2023學年完整公開課版積木測驗

WISC—CR積木測驗9塊正方形積木（1吋立方體）每一塊是兩面紅色，兩面白色，另兩面按對角線分成紅白兩色。圖案卡片十一張。小屏風（或能直立的厚紙隔板）。測驗使用材料：6-7歲的兒童和智力可能有缺陷的較大兒童,從第1題開始8-16歲，第3題開始起點：如果一個年齡為8-16歲的兒童第一次試驗就通過第3圖，則前面兩張圖均按滿分計。如果他第一次未能通過第3圖，再試，做第二次。不管他第二次是否通過，在往下進行測驗以前都要返回測試第1和第2圖。連續(xù)兩張圖不能通過時，應即停測（只有對某張圖試驗兩次都失敗時，才算是不能通過）。停測點：3456789101112VVXVVXX停兒童直接按照主試示范的積木樣板去擺第1圖和第2圖。再按照圖案卡片進行第3圖到第11圖的測驗。施測說明：在擺樣板圖和出示圖案時，主試必須明確圖形處于規(guī)定的方向。在出示每張圖片時，圖案的底邊要對準兒童。當為第1圖和第2圖示范時，要保持同一個方向，也就是說，樣板的底邊和卡片底邊相對應，要向著兒童。操作規(guī)則一：為了防止兒童不是從上面而是從側(cè)面看積木圖，積木樣板的安排要使兒童從上向下看它。向兒童施測時，主試應該移動積木樣板，使它距離兒童的桌邊約7寸左右。操作規(guī)則二：7寸如果兒童慣于使用右手，要把樣板放在兒童的正前方稍偏左一些。如果兒童是慣于使用左手的，就稍偏右一些。主試要注意讓兒童的坐位與桌邊平行。操作規(guī)則三：坐位與桌邊平行當把積木展示給兒童用時，主試要注意使面向上方的各種積木顏色有所不同。如果使用4塊，就只有一塊是半紅半白的面向上，如果使用9塊，就只有3塊是半紅半白的面向上。操作規(guī)則四：每張圖作業(yè)的時限見記分紙。每一次試驗的計時從施測指導語的末一個詞說出時開始。對于第1、2、3圖，如果讓兒童試做第二次，要重新計時，如果兒童在時限之內(nèi)完成，要記下他完成每一個圖案所使用的確切時間。時限圖時時間評分得分1.45"122012.45"122013.45"122014.45">4621-4516-2011-151-10045675.75">7521-7516-2011-151-10045676.75">7521-7516-2011-151-10045677.75">7521-7516-2011-151-10045678.75">7526-7521-2516-201-15045679.120">12056-12036-5526-351-250456710.120">12076-12056-7541-551-400456711.120">12081-12056-8041-551-40————0——4567合計(最高分62)積木測驗記分紙第4至11圖的準確計時極為重要，因為這些圖案的完整作業(yè)要給予速度補分。速度補分21-4516-2011-151-10456721-7516-2011-151-10456721-7516-2011-151-10456721-7516-2011-151-10456726-7521-2516-201-15456756-12036-5526-351-25456776-12056-7541-551-40456781-12056-8041-551-404567是做出錯誤圖形（即圖形不與樣板嚴格一致）或不能在規(guī)定時限內(nèi)完成作業(yè)的都算不能通過。如果在第1、2或第3圖的第一次試驗時已到時限兒童還未能完成作業(yè)，就讓他停止，并容許他試驗第二次。通過標準一錯誤圖形超過時限前三題超過時限，允許再試。圖案的方向偏轉(zhuǎn)了約30度以上的，算不能通過。在任何一個圖上發(fā)生了偏轉(zhuǎn)的情況時，以不能通過計分，并在第一次出現(xiàn)這種情況時加以改正。向他說："你看它是這個樣子的"，同時把積木轉(zhuǎn)到正確的方位上。但是這種改正在測驗中只能給一次。如果這種偏轉(zhuǎn)初次發(fā)生在第1、2、3圖的第一次試驗時，可以加以改正并且要兒童對該圖再試一次。如果初次偏轉(zhuǎn)發(fā)生在前一個圖案的第二次試驗或發(fā)生在后一個圖案中，可加以改正然后繼續(xù)往下進行下一個圖的測驗。通過標準二第1圖：主試手里拿四塊積木向兒童說："看見這些積木嗎？它們都很相象，有的面是紅的，有的面是白的，也有的面是半紅半白的?！稗D(zhuǎn)動積木使兒童看到各個不同的面。然后再說："我現(xiàn)在把它們放在一起擺成一種圖樣。注意看我"。慢慢地排列這四塊積木，使它們構(gòu)成卡片1的圖樣，但不讓兒童看到卡片。然后把這個樣板完整地放在一邊。給兒童另外四塊積木并且向他說："現(xiàn)在按照我所擺的樣子擺一個。"開始計時，時限45秒。第1圖：看見這些積木嗎？它們都很相象，有的面是紅的，有的面是白的，也有的面是半紅半白的。我現(xiàn)在把它們放在一起擺成一種圖樣。注意看我現(xiàn)在按照我所擺的樣子擺一個。如果兒童在限定時間內(nèi)成功地完成了該圖案作業(yè)，就往下進行第二圖。如果兒童通不過，就說"再看我擺"，使用兒童的積木擺第二次。然后打亂這幾塊積木而保留原來主試所做的樣板不變，并向兒童說："現(xiàn)在你再做一次，但一定要擺成和我的一樣?！伴_始計時，時限45秒。第1圖未通過：再看我擺。現(xiàn)在你再做一次，但一定要擺成和我的一樣。第2圖：在往下繼續(xù)進行以前先把全部積木打亂，在小屏風后面擺出第2圖，然后按擺好的形式把樣板顯示給兒童，并且說："現(xiàn)在擺一個這種圖樣的，這一次完全由你自己做。"時限45秒。如果兒童在第2圖的第一次試驗中沒有通過。打亂兒童的積木并且說："注意看我擺"。把樣板放到他面前，用他的積木按照樣板重做一次。這樣演示以后再打亂他的積木，并且說："現(xiàn)在你來試做。"同樣，時限45秒。第1圖：現(xiàn)在擺一個這種圖樣的，這一次完全由你自己做。注意看我擺。現(xiàn)在你來試做。第3圖：打亂兒童的積木并且把作為樣板的積木挪開（在進行第9圖以前，這些積木不需要使用）取出圖案卡片3。向兒童說："這一次我們要按照這個圖案來擺積木（指圖案卡片3）先看我做。“慢慢地用兒童的積木構(gòu)圖，擺好時說："你看，這些積木的上面看起來和圖片一樣。“打亂演示所用的積木并且說："現(xiàn)在你看著圖片并且用這些積木擺一個和它一樣的圖。開始做。"時限45秒。第3圖：這一次我們要按照這個圖案來擺積木（指圖案卡片3）先看我做。你看，這些積木的上面看起來和圖片一樣?，F(xiàn)在你看著圖片并且用這些積木擺一個和它一樣的圖。如果兒童不能通過這個圖案，把積木打亂并且說："看我再做一次"。按照圖案再擺一次，然后把它打亂，說："開始做，看你這一次會不會?！巴瑯樱瑫r限45秒。第3圖未通過：看我再做一次。開始做，看你這一次會不會。跳過下面為8-16歲兒童用的第3圖指導語，繼續(xù)往下進行第4-11圖的施測（除非達到了停測的標準）。4-11圖：8-16歲兒童用第3圖的施測說明：主試手里拿四塊積木向兒童說："看見這些積木了吧。它們都是很相象的。有些面是全紅的，有些面是全白的，也有些面是半紅半白的?！稗D(zhuǎn)動積木顯示出它的各個面。然后說："它們可以擺在一起構(gòu)成一個圖案，象你在卡片上看到的一樣?？次易觥！奥財[積木。然后把積木打亂。交給兒童，并且說："現(xiàn)在你擺一個象圖片上面這樣的圖，開始做?！伴_始計時，時限45秒。8-16歲兒童用第3圖的施測說明看見這些積木了吧。它們都是很相象的。有些面是全紅的，有些面是全白的，也有些面是半紅半白的。它們可以擺在一起構(gòu)成一個圖案，象你在卡片上看到的一樣?？次易觥，F(xiàn)在你擺一個象圖片上面這樣的圖，開始做。如果第一次試驗不能通過，按下述步驟試驗第二次，打亂兒童的積木并且說："看我再做一次。"用兒童手邊的積木，主試按照圖案再擺一次；然后打亂積木并且說："開始做?？催@一次你會不會擺。"再開始計時，時限45秒。如果兒童通過第3圖的第一次試驗，則第1、第2兩個圖得滿分（即各得2分）并繼續(xù)進行第四圖測驗。如果兒童只通過第3圖的第二次試驗，或者第一、二兩次試驗都不能通過，應試測第1圖和第2圖。用上面所給的為6-7歲兒童用的施測說明，但在施測第一圖時從（說明）的第二段（"慢慢地排列這四塊積木……"）開始。在測完第2圖后直接進行第4圖的測驗（除非達到了停測的標準）。圖4-11，要明確兒童有四塊積木，把它們打亂，把第四個圖案的卡片放在兒童面前，向他說："現(xiàn)在做一個這種圖樣的，盡可能地快做，在你做完的時候告訴我。"開始計時，時限45秒（當兒童顯然已經(jīng)做完，即使沒有告訴主試，也要停止計時）。當兒童做完圖樣或者在到達限定時間時，把積木打亂。圖4-11不做第二次試驗，出示以下各圖時，主試說："現(xiàn)在做一個這樣的，你盡可能地快做，當你做完時告訴我。"（當兒童清楚地了解應該做什么時，這些指導語可以簡化）。開始計時，當進行到第9圖時，把另外五塊積木也拿出來，說："現(xiàn)在用九塊積木擺成一個象這樣的圖。"（指第9圖）計分：圖1-3，時限45秒，第一次試驗通過得2分；第一次試驗未通過，但第二次試驗通過得1分。圖4：在時限21-45秒內(nèi)成功地完成圖案作業(yè)得4分。但時間為16-20秒時，應加速度補分1分（得5分）；時間為11-15秒時，應補加2分（得6分）；為1-10秒時，補加3分（得7分）。圖5-11，和圖4一樣，實得分數(shù)除0以外也有4、5、6、7四種。圖5-7：在時限21-75秒內(nèi)成功地完成圖案作