校際交流會發(fā)言稿

Word第第頁校際交流會發(fā)言稿校際溝通會的發(fā)言稿1

敬重的校長、各位領導、老師們：

值此大XX中學、XX中學校際溝通活動在我校開展之際，我謹代表正在XX學習的XX校長、XX中學全體師生，向蒞臨本次活動的各位領導、老師們，表示強烈的歡迎和誠心的感謝。

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，19XX年建校，是XX縣最年輕的一所學校。學校服務半徑15公里，總人口15000余人。學校占地面積3萬平方米，現(xiàn)有12個教學班，同學總數606人，有老師39人。近幾年來通過狠抓校內建設，改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推動素養(yǎng)教育的實施，力爭把我校辦成“環(huán)境一流、管理一流、質量一流”的名牌農村學校為目標。以抓德育工作，創(chuàng)“文明校內”；抓教學工作，創(chuàng)“人文校內”；抓學校管理，創(chuàng)“和諧校內”；抓平安教育，創(chuàng)“平安校內”的辦學思路。兩年來課題討論成效顯著。學校以“對外團結一切力氣，對內抓精細化管理，創(chuàng)建民族特色校內”為主題，通過全體老師的共同努力，我校的辦學特色雖已漸漸的顯現(xiàn)出來，但與我們兄弟學校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們連續(xù)加倍的努力。

此次校際溝通活動又一次為我們供應了一個互相溝通的平臺，也是一個加深了解、增進友情的平臺，同時更是為我們供應了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進我校的成長與進步。參與這次活動的領導和老師都具有淵博的學問，高深的造詣和豐富的閱歷，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望。期望著各位領導對我校的教學工作多提珍貴看法，在教研活動中真誠地盼望大家主動參加、暢所欲言、真誠溝通，使我們學校的教研活動越辦越好。

我們信任：通過這次活動，必將進一步增進同各位領導、老師的友情；同兄弟學校的友情；必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。你們的指教為我校各項工作推波助瀾，將邁上新臺階，并盼望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進，為XX鄉(xiāng)教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌！最終再次感謝各位領導、老師的`蒞臨指導，祝這次校際溝通活動圓滿勝利。

校際溝通會的發(fā)言稿2

各位領導、各位同行：

大家好！

首先我代表黃門學校感謝新化學校的領導及各位老師不辭辛苦，從前期的細心預備到今日活動的順當開展，為我們兩校搭建了這么好的一個平臺。進行切磋溝通，共求高效課堂之道，共話教育改革和進展的新篇章。

其次感謝上課的二位老師為我們供應了精彩的課例，讓我們受益匪淺。

第三，感謝鄉(xiāng)政府的領導和各位專家們，你們具有淵博的教育教學理論和豐富的閱歷，是您們給我們帶來榮幸，您們的指導是我們的渴望。你們的到來，讓我們這次教研活動收獲更大。

今日，是我們黃小和新小結成友情學校的開端，我們盼望通過這樣一些小范圍的、但極具實效和高效的教研活動來進一步規(guī)范學校的教研行為，促使學校教研工作管理向規(guī)范化、科學化進展，充分發(fā)揮學校教研的作用，切實提高課堂教學質量，同時真正促進老師的專業(yè)成長。作為進展中的學校，我們更加需要像今日這樣二校合作，在課堂教學相互溝通、取長補短的培訓方式。在區(qū)域范圍內開展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優(yōu)秀老師資源，互通有無，相互學習，相互借鑒，通過對話促進學校和老師的長遠進展。當然，我們更期望今后我們二校在教學業(yè)務、教育改革和教育信息等方面，進行定期溝通、切磋，同時依據培訓的實踐，進一步制定切實可行的管理方法，親密協(xié)作，加強領導，努力做到資源共享、互惠互利、共同進展。

最終再次感謝新化學校領導、老師們對我們的盛情款待，感謝全體師生為這次活動所做的努力，盼望大家今后肯定到黃門學校指導。愿我們二校溝通不斷，友情長存。

感謝大家！

校際溝通會的發(fā)言稿3

敬重的各位領導，老師們！

大家好！

今日我們相聚在XX學校，進行石堡鄉(xiāng)校際溝通暨學校語文教研活動，首先向組織和參與本次活動的老師們以及XX學校的熱忱接待表示誠心的感謝！依據本次活動的支配，我現(xiàn)將革新學校近年來的工作向各位作簡潔的匯報，不當之處，敬請各位批判指正。

革新學校在中心學校的領導下，全體老師團結奮進，務實進取。學校遵循“以同學為根本，以質量為中心”的目標，在學校教學質量、老師管理、常規(guī)管理、班級管理上狠下功夫。我們踏踏實實上好每一天班，勤勤懇懇做好每一件事，各項工作扎扎實實、順順當利、平平安安。如今就從以下幾個方面對各位匯報。

一、狠抓師德工作，建設和諧團隊

一所學校要提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的進展，歸根究竟確定于老師隊伍的素養(yǎng)。我們學校要求每一位老師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業(yè)、好學、愛生、愛校。要求每一位老師都要樹立作為一名人民老師的榮耀感，安心本職工作、為人師表，以自己的良好行為和形象為同學樹立典范。另外，為了激發(fā)老師的仆人翁意識，營造團結和諧的校內氣氛，我們特別重視校務公開。只要是學校的重大事情，我們都嚴格根據民主管理的程序，公開商量，讓每一個老師都參加到學校的管理事務中來。正由于如此，老師們都把學校的事情當作自家的事情，可以說，我們學校的全體老師“心往一處想，勁往一塊使”。

二、抓常規(guī)管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線。近年來，我們一絲不茍抓常規(guī)，千方百計提質量。為了更好地提高教育教學質量，我們主要實行了以下措施。

1、狠抓教學常規(guī)，強化過程管理。教學常規(guī)的落實是提高教學質量的保證。因此，我們在教學管理中，要求老師嚴格根據教學常規(guī)的要求，做好備課、講課、布置與批改作業(yè)等常規(guī)工作。學校每月進行兩次檢查。

2、抓好課外輔導，重視培優(yōu)和轉差工作。由于種種緣由，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，但是，我們老師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，努力做好作業(yè)設計批改，單元測試等常規(guī)工作外，每天利用午休、放學等時間對同學進行課外輔導，一手抓差生轉化，一手抓優(yōu)生培育，最大限度地提高同學的學科成果。

三、抓班級管理，強化平安衛(wèi)生

班級是學校工作的最小的一級管理單位，也是最重要的管理單位。我們以“紀律、平安、衛(wèi)生教育”為抓手，強化班級管理。我們利用班會、專題教育課等課程，強化平安衛(wèi)生教育和管理。貫徹實施《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》為準則，對同學進行愛國主義教育和良好的行為習慣教育。由于德育工作抓得扎實有力，學風、班風、校風明顯好轉，絕大部分同學養(yǎng)成了愛學習、守紀律、講文明、有禮貌的良好行為習慣，真真正正成為班級小仆人，學校的小仆人。我們學校地處官石大路旁，交通平安是重中之重，我們教育同學過大路要做到“一停二看三通過”，先停下，再左右看是否有車經過，假如有車，行隊禮，等車通過后在通過大路。

四、抓活動開展，豐富校內文化

我校主動開展“中華傳統(tǒng)文化經典誦讀活動”。上學期我們誦讀《弟子規(guī)》節(jié)選，本學期開頭讀《三字經》節(jié)選。讓同學們誦讀傳統(tǒng)文化經典，意在讓同學了解傳統(tǒng)文化，也從傳統(tǒng)文化經典中學習怎么做人，怎么學習。

五、存在的主要問題

我們學校是薄弱學校，存在不少問題，最突出的表如今以下兩方面：

1、辦學條件非常落后，與兄弟學校相比差距特別大。主要表達在教室不夠，多媒體設施缺乏等方面。

2、老師數量缺乏，老師個體的專業(yè)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)進展不是很平衡。這些也肯定程度影響教學質量的提高。

六、以后工作思路和工作重點

1、抓好“教學、平安、衛(wèi)生”工作，全面提高教育教學質量。

2、進一步強化班級管理。以班級為單位，著重抓好班風學風建設，培育同學良好的道德品質、學習習慣和行為習慣。

3、營造良好的互研互學氣氛，扎實開展校本教研活動，鼓舞老師走專業(yè)成長道路，，以研促教，以研興校。駐足回首，有喜也有憂。展望明天，道路漫漫且修遠，困難重重亦艱險。但我們堅信，有中心學校的正確領導和兄弟學校的關心，有革新學校全體老師的團結奮進和勤懇踏實，革新學校明天肯定會更好！感謝大家！

校際溝通會的發(fā)言稿4

各位領導、各位同行：

大家好！

非常感謝兩個區(qū)的教育局領導，經過你們的溝通、協(xié)調，促成了兩個區(qū)的有關學校開展校際對口合作溝通。非常興奮兩個區(qū)的有關學校能夠借助于這樣的一個平臺，進行切磋溝通，共話教育改革和進展；共求進一步推動素養(yǎng)教育之道。

這一次的校際對口合作溝通活動，是我們針對新進展、明確新目標、落實新要求、達成新追求的有益嘗試。當然，假如要使活動真正達成目標的話，還需要我們仔細對待、細心落實、穩(wěn)步實施。

曹楊二中是我本人久仰的名校之一，在我的導師、上海市有名特級校長王志剛先生的帶著下，長期來，曹楊二中弘揚“勤奮進娶求實創(chuàng)新”的精神，以現(xiàn)代學校的理念創(chuàng)建“文理相通、人文見長”的試驗性示范性高中，在全國范圍內久負盛名。就此而言，同曹楊二中開展校際對口合作溝通活動，對我校來說，應當是收獲的大于付出的，對我們學校的進展必將有所裨益。而從另一方面來說，我們學校同曹楊二中這樣的處于城鄉(xiāng)不同區(qū)域的兩所學校，開展校際對口合作溝通活動，實質上就是兩種不同的學校文化的溝通，進而交融。當然，期間也很可能會帶有文化的磨擦甚至沖突。

一、文化的差異和互相敬重

所謂“文化”，是在同一個環(huán)境中的人們所具有的“共同的心理程序”。不同群體、不同地區(qū)的人們，這種共有的心理程序就會有差異。文化的差異性是必定存在的，面對這樣的差異，需要我們養(yǎng)成互相敬重的習慣，做到對別人不卑不亢、不仰不俯地公平相待。我們既不該夜郎自大，也不必妄自菲保我們要學會以公平的心態(tài)、平常的心情、安靜的心境，以互相間應有的敬重，去面對類似的文化差異現(xiàn)象。

二、文化的多樣和學習借鑒

文化的多樣性因文化的差異性而客觀存在。我們應當也完全可以在正視文化差異的基礎上，從文化多樣的角度，去查找適合于自己學校的優(yōu)秀文化，準時學習借鑒，為我所用。在文化溝通、借鑒和融合的過程中，要擅長利用文化的多樣性，以不同的視角，從豐富的文化現(xiàn)象中，吸取養(yǎng)料，來豐富各自的學校文化。以此來求得主動的借鑒，不斷加大文化的融合。

三、文化的地域和有效移植

不同的地域，自然會產生不同的文化。如此而產生的文化，也正因其不同的地域特點，而帶有其鮮亮的特點和不同的風格。一種文化在此地可能會特別適切，而到了彼地則可能會格格不入。為此，我們在學習借鑒他人、他校優(yōu)秀文化的過程中，在進行不同區(qū)域、不同學校的跨文化溝通時，必需關注到文化借鑒的相容性