2023年度幼兒心理健康教育心得體會(huì)-幼兒心理健康教育工作總結(jié)工作總結(jié)

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最近發(fā)表了一篇名為《幼兒心理安康教育的心得體會(huì)_幼兒心理安康教育工作總結(jié)》的范文，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，重新編輯了一下發(fā)到。

現(xiàn)代人的心理安康具有個(gè)體性和社會(huì)性的雙重屬性，幼兒心理安康是很重要的，因此我們要注意幼兒心理安康。下面是學(xué)習(xí)啦為大家預(yù)備的幼兒心理安康教育的心得體會(huì)，盼望大家喜愛!

幼兒心理安康教育的心得體會(huì)范文篇1

今日，我聽了河北師范大學(xué)教育學(xué)院心理系講師袁立壯教師關(guān)于《幼兒園教師的心理安康》的精彩演講，講課過程中袁教師列舉了大量事例和很多親身經(jīng)受，對(duì)影響教師心理安康狀況的一些因素以及如何自我分析、調(diào)整、學(xué)會(huì)養(yǎng)成安康心理等方面進(jìn)展了具體的闡述，告知我們要喜愛自己的職業(yè)，這讓我豁然開朗，受益匪淺。現(xiàn)對(duì)這次心理安康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己淺薄的體會(huì)。

通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“安康”有了重新熟悉，在日常的生活中我們往往只關(guān)注身體安康，事實(shí)上除了身體安康，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理的安康，幼兒教師直接面對(duì)的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必需是心理安康的人，教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既要關(guān)注幼兒的心理安康，也要重視自己的心理安康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我進(jìn)一步明白了我們工作時(shí)保持輕松開心的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著特別重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的心情和壓力，以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂觀、獨(dú)立、寬容、心態(tài)平和的幼兒教師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去!

總之，袁教師的課讓我深深懂得和得意的孩子們?cè)谝黄鹉サZ是種幸福，范文寫作和摯愛的幼兒教育在一起成長(zhǎng)是一種歡樂。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。

幼兒心理安康教育的心得體會(huì)范文2

6月21日應(yīng)賽罕區(qū)教育局工會(huì)的邀請(qǐng)，以內(nèi)蒙婦聯(lián)的志愿者的身份在賽罕區(qū)蒙古族幼兒園做“關(guān)注幼兒園教師心理安康”的專題講座。

這所幼兒園有教師59人，男性6、7人，未婚6、7人。招收3-6歲的小、中、大班，現(xiàn)有12個(gè)班，共406人。國(guó)家規(guī)定小班25人，中班30人，大班35人，這里班級(jí)最多人數(shù)36人。建園26年，是本市示范幼兒園。這次講座的內(nèi)容有：幼兒教師心理安康的重要性、影響幼兒教師心理安康的因素、幼兒教師心理的標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)代女性面臨的心理困惑及減壓方法、3-6歲幼兒的典型問題的處理。

這次講座純屬個(gè)人行為，是通過中間人聯(lián)系到了我;礙于面子我接收了邀請(qǐng)并主動(dòng)和賽罕教育局的那位“領(lǐng)導(dǎo)”聯(lián)系。詢問講課地點(diǎn)、講課內(nèi)容等事宜。但始終沒搞清晰講課地點(diǎn)，她說在市****的南面，坐35路公交到民族中學(xué)下車。周四上午我有主動(dòng)給“領(lǐng)導(dǎo)”打電話核實(shí)，電話打不通，下午我在打車的途中才接到她的電話，要我在35路公交站牌下等她，她去接我。我還不知道詳細(xì)這個(gè)叫“民族幼兒園”還是“蒙族幼兒園”在哪里?于是就問了要去聽課的同行，她告知了我詳細(xì)的地址，我打車就直接去了那里(民族中學(xué)的東側(cè))。全面的范文寫作網(wǎng)站去了之后就查找這位“領(lǐng)導(dǎo)(事先沒見過)”，當(dāng)我給她打電話說我到了時(shí)，她劈頭蓋臉訓(xùn)斥一頓：嫌我直接到了幼兒園，大熱天出來迎我。。。。。。我解釋說我由于不知道地方就直接來了，再說我也不知道她什么時(shí)間去接我呀!

于是我和同行就在幼兒園門口等這位“領(lǐng)導(dǎo)”的到來。盡管我沒見過她，但我也許能熟悉她——相面!在這次課之前，這位“領(lǐng)導(dǎo)”聯(lián)系了別人去給她講課，結(jié)果講課之前她一上午都聯(lián)系不到這位教師;為了應(yīng)急她通過內(nèi)蒙婦聯(lián)心理詢問的志愿者們打聽并聯(lián)系到了我，她在電話里就大罵這位教師不負(fù)責(zé)任什么的，她給我的印象：負(fù)面人，強(qiáng)勢(shì)女人，面相不會(huì)太好!我在進(jìn)來的人群里搜尋到一位對(duì)象，身邊的隨行說不行能;當(dāng)她從大廳里再走出來我上去問候時(shí)果真如此。她滿臉怒氣照舊對(duì)我發(fā)泄、問罪，重復(fù)剛剛的牢**和不滿，并且冒出來一句“不講了算了!”我當(dāng)時(shí)真無(wú)語(yǔ)了!盡管是私人行為，但我是心理詢問師、家庭教育指導(dǎo)師，內(nèi)蒙婦聯(lián)的志愿者，為了我們下一代教育工的安康心理教育我沒有退卻。但我是有心情的，不舒適的。大熱的天，我毫無(wú)酬勞地去奉獻(xiàn)還遭受這種負(fù)面心情，實(shí)在是太不近人情!在開課時(shí)我自己能覺察出來，我和觀眾共享了我當(dāng)時(shí)的心情。以后不再做類似這樣的無(wú)用功，心得體會(huì)范文太消耗自己的正性能量!

幼兒心理安康教育的心得體會(huì)范文3

俗話說：“人非草木，孰能無(wú)情。”心情作為人們對(duì)客觀事物的一種感受，極大地影響著我們的精神生活，在日常生活中，我們也常常會(huì)遇到某某小朋友今日來園心情不好，不情愿上幼兒園，不情愿與同伴、教師溝通，心情很不好，讀了這篇文章后，更讓我知道心情對(duì)幼兒的重要性。

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也在安康領(lǐng)域明確提出了“培育幼兒樂觀、積極的態(tài)度——在集體生活中心情穩(wěn)定、開心”這一目標(biāo)。然而，心情既有積極的一面，又有消極的一面，保持良好的心情狀態(tài)當(dāng)然重要，對(duì)于我們來說，能否正確應(yīng)對(duì)消極心情并選擇合理的方式宣泄和表達(dá)同樣不容無(wú)視。在教育工作實(shí)際中，由于手相對(duì)封閉、愛護(hù)和優(yōu)越的家庭教養(yǎng)環(huán)境等因素的影響，很多獨(dú)生子女形成了以自我為中心，抗挫力量差、心情不穩(wěn)，且不會(huì)正確表達(dá)與宣泄消極心情的不良現(xiàn)象，在很大程度上影響了他們的正常成長(zhǎng)，假如不加以正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)給他們將來良好共性的形成帶來不利影響，影響他們心理安康的成長(zhǎng)，這對(duì)幼兒來說是極其不利的。

心情調(diào)空力量是心情智力的重要品質(zhì)之一，手機(jī)版是心理安康的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。這種力量能準(zhǔn)時(shí)擺脫不良心情，保持積極的心境。幼兒期是情感教育的黃金期，幫忙幼兒形成初步的心情調(diào)控力量是幼兒情感教育的目標(biāo)之一，也是幼兒情感教育的重要內(nèi)容。幼兒的初步心情調(diào)控力量主要表現(xiàn)在兩方面：一方面表現(xiàn)為幼兒能對(duì)自己心情中那局部對(duì)人對(duì)己可能產(chǎn)生不良影響的心情沖動(dòng)加以適當(dāng)調(diào)控，如孩子對(duì)任性、執(zhí)拗、攻擊性等心情的適當(dāng)調(diào)控;另一方面表現(xiàn)為幼兒能適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的心情，既能抑制約束，又能適度宣泄，不過分壓抑，使心情的表達(dá)既符合社會(huì)的需求，也符合自身的需要，在不同的時(shí)間和場(chǎng)合有恰如其分的心情表達(dá)，使自己快樂、歡樂。

總的來說，幼兒的心情調(diào)控力量是比擬薄弱的，作為幼兒心理安康進(jìn)展的重要內(nèi)容，并不肯定隨年齡增長(zhǎng)而提高，其進(jìn)展更多的是教育培育、教育環(huán)境影響的結(jié)果。它更多地強(qiáng)調(diào)感受、感知、體驗(yàn)、理解和反響，在教育過程中更多地強(qiáng)調(diào)情感閱歷的積存。所以，從教育途徑上，應(yīng)更多地考慮以適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式來進(jìn)展疏導(dǎo)。

幼兒心理安康教育的心得體會(huì)范文篇4

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理安康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理安康教育的策略：

一、入黨申請(qǐng)書關(guān)愛、敬重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系

幼兒教育專家總結(jié)道：“挖苦中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、布滿自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛對(duì)待每一個(gè)幼兒，急躁細(xì)致地觀看、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿意他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。

我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜愛的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過了解才知道，她的父母工作都很忙，****和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其進(jìn)展，筱琪身上的共性缺陷，其實(shí)是****失愛所致。于是，我經(jīng)常給她講道理，關(guān)懷她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就賜予鼓舞表?yè)P(yáng)等。慢慢地，她成了討人喜愛的孩子，不僅懂禮貌，還情愿做力所能及的事，關(guān)懷同伴，形成了自己的朋友圈。

二、建立追蹤檔案，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒成長(zhǎng)

由于個(gè)體進(jìn)展存在差異，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出不同的共性傾向。所以，我們?cè)趩柧碚{(diào)查根底上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家進(jìn)步行溝通、溝通，了解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展水平，從幼兒個(gè)人根本狀況、在家表現(xiàn)、家庭****措施、家長(zhǎng)的意見建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀看，概括出各個(gè)幼兒的心理安康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見案例)。依據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)展追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成詳細(xì)的緣由分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著安康