小學生家長與老師溝通的重要性,家庭教育論文

小學生家長與老師溝通的重要性,家庭教育論文內容摘要：小學生只要在良好和諧的親子關系、師生關系和親師關系中才能健康發(fā)展，這三種關系的處理都離不開良好的溝通。文章對小學生家長與老師溝通的重要性、前提條件、方式和內容，以及家長怎樣做好小學生與老師的橋梁等方面進行了分析，并在這里基礎上提出了相應的溝通策略。本文關鍵詞語：小學生；家長；溝通策略；Abstract:Primaryschoolstudentscanonlydevelophealthilyingoodandharmoniousparent-childrelationship,teacher-studentrelationshipandparentalrelationship,andthesethreerelationshipscannotbehandledwithoutgoodcommunication.Thispaperanalyzestheimportanceofcommunicationbetweenparentsandteachers,thepreconditionsforcommunication,thewaysandcontentsofcommunication,andthebridgebetweenprimaryschoolstudentsandteachers,andputsforwardsomestrategies.Keyword:pupils;parents;communicativestrategy;孩子是家庭的希望，是民族的將來。每個孩子都肩負著家長和教師的希望：家長的希望--成為好孩子，教師的希望--成為好學生。反過來講，每個孩子能不能長成參天大樹，能不能為每個家庭蓋起高樓大廈，需要學校和家長的共同努力，需要家長與學校、與老師的合作與配合?？墒?，合作的基礎是什么呢？是溝通，家長與教師的溝通尤為重要。小學生、家長、老師三者之間構成了三種關系，即學生家長與學生之間的親子關系、老師與學生之間的師生關系、學生家長與老師之間的親師關系。假如小學生在良好和諧的親子關系、師生關系和親師關系的環(huán)境中學習、成長，是非常有利的。但是在現實生活中，這三種關系在不同程度上都處理得有些不太妥當。下面筆者就小學生家長與教師怎樣溝通才能為小學生營造良好的心理環(huán)境，進行討論分析。一、小學生家長與教師溝通的重要性平常我們經常講孩子是一張白紙，其實生了孩子、當了父母之后的家長也是一張白紙。因而，怎樣與教師有效溝通、與教師溝通的藝術，等等，這些都是家長需要學習的?！惨弧碁槭裁葱枰W生家長與教師溝通在現實生活中，有三種類型的家長，，小學生的生活、安全都是教師的工作。這就是為什么很多教師不想當班主任，由于責任太大。教師有被理解、被尊重的內心需要，十分需要被小學生家長尊重、理解。三、家長與老師溝通的技巧和方式〔一〕小學生家長與教師溝通溝通的前提是真誠與信任1.家長要充分信賴教師，尊重諒解教師家長們想一想，兩個人、四個人或者六個人管一個孩子都覺得很辛苦，一個教師管這么多孩子是不是更辛苦？所以當教師沒有關注到自個孩子時，要體涼教師，當教師在教育孩子方面有情緒時，要理解教師，相信教師是愛學生的。當我們和教師積極溝通的時候，教師會愈加有針對性地教育我們的孩子。例如：有一個小學一年級的學生想牽一牽教師的手，但是又不好意思講。家長與教師溝通后，放學的時候，教師就牽著這位孩子的手到校門口交給家長，小女孩依依不舍地和媽媽回家。在路上跟媽媽講：今天握著教師的手好暖和！媽媽建議孩子回家把自個的感受寫下來，不會的字用拼音，然后把寫下來的東西給教師看。這樣教師感遭到了被尊重、被需要，是不是就會愈加關注這個孩子呢？孩子就有了成長的心理氣氛。2.小學生家長與教師溝通一定要注意情緒的管理溝通的成敗在于情緒的管理。當教師請家長、打告狀的時候，一些小學生家長就著急了。有的時候是為孩子著急，有的時候是自個丟了面子，由于有的家長在單位上是領導、公務員，沒想到會被教師批一頓，所以家長一定要管好自個的情緒。假如今天工作上碰到了問題，又加上孩子的問題，能夠給教師打個招呼，講家里或單位有事，約個時間再溝通，做到有情緒不溝通。當教師反映自個孩子的缺點、問題時，父母的態(tài)度要冷靜，理智對待。3.有效溝通從細節(jié)開場小學生家長要尊重教師的人格，有的家長把教師當百度，不分時間、地點，拿起就和教師溝通，這是不恰當的。面談要提早預約，注意溝通不要護短，不要當著教師的面批評孩子，更不能打孩子。家長當著教師的面批評孩子、打孩子時，是不尊重孩子的表現。榮譽、進步要分享，當孩子獲得學業(yè)上的成就時要表示出對教師的謝意，肯定教師的辛勤付出?！捕承W生家長要主動與教師溝通聯(lián)絡，聯(lián)絡要適時適度通常來講，小學教師不喜歡這樣的家長：從來不和教師溝通聯(lián)絡的家長；和教師聯(lián)絡太頻繁的家長；拿校長講事的家長，芝麻大的事都去找校長；對教師提出無理要求，如一定要自個的孩子坐中間、坐第一排、你天天都要提問我的孩子，等等。假如是上述類型的家長，就需要改良。〔三〕避免不恰當的溝通態(tài)度小學生家長與老師溝通時，對教師一定要有一種敬畏感。有的家長以命令式的語氣要求教師必須這樣，必須那樣，是非常不妥的。有些家長自尊心強，碰到問題堅決不讓步。恰當的處理方式應該是退一步，與教師進行必要的協(xié)商。有的家長防范心理嚴重，真實的家庭情況不愿意吐露，這樣導致老師不能有針對性地教育引導學生。有的家長可能是一位非常優(yōu)秀的領導、老總、員工，其在小學教師面前態(tài)度自大傲慢，這樣就關閉了溝通的大門。要認識到在其他領域您可能是很有成就，但未必是一位優(yōu)秀的家長、合格的家長、智慧的家長?！菜摹硿贤ǚ绞郊皽贤▋热?.溝通方式小學生家長與教師的溝通方式很多，能夠視情況采取一種或多種方式，如打、發(fā)郵件、發(fā)短信〔各種節(jié)日給教師發(fā)一條短信也是極好的溝通方式〕、利用書信溝通、到學校與教師面談、反應本留言、參加家長會等。2.溝通的內容小學生家長在與教師溝通時，不僅要牽涉知識的教育，也要關注孩子人格的教育〔如團隊意識、受挫能力、吃苦能力如何等〕，有針對性地和教師一起討論如何更有利于孩子今后的發(fā)展。不局限于與班主任教師的溝通，還要找其他教師溝通。四、小學生家長要成為教師與孩子間的橋梁當小學生家長不會和孩子溝通時，前面和教師的溝通都是無效。通過調查發(fā)現高達36%的孩子不喜歡開家長會，為什么呢？由于開完家長會后，家長回去就開批斗會。結果會有11%的孩子與教師產生了隔膜，以為教師給家長告狀了而不喜歡教師，甚至厭學。因而，家長要成為教師與孩子間的橋梁。首先，不要在孩子面前數落教師的不是。教師也是普通人，不是完人。當家長數落教師的不是時，就會直接影響到孩子對教師的印象。孩子，尤其是小學生的價值觀是能夠傳遞的，你的看法會影響孩子。所以，即使是有些地方教師做得不妥，夫妻雙方能夠背著孩子討論怎樣與教師協(xié)商解決問題，千萬不要當著孩子的面數落教師。第二，對于與教師溝通溝通的內容要進行教育性的加工，化消極為積極。多鼓勵孩子的進步，而不是指責他的缺乏；多肯定孩子的努力，而不是強調她的聰明；多講講教師對她的鼓勵，而不是強調教師對她的不滿。在開家長會時，教師經常會表揚一些孩子，也會批評甚至點名批評一些孩子，有的家長開完會一回到家就立即數落孩子，教師講你不遵守紀律這是非常不妥的，要進行信息加工，化消極為積極。能夠采用先順后帶的方式與孩子進行溝通，如教師今天表揚你了但教師也有點為你擔憂，講你上課注意力不集中，還問媽媽你是不是家里有什么事，還是身體不舒適教師真的關心愛你，教師平常不敢表揚你，怕你驕傲，但是開家長會教師表揚你了.第三，家長要和孩子一起成長。孩子的問題本質上是家長的問題，家長的問題本質上是自我成長的問題。家庭教育是一個綜合值，不是看家長的學歷和文憑的高低，主要看家長對孩子教育的重視程度、教育觀念、個人的修養(yǎng)等。假如把孩子的成長比方為一棵樹，家庭教育是樹干，學校教育是樹枝，社會教育是樹葉，孩子的成就是果實，只要樹干粗壯，才能枝繁葉茂，才能果實累累，然而這顆大樹的根是家長本身的成長。父母是生物學概念，家長是社會學概念，高爾基講過，愛孩子是連母雞也會的事，但教育孩子則是一門藝術。怎樣愛孩子是需要學習的，怎么與