2023年度大班語言活動(dòng)方案,薈萃

2023年度大班語言活動(dòng)方案,薈萃20篇

大班語言活動(dòng)方案1

班級(jí)：中班

科目：語言科學(xué)

執(zhí)教人：李秋花

一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

l調(diào)動(dòng)幼兒歡樂與活動(dòng)的積極性。

l培育幼兒的動(dòng)手操作力量和觀看力量。

l學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。

三、活動(dòng)預(yù)備：

l各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

l8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

l在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

四、活動(dòng)過程：

開頭局部：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

根本局部：

引導(dǎo)幼兒觀看并說出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請(qǐng)幼兒玩嬉戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比擬，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么方法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多，并說出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒答復(fù)現(xiàn)在是幾面旗子？觀看一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

嬉戲“聽口令”，請(qǐng)幼兒從很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。

完畢局部：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：日常活動(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，相互說一說觀看結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰找的多又對(duì)。

大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――動(dòng)物聚會(huì)

目標(biāo)

1.能按肯定的方位挨次較連貫地?cái)⑹觥?/p>

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融的喧鬧氣氛。

預(yù)備

掛圖，分別用三張紙遮著。

過程

1.池塘里的動(dòng)物。

――森林里真喧鬧，很多動(dòng)物在聚會(huì)，讓我們?nèi)タ纯窗?

――翻開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們?cè)诟墒裁础?/p>

――依據(jù)幼兒敘述，教師小結(jié)。

2.大樹四周的動(dòng)物。

――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?

――依據(jù)幼兒的敘述，教師引導(dǎo)他們對(duì)動(dòng)物的特征、動(dòng)態(tài)、神態(tài)進(jìn)展認(rèn)真觀看。

3.玩蹺蹺板的動(dòng)物。

――猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗麄兛瓷先ピ趺礃?

――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜似乎要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個(gè)動(dòng)物正在看他們玩蹺蹺板?

――請(qǐng)個(gè)別幼兒試著敘述這個(gè)場(chǎng)景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

4.木桌四周的動(dòng)物。

――誰坐在木桌旁邊，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

――小猴觀察鱷魚向他們游過來，想了個(gè)什么辦法?

5.洗澡的動(dòng)物。

――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

――教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述。

6.動(dòng)物聚會(huì)。

――教師有感情地?cái)⑹鰣D片。

――幼兒看著幼兒活動(dòng)材料自己敘述，教師留意幼兒的敘述挨次。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒來敘述。

建議

1.依據(jù)圖意敘述，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒鮮亮表達(dá)動(dòng)物的本身特點(diǎn)以及人格化的動(dòng)態(tài)和神態(tài)特點(diǎn)，如小猴攀枝時(shí)表現(xiàn)出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時(shí)又憨又驚的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神色，等等。

2.“敘述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都到達(dá)這樣的“敘述水*。

附敘述參考：

森林里有一個(gè)大池塘，天氣真好，森林里的動(dòng)物們都出來玩了。

池塘里，一只河馬閑適地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦，哎呦”地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個(gè)不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有棵茂盛的大樹，大樹上的松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，確定釣了不少的魚。正在這時(shí)，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜似乎要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在戲弄烏龜。長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，觀察一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個(gè)!”預(yù)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠(yuǎn)處，大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒適極了。

大班語言活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫敘述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作力量。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜同伴的情感，培育幼兒廢物利用的`習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、小朋友，今日教師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、假如你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結(jié)：剛剛小朋友答復(fù)的真好，說了這么多。

二、根本局部

1、爭(zhēng)論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們觀察了會(huì)怎么樣呢?(分組爭(zhēng)論、答復(fù))

小結(jié)：小朋友都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物究竟是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內(nèi)容。

(1)快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們?cè)賮聿乱徊滤鼤?huì)怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組爭(zhēng)論)(擦潔凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰慧的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又潔凈美麗又很有用的皮鞋車，假如小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續(xù)編故事：

教師：故事聽完了，教師有一個(gè)問題請(qǐng)小朋友想一想：

(1)小老鼠開著潔凈美麗的皮鞋車會(huì)干什么呢?(爭(zhēng)論，提示幼兒用完整的話答復(fù))

(2)你喜愛故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

(3)假如你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說)

4、完整觀賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小朋友想不想要一雙美麗的鞋子呢?

桌子上有教師預(yù)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙美麗的拖鞋，

現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。

大班語言活動(dòng)方案3

作品：童話《野貓的城市》

森林里住著很多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知?jiǎng)游飩?，城市有很多公路，人們過公路要踩著斑馬線走。接著，它就帶著全部的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特殊的地方，城市里的爸爸都喜愛坐在抽水馬桶上看報(bào)紙?！睘榱苏f明這點(diǎn)，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個(gè)沒羞的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜愛野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了很多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

小朋友，假如你也從那輛汽車?yán)镒呦聛恚阆雽?duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

(佚名)

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容，重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn)，并熟悉潛置于故事情節(jié)和人物形象的.構(gòu)思傾向。

2．幫忙幼兒進(jìn)一步熟悉城市，并用反對(duì)的方式訂正野貓所說的“城市”。

3．培育幼兒的想象與用語言歸納以及清晰表達(dá)觀點(diǎn)的力量．

(這篇童話以其奇怪的構(gòu)思見長(zhǎng)。它通過野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中熟悉城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和推斷力的訓(xùn)練。)

活動(dòng)預(yù)備

1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的力量建筑一所“自己的城市”，只需他們熟識(shí)的材料即可。)

活動(dòng)一

1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師敘述故事。

2．?dāng)⑹龉适聝杀椋诘谝槐楹推浯伪閿⑹鲋虚g，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>

3．通過提問幫忙幼兒理解作品情節(jié)進(jìn)展線索和人物性格特征。建議爭(zhēng)論以下問題：

(1)野貓告知?jiǎng)游飩兊某鞘惺鞘裁礃拥?

(2)野貓說的城里的公路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?

(3)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D形成了什么印象?這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?

(4)城市里的爸爸是不是喜愛在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜愛呢?

(5)野貓有沒有幫忙動(dòng)物們正確地熟悉我們的城市?

(6)假如你到森林里去，你想告知?jiǎng)游飩兂鞘惺鞘裁礃拥膯?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

4．可以引導(dǎo)幼兒熟悉到城市還有缺乏的地方，比方人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。

(在第一個(gè)活動(dòng)中，教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)進(jìn)展線索、人物的性格特征上，這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn)，這樣才能凸現(xiàn)作品的共性顏色。我們主見在一個(gè)作品教學(xué)時(shí)，讓幼兒反復(fù)地傾聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參加爭(zhēng)論。這種爭(zhēng)論，可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題消失后，讓幼兒自由交談。教師以*等的身份參加爭(zhēng)論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由教師提出，幼兒答復(fù)。這樣幼兒會(huì)感到索然無味，被教師掌握著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。因此，爭(zhēng)論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織肯定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)

活動(dòng)建議

可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長(zhǎng)協(xié)作完成。要求引導(dǎo)幼兒留意觀看歸納城市的特點(diǎn)，總結(jié)城市的優(yōu)越性。

(參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性熟悉，為下一個(gè)活動(dòng)的開展打下根底。)

活動(dòng)二

1。教師可將各種建筑操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論如何用建筑材料來反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng)，允許幼兒選擇不同的活動(dòng)?？煞殖梢韵聨捉M活動(dòng)。

(1)“城市里的公路與車站”――用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。

(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。

(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

也可以依據(jù)幼兒的熟悉及要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。

2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告知?jiǎng)游飩儭俺鞘惺鞘裁礃拥摹保缓蠼o他們寫信，說一說自己心目中的城市。

3．幫忙幼兒了解寫信的根本格式，然后讓幼兒口述，家長(zhǎng)登記來，必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫。最終簽上自己的名字，寫好信封。

4．教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動(dòng)開頭時(shí)，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡(jiǎn)潔回憶幼兒的操作活動(dòng)，以及在活動(dòng)中對(duì)城市的熟悉。請(qǐng)出扮演的野貓，教師請(qǐng)小朋友帶著野貓看大家建筑好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

5．讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請(qǐng)野貓帶到森林里去，交給森林里的動(dòng)物，幫忙森林里的動(dòng)r物真正地熟悉城市。

(建筑城市的活動(dòng)不同于一般意義的構(gòu)造嬉戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景根底上，融入幼兒自己的閱歷，進(jìn)展再制造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)開頭時(shí)的爭(zhēng)論可以圍繞“城市里的公路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)展，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建筑，教師可巡回觀看指導(dǎo)。

教師確立主題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒制造主題，消失“城市的××”。“城市”建好以后，教師通過和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建筑的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小仆人的驕傲感，情愿邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來做客?，F(xiàn)代通訊手段很興旺，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己打算。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你預(yù)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說些什么呢?”鼓舞幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的熟悉。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟識(shí)的方式去表達(dá)。

虛擬的野貓一旦消失在幼兒面前，他們的心情會(huì)表現(xiàn)得很熱鬧，急于向野貓表達(dá)自己的想法，教師應(yīng)賜予滿意a然后，由“野貓，，歡樂地告知大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽，但需要輪番傾聽，使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)仔細(xì)傾聽，表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地?cái)⑹龅牡览怼?

活動(dòng)建議

該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成，其次個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來進(jìn)展。

大班語言活動(dòng)方案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞故事傳奇，理解詞匯：“聚精會(huì)神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀看圖片，理解圖片中情節(jié)的進(jìn)展變化。

3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或依據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。

2、小貓手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。

2師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由爭(zhēng)論后，教師奇妙地引出寓言故事傳奇。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

教師出示教學(xué)圖片，有表情地?cái)⑹鲈⒀浴?/p>

1教師出示圖片，生動(dòng)地?cái)⑹鲈⒀浴缎∝埞魏印贰?/p>

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

教師引導(dǎo)幼兒有序地觀看圖片，分段敘述故事傳奇。

1理解第一幅圖片的內(nèi)容：仆人正在做什么?小花貓?jiān)诳词裁?

2教師通過提問幫忙幼兒有序地觀看圖片，理解寓言情節(jié)。

3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?

教師和幼兒再次看圖片，完整觀賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1教師指圖與幼兒共同敘述寓言。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)展拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

師：小花貓的仆人刮胡子對(duì)不對(duì)?

師：為什么仆人應(yīng)當(dāng)刮，小花貓卻不能刮呢?

師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么?

大班語言活動(dòng)方案5

活動(dòng)目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀看月亮的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳惋惜。

活動(dòng)預(yù)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回觀察什么呢?月亮是什么外形的?

2.教：月亮姑娘她很愛美，始終都想穿上漂亮的衣裳，可是怎么也沒方法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3.教師敘述故事傳奇《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服始終都穿不上呢?

5.復(fù)述故事傳奇，聽完以后爭(zhēng)論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上漂亮的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想方法。

6.活動(dòng)延長(zhǎng)：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

大班語言活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣，激發(fā)做大班小朋友的驕傲感.

2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌.

活動(dòng)預(yù)備;

課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時(shí)候。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.照片-擁抱，談話引出課題

(1)你們看，這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)

他們?yōu)槭裁匆獡肀?

(引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小朋友很長(zhǎng)時(shí)間沒見面，見了面很親熱)

(2)暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓舞幼兒大膽敘述)

二、綻開

1.開學(xué)了，小朋友都長(zhǎng)大了，成了一名大班的小朋友了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的`小朋友》，你們想聽嗎?

2.幫忙幼兒觀賞并熟識(shí)詩歌內(nèi)容

(1)教師有感情的朗讀詩歌

這首詩歌叫什么名字?

(我是大班的小朋友)

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)

(2)其次遍觀賞詩歌

你們?cè)俾犚宦牐?/p>

詩歌里的小朋友幫忙別人做了那些事?

你們最喜愛哪一句?

3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)成了大班的小朋友，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

詩歌里是怎樣說的?

上課時(shí)是怎樣做的?

幫忙小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌

4.教師和幼兒一起朗讀詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的驕傲感。

三、完畢

1.你們喜愛詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

詩歌

我是大班的小朋友

開學(xué)了，我高快樂興的來到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過教師講課嗎?

來!看我上課多仔細(xì)，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎?

來!我?guī)湍惆岩路┱R;

小朋友，你會(huì)做玩具嗎?

來!我折一個(gè)小紙球送給你。

教師教師您別夸獎(jiǎng)我，

這些都是我應(yīng)當(dāng)做的，

由于，我是大班的小朋友了。

大班語言活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過故事讓幼兒感受仆人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到英勇的成長(zhǎng)過程。

2．引導(dǎo)幼兒大膽想象猜想，能夠用清晰、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3．教育幼兒學(xué)會(huì)自己想方法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增加幼兒的英勇精神和責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1．出示小貓卡咪形象圖片

今日，我們這來了一個(gè)朋友，看看是誰？它有一個(gè)好聽的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

2．你們喜愛小貓嗎？喜愛什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

二、結(jié)合課件分段敘述故事，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展進(jìn)展?fàn)幷?，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的推斷和猜想。

1．原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很焦急，快來幫他們想想方法吧？！

2．提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎？

3．咦？不是有聯(lián)歡會(huì)嗎？怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢？

4．提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整觀賞一遍故事。

看后分析爭(zhēng)論：

1．小卡咪開頭的時(shí)候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽?。磕撬鼮槭裁催€要出門？

2．小卡咪在黑夜中遇到了哪些可怕的現(xiàn)象？是怎樣勸慰自己的？最終它變成了一只什么樣的小貓？

四、我也很英勇

1．你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人可怕的的事，是什么事？好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐驚當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己英勇的方法，最終被救出來了，你們知道嗎？

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)展敘述。

2．你有什么可怕的經(jīng)受？你遇到可怕的事情會(huì)怎么辦？

鼓舞幼兒做英勇、頑強(qiáng)的人。

五、音樂《不怕不怕》

你們都是英勇的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？快樂的時(shí)候想怎么樣？

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

大班語言活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解等待的必要性。

2、用較完整的語言敘述。

活動(dòng)預(yù)備:掛圖第4號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁。

活動(dòng)過程:

一、豆豆玩了啥？

1、出示掛圖4—1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他觀察有幾個(gè)小朋友在騎木馬，還有幾個(gè)小朋友在排隊(duì)，等著騎木馬。豆豆也在那里一起排隊(duì)等候嗎？（豆豆轉(zhuǎn)身走了）

2、出示掛圖4—2，豆豆觀察三個(gè)小朋友在玩著什么？（開碰碰車）碰碰車游樂場(chǎng)外面還有三個(gè)小朋友在排隊(duì)等著。豆豆也在那里一起排隊(duì)嗎？（豆豆沒有一起排隊(duì)）

3、出示掛圖4—3，湖上有人在劃船，有一個(gè)小女孩和她的爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過頭走了）

4、豆豆到了一個(gè)地方，一看人多，就走了。結(jié)果，他玩了什么？（什么也沒玩成）

二、豆豆太焦急。

1、豆豆為啥不愿排隊(duì)等候呢？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，然后教師總結(jié)：豆豆心里焦急，所以不愿排隊(duì)等候。在大家一起玩的地方，應(yīng)當(dāng)排隊(duì)等候

3、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第37—38頁，并能看圖敘述。

三、不能太焦急。

1、做哪些事情的時(shí)候，不能太焦急呢？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論在哪些場(chǎng)合，做哪些事情不能太焦急，要學(xué)會(huì)等待，并且說說為什么。（有先有后，必需排隊(duì)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)急躁等待）。

大班語言活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀看畫面，依據(jù)圖片的關(guān)系排列挨次，并敘述理由。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用“慌張““喝醉“等詞句，敘述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

3．能寧靜傾聽同伴發(fā)言。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

2．幼兒用書。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能依據(jù)圖片的關(guān)系排列挨次綻開聯(lián)想和敘述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用肯定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看角色的動(dòng)態(tài)、表情，依據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)展敘述。

活動(dòng)過程：

1．出示手偶，激發(fā)興趣。

教師；今日我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今日的貓與*時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）究竟發(fā)生了什么事呀？

2．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：

（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由敘述）

（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

3．觀看圖二。

（1）這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？

（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

4．觀看圖一。

（1）這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？

（2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很慌張？它們可能在商議什么？

小結(jié)：一群小老鼠常常從墻洞里鉆出來偷東西吃?？墒牵腿损B(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不當(dāng)心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠觀察了特別慌張，它們說：“這可不行，咱們可不能在這等死，要立刻動(dòng)腦筋想方法應(yīng)付大花貓?！?/p>

（3）它們想方法應(yīng)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？

5．觀看圖三排圖。

這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。

提問：

（1）貓看到一大瓶酒和魚會(huì)快樂地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

6．按挨次編講故事。

這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友把這件事的開頭、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的“，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

（1）幼兒閱讀幼兒用書，相互提示及編講。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范敘述。

（3）教師評(píng)價(jià)--鼓舞用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

7.教師示范敘述。

評(píng)價(jià)要素：

1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)展排圖。

2．能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)展聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

活動(dòng)建議：

可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖敘述。

大班語言活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要構(gòu)造。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)

猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動(dòng)畫)

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

(2)說

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒依據(jù)自己對(duì)課件的理解任憑說說)

2、完整觀賞故事

究竟發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(教師完整地?cái)⑹龉适?

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

(大家一起邊敘述邊表演)

三、仿編故事

1、爭(zhēng)論：

(1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒爭(zhēng)論)

2、仿編新故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互溝通請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

(3)敘述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起敘述。

假如沒有，鼓舞小朋友把沒有的回去編出來。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

連續(xù)仿編新故事

大班語言活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、顛倒歌中涉及到的.動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

教師：今日教師帶來一幅驚奇的畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫教師找出圖片中驚奇的地方，好嗎?

幼兒：好!

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上驚奇的地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)潔說一下，引起他們的興趣。)

3、引出歌詞：

教師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

幼兒：想!

4、教師邊指著圖片邊說出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂)，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

教師：教師剛剛在說歌詞的時(shí)候，發(fā)覺呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告知教師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?讓我們也共享共享你們的歡樂啊!

幼兒：兔子應(yīng)當(dāng)是短尾巴的，但這里卻說它是長(zhǎng)尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

教師：小朋友們真聰慧!說得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)當(dāng)是短的，但是在剛剛的顛倒歌里卻把它說成是長(zhǎng)的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒觀賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

教師：剛剛我們一起共享了歌詞的歡樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?

幼兒：想。

(教師帶著幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，教師從旁適時(shí)提示。)

活動(dòng)遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

教師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫教師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)?時(shí)生活中看到的一樣啊?

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

教師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?

幼兒：好玩!

教師：那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?

幼兒：想!

教師：其實(shí)啊我們就可以依據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延長(zhǎng)：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀看，擅長(zhǎng)觀看身邊事物的特點(diǎn)。

教師：今日小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來了!

看來我們小朋友觀看得真認(rèn)真!以后我們小朋友也要擅長(zhǎng)利用自己的小眼睛來觀看事物哦!

大班語言活動(dòng)方案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的興趣及入小學(xué)的“愿望。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的興趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的狀況。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什么?

3、假如教師告知你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

5、教師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用便利，經(jīng)過長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來的。

大班語言活動(dòng)方案13

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培育前閱讀技能“。同時(shí)《新綱要》中還提出了“語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的““進(jìn)展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說，有時(shí)機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇“漫畫“這種文學(xué)作品是最適合的。

《父與子》是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡(jiǎn)潔、

夸大的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫，具有劇烈的挖苦性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練，夸大，與孩子們的所畫的簡(jiǎn)筆畫有異曲同工之處?！陡概c子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸大，情節(jié)簡(jiǎn)潔，內(nèi)容好玩，幼兒很喜愛看，也很簡(jiǎn)單看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以觀賞、理解，并能從中感受到樂趣的。

《最正確方案》畫面和情境清楚，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思索和說的愿望，能依據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜想人物的心理活動(dòng)，來豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)潔的畫面背后卻留有很大的思索空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠賜予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等)，猜想人物的內(nèi)心想法，并較合理地?cái)⑹龉适虑楣?jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，情愿和同伴共享。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

通過觀看人物眼神、動(dòng)作，猜想人物的心理活動(dòng)，并合理地?cái)⑹龉适隆?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，敘述圖片內(nèi)容。)

1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，熟悉仆人公父子倆。

--你看到了什么?

2、小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更悅耳。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能認(rèn)真觀看人物的表情、動(dòng)作，依據(jù)觀看到的線索猜想父子倆心里可能想做什么。)

【解讀圖一、圖二】

1、(出示完整圖一)認(rèn)真觀看圖一，敘述內(nèi)容--究竟發(fā)生了什么事?

2、觀看圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的沖突。

--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?

3、幼兒圍繞圖一敘述發(fā)生的故事。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?

4、觀看圖二，觀看人物的動(dòng)作、表情等，猜想父子倆怎么想，怎么做。

--他們會(huì)怎么做?你從哪里來看出來的?

--父子倆最終想到了好方法，他們接下來的心情會(huì)怎樣?(快樂、幸運(yùn)、慶幸、感動(dòng)、放松等)

小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。

【解讀圖三】

1、(出示圖三)比照父子倆前后心情的變化，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?你從哪里看出來的?

2、觀看人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化，推想人物的心理活動(dòng)。

--父子倆的身體為什么彎那么低?

3、幼兒故事仿照表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。

4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來敘述故事，教師梳理。

--將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢?

小結(jié)：在觀看畫面時(shí)，我們還可以采納比照觀看的方法，發(fā)覺故事進(jìn)展中變化。

三、暢想故事，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能幫忙父子倆想出和別人不同的、符合規(guī)律的方法，并情愿大膽介紹給同伴。)

1、幼兒幫忙父子倆想解決的方法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來介紹給大家。

--面對(duì)如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?

2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評(píng)。

--你們覺得這個(gè)方法可以嗎?

3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒奇怪心。

--我也想了一個(gè)特別好玩的方法?想知道是什么嗎?

4、延長(zhǎng)：出示自制小圖書《父與子》，最終一頁留白，鼓舞幼兒把活動(dòng)中想到的許多方法畫下來，變成自己的小故事書。

--你們要不要也做一本自己的小書呢?

小結(jié)：今日的故事真好玩，我們把自己想到的方法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有閱歷，所以有話可說、愿說;在活動(dòng)中學(xué)生們觀看熟悉了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、力量、情感三方面進(jìn)展來確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。2.活動(dòng)過程層次清晰、簡(jiǎn)潔明白。操作法、嬉戲法、爭(zhēng)論法、觀看法等交替使用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我留意從日常生活閱歷入手，引導(dǎo)學(xué)生先熟悉植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說*時(shí)吃蔬菜的哪一局部”，再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的閱歷、獲得新的學(xué)問：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”嬉戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松開心的氣氛中復(fù)習(xí)穩(wěn)固了新學(xué)的學(xué)問，更重要的是有效地幫忙孩子們提高了分類力量，促進(jìn)了他們思維力量的進(jìn)展。3.在活動(dòng)中重視情感教育?；顒?dòng)一開頭以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說出最喜愛吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一局部，通過嬉戲?qū)W會(huì)了分類。活動(dòng)過程非常自然、貼近生活，易為孩子們的承受?；顒?dòng)完畢局部教師讓學(xué)生們?cè)谝魳钒樽嘞缕穱L蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活潑，并將孩子們喜愛吃各種蔬菜的情感謝發(fā)到最正確狀態(tài)。

大班語言活動(dòng)方案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀看事物的興趣。

2、積極參加表演嬉戲，從中去體驗(yàn)、探究和發(fā)覺。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集風(fēng)光前表述。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機(jī)，嬉戲音樂一段。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

教師組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

（二）觀賞故事

1、那么，今日，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今日穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今日穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整敘述故事一遍

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段敘述故事

（1）第一、二段

師：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）

（2）第三段――第六段

高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（三）嬉戲表演

1、幼兒嬉戲第一遍

師：“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段特別好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒嬉戲其次遍

師：“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開頭變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼”！

（四）擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”

（1）師：“那么，假如你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

（2）師：“請(qǐng)問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（也許提問3—4名幼兒）

3、“變高”

師：“那假如你是高人，你有什么方法能讓自己變得更高？”

師：“請(qǐng)問你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么？”

師：“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（也許提問5—6位幼兒左右）

5、變換角度

師：“其實(shí)呀，剛剛故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（1）第七、八段

師：“咦？為什么最終兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就觀察了漂亮的彩虹）

師：“那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由答復(fù)）

嬉戲“變換角度的高矮老鼠”“。

師：“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的嬉戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)覺”。

師：“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只觀察眼前的東西，還可以看到更多的東西。

（五）延長(zhǎng)活動(dòng)：“觀看記錄表”

1、師：“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由答復(fù)）

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀看記錄表，講解記錄方法

（六）活動(dòng)完畢

師：“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

大班語言活動(dòng)方案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀看畫面，依據(jù)圖片的關(guān)系排列挨次，并敘述理由。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用“慌張““喝醉“等詞句，敘述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

3．能寧靜傾聽同伴發(fā)言。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。

2．幼兒用書。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能依據(jù)圖片的關(guān)系排列挨次綻開聯(lián)想和敘述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用肯定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看角色的動(dòng)態(tài)、表情，依據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)展敘述。

活動(dòng)過程：

1．出示手偶，激發(fā)興趣。

教師；今日我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今日的貓與*時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）究竟發(fā)生了什么事呀？

2．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問：

（1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由敘述）

（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？

（4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？

3．觀看圖二。

（1）這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？

（2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？

4．觀看圖一。

（1）這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？

（2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很慌張？它們可能在商議什么？

小結(jié)：一群小老鼠常常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，仆人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不當(dāng)心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠觀察了特別慌張，它們說：“這可不行，咱們可不能在這等死，要立刻動(dòng)腦筋想方法應(yīng)付大花貓。“

（3）它們想方法應(yīng)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？

5．觀看圖三排圖。

這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。

提問：

（1）貓看到一大瓶酒和魚會(huì)快樂地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？

（2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？

（3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？

6．按挨次編講故事。

這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友把這件事的開頭、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

（1）幼兒閱讀幼兒用書，相互提示及編講。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范敘述。

（3）教師評(píng)價(jià)--鼓舞用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

7.教師示范敘述。

評(píng)價(jià)要素：

1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)展排圖。

2．能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)展聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

活動(dòng)建議：

可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖敘述。

大班語言活動(dòng)方案16

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用排解法提出問題，收集信息，查找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件

活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排解法提出問題，收集信息，查找答案。

活動(dòng)過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜愛把自己找到的珍寶處處埋?？墒蔷烤孤裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來聞去，四處查找它的珍寶。

你猜小貝的珍寶是什么?你有珍寶嗎，是什么?

小結(jié)：有的珍寶很珍貴，有的珍寶很一般，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的珍寶。

二、觀賞故事，嬉戲體驗(yàn)：

1、觀賞故事第一段(開頭~這里應(yīng)當(dāng)有我的珍寶了)

2、九宮格嬉戲--找珍寶嬉戲規(guī)章：提出3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問完畢，找到藏珍寶的地點(diǎn)為勝。

小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問題，排解一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動(dòng)嬉戲--找珍寶嬉戲規(guī)章：請(qǐng)數(shù)名幼兒，珍寶藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問完畢，找到藏珍寶的人為勝。

4、觀賞故事第2段(他用勁地往外拉~我只是在找我的珍寶)提問，回憶故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

5、觀賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來了朋友一起共享，一頓無比奇妙的晚餐，再也沒有人會(huì)餓肚子了。

三、自主思索，引發(fā)閱讀：

小貝勝利了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言活動(dòng)方案17

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)看圖敘述《貪心的小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)真觀看每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個(gè)完整的故事傳奇。

2鼓舞幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

教師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片幼兒用書人手一本。

活動(dòng)方法：

嬉戲法敘述法活動(dòng)過程：

一看看講講（1）出示第一幅圖，請(qǐng)幼兒觀賞并回答下列問題。

①這幅圖上都有什么？

②小狗嘴里叨著什么？

③它在什么地方？

④發(fā)生了什么事？

⑤結(jié)果怎么樣？

二引導(dǎo)孩子，將自己編的故事傳奇連起來講一遍。

三試聽觀賞并結(jié)合字卡表演故事傳奇。

四聽音樂，指字認(rèn)讀。

1教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。

2請(qǐng)別學(xué)生敘述。

五教師評(píng)價(jià)今日學(xué)會(huì)了故事傳奇《貪欲的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。

六活動(dòng)延長(zhǎng)1請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事傳奇，回家去講給爸媽聽。

2帶幼兒聽音樂做律動(dòng)放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

實(shí)行掛圖音樂問題等引導(dǎo)學(xué)生編故事傳奇，講故事傳奇。活動(dòng)中情境表演，幼兒能積極的參加，學(xué)說角色對(duì)話加深了故事傳奇的印象。

大班語言活動(dòng)方案18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看故事畫面，大膽猜想想象故事內(nèi)容。

2、能用清晰、連貫的語言敘述故事中的內(nèi)容。

3、感受大家相互關(guān)愛的情感，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt課件

2、自制粽子2個(gè)

3、背景音樂

活動(dòng)過程：

1、出示粽子圖片，引出主題

師：看，今日我給你們帶來了什么？（粽子）你吃過粽子嗎？你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎？（教師簡(jiǎn)潔介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）

師：那你吃過什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）

2、出示ppt，敘述故事前半局部

（1）、出示封面，引導(dǎo)幼兒熟悉故事題目

師：今日，教師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你們吃過的可不一樣哦，它包著什么呢？誰熟悉故事的題目？究竟藏著什么好聽的故事呢，一起來看一看吧！

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，敘述故事

教師敘述故事前三幅

師：誰會(huì)來吃老奶奶包的粽子呢？來看一看。

出示小松鼠故事局部

師：吱吱吱，吱吱吱，誰來了？（教師完整示范敘述語句：吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）

師：我們一起來說一說這兩幅畫面上的故事吧。（帶著幼兒學(xué)說）

師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什么？

師：說不出話可真焦急，看看誰又來了？

出示小狐貍故事局部

師：哩哩哩，哩哩哩，來了…誰能用我們剛剛學(xué)說的那句話來講講這兩幅圖的事情？

師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢？還有誰來幫助嗎？

出示小鳥、小猴、小兔圖片

師：是誰呀？能用完整的話來說一說他們來幫助的事情嗎？誰來說說小鳥？（教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)敘述）

出示小動(dòng)物焦急圖片

師：這么多小動(dòng)物都來吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動(dòng)物們?cè)趺戳?？這些感慨號(hào)、問號(hào)表示什么意思呢？

師：你們觀看的真認(rèn)真，小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事，真急人，怎么辦呢？你們來幫他們想想方法吧？（幼兒自由溝通）

3、語言嬉戲：詞語接龍

出示自制的粽子

師：究竟粽子里藏著怎