歷史教師年終心得體會（通用6篇）

第頁共頁歷史老師年終心得體會〔通用6篇〕歷史老師年終心得體會〔通用6篇〕歷史老師年終心得體會11、穿講歷史人物趣事歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學(xué)生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。老師在課堂上適當(dāng)穿講這些內(nèi)容,便能吸吸引學(xué)生的注意力，活潑課堂氛，有利于學(xué)生掌握相應(yīng)的歷史知識。2、口訣法記憶歷史知識許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。老師不妨編些生動的口訣以幫助學(xué)生記憶，如此，能使學(xué)生在生動活潑的課堂氣氛里準確掌握知識且經(jīng)久不忘。3、采多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育開展的必然趨勢。通過多媒體教學(xué)能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學(xué)生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地進步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和課堂教學(xué)質(zhì)量。4、設(shè)置學(xué)生考慮環(huán)節(jié)對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說法。這時候老師可適當(dāng)組織學(xué)生就某個歷史事件或歷史人物進展考慮，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析^p問題和解決問題的才能。有反思，失敗才可以成為成功的基石，逆境才能成為人前進的動力，好的環(huán)境才會為人的成長提供營養(yǎng)，沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人沉淪，好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情況下都不喪失目的，才會進步。歷史老師年終心得體會2感悟一：丹心熱血沃新花有人說，認真做事，只能把事情做對，用心做事，才能把事情做好。__老師從課件的設(shè)計，到課堂的活動都精心設(shè)計，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精巧的圖片到中考鏈接，深化淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在老師，學(xué)生的腦海中鮮活起來，飽滿起來。整節(jié)課時時處處無不彰顯著進步學(xué)生的課堂效益而設(shè)計。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走；第二種境界忍受——此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；第四種境界享受——悠然心會，妙處難與君說。要想到達第四種境界，我認為應(yīng)做到向__老師那樣用“心”備課、上課。感悟二：腹有詩書氣自華活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的事業(yè)。假如老師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。__老師活力高昂，妙語連珠，實屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。工欲善其事，必先利其器，回眸__老師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點做好以下幾點。一、專業(yè)知識——深挖井，廣積糧在學(xué)科知識方面，要認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識樹，做到深挖井。在教育科學(xué)知識方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。僅有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢。二、專業(yè)技能——多理論，練真功加強專業(yè)技能的進步。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。總之，正如中學(xué)老師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢待發(fā)，播下期望的種子，在我們細心的呵護下，期待六月絢麗的開放。歷史老師年終心得體會3在當(dāng)今教學(xué)改革的浪潮中，就初中歷史教學(xué)而言，就是充分利用教材對歷史事件、歷史人物，其中也包括顯性和隱性的歷史現(xiàn)象的內(nèi)涵、外延、內(nèi)在因果關(guān)系、主要矛盾的變化進展分析^p比擬，進步學(xué)生再認史實的.本領(lǐng)。同時培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物和歷史唯物的觀點分析^p、歸納、綜合問題的本領(lǐng)，不是單純的重復(fù)教材中的史實，而是對教材中所涉及史實的升華、進步。在初中歷史教學(xué)中，怎樣才能掌握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法呢？主要從以下幾個方面去進展：一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中所必須掌握的歷史根底知識，過好識記本領(lǐng)關(guān)初中學(xué)生，剛從小學(xué)升入初中。在小學(xué)學(xué)了一些歷史知識，在某些方面有所理解，卻往往忽略了教材中各知識點的關(guān)系及根本歷史概念的準確記憶，但假如單純的進展知識講解，學(xué)生很容易失去興趣或?qū)χR點記不牢，收不到夢想的效果。最好的方法是在老師的指導(dǎo)下進展閱讀。老師用講讀方式與學(xué)生共同閱讀，弄清每一課段落之間的互相關(guān)系及各知識點的表現(xiàn)、本質(zhì)，初步建立起知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到合上書，使每個歷史知識點都歷歷在目，真正做到根底知識過關(guān)。二、著力培養(yǎng)師生感情，注重情感教學(xué)根據(jù)心理學(xué)的研究證明，在人與人之間的關(guān)系上，有一種“移情體驗”在發(fā)生作用，“移情”是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)絡(luò)起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體。所以說，老師的言行舉止，感情的傾向?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用。老師的情感在教學(xué)時起著感染和鼓勵的作用。良好的情緒，可以融洽師生關(guān)系及簡便氣氛，可以充分調(diào)動學(xué)生的進取性。學(xué)生對老師的認可、情感能使學(xué)生精力集中，老師在此時充分利用學(xué)生此時的精神狀態(tài)，使學(xué)生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學(xué)習(xí)需要上來。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷進步時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會越來越濃。所以，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調(diào)動學(xué)生的進取性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的進取性、進取心和自信心具有重要的意義。三、精講，對歷史現(xiàn)象進展立體分析^p在學(xué)生理解和掌握歷史根底知識后，老師在上課時，對每課都要進展精講，對歷史現(xiàn)象進展立體分析^p，這是很重要的一環(huán)，老師在歷史教學(xué)中，可以從以下幾個方面去進展：第一，對歷史現(xiàn)象進展多角度、多層次分析^p。第二，對歷史現(xiàn)象進展宏觀和微觀的分析^p。第三，經(jīng)過教材中的顯性知識開掘出隱性知識。第四，與歷史學(xué)科相關(guān)的知識點進展分析^p。歷史老師年終心得體會4歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運用語言的本領(lǐng)，所以其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點。我經(jīng)過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對這種本領(lǐng)的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案形式，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用，增強課堂教學(xué)的有效性，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點，以用為主，樹立一種“大歷史教學(xué)觀”，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實處。首先是老師觀念的轉(zhuǎn)變。歷史老師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：歷史教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，歷史老師過分強調(diào)歷史知識的教學(xué)，不注重分析^p。這次中學(xué)歷史教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了根底。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史老師，是應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得快樂的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時進展了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語本領(lǐng)，在言語運用中學(xué)習(xí)語言。老師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷開展的語言，現(xiàn)代科技的開展為它注入了新穎的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的根底、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史開展的步伐。所以我也時常在教材教學(xué)的根底上隨時把鮮活的歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生可以感受歷史，可以使用歷史表達自我的思想。在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，并且不能表達語言的生動性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不一樣興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其根本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進取性。歷史學(xué)習(xí)的特點決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，并且可以用歷史發(fā)表自我的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)本領(lǐng)，在平時教學(xué)活動中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用歷史，或者是說與本堂課毫無聯(lián)絡(luò)的話題，這需要老師時常催促。在這一年的教學(xué)活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學(xué)活動在一種簡便，民主的氣氛下進展。到底作為一名老師應(yīng)當(dāng)用何種姿態(tài)應(yīng)對學(xué)生。老師在不能體罰的情景下，還能采取哪些方式對學(xué)生進展教育，來進步歷史課堂教學(xué)的效率，這些都是我們要考慮的問題。歷史老師年終心得體會5在多年的歷史課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初中生對歷史課存在著嚴重的厭學(xué)現(xiàn)象。造成這種情景的主要原因是學(xué)生認為歷史知識容易掌握，只要看書就可理解，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。事實證明這種觀點是錯誤的，這種方法根本不可能把歷史學(xué)好。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生自然就不會厭學(xué)。一、運用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣講課生動，課堂氣氛活潑，更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學(xué)聽的津津有味，下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可供應(yīng)學(xué)生熟悉的歷史故事，讓學(xué)生自我講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講本領(lǐng)，擴大學(xué)生的知識面。二、對歷史人物串聯(lián)講解如講韓非時，提到其慘遭陷害的情景，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯；誰害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項羽；項羽結(jié)局如何呢……這樣一個引出一個，學(xué)生自然聽得專注入迷。三、比擬分析^p法對歷史人物或事件進展比擬分析^p是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。假如有所延伸效果就大大不一樣，例如，將鄭和、哥倫布進展比擬，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違犯了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了宏大的經(jīng)濟負擔(dān)。而哥倫布的遠航引起了價格____和商業(yè)____，成為資本原始積累的重要來，促進了歐洲資本的開展和資產(chǎn)階級____時代的到來。四、從人性角度講述歷史人物歷史的一些偶爾的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)當(dāng)有的模樣。如對“辛亥____的成功果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國的壓力，但孫中山個人的因素在那里占幾分？事實上，當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大期望；并且孫中山一生誠信、仁慈、淡泊名利，“他沒有一絲一毫的中國官僚的權(quán)利欲，他完全是帶著對天下難民的博愛而擔(dān)當(dāng)起政治使命的”。以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)，也就是很自然的事情了。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣，只要運用得恰當(dāng)，都會獲得很好的效果的。歷史老師年終心得體會6一、注重教學(xué)經(jīng)歷的積累，教學(xué)程度的提升我從1998年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的經(jīng)歷，那是因為我對教材熟悉罷了，教學(xué)時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)理論，根本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。二、抓住常規(guī)教學(xué)，認真地上好每一節(jié)課，力求進步課堂效率這是對老師的最根本要求，也是對老師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認真組織課堂教學(xué)，進取調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，必需要抓住課堂上的40分鐘，進步課堂教學(xué)效率，這是進步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反應(yīng)，做到功在平時上好課，注重進步課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反應(yīng)，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進展復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情景，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。四、加強中招、新課程改革等信息的搜集和處理，關(guān)注中招命題趨勢，在平時的課堂浸透中招意識初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三老師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來理解新信息。所以，老師要多閱讀時下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中浸透中招意識，教給學(xué)生一些根本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進展綜合本領(lǐng)