第五講心理評估演示文稿

第五講心理評估演示文稿目前一頁\總數(shù)十八頁\編于八點優(yōu)選第五講心理評估目前二頁\總數(shù)十八頁\編于八點1、篩查心理護(hù)理對象2、提供心理護(hù)理實施依據(jù)3、評估實施效果二、主要功能目前三頁\總數(shù)十八頁\編于八點1．行為觀察法三、臨床心理評估常用方法2．訪談技術(shù)3．心理測驗法4.綜合分析技術(shù)目前四頁\總數(shù)十八頁\編于八點訪談的形式非結(jié)構(gòu)式訪談（開放式訪談）

半結(jié)構(gòu)式訪談訪談的內(nèi)容和過程不拘泥于固定的問題格式或順序，容易掌握病人的真實的心理體驗。訪談?wù)甙词孪葦M好的訪問大綱，然后將被訪者的回答，填到事先制好的表格中。

將要問的有關(guān)問題交給被訪者，但無一定的問題順序結(jié)構(gòu)式訪談目前五頁\總數(shù)十八頁\編于八點訪談技術(shù)1、傾聽耐心、專注、誠懇地傾聽是訪談取得成效的關(guān)鍵。

“傾聽病人的訴說，他將告訴你問題的存在”

——希波克拉底目前六頁\總數(shù)十八頁\編于八點非言語行為

可能表明的意義直接的目光接觸

人際交往的準(zhǔn)備就緒或關(guān)注

注視或固定在某人或物上

全神貫注、刻板或焦慮

雙唇緊閉

應(yīng)激、決心、憤怒、敵意

左右搖頭

不同意、不允許、無信心

坐在椅子上無精打采或離開

悲觀、觀點不一致、不愿討論

發(fā)抖、雙手反復(fù)搓動不安

焦慮、憤怒

腳敲打地板

無耐心、焦慮

耳語

難以泄露的秘密

沉默不語

不愿意、全神貫注

手心冷汗、呼吸淺、瞳孔擴(kuò)大、臉色蒼白、臉紅、皮疹害怕、正覺醒（興奮、感興趣）、負(fù)覺醒（焦慮、窘迫）、藥物中毒

目前七頁\總數(shù)十八頁\編于八點2、提問開放式會談：用開放性問題進(jìn)行提問的方法。如：你是怎么樣看待你這次生病的？你為什么不喜歡做這方面的檢查？能不能告訴我你為什么害怕輸液？

特點：句中含有“什么”、“怎么”、“為什么”等句子作用：尋找事件發(fā)生經(jīng)過、原因，弄清來龍去脈。患者多處于主動地位目前八頁\總數(shù)十八頁\編于八點封閉式會談：讓患者按照所提問題做類似“是”或“否”的回答

如：你失眠嗎？你頭疼嗎？你最近心情好嗎？特點：此問法帶有較強(qiáng)的主觀性，暗示性。

作用：患者經(jīng)常處于被動的局面，情感、問題得不到渲泄。

目前九頁\總數(shù)十八頁\編于八點

心理測驗是指依據(jù)一定的心理學(xué)原理和技術(shù)，對人的心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化測量，從而確定心理現(xiàn)象性質(zhì)和程度上的差異。

即采用量表，以分?jǐn)?shù)或等級對人的心理行為作量的描述。

心理測驗?zāi)壳笆揬總數(shù)十八頁\編于八點1、明尼蘇達(dá)多項人格調(diào)查表（MMPI）

為了判別精神病患者和正常者，明尼蘇達(dá)大學(xué)Hathaway和Mckingley（1940）編制。我國宋維真（1980）修訂。適用于16歲以上成人。（一）人格測驗?zāi)壳笆豁揬總數(shù)十八頁\編于八點2、艾森克人格問卷（EPQ）EysenckHJ成人問卷：適用于測查16歲以上的成人兒童問卷：適用于7～15歲兒童（一）人格測驗?zāi)壳笆揬總數(shù)十八頁\編于八點EPQ由三個人格維度量表和一個效度量表組成。N：神經(jīng)質(zhì)維度E：內(nèi)-外向維度P：精神質(zhì)維度L：掩飾量表測查情緒穩(wěn)定性。測查內(nèi)向和外向人格特征。測查與精神病理有關(guān)的人格特征。測查掩飾性特征。目前十三頁\總數(shù)十八頁\編于八點目前十四頁\總數(shù)十八頁\編于八點（二）評定量表1、癥狀自評量表（SCL-90）

適用對象：適用于測查哪些人可能有心理障礙、某人可能有何種心理障礙及其嚴(yán)重程度如何。目前十五頁\總數(shù)十八頁\編于八點構(gòu)成：10項因子1.軀體化：反映主觀的身體不舒適感。2.強(qiáng)迫：反映強(qiáng)迫癥狀。3.人際關(guān)系敏感：主要反映個人的不自在感和自卑感。4.抑郁：反映抑郁癥狀。5.焦慮：反映焦慮癥狀。6.敵意：反映敵對表現(xiàn)。7.恐怖：反映恐怖癥狀。8.偏執(zhí)：反映猜疑和關(guān)系妄想等精神癥狀。9.精神病性：反映幻聽、被控制感等精神分裂癥癥狀。10、其他：反映睡眠及飲食情況目前十六頁\總數(shù)十八頁\編于八點得分越高，反映癥狀越多，障