2023年度土地誓言課后反思

2023年度土地誓言課后反思（合集）（完整）

土地的誓言課后反思（精選5篇）

土地的誓言課后反思篇1

本課教學(xué)的勝利之處有

1、整節(jié)課貫穿著一個“讀”字，而且對讀提出了不同層次的要求。學(xué)生通過各種形式的讀，理解了課文，積存了學(xué)問，訓(xùn)練了思維。

2、在課堂教學(xué)中充分表達了新課標、新課改的精神。與本文直接對話，而非越俎代庖，以教師的個人閱讀閱歷影響學(xué)生，既教給學(xué)生如何閱讀，又讓學(xué)生進展了初步感知。

3、“板塊式”教學(xué)思路具有簡捷敏捷有用的特點，給人而目一新之感。根據(jù)理解──積存──發(fā)覺──制造這一步驟設(shè)計的四個板塊符合學(xué)生的熟悉規(guī)律，做到了由淺入深。

4、教學(xué)設(shè)計避開面面俱到，到處分析，無微不至，而致使課文支離破裂。相反，牢牢抓住重點環(huán)節(jié)以點帶面，在整體感知的前提下突出前半局部的探究思索，使教學(xué)思路清楚可感，起到管窺全豹的效果。

5、運用多媒體手段介紹九一八事變后的人民生活狀況，其豐富的圖版文字資料給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性熟悉，事半功倍的實現(xiàn)了愛國教育的情感目標。

6、注意學(xué)生閱讀、寫作、思維想象力量的多重培育，熬煉了積極制造與合抱負象的意識與力量，同時準時反應(yīng)了教學(xué)效果。

土地的誓言課后反思篇2

通過這節(jié)課我深刻的熟悉到：

一、語文與其他學(xué)科嚴密相關(guān)。

《土地的誓言》這篇課文的學(xué)習(xí)，沒有歷史、音樂、地理學(xué)科的幫助學(xué)生很難承受，單純在語文學(xué)科范圍內(nèi)學(xué)特殊枯燥無味。通過教師設(shè)計課前穩(wěn)固翻閱歷史學(xué)問，才能讓學(xué)生了解東北三省，頭腦中有印象及淪落的歷史經(jīng)過，課中很好的體會被淪落人民的心情和感受;引課時讓學(xué)生接觸地理學(xué)問，了解我們通遼市歷史上歸吉林省管轄，引起學(xué)生的奇怪心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在平?？吹綄W(xué)生不愿讀書、寫作業(yè)，卻有興趣唱歌、抄歌詞，故與音樂教師借資料給學(xué)生，投其所好，課上讓其唱、讀，給其一個施展才華的空間，順理成章的引導(dǎo)他們?nèi)懽?，使其有?nèi)容可寫，有格式可依。音樂的旋律使學(xué)生精神開心，不知不覺中促使他們愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好。

二、教師在課堂中的角色是導(dǎo)演

教師在課前周密的設(shè)計環(huán)節(jié)當(dāng)然很重要，但是實施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節(jié)課的成敗。本課教師設(shè)計的環(huán)節(jié)，都將學(xué)生自然推倒演員的位置上，教師的不適時機的引導(dǎo)，教師的配樂朗讀，將學(xué)生導(dǎo)入遙遠的戰(zhàn)斗年月，讓學(xué)生進入角色;讓學(xué)生自主合作探究，教師有引導(dǎo)學(xué)生入境，將課文的內(nèi)容清晰的理解;依據(jù)課文內(nèi)容進展發(fā)揮創(chuàng)新寫作，教師時刻用生動的語言感染學(xué)生，讓學(xué)生動起來，活起來，盡情表演，收到了意想不到的效果。

三、學(xué)生“自主合作探究”學(xué)習(xí)尤為重要

本篇課文構(gòu)造清楚、語言生動，如按舊的教學(xué)模式教師灌輸，學(xué)生無味的聽講，這節(jié)課只能講構(gòu)造層次，語言特點，學(xué)生接收的效果可想而知。教師采納“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使整篇課文僅用二十五分鐘左右時間，這樣，留給學(xué)生更寬闊的空間進展創(chuàng)新寫作，培育學(xué)生的動手力量，激活思維，提高寫作水平。所以“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)模式發(fā)揮了重要作用，值得推廣。

土地的誓言課后反思篇3

回來后悄悄地回味思索著這兩節(jié)課。不同的導(dǎo)入，卻產(chǎn)生了截然不同的效果，緣由何在?學(xué)生的答復(fù)中規(guī)中矩，表達的也是人之常情，但一節(jié)的情境是漫不經(jīng)心，甚至有點嘻皮笑臉，整個教室的氣氛喧鬧。一節(jié)的情境是嚴厲，甚至帶有點莊重，整個教室的氣氛悲憤。相對于教學(xué)《土地的誓言》，哪一種更為適宜，自是不言而喻。因此我想到：課堂教學(xué)的導(dǎo)入要能點燃學(xué)生才智的火花。

本課教學(xué)存在的缺乏之處有

1、課堂的深度挖掘、細致品嘗仍未足夠，雖然學(xué)生朗讀課文及回答下列問題不乏閃光之處，但教師本人的“精講”功力仍須深化提高。

2、課堂上學(xué)生雖然讀的許多，但他們并不能真正地走進文本，同時教學(xué)思路和框架的設(shè)計有些機械、呆板，影響學(xué)生共性化的體驗和感受的產(chǎn)生。

3、教師教學(xué)語言還不夠精煉，點評學(xué)生答題還可更加簡練而富于變化。

4、教態(tài)過于任憑，不必要的肢體動作應(yīng)留意避開，這也是年輕教師不夠嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)之一。

土地的誓言課后反思篇4

冬天到了，天氣越來越冷了，有些小朋友就懶了，怕動了。我先通過晨間談話來告知幼兒正確的御寒的方法熬煉。熬煉可以增加體質(zhì)，使人身體安康，不生病，還可以進展動作協(xié)調(diào)性，起到消遣身心的效果。談話以后，我驚異地發(fā)覺很多幼兒來園早了，也愿意和教師一起來熬煉了，跑步、踢球、跳繩玩得不亦樂乎。

在幼兒熬煉時，我引導(dǎo)幼兒認真觀看小朋友是怎樣運動的。大班幼兒在學(xué)跳繩，我和幼兒一起來觀看跳繩幼兒的手腳是怎樣協(xié)調(diào)的，手和繩子在上面的時候，腳是在地上的;手和繩子到下面的時候，腳是跳起來凌空的，等等。

經(jīng)過一個星期的觀看，我們迎來了本節(jié)美術(shù)活動《大家來熬煉》，我讓幼兒回憶大家熬煉時的動態(tài)，請他們用繪畫的方式來表現(xiàn)自己所寵愛、熟識的或參與過的一項運動。由于有了從前的鋪墊，幼兒對運動的人的不同動態(tài)有了肯定的了解。正面的、側(cè)面的小朋友的畫法有什么不一樣有了肯定的把握。因此在繪畫時幼兒能大膽勾畫人物形態(tài)，表現(xiàn)不同人物動態(tài)，作業(yè)狀況很好。許多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互溝通、嘗試，引起了我們班的“運動熱”。通過這一主題的活動，也使得我們班生病的幼兒少了很多。

土地的誓言課后反思篇5

結(jié)合所教班級學(xué)生狀況，我把生物人教版第五單元第三章第三節(jié)《社會行為》的教學(xué)目標定為：把握動物社會行為的概念與推斷，動物信息溝通方式與推斷。教學(xué)重點是如何推斷某些動物是否具有社會行為和一些動物的“語言”方式是什么。難點是社會行為與先天性行為、學(xué)習(xí)行為的區(qū)分，動物動作“語言”的理解，教學(xué)活動以學(xué)生為主體。備課寫教案時，結(jié)合學(xué)生生活實際，設(shè)計一些問題，如：學(xué)生日常生活中熟識的螞蟻和蜜蜂相關(guān)問題引入，從而引出社會行為的概念，又依據(jù)這些動物的行為特點理解社會行為的特點。然后讓學(xué)生舉寫例子說明具有社會行為的動物，并說出他們的生活習(xí)性。隨后，教師列出一些動物的行為，讓學(xué)生推斷他們是否具有是行為。在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生為主體的課堂活動并很好地完成了第一個教學(xué)目標。

在教學(xué)動物信息溝通方式時，教師從最高等動物人的信息溝通方式引入，如：人類豐富的語言，打手機來傳遞信息是靠聲音方式傳遞，還有各種體態(tài)和手勢。引出問題：其他動物也有他們的語言嗎?這時讓學(xué)生舉例靠聲音來傳遞信息的動物，如：鳥，雞等?？縿幼鱾鬟f信息的動物有哪些。而一些動物不是用聲音和動作，他們是靠什么來傳遞信息呢，如螞蟻。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生又完成了另一個學(xué)習(xí)目標，另一個環(huán)節(jié)是教師小結(jié)，考評學(xué)生學(xué)問把握狀況。整個課堂活動，共安排了三個環(huán)節(jié)，由教師提出問題和追問，都是學(xué)生結(jié)合生活實際來解決問題從而完成學(xué)習(xí)目標。這是