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2011-2012學年度第二學期期末初中年級教育教學業(yè)務檢查

總結為了保障學校教育教學質量的全面提高,加強學校教學常規(guī)管理,使我校的教育教學工作再上一個新臺階,現(xiàn)將第二學期期末初中教育教學業(yè)務檢查情況總結如下:一、教案檢查方面:開學初學校就對教案編寫做出了規(guī)定,規(guī)定中指出:教案是教學設計的書面表達形式,每位教師要認真寫好教案,要制定切實可行,對教學有幫助的教案。并加強教后反思(>50%),同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內容。從整體來看,初一、二年級的教師,備課認真,緊緊扣住教學目標,教學環(huán)節(jié)緊湊,遵循了認知規(guī)律,體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式,充分體現(xiàn)了新課標的教學思想。而初一的數(shù)學張老師的教案,補充的個性內容比較多,更切合實際,尤其是在教學反思上,能體現(xiàn)出個人獨特地價值觀與審美觀,更體現(xiàn)了因材施教的教學理念。老師的地理課教案,幾乎每節(jié)課都是詳案多則五六頁,少則三四頁,且字跡清晰、工整,教案內容針對性強。細細品味、總結,發(fā)現(xiàn) 老師們的教案均具備以下幾個共同點:.教學目標方面:均能體現(xiàn)三維目標的理念,切合教學實際,難易適中,可達成度高,描述確切具體,易于目標達成情況的檢測。.教學過程方面:教學環(huán)節(jié)啟合自然,結構緊湊,遵循認知規(guī)律,能很好的體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式,并且能體現(xiàn)出嘗試法教育教學在課堂中的應用。強調過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。.教學重點方面:設置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。.板書方面:具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內在結構。.教學反思方面:能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識,反思深刻、務實,具有很強的現(xiàn)實意義。同時,各位教師在集體備課的基礎上也極具個人在備課方面的個人特色。教案中存在的不足和建議:.大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計,同時又有個別課時設計的不理想。建議教師在思想上高度重視!.教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。如,部分教師教學反思一行兩行一筆而過!因此建議教學反思要認真思考后再總結,既要指出本節(jié)課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。.對新課標思想不夠深刻,平時要加強學習,要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》,

也需要組織有效的教研活動使大家對新課標的認識得以提高,從而更好地指導自己的教學活動。.特色教案少,個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰,反饋不及時。今后的工作中,尤其在教案編寫中,應不斷完善,激發(fā)老師創(chuàng)造性,相互學習交流,不斷提高,真正提高課堂教學水平,提高整體教學工作。5、個別教師德育滲透點和拓展內容沒有按學校的要求畫出來。希望沒有畫的教師,盡快補上??傊?,本次教案較之上次檢查有了一定的進步,使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力,同時,我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中,認真地反思,不斷地改進,使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性,也使我們的業(yè)務能力不斷提高。二、作業(yè)批改情況:在批改作業(yè)方面,大多教師十分認真,批改符號較規(guī)范,學生有訂正,教師有復批。能結合學生特點,用多種形式,鼓勵表揚學生。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整,教師批改及時,中高年級有等級性評價,或用簡短富有激勵的批語,一位老師能用合適的廣告語如“”等等,對學生起到一定的激勵作用。對學生作業(yè)加以評價,學生能夠及時糾正作業(yè)中的錯誤。作業(yè)中存在的問題及建議:(1)個別老師批改不及時,今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對

性。(3)有些教師在學生作業(yè)的選擇上缺乏思考,或量較大,加重了學生的學習負擔,或過于簡單,起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習,達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。(4)對學生作業(yè)中的錯誤要及時糾正與復批。學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤在所難免,這也正好能夠幫助老師找到學生在理解運用知識上的不足之處。教師發(fā)現(xiàn)問題要及時采取個別輔導、課堂集中指導等方式,督促學生加以改正,并做出相應的復批,使學生在不斷的探索改進中得到提高發(fā)展。(5)教師要用委婉的語言給學生作業(yè)以合理的評價。有些教師批語雖然指出了作業(yè)中的不足,但語言表達較為生硬。建議老師不光要指出錯誤,還要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,在鼓勵與贊美的同時指出學生不足。(6)個別教師在批改作業(yè)時不夠認真,因此造成錯批、漏批的現(xiàn)象,希望相關教師端正自己的工作態(tài)度。三、單元檢測與批改情況:1、本次檢測檢查中的優(yōu)點(1)學生每一科均有不同數(shù)量的檢測。尤其是老師的檢測22次和老師檢測21次最具特色,且每一次都能認真批改,給出分數(shù)對于學生做錯的題目,有學生詳細的更改及錯誤原因的分析(2)教師對學生檢測有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生檢測的書寫格式有明確的要求。(3)檢測有針對性。

4、部分教師能做到把學生的單元檢測全批全改。2、不足與建議(1)學生檢測沒有層次性要求教師們做到不同層次的學生作不同的檢測,這樣有幾個好處:一是避免抄襲的現(xiàn)象發(fā)生,二是檢查不同層次學生對客商知識的掌握情況,三是激發(fā)學生的學習興趣,尤其對差生的興趣的培養(yǎng)有好處,四是彌補課上的不足,讓優(yōu)秀生開闊思路,五是讓我們的課后輔導更具有針對性。(2)部分教師在批改檢測時只有日期、對錯,而沒有評語。其實,教師用好評語是很重要的一點。評語式檢測的一種批閱方式,便于學生更清楚地了解自己檢測中的優(yōu)缺點,還可以加強師生之間的交流,促進決勝各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展,同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。(3)檢查中發(fā)現(xiàn)所有任課教師能夠按時按量的完成學校要求的檢測批改數(shù)量,多數(shù)教師檢測批改非常細致、認真、及時,有簡單評語,有批改日期。但也有個別老師有檢測、無批改、無日期、無評語等。教師在檢測批改中還應注意克服形式主義,講究實效。批改要有簡單的評語。對的畫“J”,錯誤處畫“x”,并簡要改正批改后要注明分數(shù)或批改日期。找出教學中的問題,以便做好講評指導。教師應定期向學生進行檢測情況的指導教育,指出問題,指導方法,提出要求。

總的來看,批改檢測情況與上學期相比有較大進步,希望在這方面存在問題的教師師能認真反思,嚴格要求自己,認真完成學校要求的檢測批改任務。四、業(yè)務學習檢查情況:讀書應該是教師的立教之根,生存之道;為了督促教師們讀書,每個學校都規(guī)定教師必須寫出學期業(yè)務學習筆記。根據(jù)學校的考核制度,老師的學期業(yè)務筆記最少五千字以上,對本學期教師的業(yè)務筆記進行了全面檢查??偨Y如下:我們的發(fā)現(xiàn):第一,字數(shù)幾乎都能達到,因為這是硬性指標。尤其是以當世群老師的業(yè)務學習筆記,兩大本子,一萬多字!但是從部分教師筆記中可以看出態(tài)度影響到了質量;筆跡可以看出問題。第二,本次業(yè)務筆記的內容更多的是縣局、學校、教研組等組織的業(yè)務學習及相關會議記錄,這可以看出真實性。但是還可以看出無效勞動太多。為了應付檢查而抄寫,有的抄一篇論文就到五千字了。所以,業(yè)務筆記沒有起到學

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