《學(xué)會記事》核心素養(yǎng)教案1(第1課時)

PAGEPAGE1/5寫作學(xué)會記事教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文，認(rèn)識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，注意錘煉語言，融入真情實(shí)感。真情。課時安排2課時。1發(fā)現(xiàn)問題明任務(wù)：32那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。學(xué)生評價。這段文字記事過于簡單，要素不全，讀起來讓人興味索然。這節(jié)課我們一起幫它“添枝加葉”，學(xué)習(xí)如何記事。設(shè)計(jì)意圖讀寫結(jié)合，從寫作角度再讀課文，挖掘值得借鑒的寫作經(jīng)驗(yàn)，通過片段修改，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會把事情寫清楚?！救蝿?wù)一】抓住要素寫清楚。中。場景場景時間地點(diǎn)一雙腿癱瘓后、天上北歸的雁陣二三鄰居小伙背著我去看她四又是秋天明確：交代時間、地點(diǎn)等記敘的要素時，可以直接交代，也可以間接交代。間接交代時可以通過環(huán)境以及特定的事物、情節(jié)等來暗示。閱讀《散步》一文，完成對事件過程的梳理。明確要求：直接或間接交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)。的過程。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論細(xì)節(jié)描寫的方法，以思維導(dǎo)圖的形式梳理方法并將其運(yùn)用于寫作實(shí)踐中?！救蝿?wù)二】添加細(xì)節(jié)寫具體。“摔跤倒地的一瞬間”修改導(dǎo)引人物描寫“摔跤倒地的一瞬間”修改導(dǎo)引人物描寫(1)人物描寫方法有等摔跤倒地一瞬間的動作可以這么分解：環(huán)境描寫（2其他方法（3）多維度渲染，可以運(yùn)用 等寫法，添加這些細(xì)節(jié)：組織交流，互相評價，歸納寫好細(xì)節(jié)的方法。【任務(wù)三】融入感情寫真切。并感染讀者的。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。母親進(jìn)來了，擋在窗前的臉上現(xiàn)出央求般的神色。包含了母親對“我”的深沉的愛，讀來讓人感動。這恰恰體現(xiàn)了“學(xué)會記事”的更高要求一—有感情。只要我們在記事的過程中抓住細(xì)節(jié)，使用一些能夠表達(dá)感情的詞語或句子，進(jìn)行細(xì)膩的描繪，讀者便能從平靜的敘述中感受到感人的力量。設(shè)計(jì)意圖抒發(fā)真摯的情感。出示《散步》一文的相關(guān)語句，探究作者是怎樣在敘述中融入感情的。今年的春天來得太遲，太遲了。等寫出了內(nèi)心的責(zé)任感，情味濃郁，引起讀者共鳴。小結(jié)：記事時，還要注意錘煉語言，學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語或句子，抓住感人的細(xì)節(jié)，抒寫內(nèi)心真實(shí)的感受。要求：揣摩摔跤的情景和作者的心境變化。結(jié)合提示，完成情感推測構(gòu)思圖。4.交流展示。設(shè)計(jì)意圖布置寫作構(gòu)思單，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作前列提綱的習(xí)慣，明確記事的基本原則，為寫作服務(wù)?！救蝿?wù)四】完善提綱寫作文。以《那一次，我真 》為題，先在題目橫線上補(bǔ)充一個表示情感或心理動的詞語，然后完成寫作構(gòu)思單，最后寫一篇以記事為主的文章。不少于500字《那一次，我真 》寫作構(gòu)思單發(fā)生時間： 發(fā)生地點(diǎn)： “那一次”這樣開始……（描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況）發(fā)生了什么事情？（解釋一下發(fā)生了什么讓“那一次”有不一樣