xiàn)，看似短短的幾頁(yè)，教師是費(fèi)了許多心血完成的。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)要把孩子在家的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)記錄反應(yīng)給我們，按時(shí)上交，這樣也有利于我們準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和家長(zhǎng)的期盼。另外，為培育孩子的任務(wù)意識(shí)，拓展孩子的學(xué)問面，讓孩子在玩中把握要學(xué)的東西，所以還請(qǐng)你們一如既往地協(xié)作我們盡力和孩子一起完成教師布置的作業(yè)：如為了正常開展一些教育活動(dòng)，我們也需要孩子一起收集一些東西，其實(shí)這也是需要你們協(xié)作的一方面。

家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響也非常重要。家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)展同步教育，是促進(jìn)幼兒安康進(jìn)展的必由之路。有句話是這樣說的：“家園猶如一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。”

最終，我和張教師誠(chéng)心的感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持和協(xié)作，使我們各方面都有了肯定的進(jìn)步和改善，固然在我們的工作中還存在著一些缺乏，我想在以后的工作中我們會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將工作做得更好，同時(shí)也盼望家長(zhǎng)們能給我們一些珍貴的意見，以便家園共育，為促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展作努力!感謝大家

家長(zhǎng)開放日講話稿范文(二)：

敬重的各位家長(zhǎng)：

今日，我們能聚在一起，實(shí)在是時(shí)機(jī)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出珍貴的時(shí)間來參與這次家長(zhǎng)開放日，感謝大家對(duì)我們班級(jí)工作的支持和幫忙。召開這次家長(zhǎng)開放日的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才。

一、豐富多彩的學(xué)校生活。

學(xué)校還進(jìn)行各種評(píng)比活動(dòng)，例如：紀(jì)律紅旗評(píng)比、衛(wèi)生紅旗評(píng)比、上操紅旗評(píng)比、眼保健操紅旗評(píng)比。還定時(shí)進(jìn)行各種競(jìng)賽，例如：跳繩競(jìng)賽、百詞競(jìng)賽、計(jì)算競(jìng)賽、小博士競(jìng)賽等等。咱班孩子在這些方面都有很大進(jìn)步。

班級(jí)有社團(tuán)活動(dòng)，例如：綠植、美術(shù)、聲樂等社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。

孩子們?cè)趯W(xué)校到受到良好的教育，各種力量得到培育，請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。

二、教師的工作狀況

(一)對(duì)孩子自理力量的培育：

通過說服教育，通過各種活動(dòng)、評(píng)比，我讓孩子知道了愛護(hù)環(huán)境干凈：不隨地扔紙屑和其他廢物的重要性。孩子們不在墻上和桌椅上亂涂亂畫;其他物品用好后能準(zhǔn)時(shí)的放回原處;保持室內(nèi)外的整齊清潔。這方面的教育，我還將堅(jiān)持不懈。也盼望各位家長(zhǎng)協(xié)作我的工作，讓孩子在家里也養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。

(二)安全工作的開展：

安全工作歷來是學(xué)校工作的首位，只有（保證）孩子們的各方面安全，才談得上學(xué)習(xí)學(xué)問和技能。為此，我班在安全工作方面下大力氣抓，不要讓孩子帶有危急的東西，各種學(xué)具要正確使用，不作為玩具。這兩個(gè)月來，紀(jì)律方面表現(xiàn)良好。也盼望各位家長(zhǎng)在家里也常問問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么問題準(zhǔn)時(shí)溝通。

三、今后的努力方向：

我總想讓孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)思索問題，不要完全依靠教師，特殊是成績(jī)臨時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要?？拷處熝a(bǔ)，想有精彩表現(xiàn)。由于許多學(xué)問要靠學(xué)生自己去消化、領(lǐng)悟，最終到達(dá)觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書和思索，但效果并不抱負(fù)。固然，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難和曲折，作為學(xué)校，作為班主任，作為家長(zhǎng)，我們有義務(wù)幫忙學(xué)生克制學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的幫忙學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的學(xué)生需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會(huì)始終朝這個(gè)方向努力。

四、與家長(zhǎng)在教育孩子方面達(dá)成的一種共識(shí)。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)教師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在力量是巨大的。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是一樣的，教育的環(huán)境是全都的，然而承受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。有這樣一個(gè)比方，教師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假設(shè)沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的教師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。

(一)要把握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)展教育。

他們精力充足，奇怪心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際力量有著很大的距離，他們總認(rèn)為自己不是孩子了，總想擺脫教師和家長(zhǎng)的束縛，有事不太情愿與父母及教師溝通，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動(dòng)和奇怪是他們的最大特征。這時(shí)，父母肯定要細(xì)心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，常常與孩子溝通，學(xué)會(huì)公平地與孩子一起對(duì)待他們（成長(zhǎng)）中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學(xué)習(xí)狀況，不能等成績(jī)出來了，問題出來了才想到去關(guān)懷孩子。

(二)要全面而精確地估量自己的孩子。

這種評(píng)估不能過高，也不行過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確。錯(cuò)誤和不精確的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)心情。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水平的狀況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過高估量自己孩子的智力水平。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰明的，但到上學(xué)后，一比擬就看到了差距，就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估量不精確造成的。

(三)要正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進(jìn)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量的學(xué)生才能適應(yīng)將來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類奉獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家;比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、力量低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人;考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)心平氣和地與教師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比擬前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比擬各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

(四)要多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐校偃绾⒆雍鼙M力了，成績(jī)卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情。

面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄。要多鼓舞，給他們以自信，培育他們積極樂觀的人生態(tài)度，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的特長(zhǎng)，急躁地引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待自己的缺乏，共同制訂規(guī)劃幫忙他們改正缺點(diǎn)。

(五)要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。

家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種損害，對(duì)于班級(jí)體也是一種損害，對(duì)其他同學(xué)也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。教育孩子在學(xué)校聽從教師管教，敬重教師、不頂撞教師，我們的教師無論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)信任教師的教育方式和教育水平，信任教師做的一切都是為了孩子。

教育孩子遇事多做自我批判。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時(shí)，述說自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到教師批判時(shí)，要讓孩子分析：班主任和教師為什么批判你，是教師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，教師的批判教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時(shí)并不肯定是真實(shí)可信的，要信任教師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課教師溝通，了解真實(shí)狀況，信任許多誤會(huì)通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

(六)要與教師坦誠(chéng)相待，保持全都，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必需依靠學(xué)校讓孩子承受系統(tǒng)的學(xué)問學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一局部，家長(zhǎng)假如把教育責(zé)任全推給教師。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。固然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種狀況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與教師要坦誠(chéng)相待，相互溝通、相互包涵。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的缺乏，人無完人，教師的教育水平有高有低，消失失誤和缺乏在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與教師溝通解決分歧和看法，肯定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談?wù)摻處煹娜狈投烫?，更不能貶低教師，堅(jiān)決地站在學(xué)校教師一邊，同樣教師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦教師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為教師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學(xué)生滿足，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了?這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)消失新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會(huì)收到好的效果。

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成績(jī)，但我們的工作確定也存在不少問題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們肯定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。讓我們相互理解、相互協(xié)作，攜起手來，為了孩子美妙的明天，努力吧。

家長(zhǎng)開放日講話稿范文(三)：

敬重的各位教師，各位家長(zhǎng)：

大家好，首先（自我介紹）一下，我是金梓睿的（爸爸）金偉，受周教師邀請(qǐng)，與大家共享一下我的育兒理念。首先在開講之前，我聲明一下，我并不是一位稱職的父親，由于工作等緣由，對(duì)家庭、對(duì)孩子的照看有所欠缺。每個(gè)幼兒的狀況心理各不一樣，每個(gè)家長(zhǎng)的人生觀、價(jià)值觀亦不一樣，講的不到之處還請(qǐng)大家見諒。

關(guān)于育兒方面，我想談三個(gè)方面的想法。

一、培育獨(dú)立的人格。

人格這個(gè)標(biāo)題有點(diǎn)大，這里的人格主要是指性別意識(shí)，根本

價(jià)值觀的樹立，根本接人待物的理解等。首先性別意識(shí)的培育，作為家長(zhǎng)要告知他你是男孩，生理便利的區(qū)分也不要去隱諱，在他很小的時(shí)候，兩歲左右我會(huì)簡(jiǎn)潔告知他，女孩子喜愛扎辮子，喜愛紅衣服，長(zhǎng)大一點(diǎn)會(huì)告知他比方女生浴室是不能進(jìn)的，洗澡只能和爸爸和（爺爺）一起洗澡，梓睿有時(shí)候說話聲音發(fā)嗲，我會(huì)馬上訂正，男孩子要有陽(yáng)剛，女孩子才會(huì)那樣。說出來大家可能會(huì)笑話，我去年夏天常常帶兒子一起去跑步，就在我們東方巴黎小區(qū)前面的小公園，我和他喊的（口號(hào)）是：努力熬煉，愛護(hù)女人。這里沒有性別卑視，只是告知孩子，你是男孩，要關(guān)懷女孩，要有擔(dān)當(dāng)，是男人就要腰桿挺直，不要哭泣，男孩子不需要眼淚。這話有點(diǎn)肯定，感情的宣泄可以哭的，不過要等長(zhǎng)大以后告知他。

其次是根本價(jià)值確實(shí)立。我和金梓睿一起出行，幾乎從來不闖紅燈，并且讓他訂正別人。所以常常上街看到，金梓睿氣呼呼的說，他怎么可以闖紅燈，很生氣。后來我讓他包涵，別人可以闖，但是我們做好我們自己，說的有點(diǎn)高大上了，但是我也是的確這么做的。世界是萬(wàn)象的，你自己做到就行，不要強(qiáng)求別人，更不要指責(zé)別人。由于時(shí)代理念不同，他爺爺常常電瓶車一開，路上沒人也就不管紅綠燈了，金梓睿常常制止他爺爺，現(xiàn)在他爺爺也根本不闖紅燈。還有一些小的細(xì)節(jié)，不要亂扔垃圾，敬重任何人。學(xué)過心理學(xué)的朋友都知道，幼兒時(shí)期的形成的潛意識(shí)對(duì)其終身的影響是很大的，人的潛意識(shí)是一個(gè)很奇異的東西，我建議家長(zhǎng)在幼兒這個(gè)階段可以暫且多關(guān)注一下小孩價(jià)值觀方面的形成。

再次是根本待人接物禮節(jié)。我近期由于動(dòng)漫的緣由修習(xí)日語(yǔ)，日本這個(gè)國(guó)家也是有優(yōu)點(diǎn)的，進(jìn)門第一件事，要說，我回來了，吃飯前要說，我預(yù)備開動(dòng)了表示對(duì)糧食的敬重，對(duì)長(zhǎng)輩和前輩要使用敬語(yǔ)，等等，我想也是值得我們學(xué)習(xí)的。我從小承受的待物的理念是（媽媽）告知我，(方言)旁的人各家的東西不要拿，諸位和我年紀(jì)相仿，應(yīng)當(dāng)也承受過類似的教育。長(zhǎng)大后，接觸過許多事物后，我發(fā)覺，不應(yīng)當(dāng)是這樣的，所以我和我妻子始終教育兒子，別人賜予的東西，即使家里有或者不喜愛也要承受下來，并感謝。這是一種共享的意識(shí)，我發(fā)覺學(xué)校里這方面做的很