淺談雙減教育背景下青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

雙減背景下的青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)摘要：現(xiàn)如今隨著經濟全球化的發(fā)展以及我們國家科技的發(fā)展，對科技人才的要求也越來越高。但是由于我們國家傳統(tǒng)的教育模式不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以至于現(xiàn)有的創(chuàng)新型人才不多。比如在科研論文的引用率上面，我們和發(fā)達國家的差距還是非常明顯的，尤其是前沿科技創(chuàng)新方面呈現(xiàn)出的成果比較少，所以雙減政策中其中就有對于青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而雙減政策的實施也帶給很多教育者新的挑戰(zhàn)，要求教育者用更加突破的思維來實現(xiàn)學生的自主學習。帶領學生當堂訓練?；谇笆霰尘埃疚膶碾p減政策下的青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)出發(fā)，就雙減政策進行解讀，指出目前學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，并根據現(xiàn)狀提出相應的培養(yǎng)對策。關鍵詞：雙減青少年創(chuàng)新1“雙減”政策解讀在黨的領導下，中國特色社會主義已經進入新時代，而教育發(fā)展也已進入新時代。在十九屆五中全會上，通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》（以下簡稱“《建議》”）?！督ㄗh》對青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更深層次的要求，明確了學校和家庭教育協(xié)同合作，推動青少年創(chuàng)新能力發(fā)展。同時也對家校有了更明確的要求，家校要從松散、偶爾溝通轉變?yōu)橛心康?、有計劃的制度化協(xié)作。而在2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“《意見》”），《意見》進一步提出家校育人協(xié)作的方向，也明確要求了“雙減”政策的實施和要求[1]。在雙減制度下，家校協(xié)同育人的重要政策也成了教育部門和教育工作者工作的重要指示，成為了推動我國新時代教育、落實培育青少年創(chuàng)新能力的重要向導。1.1“雙減”政策提出背景最近幾年，我們國家實現(xiàn)了第一個百年計劃，黨帶著全體人民實現(xiàn)了共同富裕的目標。在實現(xiàn)了經濟基礎的前提下，黨中央進一步對教育工作提出了更新的要求和更符合國情的指示。其中，在黨和國務院多年的工作經驗總結，以及深入調查后，開展了減輕在校學生義務教育階段的作業(yè)負擔以及課外培訓輔導負擔[2]。故而，簡稱“雙減”制度。對于老師和家長群體而言，都是作為“雙減”工作主陣地的人員。所以家校要更加認真學習“雙減”制度，將“雙減”制度貫徹落實到培育青少年創(chuàng)新能力中。要最終達到實現(xiàn)學生在重視教育的前提下，身心健康成長。1.2“雙減”工作的總思路和總目標教育部指出，“雙減”工作的總思路主要是發(fā)揮學校主陣地作用[3]。盡量做到讓學生回歸校園專心學習，在學校內將學到的東西充分消化，減少補課的需求。另外，教師層面也需要做到應教盡教，一方面要提高教師的教學質量，讓學生在課堂內就完全吸收所學知識；另一方面，要做到提高教師課后服務水平，做好學生作業(yè)管理工作?！半p減”政策的總目標是，在校園內做到：提升學校的教學質量和服務水平，科學合理布置作業(yè)；在校園外做到：規(guī)范合理校外培訓，基本全面消除學科類校外補課，盡量降低校外補課的熱度。具體要做到：在政策實施后一年內，有效減輕學生作業(yè)過多和校外補課負擔重、家庭在教育方面的支出費用過高以及家長在看護學生作業(yè)的精力負擔等[4]。在政策實施三年內，進一步提高全國范圍內學校的教學質量，使家校的各項負擔減輕，讓全國人民包括學生、家長滿意度逐步提升。2學生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀從學生的角度來說，學校對學生的影響是巨大的。學生要在學校里面學習，增強自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)自己的動手能力，開闊自己的眼界，所以在學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，學校的義務是非常巨大的。而本文對目前學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進行了一個調查，最終發(fā)現(xiàn)，目前很多學校對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并沒有完全落實。其中，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。2.1創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視不夠首先，很多學校對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠重視。在傳統(tǒng)的教育理念中，學校大部分都是培養(yǎng)學生的讀寫能力，而對于學生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)明顯不足[5]。表2-1學生認為學校重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力調查選項小計比例比較重視5739.9%一般重視3323%不重視5337%其他00本題有效填寫人次143在“學生認為學校重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力”問題的調查中，共計有143位學生參與問卷。其中，39.9%的學生選擇了“比較重視”；23%的學生選擇了“一般重視”；甚至還有37%的學生選擇了“不重視”。從此次調查的數(shù)據中，明顯可以看出來，學校對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視程度還不夠。2.2教師創(chuàng)新能力不足其次，很多老師自身的創(chuàng)新能力也不夠，要知道老師對于學生來說起著一定的標桿作用，如果老師本身就沒有創(chuàng)新意識，不具備創(chuàng)新能力的話，學生也不能“照葫蘆畫瓢”。但是學校在聘用老師的時候，對于創(chuàng)新能力方面的考核并不多，同時在教師的學期以及其他考評中創(chuàng)新能力這一塊重視不夠多。表2-2老師認為自己是否具備創(chuàng)新能力調查選項小計比例非常具備3257%一般具備1323%不具備1119.6%其他00本題有效填寫人次56從上表中，可以看出來，有將近五分之一的老師本身認為自己不夠具備創(chuàng)新能力。而選擇“非常具備”的老師也僅僅只有57%。綜合來說，老師的創(chuàng)新能力也需要進一步加強。2.3創(chuàng)新平臺有限最后在調查中我們發(fā)現(xiàn)學校給予的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支持也不夠，很多學校沒有經常舉辦相應的創(chuàng)新活動和比賽。只是把更多的時間用來應試教育。長此以往，無法給學生創(chuàng)造好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。3青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)對策對于目前學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，主要是從學校的重視程度方面、教師的創(chuàng)新能力方面以及學校給予的創(chuàng)新平臺等方面進行探究等，以下將就現(xiàn)有的問題提供一定的對策。3.1青少年方面3.1.1樹立正確的創(chuàng)新觀對于學生本身來說，首先要確立正確的創(chuàng)新觀念。學生想要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就必須要了解什么是創(chuàng)新，要知道創(chuàng)新是唯物史觀的要求。要實事求是的去做好每一項實踐創(chuàng)新，并不是空談，要從不斷的實踐和探究中來，要從實際中來。所以學生要完善自己的知識結構，在現(xiàn)有的知識面上進行一定的探索。3.1.2積極探索其次，學生要做到不斷研究和探索，要知道一切新事物的發(fā)現(xiàn)和新研究的總結都離不開不斷探索和實踐。學生要避免眼高手低，要不斷發(fā)現(xiàn)，重復實驗，得出結論，再重復驗證；要積極探索在創(chuàng)新過程中找出問題所在，并且主動解決問題。3.2學校方面學校要做到以下幾點：第一，要尊重不同學生的個人發(fā)展，針對每個學生的情況提供不同的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，教師要積極探索每個學生的個性差異，重視對學生個性化的培養(yǎng)；第二，學校要提供好的創(chuàng)新平臺，積極舉辦創(chuàng)新發(fā)展大賽[6]。在活動和比賽中激發(fā)學生的積極性，為學生營造良好的創(chuàng)新氛圍；第三，學校應該不斷地改進教學模式，將傳統(tǒng)的應試教育模式轉變?yōu)閯?chuàng)新能力培養(yǎng)模式，讓學生積極參與到學習中來，要將學生的被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動學生積極性，挖掘每一個學生的潛力和創(chuàng)新意識[7]。3.3家庭方面作為家長，要做到尊重老師的工作，相信學校。很多家長一方面不愿意與學校多溝通，另一方面又對學校不夠信任。這是很不可取的，也不利于學生的成長。另外，家長需要注意，作為孩子的一面鏡子，家長的很多言行會深刻、潛移默化影響到學生。所以，家長應該以建立良好的家庭氛圍、培養(yǎng)學生好的生活習慣，讓學生養(yǎng)成自己動手的習慣。而在遇到問題時，應該積極與學校和老師進行溝通，了解孩子情況以及老師