課程設(shè)計王赫數(shù)字化測圖說課

《數(shù)字化測圖》說課測繪與地理信息技術(shù)教研室王赫課程設(shè)置課程教學資源課程設(shè)計與開發(fā)教學方法與手段課程考核與評價課程特色1、課程定位地形測量

AutoCAD基礎(chǔ)應用

計算機應用基礎(chǔ)

數(shù)字化測圖地籍與房產(chǎn)測量

GPS測量技術(shù)工程測量

攝影測量與遙感一、課程設(shè)置數(shù)字化測圖數(shù)字測圖員大比例尺數(shù)字地形圖測繪施工測量員大比例尺數(shù)字地形圖在工程中的應用專業(yè)核心課共60學時

2、課程目標社會能力方法能力專業(yè)能力①具有利用網(wǎng)絡(luò)、文獻等獲取信息能力。②具有模仿創(chuàng)新能力；③具有自學測量新技術(shù)能力；④具有實踐動手能力；……①具有野外生存與自我保護的能力；②具有團隊協(xié)作的能力；③具有構(gòu)建社會關(guān)系的能力；④具有把握貢獻與沖突的能力；⑤具有決策與執(zhí)行能力；……

①具有編制數(shù)字測圖項目技術(shù)設(shè)計書、技術(shù)總結(jié)的能力；②熟練運用全站儀和CORS-RTK進行野外碎部點采集的能力；③熟練使用CASS軟件繪制地物、地貌的能力；……課程設(shè)置課程教學資源課程設(shè)計與開發(fā)教學方法與手段課程考核與評價課程特色二、課程教學資源創(chuàng)新項目塊為載體，符合導向教學項目教學實踐理論結(jié)合生產(chǎn)實踐拓展實踐任務(wù)拓展1、教材高職高專測繪類核心教材武漢大學出版社2、教學團隊

通過師資建設(shè)，測繪與地理信息教研室組成了一支以中青年教師為主體、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高水平雙師教學團隊。雙師隊伍人數(shù)比例占80%具有碩士以上研究生學歷100%中級職稱教師人數(shù)占80%3、校內(nèi)實訓基地基礎(chǔ)測繪實訓場數(shù)據(jù)處理中心儀器設(shè)備中心3、校外實訓基地實習考核區(qū)、學生生活區(qū)實習區(qū)課程設(shè)置課程教學資源課程設(shè)計與開發(fā)教學方法與手段課程考核與評價課程特色三、課程設(shè)計與開發(fā)定位市場分析及社會需求調(diào)研確定培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位歸納典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化行動領(lǐng)域設(shè)計學習領(lǐng)域項目教學1、課程設(shè)計行動領(lǐng)域?qū)W習領(lǐng)域完整的工作過程教學項目遼寧省地理信息院遼寧省攝影測量與遙感院沈陽市勘察測繪研究院……教學項目數(shù)字化測圖課程設(shè)計數(shù)字化測圖工作職業(yè)能力分析內(nèi)容、范圍、深度工作過程分析與一線技師探討與行業(yè)專家探討2、課程開發(fā)3、基于項目任務(wù)的教學設(shè)計項目一大比例尺數(shù)字測圖的技術(shù)設(shè)計項目二1︰500數(shù)字地形圖數(shù)據(jù)采集項目實訓…………2數(shù)字化測圖概述-2學時地形圖基本知識-4學時數(shù)字測圖作業(yè)流程-2學時Cass成圖軟件介紹-2學時134計劃10學時

數(shù)字化測圖基礎(chǔ)知識

4、基于完整工作過程的教學內(nèi)容設(shè)計7.編制技術(shù)總結(jié)-2學時

1︰500數(shù)字地形圖測繪6.質(zhì)量檢驗-2學時

5.整飾與輸出-2學時

4.內(nèi)業(yè)軟件成圖-4學時

1.編制技術(shù)設(shè)計書-2學時

2.圖根控制測量-8學時

3.碎部采集-12學時計劃32學時

課程設(shè)置課程教學資源課程設(shè)計與開發(fā)教學方法與手段課程考核與評價課程特色四、教學方法與手段行動導向給我講，我會忘記給我看，我會記住讓我作，我會理解－－富蘭克林資訊計劃決策實施檢查評估資訊計劃決策實施檢查評估完成具體工作項目團隊合作

成本預算分析問題制定計劃獨立性溝通解決問題的策略獲取信息社會能力專業(yè)能力方法能力

網(wǎng)絡(luò)教學、錄像教學、多媒體教學等教學手段組合創(chuàng)新項目導向引導文法現(xiàn)場教學法示范教學法……項目教學法四、教學方法與手段四、教學方法與手段0%20%40%60%80%100%完全獨立完全依賴教師傳授學生自主教師學生隨著教學過程的進行，學生越來越成為主體教師從傳授者逐漸向咨詢者、引導者轉(zhuǎn)變四、教學方法與手段課程設(shè)置課程教學資源課程設(shè)計與開發(fā)教學方法與手段課程考核與評價課程特色五、課程考核與評價以項目為載體

基于工作過程

結(jié)點考核過程考核理論考核實踐考核專業(yè)能力崗位要求

考核標準行業(yè)標準項目名稱結(jié)點考核設(shè)置評定內(nèi)容權(quán)重項目權(quán)重過程考核側(cè)重實踐考核：包括數(shù)據(jù)處理能力考核和儀器操作考核出勤10％30％儀器操作考核40％內(nèi)業(yè)成圖質(zhì)量40％作業(yè)10％結(jié)果考核側(cè)重理論知識考核，技能考核基礎(chǔ)理論20％70％通用能力40％要點考核20％素質(zhì)拓展20％1、考核方式2、課程評價教學團隊獲得的榮譽證書課程設(shè)置課程教學資源課程設(shè)計與開發(fā)教學方法與手段課程考核與評價課程特色六、課程特色以職業(yè)崗位要求為邏輯起點，課程項目設(shè)計具有針對性。1以真實的工作環(huán)境、真實的工作任務(wù)為載體設(shè)計教學項目，讓學生真正的身臨其境、觸境生情、漸入佳境、境由心生。2按照企業(yè)生產(chǎn)流程組織課程教學，使學生以直接經(jīng)驗的形式掌握大比例數(shù)字地形圖的測繪與應用技能。3依據(jù)國家規(guī)范、崗位要求、行業(yè)人才標準開展教學和考核項目，實現(xiàn)了行業(yè)用人與學校育人標準對接。4

課程后續(xù)建設(shè)建設(shè)測繪專業(yè)課程資源庫豐富課程資源，與企業(yè)共同完善教學指南、學習指南、錄像庫