2023年語文教學(xué)計劃初中

2023年語文教學(xué)計劃初中下面是我為大家整理的2023年語文教學(xué)計劃初中(6篇)（精選文檔）,供大家參考。

時間就如同白駒過隙般的消逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的進展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習做打算吧！寫計劃的時候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文教學(xué)計劃初中篇一本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面進展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

本班級學(xué)生學(xué)習熱忱較高，基本功較扎實，朗讀有感情。有部分學(xué)生成果優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。有部分學(xué)生，學(xué)習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能專心、細心地學(xué)習，提高學(xué)習成果。

1.內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；

“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2.教材的主要特點

（一）全面、正確地落實語文教學(xué)目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習培育學(xué)生的語文綜合運用能力

（六）加強語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系

第一組：一是培育學(xué)生熱愛自然的美妙情操；

二是引導(dǎo)學(xué)生體會如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；

三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強大而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培育學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，愿意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是激勵學(xué)生樂觀行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；

二是學(xué)習將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育熱愛藝術(shù)的情操；

二是學(xué)習是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習表達感受的方法；

三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；

四是從實際動身，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

（一）教學(xué)重點

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；

能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；

修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8.能根據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4.加強平時練筆的指導(dǎo)。

5.讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的`做法。

3．上課前，專心鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地執(zhí)行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習愛好，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。

5．課后，留意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生準時復(fù)習好所學(xué)的新知識。6．專心、準時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平時留意向別的老師學(xué)習，樂觀參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1.取得任課老師的協(xié)助，學(xué)生家長的協(xié)作（常常與家長聯(lián)系或家訪）。

2.感情投資：

（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學(xué)習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某晒麥蕰r表揚，讓他們樹立起信心。

（3）對他們所犯錯誤和缺點準時指出和批判。（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習

a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

3.堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣老師必須常常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強對優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習成果好，常常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教育。

2.要適當評價，正確引導(dǎo)。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、公平待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3.培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短。

4.激勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，制造一個讓學(xué)生樂觀思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學(xué)習、提高。

5.在教學(xué)中滲透課外知識

成果好的學(xué)生，有一定的學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對把握課外的知識表現(xiàn)出極大的愛好和樂觀性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6.課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學(xué)習方法進行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習愛好和樂觀性持續(xù)，能在無老師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習更深的知識，自己解決疑難問題。

（一）討論主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)討論

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推動校園文化建設(shè)的高品嘗，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，培育學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點，制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延長與補充，促進學(xué)生更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

（二）活動目標：

1.激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜歡讀書，和書成為好伴侶，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2.老師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

（四）指導(dǎo)措施：

1.采納閱讀指導(dǎo)課、讀物推舉課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，提高他們的閱讀能力。

2.常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意留意的時間，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3.保證學(xué)生有時間讀書，利用好每日的空余時間，確保學(xué)生每日閱讀時間不少于半小時。

4.傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）觀察了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5.與學(xué)生一起讀書，準時溝通讀書心得。

6.開展多彩的活動，激勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。

7.有計劃地安排作好讀書筆記。

略

一、漢語拼音及生字2課時

1,能讀準拼音,寫出相應(yīng)的詞語.

2,會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成的練習.

3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

二、詞語

熟悉前四個單元中的四字詞語及常用成語.

把握常用的關(guān)聯(lián)詞.

能把詞語按一定的規(guī)律關(guān)系歸類并書寫,如:abb,abac,aabb,aabc,abcc,abab……

能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。

辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。

三、句子。

轉(zhuǎn)變句式

1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

4.改為雙重否定句

5.改為把字句，改為被字句

6.改為擬人句或比喻句

7.把握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……

9.會修改各類病句.

10.懂得擴句,縮句,改換句式.

11.明白句子中的修辭手法.

12.體會含義深刻的句子.

四、閱讀理解。

充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語言美麗,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點.通過相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進一步把握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培育他們的閱讀能力.

五、習作。

簡要復(fù)習一至四單元習作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學(xué)生主動地參加習作訓(xùn)練,彌補平時習作的不足,盡量寫出內(nèi)容詳細,有條理,有真情實感的作文。

六、總結(jié)、測試（練習試卷）。

1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正；

2.課文，讀課文，背重點句，領(lǐng)悟重點句的含義，做思考練習題；

3.習作，歸類指導(dǎo)；

4.課外閱讀，重在歸類指導(dǎo)閱讀；

5.進行檢測，補差補缺。

一、指導(dǎo)思想

1.明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2.復(fù)習課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和激勵。”

3.復(fù)習課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的愛好。

4.復(fù)習課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。

二、復(fù)習目標：

基礎(chǔ)知識版塊

1.生字詞：把握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2.詞語：理解常用的詞語并學(xué)習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習運用。

3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復(fù)習。

4.句子：語句通順，表達清晰。根據(jù)要求寫句子。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1.有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達方法。

5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6.能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1.能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2.能按一定的挨次寫，根據(jù)表達需要分段敘述。

3.做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4.書寫規(guī)范，

5.養(yǎng)成想清晰再寫和寫后專心修改的習慣。

三、復(fù)習措施：

新理念：即削減頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素三、復(fù)習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

四、復(fù)習方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1.聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。

2.積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。

3.閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4.作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習的過程中，留意以下兩點：

1.突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰是重點。從學(xué)生的學(xué)習方式來看，探究性學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習的關(guān)鍵。

2.講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段，以引導(dǎo)、歸納練習為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng).

語文教學(xué)計劃初中篇二我班有51個學(xué)生，在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習語文有著一定的愛好，樂于參加各種學(xué)習活動。特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習專心，上課能專心聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反應(yīng)慢。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時說話不留意平、翹舌音和前后鼻音，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜M詞時濫用同音字朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情顏色，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習起來相當困難，老師輔導(dǎo)的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培育。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習方面有全面的提高。

1、認字420個，寫字230個。

2、學(xué)習音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇的方法。

3、、把握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)章。

4、、繼續(xù)培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通閱讀體會

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等有用便條。

6、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際，留意把口語交際與開展語文學(xué)習活動結(jié)合起來。、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生溝通學(xué)習的體會。

(一)、關(guān)于識字與寫字

1本冊認字420個，寫字230個。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。這樣，達到《語文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600～1800、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。

2、第四冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習獨立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時學(xué)習一定數(shù)量的生字

3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、訂正錯別字的問題，開頭培育學(xué)生通過自主學(xué)習訂正錯別字的習慣，并通過“自檢”督促檢查落實。

4、把握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)章”，如字的變形規(guī)章等。本冊教材采納了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

(1)通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。

(2)通過描紅進行摹寫。

5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求”。(1)開放性的學(xué)習內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材，補充、調(diào)適自己識字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識字(二)》中，提出了回生字的問題，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。

(二)、關(guān)于閱讀

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要留意，不要由于沒有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽視讀、誦、背的練習，相反，應(yīng)當非?？粗刈x、誦、背的練習。

1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，老師可以根據(jù)學(xué)生的愛好，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習。

2、繼續(xù)培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通閱讀體會。

3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延長，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。

4、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

(三)、關(guān)于寫話

1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。

2、留意從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和制造熱忱，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的樂觀性，能收到了比較好的教學(xué)效果。

3、“語文天地”中設(shè)計了想象、觀察、思考等培育學(xué)生寫作基本能力的.練習。

4、練習寫請假條、個人啟事等有用便條。

5、引導(dǎo)學(xué)生相互溝通自己的習作。

6、標點符號的學(xué)習與上述各項活動結(jié)合起來進行。

(四)、關(guān)于口語交際

1、在語文實踐活動中學(xué)會與人交際，第四冊仍然留意把口語交際與開展語文學(xué)習活動結(jié)合起來。

2、用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生溝通學(xué)習的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題。

3、在“語文天地”創(chuàng)設(shè)的活動中，適時提醒學(xué)生留意口語交際應(yīng)該留意的問題。

(五)、關(guān)于綜合性學(xué)習

1、各單元的“語文天地”設(shè)計的綜合性學(xué)習，留意了學(xué)科間的滲透，留意聯(lián)系學(xué)校生活，留意貼近社會實際，留意引入科技新成果，留意開發(fā)豐富的課程資源。

2、第四冊第八單元“體育世界”是開放單元。學(xué)生將圍繞這個感愛好的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習活動，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育熬煉的熱忱，同時學(xué)習相當數(shù)量的生字。

3、本冊在設(shè)計活動時，留意緊密聯(lián)系語文學(xué)習。

4、本冊設(shè)計的綜合性學(xué)習“少而精”。

5、“金鑰匙”欄目設(shè)置有了轉(zhuǎn)變。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習方法和策略。

1、留意語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生制造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，準時訂正語病，讓全班學(xué)生都有練習說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)計劃初中篇三小學(xué)三（二）班共有學(xué)生41名，其中男生23名，女生18名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進生較多這種情況，上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上專心聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能自覺做好上課打算，樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課專心聽講。

多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和美麗，但是不能用自己的聲音，有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

他們喜歡學(xué)習語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的美麗詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本學(xué)期要努力培育他們的寫作愛好。特殊喜歡老師把語文課上得生動好玩。他們對各類新鮮事物特殊感愛好，因此，對新事物的接受能力也較強，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行溝通。

他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度較好，懂得今日的學(xué)習與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習、查閱資料，課后復(fù)習，上課專心聽講，樂觀舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習語文，運用語文。

在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美妙；

愛惜四周環(huán)境；

怎樣看問題、怎樣想問題；

豐富多彩的兒童生活；

可貴的親情、友情；

神奇的科技世界；

國際理解和友好；

神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展現(xiàn)臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習一般話。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習漢字的愛好，養(yǎng)成主動識字的`好習慣。

3、學(xué)會300個生字，熟悉200個生字。

4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。

6、學(xué)習使用鍵盤輸入漢字。

1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美麗的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學(xué)習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

1、留心四周事物，樂于書面表達，對習作有愛好。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新奇好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人共享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特殊是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習作8次。

1、能用一般話交談。在交談中能專心傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能詳細生動地敘述故事，努力用語言打動他人。

1、能提出學(xué)習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，在活動中學(xué)習語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡潔問題。

1、走進新課程，更新教學(xué)觀念。

專心學(xué)習“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。樂觀參加課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探究出作文教學(xué)的方法，總結(jié)閱歷。努力使自己成為課程改革的實施者和討論者。

2、專心鉆研，科學(xué)使用教材。

根據(jù)課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生進展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。

教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和進展能力的關(guān)系，擅長與學(xué)生互動、交往和溝通，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參加的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和溝通的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生樂觀地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、制造性得到真正的張揚和提升。

語文教學(xué)計劃初中篇四本班共有41人，其中男生23人，女生19人。在經(jīng)過重新分班組合后，學(xué)生在認知程度上存在著很大的區(qū)分。女生的習慣和接受能力要比男生強，大部分學(xué)生上課不愿意回答問題且留意力不集中，還有八個男生學(xué)習能力教差底子較薄，因此在語文教學(xué)中存在一定的難度。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：把握主要內(nèi)容，體會思想感情，熱愛閱讀；

從景物與事情的描寫中專心體會的感情；

抓住課文要點，了解并運用說明方法；

把握課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會詞句的含義及表達效果；

感受漢字神奇，了解漢字文化；

學(xué)習如何抓住外貌、動作描寫表現(xiàn)父母之愛；

感受字句包含的民族精神與愛國情懷，學(xué)習并運用整理資料的方法；

體會的感情，領(lǐng)會描寫人物的方法。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元執(zhí)行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；

教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材留意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累·運用”。本冊還安排了2個重點訓(xùn)練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

（二）教材的主要特點

1.專題組元的角度更加靈活多樣

2.加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀課文與略讀課文的整合。

（3）單元之間各學(xué)習內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.改進“綜合性學(xué)習”，培育學(xué)生的綜合實踐能力

6.拓展學(xué)習資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系

（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

（三）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習掃瞄，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

1、突出訓(xùn)練的整合性與循序漸進，加強綜合，突出重點，突出語文實踐，留意學(xué)生的語言積累與感悟，突出對良好語文學(xué)習習慣的培育，從整體上提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

2、提高閱讀的速度，學(xué)習掃瞄，養(yǎng)成課外閱讀習慣，課外閱讀不少于20萬字。

3、寫出有條例、有真情實感的紀實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文。

（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量

1.震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。

（1）創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。

（2）適當補充外引資料，以老師真實的心態(tài)來感染學(xué)生。

2.讓課堂更富有制造力

（1）如《慈母情懷》采納假如是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。

（2）把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進行轉(zhuǎn)變。

（3）對于古詩詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采納不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。

3.開展主題式導(dǎo)讀討論，在問題的設(shè)計上做到：

（1）問題不能過于簡潔，要富有探究的空間。

（2）問題的設(shè)計要富有真實性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

（二）開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

1.推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》?？刹杉{半截故事法等。

2.向?qū)W生推舉現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

3.開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好嘉獎學(xué)生——作業(yè)整理課老師給學(xué)生講一個故事；

讀書統(tǒng)計活動；

與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；

看完一本書可以嘉獎星星期末進行統(tǒng)計評比等活動。

4.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每日早上5分鐘，每日晚上一段《論語》等。

（三）除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學(xué)生的寫作能力。

（四）開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習和檢查，讓學(xué)生把握扎實的語文基本知識和技能。

（六）領(lǐng)會《課標》精神，專心鉆研教材，把握教學(xué)重點、難點，了解本冊教材在班級中的地位、作用、特點。在備課中從整體動身，專心備好每一個練習組，落實好每一個訓(xùn)練項目，從而扎實地完成訓(xùn)練任務(wù)。

（七）加強提高學(xué)習自覺性，明確學(xué)習目的，留意良好的學(xué)習習慣的培育，提高同學(xué)的自信心和上進心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教育的多項教育措施。

語文教學(xué)計劃模板5

本班大部分學(xué)生活潑好動，好學(xué)上進，接受能力也較強，語文學(xué)習愛好比較深厚。通過一年的學(xué)習，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，上課專心聽講，樂觀發(fā)言，嘗試合作學(xué)習，把握了基礎(chǔ)知識，形成了一定的學(xué)習技能，并能正確寫字，書寫規(guī)范，把握字的音、形、義，理解常用詞語，并進行簡潔的運用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進行口語交際，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當然，也有一些在學(xué)習上暫為落后的學(xué)生，在學(xué)習上缺乏主動性，學(xué)習效率不高，做事有頭無尾等。針對這些問題，本學(xué)期在教學(xué)中，要留意因材施教，面對全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都能體驗到學(xué)習所獲得的成功和樂趣。

全冊教材由“培育良好的學(xué)習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采納“識字分流”的方法安排生字。

“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；

有些課文從不同的"側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；

有些課文讓學(xué)生熟悉社會，熟悉人生等。3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學(xué)重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學(xué)難點是學(xué)會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。順應(yīng)兒童的認知特點和學(xué)習語文規(guī)律，將執(zhí)行仿照、遷移等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生進行語言的積累和內(nèi)化。

本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，詳細要求如下：

1、學(xué)習習慣

（1）繼續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培育專心傾聽的習慣，養(yǎng)成專心寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）正確認讀401個生字。并把握課本安排的26個常用偏旁。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；

能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（1）能專心聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整、語句連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文；

能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；

能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習按一定的挨次觀察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

1、讓學(xué)生借助