經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（5篇）

第第頁(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿（5篇）閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

很興奮能有這個(gè)機(jī)會(huì)，在那里和大家溝通一下變電檢修工區(qū)在人才培育方面取得的閱歷和成果。

近幾年來(lái)，變電檢修工區(qū)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在兄弟單位的幫助下，在工區(qū)全體員工的努力下，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)周期的平安生產(chǎn)，圓滿完成了武威電網(wǎng)檢修維護(hù)的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)培育出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，并榮獲了省公司和公司的多項(xiàng)榮譽(yù)，在此，我代表工區(qū)全體職工對(duì)賜予我們幫助的公司領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位表示誠(chéng)心的感謝。

如何在變電檢修工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)異樣繁重的情景下，行之有效地開展好職工的教育培訓(xùn)工作，一向是我們開展培訓(xùn)工作的核心。以往，工區(qū)在對(duì)職工的培訓(xùn)中，主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對(duì)較少的時(shí)機(jī)，采納集中學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。然而，作為一線生產(chǎn)工區(qū)，由于近幾年電網(wǎng)建設(shè)明顯加快，設(shè)備維護(hù)任務(wù)日益繁重，人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)經(jīng)常發(fā)生沖突，使全工區(qū)的培訓(xùn)工作一度受到制約。

開展培訓(xùn)工作是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，它不只是做幾道題、聽?zhēng)坠?jié)技術(shù)講課、開展幾次考試，更多的是需要將學(xué)習(xí)到的東西如何應(yīng)用在日常的工作中，對(duì)培訓(xùn)后，在實(shí)際工作起到的效果進(jìn)行評(píng)估。采納傳統(tǒng)的集中講課培訓(xùn)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間刻板，使得職工在工作和學(xué)習(xí)之間的沖突日趨嚴(yán)峻；并且授課資料、方式、方法也無(wú)法滿意不一樣水平員工的需要，常常是“聽的時(shí)候，感受不少；聽完之后，遺忘不少；用得時(shí)候，走樣不少；實(shí)際效果，基本很小”。

變電檢修工區(qū)總結(jié)多年培訓(xùn)工作的閱歷，認(rèn)為“實(shí)際工作就是最好的培訓(xùn)，檢修現(xiàn)場(chǎng)就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓(xùn)理念，采納“全員講課+實(shí)際操作+技術(shù)比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓(xùn)，有效地解決了工作與學(xué)習(xí)的沖突。

一、全員講課，三人行，必有我?guī)?/p>

事實(shí)上，我認(rèn)為每一個(gè)人都有自我獨(dú)特的特點(diǎn)，有別人比不上的特長(zhǎng)，能夠說(shuō)，天生我材必有用。在以往的培訓(xùn)中，坐在講臺(tái)上的都是專家、技術(shù)員，可是此刻，不管是新員工還是老師傅，都有機(jī)會(huì)在講臺(tái)談一談自我對(duì)某一方面專業(yè)學(xué)問的理解，溝通工作閱歷、探討學(xué)習(xí)心得。經(jīng)過(guò)溝通和探討，我們能夠?qū)⑺麄兒玫淖龇ㄟM(jìn)行推廣應(yīng)用，我們也能夠經(jīng)過(guò)他們的閱歷教訓(xùn)引以為戒，避開其他人重蹈覆轍。同時(shí)，上臺(tái)講課前的預(yù)備工作，本身就是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，所謂“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，備課和制作課件對(duì)于每個(gè)員工來(lái)說(shuō)本身就是一次不折不扣的專業(yè)學(xué)問強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，在臺(tái)上不管講的水平如何，也不管是否有足夠的深度，對(duì)于每個(gè)上過(guò)講臺(tái)的員工來(lái)說(shuō)，從表達(dá)本領(lǐng)、心理素養(yǎng)以及專業(yè)學(xué)問方面都是一次難得的歷練，而在講課過(guò)程中臺(tái)上臺(tái)下自由商量，很多專業(yè)問題在講課過(guò)程中越辯越明。20xx年冬訓(xùn)中我們工區(qū)有十幾位員工先后登上講臺(tái)，有參與工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長(zhǎng)，還有接近退休的老師傅，職工培訓(xùn)工作收到了很好的效果。

二、實(shí)際操作，從工作中來(lái)，到工作中去

為了幫助各班的青年員工盡快成長(zhǎng)，工區(qū)利用變電站退役的舊設(shè)備，在工區(qū)建立了變電檢修、繼電愛護(hù)、電氣試驗(yàn)三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，如繼電愛護(hù)實(shí)訓(xùn)室可開展xx千伏線路愛護(hù)裝置故障查找、愛護(hù)調(diào)試、斷路器傳動(dòng)試驗(yàn)、二次端子箱接線等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，電氣試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗(yàn)項(xiàng)目，變電檢修實(shí)訓(xùn)室可開展隔離開關(guān)安裝與調(diào)試、10千伏真空斷路器檢修與調(diào)試、高壓電纜頭制作等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)室內(nèi)化，學(xué)用一體化，不但提高了平安系數(shù)，并且極大的提高了實(shí)訓(xùn)的便利性。

學(xué)用一體化的培訓(xùn)方法，既能夠使培訓(xùn)人員在試驗(yàn)室應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際設(shè)備，練習(xí)操作技能，削減實(shí)際工作時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的生疏性，還能夠使員工將現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)資料在教、學(xué)、用中同時(shí)進(jìn)行，干中學(xué)，學(xué)中干，既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序，又使人人都有機(jī)會(huì)爭(zhēng)做能夠獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓(xùn)手段的應(yīng)用徹底打破了一向以來(lái)培訓(xùn)工作與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相脫節(jié)局面，加快了技能人才的培育，構(gòu)成了培訓(xùn)服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓(xùn)的良性循環(huán)。

三、技術(shù)比武，比學(xué)趕超

助青工成長(zhǎng)成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素養(yǎng)的考驗(yàn)，工區(qū)一改以往各專業(yè)技術(shù)比武各自為戰(zhàn)的方式，要求每人把握本專業(yè)技能的同時(shí)把握其他專業(yè)的一些基本學(xué)問，實(shí)現(xiàn)員工一專多能，全面進(jìn)展。

為了比出好成果，賽出高水平，青年員工們自發(fā)學(xué)習(xí)許多專業(yè)書籍，主動(dòng)請(qǐng)教專業(yè)技術(shù)人員，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作閱歷豐富的老師傅幫助明白，訂正操作錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)技術(shù)比武即帶動(dòng)了廣闊員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣，又引導(dǎo)員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能進(jìn)展、依靠技能制造價(jià)值”的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造了比、學(xué)、趕、超的良好氣氛，使青工真正感受到僅有擁有好技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)平安生產(chǎn)，構(gòu)成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、矢志成才的熱潮，不但實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化，并且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺(tái)。

實(shí)踐證明，變電檢修工區(qū)運(yùn)用多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的模式，較以往傳統(tǒng)培訓(xùn)形式更能適應(yīng)基層班組的培訓(xùn)需要，它充分調(diào)動(dòng)了青年員工的學(xué)習(xí)熱忱，為青年員工成長(zhǎng)成才搭建的更寬闊的舞臺(tái)，鼓舞青年員工主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)取實(shí)踐，提高了年青同志的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)水平，加快了青工成長(zhǎng)的步伐，推動(dòng)了工區(qū)整體生產(chǎn)工作水平的全面進(jìn)展。

總之，僅有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式，開拓培訓(xùn)新思路，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)職工，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)工作為企業(yè)培育人才、保障平安、促進(jìn)進(jìn)展，為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我的發(fā)覺完畢，多謝！

閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今日我要和大家共享的是：微笑，是最好的語(yǔ)言。

常聽到家長(zhǎng)這樣問孩子：“你們班哪個(gè)老師好？”孩子會(huì)立刻做出回答：“某某老師好?！薄盀槭裁矗俊薄澳衬忱蠋熋刻鞂?duì)我微笑?！痹诤⒆有哪恐?，只要老師每天有笑臉，就是好老師，因微笑而得這樣高的評(píng)價(jià)，可見微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō)，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

還記得我剛開頭教書的時(shí)候，一進(jìn)學(xué)校就聽到很多同事說(shuō)課堂中常會(huì)遇到的一些事：諸如課堂混亂，同學(xué)不聽話，甚至有意與老師作對(duì)這種恐怖故事，心里便想著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中消失得最多的動(dòng)作。課堂上有人不用心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲訓(xùn)斥犯錯(cuò)的同學(xué)，只由于覺得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)同學(xué)會(huì)有怎樣的感受，也忽視了同樣坐在教室中其他的同學(xué)。

可是有一天，剛上完課，我走出教室，學(xué)習(xí)委員從后面追上來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)覺你今日心情挺好，從上課始終面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊。”我一聽，不由的停下腳步，問她：“莫非我平常上課不笑嗎？”她歪著腦袋，漸漸地說(shuō)：“老師，您要不生氣，我就給您說(shuō)?！蔽颐念^，說(shuō)：“你今日實(shí)話實(shí)說(shuō)，老師不怪你。請(qǐng)你幫老師指教迷津，我會(huì)誠(chéng)意接受你的看法的?！彼⒖陶f(shuō)：“我們發(fā)覺您上課常常板著臉，看著您嚴(yán)厲?的表情，同學(xué)們都大氣不敢出，間或起來(lái)回答下列問題，您還不太滿足，所以我們不敢發(fā)表自己的看法?！甭犕晁f(shuō)的話，我才知道，原來(lái)，微笑的魅力有這么大！

如今，我?guī)?802班已經(jīng)將近3年了，三年來(lái)，我與孩子們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！記得上一個(gè)學(xué)期，我在訓(xùn)練廣播體操的時(shí)候，班長(zhǎng)喻由于練習(xí)不仔細(xì)被我批判了一頓。解散后，我回辦公室了，同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告知我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫了很臟的話。我立刻返回教室，喻此時(shí)已經(jīng)上培訓(xùn)課去了，當(dāng)我打開課桌的那一剎那，用粉筆寫的幾個(gè)字很醒目，“陶，我恨你！”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的，我的心突然之間感覺很痛，立刻，我都不知道該怎么辦？回到辦公室，我在想，平常這個(gè)孩子還是比較聽話的'，我們很重視她，無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參與，〔說(shuō)句實(shí)話，我的親侄女在我們班我也沒對(duì)她這么好〕，也從來(lái)沒有當(dāng)著同學(xué)們的面批判過(guò)她，她的傲氣越來(lái)越大，以至如今批判她一次就弄成了如今這樣。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，下課后，我把她叫到辦公室，此時(shí)只有我和她兩個(gè)人，我微笑著問她“喻，你今日做了讓你覺得不舒適的地方嗎？”聽到這樣的話，她立刻哭了起來(lái)“陶老師，你為什么不批判我？我錯(cuò)了，我再也不亂寫不亂說(shuō)了！”事后，她當(dāng)著全班的面對(duì)我抱歉，〔由于究竟當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話〕在同學(xué)們的理解下，我微笑著，全班響起了一陣掌聲，她笑了，她的笑容是那么的絢爛，我知道，此時(shí)，微笑已成了最好的語(yǔ)言！

閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!首先感謝中心學(xué)校給了我們學(xué)校一次和大家溝通的機(jī)會(huì)，在學(xué)校和班級(jí)組的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校的指導(dǎo)、關(guān)心下，經(jīng)過(guò)九班級(jí)師生的共同努力，在20xx年中招考試中，我校的語(yǔ)文和物理取得了較好的成果。這些成果的取得一方面得益于中心學(xué)校和學(xué)校的正確指導(dǎo)，另一方面也是我校語(yǔ)文老師和物理老師踏實(shí)肯干、專心教學(xué)的結(jié)果。下面我代表學(xué)校將我們平常的一些做法向各位老師匯報(bào)一下，缺乏之處請(qǐng)多多指正。

今日的匯報(bào)我將以以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、優(yōu)勢(shì)科目主要做法

二、薄弱學(xué)科緣由分析

三、20xx年中考措施

下面我就這三個(gè)方面分別進(jìn)行匯報(bào)。

一、優(yōu)勢(shì)科目主要做法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念

日常教學(xué)中我們重視把新課程的要求轉(zhuǎn)化為備課的指導(dǎo)思想，把教材中的學(xué)問體系轉(zhuǎn)化為備課的根據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)力量的途徑;想到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量的培育。

2、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)高效合作

俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。遇到疑難，共商策略。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)覺一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí)，我們往往通過(guò)集體商量解決。比方通過(guò)考試我們發(fā)覺很多同學(xué)對(duì)“文字較長(zhǎng)的試驗(yàn)題”，一見到“文字較長(zhǎng)的試驗(yàn)題”就想放棄，文字較長(zhǎng)的試驗(yàn)題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“文字較長(zhǎng)的試驗(yàn)題四步法”，詳細(xì)如下：第一步檢測(cè)發(fā)覺。我們根據(jù)文字較長(zhǎng)的試驗(yàn)題病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí);其次步，專攻難點(diǎn)。針對(duì)同學(xué)把握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上，讓同學(xué)合作商量演板解決;第三步反饋矯正。確認(rèn)同學(xué)基本把握好后，再出題讓同學(xué)做;第四步個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)依舊把握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對(duì)面、手把手教，誰(shuí)的同學(xué)誰(shuí)負(fù)責(zé)。通過(guò)這四步法大部分同學(xué)對(duì)文字較長(zhǎng)的試驗(yàn)題題型都能把握。同樣我們也把這四步法用在了古詩(shī)詞名句的默寫上，堵住了部分同學(xué)總是寫錯(cuò)字的漏洞。

3、重視詳情培育習(xí)慣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫，要想在中招考試中取得好成果，必需有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意平的積累。為此我們主要采納了以下做法：

首先，培育同學(xué)留意積累的習(xí)慣。我們要求每位同學(xué)至少有四個(gè)筆記本：聽寫本、學(xué)問積累本、摘記本和糾錯(cuò)本。聽寫本主要用于聽寫字詞、重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)、文言課下解釋和詩(shī)詞名句默寫。學(xué)問積累本要求同學(xué)平常記錄和語(yǔ)文有關(guān)的學(xué)問，比方單元字詞小結(jié)、文言

學(xué)問小結(jié)、詩(shī)句默寫、名著學(xué)問、易錯(cuò)成語(yǔ)、文化常識(shí)、閱歷總結(jié)等。摘記本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己寫的隨筆等。作文在中招考試中占的重量很重，僅靠?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平常。糾錯(cuò)本除了記錄平常易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩(shī)詞名句外，每次考試中自己做錯(cuò)的題，我們也要求同學(xué)記錄到此本上，詳細(xì)要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤緣由和正確答案，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三。

其次，培育同學(xué)勤查字典的習(xí)慣。我們要求每人必需有一本字典，每當(dāng)遇到不熟悉、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典準(zhǔn)時(shí)解決字詞問題。字典是我們每個(gè)人最好的老師，同學(xué)每天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，信任這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓同學(xué)終身受益。

第三，培育同學(xué)擅長(zhǎng)利用零碎時(shí)間讀書的習(xí)慣。為了開闊同學(xué)的視野、培育同學(xué)的閱讀愛好、提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們學(xué)校每班都設(shè)圖書角,每月給每班分發(fā)70冊(cè)圖書。

4，考前演練、重視書寫。卷面是否干凈，書寫是否規(guī)范，答案是否清楚有條理，直接關(guān)系著同學(xué)的得分。為了引起同學(xué)的重視，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察同學(xué)的書寫，對(duì)寫得不符合要求的同學(xué)重點(diǎn)幫教，盡量避開同學(xué)因不留意書寫而丟分。

以上是我們?cè)诮虒W(xué)中的一些做法和體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。

二、薄弱學(xué)科緣由分析

1、形成薄弱學(xué)科的內(nèi)因

(1)、規(guī)律思維力量較差

許多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成果不好緣由是由于自己“笨”、“不聰慧”。這事實(shí)上指的是他們的規(guī)律思維力量有待提高。包括計(jì)算力量和規(guī)律推理力量等。

(2)、缺乏高效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效的學(xué)習(xí)方法能“事半功倍”，而低效的學(xué)習(xí)方法卻是“事倍功半”。學(xué)，習(xí)事實(shí)上也是培育好習(xí)慣，好的習(xí)慣能使人受用一生。有些人之所以勝利，就在于他們有好的習(xí)慣。

2、形成薄弱學(xué)科的外因

老師方面:老師的學(xué)問系統(tǒng)，關(guān)于九班級(jí)的復(fù)習(xí)，老師對(duì)于整個(gè)學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)把握不夠全面，不能用系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，前后聯(lián)系，老師的教學(xué)方法，老師沒有因材施教。因材施教的道理我們每位老師都懂，但是在詳細(xì)的教學(xué)中沒有真正落實(shí)因材施教這一教學(xué)策略，每位同學(xué)力量不同，完成的作業(yè)量也應(yīng)當(dāng)不同，但卻常常讓全班同學(xué)做同樣的作業(yè)，這樣就導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“吃不了”。“吃不了”的同學(xué)不僅品嘗不到成功的果實(shí)，還會(huì)受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的卑視。造成他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)愛好，自信念下降，成果會(huì)越來(lái)越糟糕。

老師對(duì)同學(xué)缺乏責(zé)任心、愛心、耐煩、恒心。假如老師熟悉到教好每位同學(xué)是自己的責(zé)任，那么他就不會(huì)把學(xué)困生置之不理;假如老師像愛學(xué)優(yōu)生那樣愛學(xué)困生，那么老師就不會(huì)把學(xué)困生當(dāng)成自己的負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)也會(huì)極具耐煩、持之以恒，不會(huì)三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

以上是我對(duì)薄弱學(xué)科緣由分析，有缺乏之處，望批判指正。下面我就我校在20xx年對(duì)畢業(yè)班主要措施談一談。

三、20xx年中考措施

1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自到班級(jí)蹲點(diǎn)，深化班級(jí)和課堂，參加班級(jí)管理，關(guān)注班級(jí)狀況和同學(xué)改變。

2、規(guī)范的備考方案：定期召開畢業(yè)班級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議和學(xué)情分析會(huì);堅(jiān)持月考和質(zhì)量分析制度，準(zhǔn)時(shí)查找問題，確定下一步工作重點(diǎn)和目標(biāo)。

4、大力支持畢業(yè)班級(jí)老師參與各種形式的中考信息會(huì)和中考備考會(huì)，為老師提前獵取中考信息，為下一階段的復(fù)習(xí)供應(yīng)方向。

5、學(xué)校特殊留意關(guān)心老師收集中考信息。在中考之前，學(xué)校組織老師與兄弟學(xué)校溝通，與他們老師相互溝通閱歷，交換模擬試題。

6、學(xué)校組織全體畢業(yè)班老師進(jìn)行押題、猜題，然后以這些押題、猜題卷為基礎(chǔ)，再組織有閱歷的老師編寫模擬試卷，組織同學(xué)進(jìn)行六次模考試。

7、分層布置作業(yè)，促使不同同學(xué)準(zhǔn)時(shí)達(dá)成自己的中考目標(biāo)。

8、三輪復(fù)習(xí)，步步為營(yíng)

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”為目標(biāo)。其次輪的復(fù)習(xí)中，我們以專題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育同學(xué)的思維，理順解題思路，甚至有時(shí)針對(duì)填空和選擇編寫專題。專題訓(xùn)練主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程，要留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，不能把同學(xué)推動(dòng)題海。

第三輪復(fù)習(xí)主要是同學(xué)查漏補(bǔ)缺，模擬中考，考前練兵。

雖然我們?cè)?0xx年中考中個(gè)別科目取得了點(diǎn)滴成果，但是和兄弟學(xué)校比還有相當(dāng)大的差距，部分科目差距很大，我們還需要加倍努力，同時(shí)在教學(xué)中我們還有很多困惑沒有找到切實(shí)可行的解決方法，需要向其它兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

感謝大家！

閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位老師：

大家好!

在前幾次的班主任會(huì)上，我傾聽了許多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動(dòng)很大。近期我始終在思索，當(dāng)班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作閱歷溝通，這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的熟悉。

一、一視同仁，嚴(yán)格管理

做班主任工作，首先要立法規(guī)。立法規(guī)就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)。”結(jié)合校規(guī)校級(jí)，嚴(yán)格要求同學(xué)。文理分科之后，班級(jí)在《八項(xiàng)規(guī)定》的基礎(chǔ)上，又制定了《〈八項(xiàng)規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》，對(duì)上課上自習(xí)的常見問題加大了管理和懲處力度。我借班級(jí)之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，究竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是特別必要的。同時(shí)又制定了《班級(jí)公約》，讓同學(xué)明確什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)干什么，怎么干。說(shuō)話做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比方說(shuō)，鈴聲就是指令，預(yù)備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的預(yù)備工作;正式上課鈴一響，必需保持清靜。

一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能制造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任肯定要堅(jiān)守原則，肯定要根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬(wàn)別感情用事。遇到淘氣搗蛋的同學(xué)犯錯(cuò)誤氣就不打一處來(lái)，遇到學(xué)習(xí)好的同學(xué)犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀(jì)律面前人人公平，作為班主任肯定要一視同仁，一碗水端平。

上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我說(shuō)我只找6床，大家說(shuō)，這是不公正的，檢查的只記了6床，但說(shuō)話的不止6床，我們都有錯(cuò)。從這件事情上可以看出我班的同學(xué)是有擔(dān)當(dāng)?shù)?，同學(xué)犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不行怕，可怕的是他們對(duì)待錯(cuò)誤的看法。就這件事，我在班里既對(duì)他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批判又表?yè)P(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯(cuò)看法，當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律啊!

二、關(guān)愛同學(xué)，人性化管理

對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對(duì)待同學(xué)，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，該關(guān)愛的時(shí)候就真心對(duì)待。捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去，在學(xué)習(xí)生活上像對(duì)待自己的孩子一樣。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛是一縷金色的陽(yáng)光?！狈彩墙逃狈鄣牡胤?，無(wú)論同學(xué)的品行還是才智，都不行能充分和自由的進(jìn)展。我們不應(yīng)只盯著同學(xué)的成果，而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培育同學(xué)。當(dāng)同學(xué)不舒適時(shí)，我噓寒問暖，端水送藥;當(dāng)同學(xué)成果不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習(xí)方法，鼓舞他;當(dāng)同學(xué)與家長(zhǎng)發(fā)生沖突時(shí)，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是同學(xué)更多的愛。

今年期末考試結(jié)束后，同學(xué)提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后，全體男生要求送我回家，我說(shuō)和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶著著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最終送到家門口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說(shuō)：“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的，我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱忱的擁抱。老師們，我們當(dāng)班主任的，每天隨星來(lái)伴月去，每月15元的班主任費(fèi)，圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答，過(guò)年過(guò)節(jié)一聲聲親切的問候就是回報(bào)，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)工作上又取得新的成果時(shí)報(bào)喜的電話就是回饋!

三、多措并舉，思想引領(lǐng)

教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！蔽艺J(rèn)為，在高考的指揮棒下，我們確實(shí)要重視同學(xué)的成果，但千萬(wàn)不要忽視了同學(xué)品質(zhì)的培育。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑而不是短跑，只重學(xué)問而不重品德教育和思想教育是可怕的。假如說(shuō)我對(duì)同學(xué)有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的同學(xué)，因此，我把教同學(xué)做人放在第一位。在引領(lǐng)同學(xué)的思想品質(zhì)方面我實(shí)行了以下措施：

1、充分利用班會(huì)，加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的主陣地，肯定要高度重視，不行敷衍應(yīng)付。

2、重視班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)、榮耀榜、我們的風(fēng)采、幻想起航、優(yōu)秀同學(xué)的勝利之道等文化建設(shè)，時(shí)時(shí)刻刻提示同學(xué)要奮進(jìn)，要講方法，要不遺忘心中的目標(biāo)。

3、擅長(zhǎng)借力。周所長(zhǎng)和陳閩老師的借力說(shuō)對(duì)我的影響特別大，如今我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會(huì)做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短，不會(huì)占用同學(xué)的多少時(shí)間，但它們卻在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)毅力、社會(huì)責(zé)任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不行估量的。有時(shí)，我也會(huì)選一些好的文章給同學(xué)讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對(duì)同學(xué)的影響也很大。

4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行學(xué)問的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。

5、重視與家長(zhǎng)的溝通和溝通。我們和家長(zhǎng)有一個(gè)共同的話題，那就是把孩子培育成一個(gè)健康成長(zhǎng)、將來(lái)有用的`人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù)，我們必需重視和家長(zhǎng)的溝通和溝通，可以面對(duì)面的，也可以用短息、微信、等。

有人說(shuō)，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō)，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會(huì)到更多人生的歡樂。最近微信上有一篇文章說(shuō)，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在示意我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸惨粢馍眢w，究竟身體是革命的本錢。所以，我要說(shuō)，我們要做一名才智的班主任，忙并歡樂著，付出并保重著。最終我祝福大家身體健康，工作開心!

閱歷溝通會(huì)發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，由于在座的都是比我工作閱歷豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。

班主任工