調節(jié)你的情緒教學設計

調節(jié)你的情緒教學設計江油雙河初中 朱君章節(jié)名調節(jié)你的情緒計劃學時1稱學習內這節(jié)課是初一體育與健康教材的第三章的第三小節(jié)。容分析在這之前，學生已經學習了青春期的心理健康，為學習調節(jié)情緒做好鋪墊。對于初一階段的學生，他們剛面臨初中生活，對新來學習的同學相互之間不很了解，也很容易產生各種情緒。因者分 此，學生學好這節(jié)課對他們的身心是非常有幫助的。通過析 問卷的調查以及對怎樣調節(jié)情緒的學習來引導學生怎樣處理自己的消極情緒。知識與技能：1.能正確判斷自己的情緒變化。2.能學會調節(jié)自己的情緒。教學過程與方法：1.通過做問卷調查，了解自己的情緒。2.通過對情緒的學習，體驗不同的情緒。目標1/5情感態(tài)度與價值觀：學生對消極情緒的處理方法以及面臨不好事物時能及時調控自己的情緒，不走極端路。教學重 教學重點：解決情緒的措施方法。難點及 教學難點：能正確對待和適當的控制自己的情緒。解決措 解決措施：通過對各種情緒的分析，層層引導學生學會施 調節(jié)自己的情緒。本課的教學設計內容主要分為五個部分：教1.在課堂的開始告訴學生一個不好消息，然后看他們是學 怎樣的情緒來對待引入本堂的課題。設2.什么是情緒？小組討論計3.全班學生各自做7道關于情緒的選擇題，然后在統(tǒng)計思 自己的得分。路4.面對情緒時，該怎樣去調節(jié)？小組討論并分組做總結。教師對各組的總結做出指導和歸納。2/5依據理 鍛煉中學生獨立思考和解決問題的能力，以及團隊的合作論 能力。信息技術的應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果什么是能夠正確情緒對待自己計算機，多媒體，使用投影引起學生的的情緒顯示出演注意，促進投影示文稿的學生積極參內容與課堂的活怎樣調學生能學動，生動形節(jié)情緒會3種調象的掌握知節(jié)自己的識。情緒方法教學過程教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖告訴學生導入新師：今天學生在利用學生一個不好課，調5min的信息技這時表自己表現的消息，節(jié)情術課上不現出很得情緒引觀察他們緒。情成了？多情入本堂課的情緒。緒包括緒。題。哪些？3/5小組討論情緒包10min師：剛才學生認通過對情什么是情括哪同學們聽真思緒的概念緒些？到這個消考，小的學習，息表現出組討讓同學們了很多情論，并知道情緒緒，那么進行總分為消極什么是情結歸情緒和積緒呢？大納。極情緒家小組討論一下。對情緒表情緒分10min師：剛才學生積極通過知道現得分類為消極大家的情回答問題消極情緒情緒和緒都各自和積極情積極情不同，那緒的分緒么哪些是類，引入積極情怎樣去克緒，哪些服消極情是消極情緒做好鋪緒？墊。4/5克服消極怎樣克15min師：思考學生思通過對消情緒的措服消極怎樣克服考并積極情緒的施情緒消極情極回答了解，讓呢？緒？教師問題學生知道對學生的學生通消極情緒回答總結過自己是不好和歸納的真實的，要克的填服它。寫。引入問題師：發(fā)放問卷調查看看自5min問卷調判斷學生己的情查。的情緒狀緒狀態(tài)態(tài)。是