北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)測(cè)量教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《測(cè)量》教案教材分析本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他的長(zhǎng)度單位，包括分米、毫米和千米。本章的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)分米、毫米和千米;掌握分米、毫米和千米等單位之間的簡(jiǎn)單換算;感受1分米、1毫米和1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，能選擇合適的長(zhǎng)度單位來(lái)表示物體的長(zhǎng)度。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，掌握了米和厘米之間的進(jìn)率，并且能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和測(cè)量，這些都為進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)其他長(zhǎng)度單位奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)要求.借助具體的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，加強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，實(shí)際感受1分米、1毫米和1千米有多長(zhǎng)，并知道千米、米、分米、厘米和毫米之間的換算關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。.能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步提高估測(cè)能力。教學(xué)建議.在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。教材安排了“量一量鉛筆有多長(zhǎng)”的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到引入長(zhǎng)度單位分米和毫米的必要性，并感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)手拉手站成一排的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)10米，想象100米、1000米有多長(zhǎng)，借助學(xué)校操場(chǎng)的跑道認(rèn)識(shí)千米這一較大的長(zhǎng)度單位。.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。由于估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的作用，因此估測(cè)的活動(dòng)應(yīng)貫穿整個(gè)測(cè)量的教學(xué)過(guò)程之中。課時(shí)安排1鉛筆有多長(zhǎng) 1課時(shí)1千米有多長(zhǎng) 1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鉛筆有多長(zhǎng)。（教材第34、第35頁(yè)）教學(xué)目標(biāo).通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，讓學(xué)生感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生空間觀念，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力。.通過(guò)實(shí)際測(cè)量，了解米、分米、厘米和毫米之間的換算關(guān)系。.通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，提高學(xué)生的估測(cè)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。難點(diǎn)：發(fā)展空間觀念，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的估測(cè)能力。教具學(xué)具課件、尺子。限央看選務(wù)d"料整怕1鼻費(fèi)聚^^知^嘉華寄*東祭■今毫*#發(fā)盛臻物務(wù)**>*?!■打務(wù)**（舊果*:■:A集谷口味生7案事秘務(wù)乘餐教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，我們每名同學(xué)寫(xiě)字用的鉛筆是不是都一樣長(zhǎng)呢?你們是怎么知道的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：?新鉛筆一般都是一樣長(zhǎng)的。?用過(guò)的鉛筆不一定一樣長(zhǎng)，我們可以把兩支鉛筆放在一起比一比，就知道哪支鉛筆長(zhǎng)了。師：你想知道用過(guò)的鉛筆究竟還有多長(zhǎng)嗎?那就好好學(xué)習(xí)今天的新課一一鉛筆有多長(zhǎng)。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟悉的"鉛筆有多長(zhǎng)”引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。】二、自主探究師：看看圖中的鉛筆有多長(zhǎng)，先猜一猜。（出示課件：教材第34頁(yè)第一支鉛筆圖）學(xué)生猜測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度。師：看看測(cè)量的結(jié)果是多少，你猜對(duì)了嗎？生：正好是10厘米。師：這支鉛筆正好是10厘米，10厘米也就是1分米。分米也是我們常用的長(zhǎng)度單位之一，用字母“dm”表示。再看這支鉛筆有多長(zhǎng)呢?猜一猜。（出示課件：教材第34頁(yè)第二支鉛筆圖）學(xué)生猜測(cè)鉛筆的長(zhǎng)度。師：看看測(cè)量的結(jié)果是多少，你猜對(duì)了嗎？生：比6厘米還多3個(gè)小格。師：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有幾個(gè)小格？生：1厘米中有10個(gè)小格。師：這就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新的長(zhǎng)度單位一一毫米。這樣的1小格長(zhǎng)就是1毫米，用字母“mm”表示。那么這支鉛筆的長(zhǎng)度就可以說(shuō)是6厘米3毫米。師：找一找，說(shuō)一說(shuō)，我們生活中或我們周圍哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米？生1：我的拇指和食指張開(kāi)，這樣（比畫(huà)出來(lái)）大約是1分米。生2：一枚2分硬幣的厚度大約是1毫米。生3：小棒的長(zhǎng)大約是1分米。師：在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米，并完成下面的填空。（出示課件：教材第34頁(yè)"填一填，想一想”）學(xué)生自己觀察思考并完成填空，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)，并板書(shū)：1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米（如果學(xué)生不能答出1米=10分米，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1米=100厘米去思考，或引導(dǎo)學(xué)生在尺子上實(shí)際數(shù)一數(shù)1米包括幾個(gè)1分米的長(zhǎng)度）師：根據(jù)這些長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，你能完成下面的練習(xí)嗎?（出示課件：教材第34頁(yè)"填一填，說(shuō)一說(shuō)"）學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。師：誰(shuí)愿意把自己的想法和結(jié)果告訴大家？生1：我想1分米等于10厘米，3分米就是3個(gè)10厘米，也就是30厘米，所以3分米=30厘米。生2：我想10毫米等于1厘米，40毫米里面有4個(gè)10毫米，也就是4厘米，所以40毫米=4厘米?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)。在教學(xué)中讓學(xué)生找一找生活中的例子，幫助學(xué)生加深理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！咳⒖偨Y(jié)提升師：今天你有什么收獲呢？【設(shè)計(jì)意圖：課末總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)鉛筆有多長(zhǎng)10厘米就是1分米(dm)

尺子上1個(gè)小格是1毫米(mm)

1分米=10厘米

1厘米=10毫米1米=10分米教學(xué)反思.數(shù)學(xué)是人類經(jīng)過(guò)曲折的探索過(guò)程建構(gòu)起來(lái)的，但它在呈現(xiàn)時(shí)，常常省略了產(chǎn)生發(fā)展的曲折過(guò)程，以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问秸宫F(xiàn)出來(lái)。而小學(xué)生由于感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)感到困難。因此作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)，在呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過(guò)程，建立起對(duì)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。.讓學(xué)生在親身經(jīng)歷創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中既獲得了知識(shí)，又體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1千米有多長(zhǎng)。(教材第36、第37頁(yè))教學(xué)目標(biāo).通過(guò)“手拉手”等活動(dòng)，體會(huì)1千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系。.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)：體會(huì)1千米有多長(zhǎng)，知道千米和米之間的關(guān)系。難點(diǎn)：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力。教具學(xué)具尺子。**臻選"iME**?*矗******?***■*■■ME'JME*3K條**惠****■*!怕毒*fr*****frmHif**亂*:1?必才**!0*圣*教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位嗎?它們之間有什么關(guān)系？生：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有毫米、厘米、分米和米。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。師：誰(shuí)能比畫(huà)出1米的長(zhǎng)度？學(xué)生展開(kāi)雙臂比畫(huà)1米的長(zhǎng)度。師：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)度單位家族里的新朋友一一千米。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：1千米有多長(zhǎng)？千米和以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖："溫故而知新”，既加強(qiáng)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，又引導(dǎo)學(xué)生思考新課涉及的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣?！慷?、自主探究師：請(qǐng)每個(gè)小組的四名同學(xué)手拉手站成一排，測(cè)量一下隊(duì)伍有多長(zhǎng)，然后告訴老師。學(xué)生分小組進(jìn)行手拉手測(cè)量活動(dòng)，然后匯報(bào)數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們，仔細(xì)看這些不同小組上報(bào)的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：四名同學(xué)手拉手站成一排測(cè)量的數(shù)據(jù)都在4米左右。師：請(qǐng)大家想一想，站成大約10米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約需要幾名同學(xué)?為什么？生：站成大約10米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約需要10名同學(xué)，因?yàn)閯偛诺臏y(cè)量證明了每名同學(xué)伸開(kāi)雙臂大約長(zhǎng)1米。師：在我們的生活中或周圍哪些物體的長(zhǎng)度是10米？生1：我們的教室長(zhǎng)大約是10米。生2：我走20步的距離大約長(zhǎng)10米。師：全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(zhǎng)？生：不夠，因?yàn)槲覀儼嘀挥?0名同學(xué)，所以手拉手站成一排大約長(zhǎng)50米。師：那么到底100米有多長(zhǎng)呢?想一想，說(shuō)一說(shuō)。生1：需要100名同學(xué)手拉手站成一排。生2：我們體育課上進(jìn)行的50米跑，跑到50米再跑回來(lái)就是100米。師：1000米有多長(zhǎng)呢?先想一想，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。組織交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：10個(gè)100米跑道的長(zhǎng)度是1000米。1000名同學(xué)手拉手站成一排大約就是1000米的長(zhǎng)度。師：1000米的距離遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?像這樣表示比較遠(yuǎn)的距離時(shí)，用“千米”作單位，千米用字母“km”表示。知道1千米是多少米嗎？生：1千米=1000米?！驹O(shè)計(jì)意圖：層層深入，引導(dǎo)學(xué)生感受1千米的距離比較遠(yuǎn)，了解"千米"是比較大的長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立表象，發(fā)展空間觀念?！咳⒖偨Y(jié)提升師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位：千米