如何做好一名課外輔導(dǎo)老師

如何做好一名課外輔導(dǎo)老師如何做好一名課外輔導(dǎo)老師5/5PAGE5如何做好一名課外輔導(dǎo)老師如何做好一名課外輔導(dǎo)老師如何做好一名課外輔導(dǎo)老師一、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀課外輔導(dǎo)老師應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：1、充分的工作熱情和仁愛之心。沒有這一點(diǎn)，水平再高也無(wú)濟(jì)于事。2、扎實(shí)的學(xué)科功底。正所謂巧婦難做無(wú)米之炊。3、深諳本學(xué)科教學(xué)規(guī)律，有豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只有做到這條，才能使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生實(shí)效。4、掌握完整的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。只有做到這條才可能把學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)。5、具備獨(dú)特的教學(xué)思路和針對(duì)各層次學(xué)生的具體化方案。只有做到這條才能因材施教。6、對(duì)應(yīng)試策略有深刻而獨(dú)到的研究，只有做到這條，才能輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)付大考。但是，對(duì)基礎(chǔ)和習(xí)慣雙差的學(xué)生提高成績(jī)是一件極其困難的事情，除具備以上素質(zhì)以外，還需要具備以下素質(zhì)才可能成功引導(dǎo)此類學(xué)生。1、懂得心理學(xué)，能夠進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)欣賞他們。2、懂得人生激勵(lì)學(xué)，大部分這類學(xué)生不是不可救藥，而是潛能有待開發(fā)。3、要有充分的耐力。4，要找到他們的起點(diǎn)，從他們能開始的地方開始，堅(jiān)決杜絕拔苗助長(zhǎng)！課外輔導(dǎo)，顧名思義，就是在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。它涉及的內(nèi)容十分廣泛，小到一道題，大到一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這是老師們的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。但很多時(shí)候，效果不是很好。二、怎樣進(jìn)行有效的課外輔導(dǎo)呢？下面就談?wù)勛约涸谖男膶W(xué)堂教學(xué)中的一些想法和做法。

（一）、調(diào)查了解，熟悉學(xué)生情況

課外輔導(dǎo)的內(nèi)容很多，但不管是輔導(dǎo)哪方面，我想首先應(yīng)做的是：調(diào)查了解學(xué)生情況，擬定輔導(dǎo)計(jì)劃。我們?cè)谶M(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)先弄清楚學(xué)生最需要什么，然后對(duì)癥下藥，才能收到效果。同一年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差別很大，因此在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容就大不相同。在輔導(dǎo)中要通過(guò)輔導(dǎo)，使優(yōu)生更出色，暫時(shí)的中差生有較大的進(jìn)步。

（二）、輔導(dǎo)的原則

1、因材施教原則：根據(jù)不同層學(xué)生，掌握各種學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法，采取相應(yīng)的辦法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。注意精講多練。

2、趣味性原則：愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。課外輔導(dǎo)也不例外。這就要求教師在進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)多費(fèi)心思，把輔導(dǎo)材料盡量設(shè)計(jì)成新穎有趣的形式。3、作業(yè)布置原則：作業(yè)量盡可能少，但次數(shù)可重復(fù)多次，尤其是學(xué)困生更應(yīng)如此，使其在熟練的基礎(chǔ)上生巧。

4、切忌暴躁。無(wú)論是好生還是差生，他們?cè)诶蠋熋媲埃际怯幸稽c(diǎn)心理壓力的。在課外輔導(dǎo)時(shí)，教師的態(tài)度要溫和，心態(tài)要平和。耐心、不發(fā)脾氣，避免給學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓孩子感受到得到老師的輔導(dǎo)是一種享受。

5、注重教給方法，形成能力。無(wú)論哪類學(xué)生，在方法和能力上都顯得較欠缺。通過(guò)老師的課外輔導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)有這兩方面的提高，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，而不應(yīng)是就事論事，就題論題，講過(guò)見過(guò)的題型學(xué)生就知道，沒有講的東西就一竅不通，不能舉一反三。

6、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。葉圣陶先生講過(guò)：“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說(shuō)，是得到一種知識(shí)，就運(yùn)用方面說(shuō)，是養(yǎng)成一種習(xí)慣”。因此，課堂教學(xué)也好，課外輔導(dǎo)也罷，都應(yīng)該注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

7、持之以恒的原則：學(xué)生的進(jìn)步往往是一個(gè)漫長(zhǎng)的漸變的過(guò)程，差生更是如此，需要老師和學(xué)生雙方的每天堅(jiān)持，才能達(dá)到集小溪以成江河的效果。

（三）、輔導(dǎo)的途徑和方法

1、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)：優(yōu)生的自學(xué)能力較強(qiáng)，思維較敏捷，但多數(shù)同學(xué)馬虎粗心，貪多圖快。為了讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，應(yīng)引導(dǎo)他們選做難度較大的對(duì)口綜合練習(xí)題，以加強(qiáng)和進(jìn)一步提高其自學(xué)能力，發(fā)展思維能力。推薦一些介紹學(xué)習(xí)方法的書籍給他們看，鼓勵(lì)他們嘗試新方法，并及時(shí)總結(jié)獲得新知識(shí)的方法和途徑。

2、中差生的輔導(dǎo)：學(xué)困生，首先應(yīng)是摸透情況，找出“差”的原因：（1）、家庭原因。主要有以下幾個(gè)方面：A、家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，動(dòng)輒打罵，造成學(xué)生的逆反心理。B、家長(zhǎng)工作較忙忽視對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，有時(shí)使孩子處于無(wú)人過(guò)問(wèn)的境地，染上壞毛病。（2）、社會(huì)因素：被社會(huì)上的不良現(xiàn)象迷惑，學(xué)會(huì)了成天打游戲，失去了學(xué)習(xí)的興趣。（3）、老師在教學(xué)上的疏忽，采用死板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)孩子關(guān)注不夠，使學(xué)生喪失了上進(jìn)心，破罐子破摔。在找出差生形成的原因后，做好輔導(dǎo)。

3、愛心鼓勵(lì)，促差生轉(zhuǎn)化。差生一般是不太讓人喜歡的，在學(xué)校常受到老師、同學(xué)的嘲笑、嫌棄。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教師的天職。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，教師的愛是他們找回自信，走向成功的原動(dòng)力。它是一把讓學(xué)生敞開心扉的鑰匙，差生在愛心的催化下才會(huì)產(chǎn)生想學(xué)好的新愿望，這也才有可能使輔導(dǎo)成為可能，正所謂“親其師信其教”。例子：學(xué)生吳超辰，潞河中學(xué)，初三，來(lái)的時(shí)候三十分，聰明但是之前沒好好學(xué)，對(duì)物理厭煩，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)，現(xiàn)在能考90多分，通過(guò)對(duì)這個(gè)孩子的輔導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)主要是多引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是引起興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，從簡(jiǎn)單開始，讓孩子體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的成就感，逐步喜歡學(xué)習(xí)，形成自己的方法和思路。

4、抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)舊知是差生不反復(fù)的重要前提。凡是差生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，在他們想重新學(xué)習(xí)的時(shí)候，新舊知識(shí)銜接不上，成為他們前進(jìn)路上的攔路虎。所以，教師應(yīng)在打好新知的基礎(chǔ)上，利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)課，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在為他們準(zhǔn)備的習(xí)題上，一定要在“準(zhǔn)”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到這一點(diǎn)，而一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，下大包圍，弄得學(xué)生頭暈?zāi)X脹，只會(huì)使他們更加失去興趣、信心，轉(zhuǎn)變差生也就成了一句空話。

5、教會(huì)學(xué)習(xí)方法。差生學(xué)習(xí)差，很多是由于方法不正確，不懂得預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)有目的去聽老師講課，增強(qiáng)學(xué)生自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)也是搞好學(xué)習(xí)的一種好方法。有的同學(xué)常說(shuō)自己腦子笨，不好使，剛記